Тематика лекций для аспирантов, по специальности Химия Введение (4 ч.)

Вид материала

Документы

Содержание История науки и ее химической отрасли в философском осмыслении (12 ч.). Философия, методология науки и ее химической отрасли. (16 ч.)

Подобный материал:

• Рабочая программа по дисциплине «Спектральные методы анализа» для специальности 020101, 175.88kb.
• План лекций по дисциплине «Токсикологическая химия» для студентов IV курса специальности, 22.69kb.
• Конспект лекций по курсу «Неорганическая и аналитическая химия», 18.21kb.
• Курс 5 Всего 62 часа Лекций 16 часов, 49.15kb.
• Тематика лекций для студентов, обучающихся по специальности «Стоматология» (весенний, 21.66kb.
• Рабочая программа дисциплина ‹‹Неорганическая химия›› опд. Ф. 02 Специальность 020101, 343.5kb.
• Программа дисциплины «Основы минералогии и кристаллохимии» для специальности 540101., 745.37kb.
• Тематический план лекций по дисциплине «Фармацевтическая химия», 32.57kb.
• Программа дисциплины опд. Ф. 01 Неорганическая химия для студентов специальности 020101, 373.27kb.
• Конспект лекций для студентов, магистров и аспирантов всех специальностей, 373.35kb.

ИСТОРИЯ И ФИЛОСОФИЯ НАУКИ

Тематика лекций для аспирантов, по специальности Химия

Введение (4 ч.)

Основные разделы:

1. История науки и ее химической отрасли в философском осмыслении. (12 ч.)
   
2. Философия, методология науки и ее химической отрасли. (16 ч.)
   
3. Философские проблемы современной науки и ее отраслей.(18 ч.)
   

Основные темы по разделам.


Введение (4 ч.).

- Предмет философии науки. Основные разделы философии и их взаимосвязь с разделом «философия науки». Основные понятия: наука, научная рациональность, научные революции, «научное мировоззрение», научная картина мира. Наука и другие формы знания: проблема демаркации.

- Динамика влияния развития науки на человека и общество (доиндустриальное, индустриальное, постиндустриальное). Научно-технический прогресс а его философское осмысление. Философия как методология научного познания. Философские основания науки: общий обзор этапов развития западной философии и науки, а также их взаимодействия.

- Постановка основных проблем кризиса науки и культуры, в контексте различения культуры и цивилизации.

1. История науки и ее химической отрасли в философском осмыслении (12 ч.).
   
   1. Проблема «начала науки»: от возникновения цивилизации, от «Осевого времени», от средневековой мистики, от зарождения экспериментального метода науки XVI-XVII вв., от институциональной организации науки XVII-XVIII вв.
      
   2. Генезис западной философии и науки (мифология – натурфилософия – наука). Преднаука и развитая наука. Роль экспериментального метода XVI-XVII вв. в формировании нового образа науки и научной рациональности (Г. Галилей, ).
      
   3. Научные революции и смена типов рациональности. Исторические типы рациональности и научной рациональности (Рациональность – Научная рациональность (классическая, неклассическая, постнеклассическая)).
      
   4. Специфика классической научной рациональности (механицизм, детерминизм, идеализация, методологический монизм, евклидова геометрия). Основатели классической новоевропейской научной рациональности Ф. Бэкон, Р. Декарт. Концепции абсолютного пространства и абсолютного времени в натурфилософии И. Ньютона.
      
   5. Специфика неклассической научной рациональности (методологический плюрализм, индетерминизм, принципы дополнительности, относительности, новые концепции пространства и времени, неевклидовы геометрии). Роль квантовой физики и теории относительности в формировании нового образа научной рациональности.
      
   6. Специфика постнеклассической научной рациональности (междисциплинарность, социальность, историчность, субъектность, нелинейность). Изменение роли субъекта и субъективности в формировании научного знания. Региональная, субъектная онтология науки. Ценностное изменение науки. Социология науки. Роль синергетики как новой методологии осмысления НКМ.
      
