Geum.ru

Музейная педагогика сегодня ключевое звено воспитательного процесса

Вид материалаДокументы
Подобный материал:
Павлова Е.Ю.,

консультант Департамента образования города Москвы


Социализация обучающихся средствами музейной педагогики

Музейная педагогика сегодня – ключевое звено воспитательного процесса. Развитие системы музеев образовательных учреждений осуществляется под руководством Департамента образования города Москвы и структур системы Департамента образования: Московской городской станции юных туристов, Центра Военно-патриотического и гражданского воспитания, а также самостоятельных организаций – Московским комитетом ветеранов войны и Московским Городским Советом ветеранов войны и труда, которые оказывают музеям помощь в комплектовании фондов и проведении мероприятий.

За последний учебный год количество музеев образовательных учреждений увеличилось на 88 единиц. В сентябре 2011 года их насчитывается 1639. Существует 20 профилей музеев, из них более 40 % - военно-исторические.

Цель современного музея – расширение образовательного пространства обучающихся, углубление содержания обучения и качества воспитания средствами дополнительного образования.

В школах внедряются образовательные модели и технологии, реализующие вариативные формы внеурочной деятельности (в том числе вне школы), проекты воспитательной работы, обеспечивающие формирование современной культуры, достижение образовательных личностных результатов, успешную социализацию, формирование идентичности обучающихся как граждан России и москвичей.

Для этого образовательный процесс организуется как с использованием музеев образовательных учреждений, так и вне школ с использованием ресурсов социокультурной среды города.

С целью оптимизации деятельности музеев и комплексного использования потенциала обучения и воспитания детей разработана Концепция музейно-педагогической деятельности образовательного учреждения и принято новое Положение о музее образовательного учреждения, создан электронный банк музеев, действует Совет музеев государственных образовательных учреждений, который осуществляет координацию деятельности музеев.

На базе школьного музея успешно действуют многочисленные детские объединения по интересам: кружки, клубы и секции. Вокруг музея формируется детский и взрослый актив, создаются органы самоуправления – советы музея, попечительские советы, секции, рабочие группы.

Активно работающие музеи обладают устойчивой тенденцией роста фондовых собраний, расширением экспозиционных и выставочных площадей, переходом тематических разделов в самостоятельные музейные образования.

Школьный музей интегрирован в учебно-воспитательный процесс, через собрания и формы деятельности он связан с преподаванием конкретных учебных дисциплин и дополнительным образованием.

Новаторство развития музеев проявляется в том, что сегодня создаются музейно-выставочные комплексы, состоящие из разнопрофильных музеев в одном образовательном учреждении (15 музеев в ГОУ СОШ № 384 Западного округа, 6 музеев в лицее 1560 Северо-Западного округа).

Они становятся центрами воспитательной работы, центрами микрорайонов, одновременно приобретая интегрирующие функции направлений дополнительного образования в формах музеев-клубов, театров, студий и т.п.

В педагогическую практику образовательных учреждений внедряются новые, современные методы организации музейной работы с использованием мультимедийных средств и информационных технологий. Работа в активе школьного музея дает простор для творческой и научной мысли учащихся, здесь же находят реализацию смелые идеи и педагогические инновации. Поступательными темпами идет процесс создания новых школьных музеев, обновляются экспозиции и фонды ранее созданных музеев, идет поиск новых форм музейно-педагогической деятельности.

Музеи участвуют в городских конференциях и смотрах-конкурсах: В целях выявления новаторских идей в области музейной педагогики, создания условий для обмена опытом и его распространения в образовательных учреждениях города Москвы, повышения качества музейной деятельности 2 раза в год проходят конкурсы «Первые шаги» (новые музеи) и тематические, например «Связав минувшее с грядущим», «Растим гражданина, воспитываем патриота», конкурс туристско-краеведческой направленности по итогам летних экспедиций «Из дальних странствий возвратясь» и др. Растет количество московских школьников-победителей во Всероссийском конкурсе исследовательских краеведческих работ учащихся «Отечество». Это способствует активному развитию проектно-исследовательской деятельности учащихся.

В целях активизации краеведческой и проектно-исследовательской деятельности учащихся образовательных учреждений, расширения их кругозора и знаний в области москвоведения с 2008 года Департаментом образования города Москвы реализуется проект развития экскурсионной работы с обучающимися образовательных учреждений «Московское юношеское экскурсионное бюро».

Результатом этой работы является ежегодная подготовка 100 гидов-экскурсоводов из числа обучающихся средних и старших классов, студентов и педагогов образовательных учреждений для проведения ими экскурсий как в музеях образовательных учреждений, так и музеях города для обучающихся. В 2010-2011 учебном году ими было проведено более 200 экскурсий по Москве.

В феврале – марте 2011 г. прошел III Московский городской конкурс юных экскурсоводов, в котором приняло участие более 150 обучающихся. По результатам конкурса победителям был выдан сертификат на право проведения экскурсий со школьниками.

В целях расширения образовательного пространства и разностороннего развития обучающихся с января 2011 года реализуется в государственных образовательных учреждениях комплексный проект «Школьный музейный абонемент», позволяющий наладить систему межшкольного общения с плановым посещением лучших школьных музеев учащимися других школ района и округа.

