Рабочая программа дисциплины физика и естествознание Направление подготовки: 222000. 62- «Инноватика»

Вид материала

Содержание

Подобный материал:

МИНОБРНАУКИ РОССИИ

федеральное государственное бюджетное образовательное учреждение высшего профессионального образования

«Вологодский государственный технический университет»

(ВоГТУ)

УТВЕРЖДАЮ

Проректор по учебной работе

____________ Тритенко А.Н.

«___»______________ 20___г.

РАБОЧАЯ ПРОГРАММА ДИСЦИПЛИНЫ

физика и естествознание

Направление подготовки: 222000.62– «Инноватика»

Профиль подготовки: «Инновации и управление интеллектуальной собственностью»

Квалификация (степень) выпускника: бакалавр

Форма обучения: очная

Факультет: производственного менеджмента и инновационных технологий

Кафедра: физики

Вологда

2011 г.

Составители рабочей программы

Профессор, д. ф.-м. н.,профессор _________________ /Богданов В.И../

Рабочая программа утверждена на заседании кафедры физики

Протокол заседания № ___от «__»___ 20__ г.

Заведующий кафедрой

«___»________20___г. _________________ /Богданов В.И./

(подпись)

Рабочая программа одобрена методическим советом электроэнергетического факультета.

Протокол заседания № ___от «__»___ 20__ г.

Председатель методического совета

«___»________20___г. _________________ /Бабарушкин В.А./

(подпись)

СОГЛАСОВАНО:

Заведующий кафедрой экономики и технологии производственных процессов

«___»________20___г. _________________ /Шичков А.Н../

1. ЦЕЛИ ОСВОЕНИЯ УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ

представить естествознание как феномен мировой культуры, уделяя особое внимание фундаментальным концепциям физики, сформулированных в настоящее время наиболее определенно среди других естественных наук;
достигнуть понимания специфики гуманитарного и естественнонаучного компонентов культуры, понимания задач и возможностей рационального естественнонаучного метода;
сформулировать представление о физической реальности, физической картине мира, о принципах универсального эволюционизма.

2. МЕСТО УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ В СТРУКТУРЕ ООП ВПО

Дисциплина относится к математическому и естественнонаучному циклу ООП ВПО, изучается в 1 и 2 семестре.

Для освоения данной дисциплины необходимо изучение следующих дисциплин и частей ООП.

Высшая математика.

1. Векторная алгебра.

2. Матрицы и определители. Системы линейных уравнений.

3. Математический анализ. Элементарные функции. Показательная функция. Логарифмическая функция. Степенная функция. Тригонометрические функции.

4. Комплексные числа. Комплексная плоскость. Геометрическая интерпретация поля С комплексных чисел. Функции комплексного переменного.

5. Теория пределов.

6. Дифференциальное исчисление. Производная. Задачи, приводящие к понятию производной. Определение производной, её геометрический и механический смысл. Дифференциал функции. Признаки постоянства, возрастания и убывания функции на промежутке и в точке. Максимум и минимум. Необходимое условие экстремума. Достаточное условие максимума и минимума.

7. Интегральное исчисление для функции одной переменной. Неопределенный интеграл. Первообразная функции и неопределенный интеграл, его свойства, таблица формул интегрирования. Методы интегрирования: непосредственное интегрирование, замена переменной и по частям. Определенный интеграл. Задачи, приводящие к понятию определенного интеграла. Свойства определенного интеграла, теорема о среднем значении. Интеграл с переменным верхним пределом и его свойства.

8. Дифференциальные уравнения первого и второго порядка.

Требования к «входным» знаниям, умениям и готовности студента, необходимым при освоении данной дисциплины и приобретенным в результате освоения предшествующих дисциплин, включают следующее:

знать: аналитическую геометрию и линейную алгебру; ряды; дифференциальное и интегральное исчисления; дифференциальные уравнения;

уметь: оценивать численные порядки величин; использовать методы теоретического и экспериментального исследования;

владеть: методами решения алгебраических уравнений (систем); дифференциальных уравнений; производной и интеграла.

Освоение данной дисциплины как предшествующей необходимо при изучении следующих дисциплин и практик: философии, механики и технологии, электротехники и электроники.