   7. Специфика развития химии в общем контексте научной динамики. Классическая (лавуазианская) и неклассическая химия. Историческое изменение семантики основных химических концептов (вещество, химический элемент, структура химических соединений, химические процессы, масса и т.д.). Взаимодействие химии и физики. Математизация химии. Концепции структуры химических соединений, учение о химических процессах, эволюционная химия.
      

2. Философия, методология науки и ее химической отрасли. (16 ч.)
   
   1. Основные этапы развития философии науки. Позитивизм. Первый позитивизм, эмпириокритицизм, неопозитивизм, постпозитивизм. Критический рационализм К. Поппера, концепция научно-исследовательских программ И. Лакатоса, концепция исторической динамики науки Т. Куна, «анархическая эпистемология» П. Фейерабенда.
      
   2. Специфика научного познания. Главные отличительные признаки науки (предметность, объективность), функции (описание, объяснение, прогнозирование) и их вариации. Наука как форма духовного производства. Историческое изменение роли субъектности и субъективности в науке.
      
   3. Структура научного познания. Эмпирический и теоретический уровни научного исследования. Структура эмпирического исследования. Структура теоретического исследования. Методы научного познания и их историческая динамика. Классификация методов.
      
   4. Основания науки. Эволюция научной картины мира (физическая картина мира и ее эволюция, химическая картина мира и ее эволюция, биологическая картина мира и ее эволюция). Научное знание, как составляющая культуры. Философские основания науки (онтологическая, эпистемологическая). Гетерогенность и системность философских оснований науки.
      
   5. Философия и наука. Философия как рефлексия над основаниями культуры. Прогностическая функция философского знания.
      

3. Философские проблемы современной науки и ее отраслей.(18 ч.)
   
   1. Научное познание в социокультурном измерении. Место и роль науки в культуре техногенной цивилизации. Экстернализм и интернализм в понимании науки. Наука и другие формы культуры: искусство, религия, образование, экономика, политика, право, повседневность. Современная наука как социальный институт.
      
   2. Эпистемологические основания науки и трансформация представлений о роли субъекта науки. Антропологические основания науки. Антропный принцип.
      
   3. Динамика научного исследования. Взаимодействие научной картины мира и опыта. Формирование частных теоретических схем и законов. Изменение взглядов на роль метода в познании. Динамика методических систем (классическая, неклассическая, позитивистская, герменевтическая, структуралистская и т.д.). Методологическая сущность постмодернизма и конструктивизма и их влияние на методологию науки.
      
   4. Мир как универсум. Принцип системности в современной науке. Открытые и закрытые, линейные и нелинейные, иерархические и гетерархические системы. Синергетика и принципы самоорганизации сложных систем. Мировоззренческие и методологические аспекты взаимодействия человека со сложными саморазвивающимися системами.
      
   5. Сравнительный анализ логики построения развитых теорий в классической науке с особенностями построения развитых математизированных теорий в современной науке.
      
   6. Научные революции и междисциплинарные взаимодействия. Методология гуманитарных наук. Знание и понимание. Философская герменевтика.Проблема «двух культур», интеграции естественнонаучного и социогуманитарного знания. Современная классификация наук. Будущее науки.
      
   7. Философия техники. Человек и техника. «Вопрос о технике» М. Хайдеггера. Проблема соотношения естественного и искусственного в человеке. Проблема искусственного интеллекта.
      
   8. Стратегии научного исследования в эпоху постнеклассической науки. Рациональность и иррациональность в современной науке. Роль интуиции и воображения в науке. Проблема научного творчества. Наука и псевдонаука.
      
   9. Идеалы и нормы исследовательской деятельности. Проблема ценностей в науке. Ценность как философская категория и ее значение для формирования тактики и стратегии развития науки.
      
   10. Универсальный эволюционизм как основа современной научной картины мира. Развитие представлений об информации, понятие информации в современной НКМ. Наука в условиях постмодернистской ситуации. Феномен ремифологизации, как следствие неполноты и фрагментарности распространения научного знания в массовом обществе. Феномены информационного бума, симулякра, знакового загрязнения, гиперреальности, «когнитивного диссонанса» в контексте научного знания.