Geum.ru

Научно-исследовательская деятельность коллектива гоу нпо профессионального лицея №25

Вид материалаДокументы
Подобный материал:
Научно-исследовательская деятельность коллектива

ГОУ НПО Профессионального лицея № 25


Состояние и перспективы развития образовательного учрежде­ния в огромной мере зависят от педагогов - от их научно-исследовательской и методической квалификации, творчества и способности практически решать про­блемы обучения и воспитания обучающихся.

Для координирования работы методической службы, направленной на развитие научно-методического обеспечения образовательного процесса, инноваций, опытно-экспериментальной и научно – исследовательской деятельности педагогического коллектива в Профессиональном лицее № 25 создан методический совет, в состав которого входят: заместители директора по УПР, УВР, УР, методист, председатели методических комиссий, библиотекарь, психолог, преподаватель ИВТ.

Для ведения научно-исследовательской деятельности в лицее оборудованы 3 компьютерных класса, создан методический кабинет, который оснащён мебелью, витринами, стендами, шкафами для хранения и экспонирования имеющихся материалов, а также техническими средствами: видеодвойкой, мультимедиа - аппаратурой, принтерами, сканером, копиром, которые могут использоваться педагогами и обучающимися лицея.

В методическом кабинете согласно номенклатуре дел находятся нормативные и инструктивные материалы, учебная, методическая и педагогическая литература, документация по содержанию и организации методической и научно-исследовательской работы, методические разработки педагогов и исследовательские работы обучающихся.

Оснащение методического кабинета необходимым оборудованием и методическими материалами даёт возможность осуществлять его основное назначение: оказывать методическую помощь преподавателям и мастерам производственного обучения в качественной подготовке квалифицированных специалистов, конкурентоспособных на рынке труда.

В связи со стремлением педагогов к совершенствованию образовательного процесса в лицее все большую значимость приобретает научно-исследовательская деятельность. Педагоги лицея работают над созданием электронных учебников, методических и учебных пособий, методических разработок и рекомендаций по своему предмету, участвуют во всероссийских, областных, городских конкурсах.

В этих условиях методическая служба создаёт условия для самореализации педагогов и в первую очередь реагирует на запросы и вопросы педагогов. В связи с этим, методистом лицея были подготовлены следующие методические рекомендации:
  • Как написать реферат.
  • Как написать методическую разработку (урока, серии уроков, темы программы).
  • Как написать методические материалы для преподавателей. К ним относятся методические пособия и др.
  • Как написать рецензию на методическое пособие.
  • Авторская программа, требования к ее разработке и оформлению.
  • Как написать методические материалы для обучающихся. К ним относятся рабочие тетради, учебные пособия и др.
  • Применение традиционных и нестандартных форм обучения во время проведения предметных недель.

Предлагаемые методические рекомендации предназначены для их практического использования педагогами лицея.

Цель методических рекомендаций: обеспечить педагогам оперативную и опережающую личностно-ориентированную методическую поддержку и помощь.


Фридрих Вильгельм Адольф Дистерверг еще в 19 веке сказал:

Без стремления к научной работе учитель
неизбежно попадает во власть трех педагогических

демонов: механистичности, рутинности, банальности.

Многие педагоги нашего лицея работают творчески, ежегодно принимают участие в областных и всероссийских конкурсах научно-методических разработок, занимают призовые места.

В 2009 году коллективу лицея вручен диплом лауреата за участие в областном конкурсе «Развитие – 21 век» за инновационный проект «Создание виртуальной лаборатории по устройству и техническому обслуживанию бульдозеров». Авторы проекта: Ростовская Л.Б., директор лицея; Мысь Е.А., методист, Морзакова А.Ю., Немочкина В.П.., Сурдин А.Г., мастера производственного обучения.

Инновационный проект «Создание виртуальной лаборатории по устройству и техническому обслуживанию бульдозеров» включил в себя программу развития учебно-материальной базы по профессии «Машинист дорожно-строительных машин», выполнение которой позволит улучшить учебный процесс, повлияет на качественную подготовку выпускников, поможет обучиться и приобрести навыки в работе с современной техникой, быть востребованным на рынке труда.

В 2010 году творческий коллектив в составе Ростовской Л.Б., директора, Власовой М.М., Оськина А.Е., мастеров производственного обучения, Дударь С.М., преподавателя специальных дисциплин подготовили инновационный проект развития учебно-материальной базы учебной мастерской по профессии «Электрогазосварщик» для областного конкурса «Развитие – 21 век». Проект создан с целью совершенствования и модернизации условий для качественной подготовки выпускников.

В 2010-2011 учебном году Морозов И.А., заместитель директора по БЖ принял участие в областном конкурсе «Ресурсосбережение» по направлению «Реализованные проекты по рациональному ресурсосбережению образовательных учреждений начального и среднего профессионального образования», по итогам 1 этапа вошел в число лауреатов конкурса.

В 2009 году, объявленном годом молодёжи 6 обучающихся лицея приняли участие в областном конкурсе творческих и исследовательских работ обучающихся ОУ НПО, СПО Кемеровской области «Я горжусь своей специальностью (профессией). Преподаватель русского языка и литературы Изотова Н.М. награждена дипломом за руководство работой Смагина Василия, дипломанта этого конкурса. Работы двух участников конкурса: Смагина Василия и Мысь Евгения (руководитель – Мысь Е.А., преподаватель обществознания), опубликованы в сборнике работ участников конкурса. Так же в конкурсе приняли участие обучающиеся под руководством преподавателя истории Пейпорт Н.В. (3 работы) и преподавателя экономики Фадеевой Л.И. (2 работы).

