Московский государственный университет
| Вид материала | Документы |
СодержаниеМодули программ повышения квалификации учителей Модули педагогической и психологической подготовки Курсы и модули методической и предметной подготовки |
- Московский Центр непрерывного математического образования, 51.2kb.
- «Московский государственный медико-стоматологический университет Росздрава», 320.44kb.
- «Московский государственный медико-стоматологический университет», 641.5kb.
- «Московский государственный университет инженерной экологии», 355.46kb.
- «Московский Государственный медико-стоматологический университет», 306.27kb.
- Государственное образовательное учреждение высшего профессионального образования московский, 1008.32kb.
- Государственное образовательное учреждение высшего профессионального образования московский, 1272.25kb.
- «Московский государственный университет пищевых производств», 995.39kb.
- Государственное образовательное учреждение высшего профессионального образования московский, 1271.99kb.
- Государственное образовательное учреждение высшего профессионального образования московский, 1009.02kb.
МОДУЛИ ПРОГРАММ ПОВЫШЕНИЯ КВАЛИФИКАЦИИ УЧИТЕЛЕЙ
| № | Структурное подразделение МГУ | Название | Кол-во часов | Преподаватели (ФИО, должность, уч. степень, звание) | Категория слушателей | Форма обучения | Режим занятий | Краткая аннотация | | |||||||||||||||||||
| МОДУЛИ ПЕДАГОГИЧЕСКОЙ И ПСИХОЛОГИЧЕСКОЙ ПОДГОТОВКИ | | |||||||||||||||||||||||||||
| 1 | Факультет педагогического образования | Качество школьного образования | 4 | Попов Л.В., зам.декана, к.х.н., доцент | учителя | Очная | 1 раз | В содержание входят вопросы комплексной характеристики качества школьного образования, рейтинги школ, обзор международных исследований учебных достижений школьников | | |||||||||||||||||||
| 2 | Факультет педагогического образования | Классики педагогики | 4-6 | Боровских А.В., зам.декана, д.ф-м.н., доцент | опытные учителя | Очная | 1 раз | Предполагается обсуждение одной из работ классиков педагогики и психологии. | | |||||||||||||||||||
| 3 | Факультет педагогического образования | Педагогическое исследование в современной школе | 8 | Пономарев Р.Е., ст.н.с., к.п.н. | учителя | Очная | 1 раз в неделю | Модуль ориентирован на учителей, занимающихся исследовательской деятельностью | | |||||||||||||||||||
| 4 | Факультет педагогического образования | Современные проблемы педагогической науки | 4 | Пономарев Р.Е., ст.н.с., к.п.н. | учителя | Очная | 1 раз | Предполагается рассмотрение проблемных вопросов современной педагогической науки | | |||||||||||||||||||
| 5 | Факультет педагогического образования | Артистизм и искусство речи педагога | 6 | Якушева С.Д., канд. пед. наук | начинающие и опытные учителя | очная | 1-2 занятия |
Программа предусматривает занятия, в которые включены элементы тренинга и творческие задания (сценические этюды). | | |||||||||||||||||||
| 6 | Факультет педагогического образования | Семейное воспитание и сотрудничество семьи и школы | 6 | Новикова Г.В., вед. научн. сотр., канд. психол. наук, доцент | начинающие и опытные учителя | очная | 1-2 занятия | 1. Социально-психологические особенности современных семей. Причины нарушения воспитательной функции семьи. Родительское отношение и стили семейного воспитания. 2. Основные направления взаимодействия школы с семьями учеников. Факторы привлечения родителей к жизни школы. Ошибки, допускаемые педагогами. Формы взаимодействия школы с семьями учеников. | | |||||||||||||||||||
| 7 | Факультет педагогического образования | Действия в чрезвычайных ситуациях | 4-8 | Коринный Д.В. | учителя | Очная | 1-2 раза | Рассматриваются действия участников образовательного процесса в случае возникновения чрезвычайных ситуаций | | |||||||||||||||||||