3. КОМПЕТЕНЦИИ СТУДЕНТА, ФОРМИРУЕМЫЕ В РЕЗУЛЬТАТЕ ОСВОЕНИЯ УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ/ ОЖИДАЕМЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ ОБРАЗОВАНИЯ И КОМПЕТЕНЦИИ СТУДЕНТА ПО ЗАВЕРШЕНИИ ОСВОЕНИЯ ПРОГРАММЫ УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ (МОДУЛЯ)

В результате изучения дисциплины «Физика и естествознание » студент должен

знать:

фундаментальные понятия, законы классической и современной физики в области механики, термодинамики, электричества, магнетизма и атомной физики, историю и тенденции развития естествознания (ОК-7) ;

уметь: использовать законы естественнонаучных дисциплин в профессиональной деятельности (ОК-7) ;

владеть: способностью воспринимать научно-техническую информацию ( ПК-13).

4. СТРУКТУРА И СОДЕРЖАНИЕ УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ (МОДУЛЯ)

Общая трудоемкость дисциплины составляет 6 ЗЕТ ( 216 часов)

Семестр №	Трудоемкость					РПР, курсовая работа, курсовой проект	Форма промежуточной аттестации
	Всего		Аудиторная	СРС	Экз.
	ЗЕТ	час.	час.	час.	час.
1	6	82	Лекции- 16 ч. Практика-16 час.	50		РПР 1	зачет
2	6	134	Лекции- 18 ч. Практика-36 час.	44	36	РПР 2	экзамен

№ п/п	Результаты обучения	Семестр, раздел / тема. Виды учебной деятельности. Краткое содержание	Образова-тельные технологии	Неделя	Трудоем-кость, час	Форма текущего контроля
1	2	3	4	5	6	7
1 семестр
	Тема : 1. Введение. Две культуры
	Знать основные понятия и роль физики в естествознании.	Лекция 1. Естествознание-система наук о природе.		1-2	2
	Знать основные понятия и роль физики в естествознании.	СРС: Особенное место физики в современном естествознании.		1-2	2
	Знать и понимать цели и задачи и структуру курса физики.	Практическое занятие 1: Цель, задачи и структура курса физики – основы современного естествознания.		1-2	2
	Знать и понимать цели и задачи и структуру курса физики.	СРС: Структура современной физики		1-2	3		Проверка
	Владеть представлением о научном представлении и двух культурах.	Лекция 2: Естественнонаучная и гуманитарная культура. Научный метод. Специфика рационального мышления.	Интернет- ресурсы	3-4	2
		СРС: Специфика научного метода.		3-4	3
	Уметь отличать различия в двух культурах.	Практическое занятие 2: . Две культуры.		3-4	2
	Уметь отличать различия в двух культурах.	СРС: Объяснить термин «Две культуры»		3-4	2		Проверка
	Тема: 2. Важнейшие закономерности развития физики
	Знать ,как формировалось научное знание о мире.	Лекция 3: Становление научного знания. Коперник, Бэкон, Декарт, Галилей, Ньютон -как родоначальники классической стратегии естественнонаучного мышления.	Интернет-ресурсы .	5-6	2
	Знать ,как формировалось научное знание о мире.	СРС: Корпускулярная и континуальная концепции описания природы.		5-6	4
	Владеть представлениями о формировании картины мира	Практическое занятие 3: Механическая картина мира – парадигма классического естествознания.		5-6	2
	Владеть представлениями о формировании картины мира	СРС: Представить примеры понятия «парадигма»		5-6	3		Проверка