Регулярно проводятся семинары и круглые столы, разрабатываются методические пособия.

Разработано методическое направление для музейного актива по теме «Музей современных технологий в современной школе и его роль в комплексе музеев образовательного учреждения». Показана его практическая работа на базе ГОУ СОШ № 1474.

На базе Центра краеведения и музейного дела Московской городской станции юных туристов создаются краткосрочные развивающие программы (не более 1 учебного года), имеющие ознакомительно-информационный характер и легко встраиваемые в качестве модулей в программы детских объединений других профилей и тематики. В области формирования музейного комплекса в ОУ проведен мастер-класс по теме: «Описание музейных источников разных типов в школьном этнографическом музее».

Во время зимних каникул Центр краеведения и музейного дела Московской городской станции юных туристов начал проводить клубные дни для активистов школьных музеев. Они носят образовательный характер и в игровой форме знакомят ребят с основами музейной деятельности, учат определять и описывать музейные предметы. На эти встречи приглашаются новые наиболее интересные музеи с их выставками и игровыми программами.

В целях активизации межведомственного взаимодействия музеи образовательных учреждений активно развивают сотрудничество более чем с 50 – десятью государственными музеями.

В рамках Московского фестиваля научно-технического творчества и молодежных инициатив ГОУ Дворец творчества детей и молодежи «Интеллект» совместно с Международным Советом музеев развивает инновационно-исследовательский проект «Музейный спектр».

«Музейный спектр» – это исследовательские игры для школьников в экспозициях ведущих естественнонаучных и технических музеев с последующим выполнением проектных и творческих работ.

Музеи-участники:
  • Палеонтологический музей РАН
  • Государственный Дарвиновский музей
  • Геологический музей им. В.И. Вернадского РАН
  • Биологический музей им. К.А. Тимирязева
  • Мемориальный музей космонавтики
  • Политехнический музей

Минералогический музей им. А.Е. Ферсмана РАН

Количество обучающихся образовательных учреждений – участников проекта в 2010-2011 учебном году составило 2354 человека.

План развития проекта на 2011-2012 учебный год:

– до 50 000 участников;

– ввести в проект шесть музеев;

– трансформация проекта в образовательную программу;

– продвижение проекта на международном уровне.

Обучающиеся, используя фонды музеев, разрабатывают исследовательские проекты, например:

- «История села Троицко-Черемушки» – школа № 625 совместно с Музеем истории Москвы;

- «Кашин – педагог – исследователь» – проект, посвященный Году учителя, на базе театрального музея имени Бахрушина,

- «Музей как образовательная детско-взрослая общность» – Дом-музей А. Васнецова – ЦО № 328, 1408, ГОУ СОШ № 491, 1145, 1148 ЮВОУО.

Школьники также принимают участие в совместных тематических мероприятиях:

- «Чеховских чтениях» (совместно с Домом-музеем А.П. Чехова – лицей № 1560 СЗУО),

- конференциях: «Бутовские историко-краеведческие чтения» (совместно с памятником истории «Бутовский полигон» - школа № 1161 ЮЗОУО),

- Колледж ландшафтного дизайна № 18 принимает ежегодное участие в акции «Спаси, сохрани свою планету!» и выставке «Сирень» на базе государственного биологического музея им. К.А. Тимирязева и др.

Основной задачей на сегодняшний день становится не численное увеличение музейной сети, а совершенствование содержания и форм работы школьных музеев.

Сегодня, когда музеи образовательных учреждений развиваются быстрыми темпами, для повышения эффективности гражданского и патриотического воспитания средствами музейно-педагогической деятельности необходимо:

- дальнейшее развитие музейного дела в образовательных учреждениях путем создания новых музеев разных профилей и за счет интенсификации и повышения качества работы уже существующих;

- активизация вовлечения обучающихся в процесс создания музеев, их функционирование, модернизацию и развитие;

- более широкое привлечение к деятельности музеев родителей и жителей микрорайона;

- развитие методов конкурсных социально-значимых проектов во всех формах работы, начиная от выбора профиля, темы, до комплектования и обработки фонда музейных предметов, создания экспозиций, выставок, системы экскурсий, лекций, занятий, массовых мероприятий и праздников;

- применение современных электронных технических средств для создания музейных банков данных, оформления и демонстрации проектов, оперативного получения и обмена необходимой информацией;

- системное освоение культурного пространства города в процессе основного и дополнительного образования;

- повышение качества подготовки квалифицированных специалистов для руководства музейно-педагогической деятельностью в образовательных учреждениях Москвы и повышение культурологической и музеологической квалификации окружных специалистов и методистов, курирующих музеи, руководителей образовательных учреждений и руководителей музеев системы специального среднего и высшего педагогического образования.

Необходимо чаще использовать такую форму работы, как проведение «Дней открытых дверей» для жителей района, округа, обучающихся соседних школ с привлечением юных экскурсоводов в музеях образовательных учреждений в Дни исторического и культурного наследия, ко Дню города и другим знаменательным датам.

Каждому музею необходимо иметь свою Концепцию развития. Только постоянно развиваясь, он будет интересен для всех.

Развитие музеев образовательных учреждений должна придать новое качество образовательному процессу и, прежде всего, воспитанию юных москвичей.