| 8 | Факультет педагогического образования | Современный уровень профилактичес-кого вмеша-тельства по противодейст-вию зависимого поведения в школе | 8 | Аршинова В.В., зав.отделом, к.пс.н. | Учителя, психологи, соц.педагоги | очная | 2 раза по 4 часа | Рассматриваются вопросы профилактики зависимого (аддитивного) поведения среди детей и подростков в школьной среде. | | |||||||||||||||||||
| 9 | Факультет педагогического образования | Активные методы обучения: психолого-педагогические аспекты | 12 | Китайгородская Г.А., д.п.н., профессор | начинающие и опытные учителя | Очная | 1 раз в неделю по 4 часа | Содержание модуля раскрывает современные модели учебной деятельности, психолого-педагогические принципы организации учебного процесса, групповые формы обучения | | |||||||||||||||||||
| 10 | Факультет психологии | Психолого-педагогические основы учебного процесса | 72 | Талызина Н.Ф., акад.РАО, д.пс.н., профессор, Володарская И.А., зам.декана, доцент | начинающие и опытные учителя | Очная | | Рассматриваются научные основы организации учебного процесса | | |||||||||||||||||||
| 11 | Факультет психологии | Психолого-педагогические основы учебного процесса | 8 | Талызина Н.Ф., акад.РАО, д.пс.н., профессор, Володарская И.А., зам.декана, доцент | начинающие и опытные учителя | Очная | | Модуль предлагается для включения в программы повышения квалификации учителей, реализуемые другими факультетами. | | |||||||||||||||||||
| 12 | Факультет дополнительного образования | Методы воспитания и приемы педагогического воздействия | 18 | Самоненко Ю.А., профессор | начинающие и опытные учителя | Очная | | Изучаются особенности педагогического воздействия в воспитании школьников | | |||||||||||||||||||
| КУРСЫ И МОДУЛИ МЕТОДИЧЕСКОЙ И ПРЕДМЕТНОЙ ПОДГОТОВКИ | | |||||||||||||||||||||||||||
| 1 | Факультет педагогического образования | Некоторые аспекты изучения школьной геометрии | 2-4 | Розов Н.Х., декан ФПО, д.ф.-м.н., профессор | Учителя математики | Очная | 1 раз | Рассматриваются некоторые вопросы школьной геометрии, на которых особенно полезно акцентировать внимание школьников (развитие пространственного воображения, лабораторные работы по геометрии, логические построения в геометрических рассуждениях, новые понятия и темы, невозможные объекты и др.) | | |||||||||||||||||||
| 2 | Факультет педагогического образования | Теория сравнения величин и использования процентов | 2-4 | Розов Н.Х., декан ФПО, д.ф.-м.н., профессор | Учителя математики | Очная | 1 раз | Излагается теория сравнения величин, теория ошибок, приближенных вычислений. Особое внимание уделяется пониманию места и роли процентов в практической деятельности людей и в школьной программе. | | |||||||||||||||||||
| 3 | Факультет педагогического образования | Обыкновенные дифференциальные уравнения и математические модели естествознания | 2-4-6 | Розов Н.Х., декан ФПО, д.ф.-м.н., профессор | Учителя математики | Очная | 1 раз | Приводятся доступные школьникам модели естествознания, которые описываются обыкновенными дифференциальными уравнениями и могут быть легко использованы для проведения лабораторных и исследовательских работ учащихся. | | |||||||||||||||||||
| 4 | Факультет педагогического образования | Отображения и рекуррентные соотношения | 2-4-6 | Розов Н.Х., декан ФПО, д.ф.-м.н., профессор | Учителя математики | Очная | 1 раз | Приводятся вполне доступные школьникам первичные представления об отображениях, рекуррентных соотношениях и разностных уравнениях, которые могут быть легко использованы для проведения лабораторных или исследовательских работ учащихся | | |||||||||||||||||||