	Знать фундаментальные понятия механики Ньютона	Лекция 4: Научные революции в развитии естествознания: гелиоцентрическая система мира (Коперник). «Начала» Ньютона – фундамент классической парадигмы.	Интернет-ресурсы	7-8	2
	Знать фундаментальные понятия механики Ньютона	СРС: Физика и технологические революции (паровая, электрическая, атомная, информационная)		7-8	4
	Уметь видеть отличия в развитии человечества,связанные с появлением новых представлений в физике	Практическое занятие 4: Научные и технологические революции, обусловленные развитием физики.		7-8	2
		СРС: Примеры технологических революций		7-8	2		Проверка
	Знать историю развития естествознания.	Лекция 5: Открытия физики в XIX веке.		9-10	2
	Знать историю развития естествознания.	СРС: Применение электромагнетизма.		9-10	2
	Знать основные понятия и законы термодинамики	Практическое занятие 5: Особенности учения о теплоте (термодинамика).		9-10	2
	Знать основные понятия и законы термодинамики	СРС: Развитие представлений о теплоте		9-10	2		Проверка
	Уметь формулировать новые представления о пространстве и времени	Лекция 6: Пространство и время. Принципы симметрии и законы сохранения, их связь со свойствами пространства и времени, относительности.	Интернет-ресурсы	11-12	2
		СРС: Постулаты механики Ньютона и СТО		11-12	3
	Владеть представлениями о понятиях пространства и времени в механике Ньютона	Практическое занятие 6: СТО- новые представления о пространстве и времени.		11-12	2
		СРС : Четырехмерный мир		11-12	3		Проверка
	Владеть сведениями об открытиях физики на рубеже ХХ века.	Лекция 7: Открытия физики на рубеже XX века и неклассическая стратегия познания, отсутствие наглядных представлений, принцип неопределенности.	Интернет-ресурсы	13-14	2
	Владеть сведениями об открытиях физики на рубеже ХХ века.	СРС: Стохастический характер явлений природы.		13-14	4
	Владеть представлениями о двух физических реальностях в классической физике	Практическое занятие 7: Идеи дальнодействия и близкодействия. Две физические реальности. Модель поля в электромагнитных явлениях.		13-14	2
		СРС: Электромагнетизм –две реальности		13-14	3
	Уметь описать тенденции в развитии естествознания	Лекция 8: .Панорама современного естествознания		15-16	2
	Уметь описать тенденции в развитии естествознания	СРС: Выполнение РГЗ		15-16	5		Проверка
	Знать явления природы, которые не были поняты перед началом ХХ века.	Практическое занятие 8: Противоречия классической физики на рубеже XIX –XX века.		15-16	2
		СРС: Подготовка к промежуточной аттестации, аттестация		15-16	6		Зачет
	2 семестр
	Тема: 3. Образ природы в квантовой физике.
	Владеть пониманием того, что физика-это также наука моделирования	Лекция 1: Физическая реальность –это обобщенная модель природы. Модели в механике. Законы Ньютона.	Интернет-ресурсы	1-2	2
		СРС: Лапласовский детерминизм.			2
	Знать основные модели в механике Ньютона.	Практическое занятие 1: Моделирование природы в классической механике.		1-2	2
		Практическое занятие 2: Понятие состояния в классической механике		1-2	2
		СРС: Понятие состоянии а задачах о движении тела, брошенного под углом к горизонту.		1-2	2		Проверка