| 5 | Факультет педагогического образования | Надпредметное содержание математического образования и метод социализации | 4 | Розов Н.Х., декан ФПО, д.ф-м.н., профессор, Боровских А.В., зам.декана, д.ф-м.н., доцент | Учителя математики | Очная | 1 раз | Представлены методика анализа трудностей, возникающих при изучении школьного курса математики и общий метод их преодоления | | |||||||||||||||||||
| 6 | Факультет педагогического образования | Функциональная линия в школьной математике: от линейной функции до задач с параметром | 12 | Дворянинов С.В., к.ф.-м.н., доцент | Учителя математики | Очная | 2-3 раза | Преобразования графиков, дробно-линейная функция, дробно-квадратичная функция, кодировка свойств сложных функций и исследование функций без применения производной, задачи с параметром | | |||||||||||||||||||
| 7 | Факультет педагогического образования | Задачи на построение и их роль в освоении школьного курса геометрии | 8 | Дворянинов С.В., к.ф.-м.н., доцент | Учителя математики | Очная | 2 раза | Рассматривается система упражнений на построение | | |||||||||||||||||||
| 8 | Факультет педагогического образования | Функции и задачи с параметром | 12 | Дворянинов С.В., к.ф.-м.н., доцент | Учителя математики | Очная | 2-3 раза | Представлен метод решения сложных задач с параметром на основе использования свойств функций | | |||||||||||||||||||
| 9 | Факультет педагогического образования | Текстовые задачи: от 5 класса до задач ЕГЭ | 8 | Дворянинов С.В., к.ф.-м.н., доцент | Учителя математики | Очная | 2 раза | Представлена методическая система освоения способов решения текстовых задач | | |||||||||||||||||||
| 10 | Факультет педагогического образования | Равносильность уравнений и неравенств, или как обойтись без ОДЗ | 8 | Дворянинов С.В., к.ф.-м.н., доцент | Учителя математики | Очная | 2 раза | Рассматриваются уравнения-следствия; равносильные уравнения; равносильные уравнения на множествах | | |||||||||||||||||||
| 11 | Факультет педагогического образования | Научно-исследовательская деятельность учащихся по математике | 4 | Дворянинов С.В., к.ф.-м.н., доцент | Учителя математики | Очная | 1-2 раза | Рассмотрены возможные способы организации и направления исследовательской деятельности школьников | | |||||||||||||||||||
| 12 | Факультет педагогического образования | Диофантовы уравнения | 2 | Дворянинов С.В., к.ф.-м.н., доцент | Учителя математики | Очная | 1 раз | Представлена роль диофантовых уравнений в тригонометрических задачах | | |||||||||||||||||||
| 13 | Факультет педагогического образования | Математические олимпиады школьников 6-8 классов | 4 | Дворянинов С.В., к.ф.-м.н., доцент | Учителя математики | Очная | 1 раз | Как увлечь “младших” школьников решением олимпиадных задач и поддерживать их интерес в старших классах | | |||||||||||||||||||
| 14 | Факультет педагогического образования | Софизмы в школьной математике | 2 | Дворянинов С.В., к.ф.-м.н., доцент | Учителя математики | Очная | 1 раз | Рассматриваются примеры математических софизмов и парадоксов и обсуждается их роль в формировании критичности мышления | | |||||||||||||||||||
| 15 | Факультет педагогического образования | Бинарный урок ”Координаты в математике и географии ” | 2 | Дворянинов С.В., к.ф.-м.н., доцент | Учителя математики | Очная | 1 раз | Рассмотрен вариант интегрированного урока | | |||||||||||||||||||
| 16 | Факультет педагогического образования | Бинарный урок “Математическое исследование устойчивости механических систем” | 2 | Дворянинов С.В., к.ф.-м.н., доцент | Учителя математики | Очная | 1 раз | Рассмотрен вариант интегрированного урока | | |||||||||||||||||||