	Владеть знаниями об истории развития электромагнетизма	Лекция 2: Классическая физика – электромагнетизм. Идеи дальнодействия и близкодействия. Понятие поля. Фарадей и Максвелл.	Интернет-ресурсы	3-4	2
	Владеть знаниями об истории развития электромагнетизма	СРС: Лапласовский детерминизм. Социальный физикализм.		3-4	2
	Знать, что физика-наука, основанная на эксперименте.	Практическое занятие 3: Понятие измерения и его погрешность		3-4	2
		Практическое занятие 4: Модель осциллятора. Колебания в среде. Волны.		3-4	2
		СРС: Ньютон и Лаплас: скорость звука в газе.		3-4	3		Проверка

	Знать, почему классическая физика не смогла объяснить законы теплового излучения.	Лекция 3: Проблемы классического синтеза конца XIX века. Противоречия между электромагнетизмом, термодинамикой. Гипотеза Планка. Корпускулярно-волновой дуализм.		5-6	2
		СРС: Фотоны.			2
	Владеть пониманием ТОО, чем отличается термодинамика от молекулярной физики.	Практическое занятие 5: Особенность тепловых явлений, молекулярная физика и инженерия		5-6	2
		Практическое занятие 6: Инновации, внесенные развитием электромагнетизма		5-6	2
		СРС: Описание состояния в термодинамике и молекулярной физике.		5-6	2		Проверка
	Знать, какие новые представления о мире внесла квантовая механика	Лекция 4: Квантовая механика. Волны де Бройля. Соотношение неопределенности. Волновая функция.		7-8	2
		СРС: Туннельный эффект		7-8	2
	Владеть понятиями квантовой механики.	Практическое занятие 7: Тепловое излучение. Представление Планка.		7-8	2
		Практическое занятие 8: Фотоны, идея квантового генератора		7-8	2
		СРС: Применение лазеров.		7-8	2		Проверка
	Владеть пониманием того, что квантовая физика измерила мир.	Лекция 5: Цивилизационная значимость квантовой физики: атомная энергетика, микро- и наноэлектроника, компьютеры и лазеры.	Интернет-ресурсы	9-10	2
	Владеть пониманием того, что квантовая физика измерила мир.	СРС: Сверхпроводимость.		9-10	2
	Знать какие изменения внесла квантовая физика в представление о научной картине мира	Практическое занятие 9: Человек и квантовый мир. Потеря наглядности.		9-10	2
		Практическое занятие 10: Квантовая механика-инженерная наука.	Интернет-ресурсы	9-10	2
		СРС: Квантовая механика и информатика.		9-10	2		Проверка
	Знать представление об обратимых и необратимых процессах.	Лекция 6: Динамические и статистические закономерности. Энтропия и вероятность.		11-12	2
	Знать представление об обратимых и необратимых процессах.	СРС: Стрела времени		11-12	4
	Знать какие инновации появились с развитием квантовой физики.	Практическое занятие 11: Инновации, внесенные развитием квантовой физики.		11-12	2
		Практическое занятие 12: Применение сверхпроводимости в ХХ веке.		11-12	2
		СРС: Высокотемпературная сверхпроводимость.		11-12	2		Проверка
	Тема: 4. Эволюционные представления в естественно-научной картине мира.
	Владеть пониманием того, почему связаны эволюция Вселенной и фундаментальные взаимодействия.	Лекция 7: Эволюция Вселенной и фундаментальные физические взаимодействия	Интернет-ресурсы	13-14	2
		СРС: Теория Большого взрыва. Элементарные частицы		13-14	3
	Знать историю развития представлений о Вселенной	Практическое занятие 13: Представление Фридмана и Гамова о эволюции Вселенной.		13-14	2
		Практическое занятие 14: Теория Большого взрыва. Реликтовое излучение.	Интернет-ресурсы	13-14	2
		СРС: Выполнение РГЗ		13-14	4		Проверка
	Знать, что означают понятия самоорганизация,синергетика.	Лекция 8: Самоорганизация. Моделирование сложных систем..		15-16	2
	Знать, что означают понятия самоорганизация,синергетика.	СРС: Синергетика.		15-16	4
	Владеть понятиями геосферы,биосферы.	Практическое занятие 15 : Возникновение и динамика взаимосвязанных геосфер.		15-16	2
		Практическое занятие 16 : Влияние космических циклов на биосферу и человека (Чижевский, Гумилев)	Интернет-ресурсы	15-16	2
		СРС: Устойчивость биосферы.		15-16	2		Проверка

	Знать, как развивалось представление об эволюции.	Лекция 9: Принципы универсального эволюционизма.		17-18	2
	Знать, как развивалось представление об эволюции.	СРС: Прогнозирование на ХХI век.		17-18	3
	Владеть пониманием о целостной культуре	Практическое занятие 17: Наука и будущее человечества.		17-18	2
		Практическое занятие 18: Путь к целостной культуре.		17-18	2
		СРС: .Перспективы создания целостной культуры.		17-18	3		Проверка

		Общий объем дисциплины			216
		Аудиторная нагрузка			86
		СРС			94
ИТОГО в том числе:		Подготовка к промежуточной аттестации, аттестация			36		Экзамен, зачет
ИТОГО в том числе:

5. ОЦЕНОЧНЫЕ СРЕДСТВА ДЛЯ ТЕКУЩЕГО КОНТРОЛЯ УСПЕВАЕМОСТИ, ПРОМЕЖУТОЧНОЙ АТТЕСТАЦИИ ПО ИТОГАМ ОСВОЕНИЯ ДИСЦИПЛИНЫ И УЧЕБНО-МЕТОДИЧЕСКОЕ ОБЕСПЕЧЕНИЕ САМОСТОЯТЕЛЬНОЙ РАБОТЫ СТУДЕНТОВ

Разделы / темы, перечень контрольных вопросов для проведения текущего контроля и / или промежуточной аттестации

№ темы п/п	Тема, контрольные вопросы
1 семестр
Тема: Введение. Две культуры.
Сформулировать определения естествознания, физики. Объяснить цели и задачи естествознания, физики.
1. 2.Объяснить термин «две культуры» В чем специфика научного метода в естественнонаучной и гуманитарной культуре.
Тема: Важнейшие закономерности развития физики.
2.1. Объяснить особенности естественнонаучного мышления. Сформулировать, что такое корпускулярная и континуальная концепции описания природы.
2.2. Как связаны научные и технологические революции? Привести примеры из ХIX и ХХ веков.
Тема: Открытия физики в XIX веке.
3.1. Какие открытия в физике были сделаны в XIX веке? Что лежит в основе термодинамики?
Тема:
3.2. Что отличает классическую механику Ньютона и СТО? Какие постулаты лежат в основе СТО?
Тема:
7.1. Что означает неклассическая стратегия познания? В чем отличие в понятии состояния для классической и квантовой механики?
Тема:
8.1. Какие противоречия в классической физике возникли на рубеже XIX и XX веков? Как они были разрешены?
2 семестр
Тема: Образ природы в квантовой механике.
9.1. Какие физические модели используются в механике? Как связаны законы Ньютона и законы сохранения?

Тема:

10.1. Представить примеры использования модели материальной точки в механике Ньютона. Как описывали изменения состояния материальной точки в школе?

Тема
11.1. Что означает дальнодействие и близкодействие в электромагнетизме? Как и зачем вводится понятие погрешности в физических измерениях?
Тема:
12.1 Что такое осциллятор? В чем отличие колебаний от волн?
Тема:
13.1. В чем отличие термодинамики от молекулярной физики?
Тема:
14.1.Инновционное значение закона электромагнитной индукции. Уравнения Максвелла и электромагнитные волны.
Тема
15.1. Как связаны гипотеза Планка и законы теплового излучения? Роль и значение квантовой механики.
Тема:
16.1. Как связаны переходы между состояниями электронов в атомах и идея квантового генератора?
17.
17.1. Объяснить, какие изменения в развитие цивилизации внесла квантовая физика.
18.	Эволюционные представления в естественно-научной картине мира.
18.1. Почему взаимосвязаны эволюция Вселенной и фундаментальные физические взаимодействия? В чем заключаются идеи Фридмана и Гамова?
19.
19.1. Что такое реликтовое излучение? Как оно было подтверждено на опыте?
20.
20.1. Что означают термины: самоорганизация , синергетика ?
21.
21.1. Сформулируйте основные идеи Гумилева и Чижевского.
22.
22.1. Как связаны развитие науки и будущее человечества?

Расчетно-графическое задание (РГЗ)

№ РГЗ	Семестр, тематика, содержание	Трудоемкость, час
1	2
1 семестр
1.	Проблема двух культур и современный цивилизационый кризис
2.	Интуиция и логика в искусстве и науке.
3.	Роль Ф.Бэкона, Р.Декарта и Г.Галилея в становлении основ научной рациональности
4.	«Начала» Ньютона – фундамент классической парадигмы.
5.	Учение о теплоте (Клаузиус, Карно) и технологическая революция (паровая)
6.	Учение об электричестве и магнетизме и технологическая революция (электрическая)
7.	Классическая стратегия естественно-научного мышления.
8.	Структурные уровни организации материи.
9.	История классического естествознания в лицах : Аристотель, Н.Коперник, Г.Галилей
10.	История классического естествознания в лицах : И.Ньютон, Х.Гюйгенс
11.	История классического естествознания в лицах : Т.Юнг, О.Френель.
12.	История классического естествознания в лицах : С.Карно, Р.Клаузиус.
13.	История классического естествознания в лицах : Дж.К.Максвелл.
14.	История классического естествознания в лицах : Л.Больцман.
15.	Фундаментальные физические представления о пространстве и времени.
16.	Роль математики в физической науке.
17	Законы сохранения и симметрия пространства, времени.
18	Фундаментальные модели в классической физике.
19.	Релятивистский мир.
Темы РГЗ представляются по выбору, трудоемкость РГЗ №1 5 часов
2 семестр
1.	Проблемы классического синтеза: механика и термодинамика.
2.	Проблемы классического синтеза: термодинамика и электромагнетизм.
3.	Пространство и время в классической механике и СТО.
4.	Взаимосвязь теории и эксперимента в классической и квантовой физике.
5.	Принципы относительности Галилея и Эйнштейна.
6.	Квантовая физика и XX век.
7.	Квантовая физика и информатика.
8.	История физики и естествознания XX века в лицах: П.М.А.Дирак.
9.	История физики и естествознания XX века в лицах: Э.Шредингер («Что такле жизнь с точки зрения физика»)
10.	История физики и естествознания XX века в лицах: В.Гейденберг («Часть и целое»)
11.	История физики и естествознания XX века в лицах: Г.Вейль.
12.	История физики и естествознания XX века в лицах: Э.Вигнер («Этюды о симметрии»)
13.	История физики и естествознания XX века в лицах: А.Д.Сахаров
14.	История физики и естествознания XX века в лицах: Я.Б.Зельдович
15.	История физики и естествознания XX века в лицах: Н.А.Козырев
16.	История физики и естествознания XX века в лицах: П.А. Флоренский
17.	История физики и естествознания XX века в лицах: Чижевский
18.	Необратимость тепловых процессов и стрела времени.
19.	Эволюция Вселенной и реликтовое излучение.
20.	Современные концепции геосферных оболочек.
21.	Экологические функции литосферы.
22.	Устойчивость биосферы.
23.	Человек, биосфера и космические циклы.
24.	Принципы универсального эволюционизма.
Темы РГЗ представляются по выбору, трудоемкость РГЗ №2 4 часа

6. УЧЕБНО-МЕТОДИЧЕСКОЕ И ИНФОРМАЦИОННОЕ ОБЕСПЕЧЕНИЕ

УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ (МОДУЛЯ)

6.1. Перечень рекомендуемой литературы

Библиографическое описание по ГОСТ	Количество экземпляров в библиотеке ВоГТУ	Наличие литературы на кафедре и других библиотеках
ОСНОВНАЯ 1. Горелов, А. А. Концепции современного естествознания: учеб. пособие для вузов / А.А. Горелов.- М.: ВЛАДОС, 2000.-511 с. 2. Карпенков, С. Х. Концепции современного естествознания: учебник для вузов / С.Х.Карпенков. - Изд.7-е,перераб.и доп..-М.: Высш.шк., 2005. - 534 с. 3. Лозовский, В. Н. Концепции современного естествознания: учеб. пособие / В. Н. Лозовский, С. В. Лозовский.- Изд.2-е, исп. СПб.: Лань, 2006. - 224 с.	50 17 19
ДОПОЛНИТЕЛЬНАЯ 1. Дубнищева, Т. Я. Концепции современного естествознания: учеб. пособие / Т. Я. Дубнищева. -5-е изд.,перераб. и доп..-М.: Academia, 2003. - 607 с. 2. Найдыш, В. М. Концепции современного естествознания: учебник для вузов / В. М. Найдыш. - М.: Альфа-М : ИНФРА-М, 2005. – 619 с. 3. Свиридов, В. В. Концепции современного естествознания: учеб. пособие / В. В. Свиридов. – 2-е изд., перераб. и доп.- СПб: Питер,2005 . – 348 с. 4. Рузавин, Г. Н. Концепции современного естествознания: учеб. пособие / Г. Н. Рузавин. – М.: Гардарики, 2005 .- 303 с. 5. Дубнищева, Т. Я. Концепции современного естествознания: учеб. пособие / Т. Я. Дубнищева. -7-е изд.,перераб. и доп..-М.: Academia, 2006.-606 с.	20 1 2 1 1

Программное обеспечение

и Интернет-ресурсы

1. Программа тестового контроля знаний.

2. Сайт кафедры физики ссылка скрыта.

3. Виртуальный лабораторный практикум.

Кафедра физики

Ответственный за библиографию ____________________

7. МАТЕРИАЛЬНО-ТЕХНИЧЕСКОЕ ОБЕСПЕЧЕНИЕ УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ

№ п/п	Перечень основного оборудования	Нумерация разделов/тем
1	2	3
1.	Компьютеры	1-4
2.

Рабочая программа составлена в соответствии с требованиями ФГОС ВПО, а также с учетом рекомендаций и ПрООП ВПО по направлению подготовки 220000.62 «Инноватика» и согласно учебному плану указанного направления и профиля подготовки «Инноватика и управление интеллектуальной собственностью»

Blog

Рабочая программа дисциплины физика и естествознание Направление подготовки: 222000. 62- «Инноватика»

Содержание