Педагоги лицея Нехорошева С.П., Изотова Н.М., Мандрова А.А., Гапоненко С.Н. в 2010 году, объявленным годом учителя, руководили работами обучающихся, принявших участие в областном фестивале творческих работ обучающихся и студентов образовательных учреждений НПО и СПО Кемеровской области «Если учитель – это Учитель…». Обучающийся 2 курса Ролин Евгений занял 2-е место, Нехорошева С.П. награждена почётной грамотой за руководство работой обучающегося Ролина Евгения.

Обучающиеся лицея под руководством преподавателя литературы Изотовой Н.М. и руководителя физического воспитания Новгородовой Л.М. приняли участие в областном конкурсе «Я выбираю спорт как альтернативу пагубным привычкам» в рамках акции ГУВД по Кемеровской области «Здоровая молодёжь – богатство России. Творческой группой в составе 15 человек была проведена большая работа, на суд жюри было предоставлено 5 стихотворений, 5 сочинений, 3 реферата и буклеты.

В 2009-2010 учебном году педагоги Изотова Н.М., Волк Т.А. представляли свои разработки на Всероссийском фестивале педагогических идей «Открытый урок». Участие подтверждено сертификатом, отмечено дипломом.

В 2010-2011 учебном году свои методические материалы на всероссийский конкурс «Открытый урок: методики, сценарии и примеры» представили: Изотова Н.М., Мысь Е.А., Нехорошева С.П., Проскурина Н.С., Морозова Е.Г., Денисова М.В. От редактора журнала пришло письмо с благодарностью за участие, все материалы будут опубликованы в журнале.

В 2007-2008 учебном году преподаватель химии Мандрова А.А. представила методическую разработку внеклассного мероприятия «Химия в продуктах питания» на конкурс выставку научно-методических и учебно-методических работ преподавателей в КемГППК, профессионально-педагогическую корпорацию, заняла 2-е место в номинации «Методическое обеспечение внеучебных мероприятий».

В 2008-2009 учебном году преподаватель компьютерного делопроизводства Морзакова А.Ю. представила учебное пособие «Компьютерное делопроизводство» на конкурс выставку научно-методических и учебно-методических работ преподавателей в КемГППК, профессионально- педагогическую корпорацию. Результат - диплом II степени за победу в номинации «Учебники и учебные пособия».

Наталья Матвеевна Изотова много лет работает над проблемой дифференцированного подхода в обучении. 2 года изучала теоретические основы этой технологии. Через год с отчётом по теме самообразования выступила на заседании методической комиссии. В 2007 году подготовила реквизиты разноуровневого обучения для участия в областном конкурсе «Инноватика в обучении».

С 2008-2009 учебного года приступила к практической работе. Сначала сформировала группы обучающихся по категориям сложности: уровни ²А ², ²Б², ²С² (²А² - базовый уровень), затем начала разрабатывать дифференцированные задания (карточки, контрольные вопросы, тесты, конспекты). При этом соблюдала такие принципы как обучение каждого на уровне его возможностей, возможность перехода из одной группы в другую по результатам тестирования.

Результат деятельности - методическое пособие «Дифференцированное обучение на уроках литературы», которое имеет внешнюю рецензию. В 2010-2011 учебном году по решению педагогического совета опыт Натальи Матвеевны обобщён для применения педагогами в практике.

Преподаватель экономики Фадеева Л.И. работает над проблемной темой «Применение игровых технологий на уроках экономического профиля», результатом работы над этой темой стали методические рекомендации для преподавателей «Использование игровых технологий на уроках экономики».

Кузбасский региональный институт развития профессионального образования в 2007 – 2008 учебном году проводил эксперимент по внедрению в образовательный процесс учреждений профессионального образования современных высокоэффективных образовательных технологий и передовых педагогических методик. В связи с этим наше образовательное учреждение провело анкетирование среди обучающихся, где определился интерес к новым видам деятельности, в частности к методу проектов и технологии интегративного обучения.

Для реализации программы эксперимента в лицее были созданы творческие группы. В творческую группу, внедряющую технологию интегративного обучения вошли: Нехорошева С.П., преподаватель физики – педагог-апробатор, Нифонтова В.А., преподаватель электротехники, Проскурина Н.С., преподаватель математики, Мысь Е.А., методист, Терехова Е.А., лаборант.

Решено было взять группу 1 курса по профессии «Электрогазосварщик», т.к. именно эта профессия предусматривает наиболее тесные междисциплинарные связи физики со специальными дисциплинами.

Педагогом-апробатором была выполнена следующая работа:
  • Проанализирована и переработана рабочая учебная программа;
  • Составлен перспективно-тематический план;
  • Проведена большая работа по составлению поурочно – тематического плана в форме таблицы учебных элементов, в которой отражены методы проведения уроков, уровни усвоения учебных элементов, межпредметные связи, комплексно – методическое обеспечение;
  • Составлена наглядная схема междисциплинарных связей физики с математикой и спецпредметами, для чего были проанализированы программы математики и таких специальных дисциплин, как электротехника, материаловедение для электрогазосварщиков, основы теории сварки и резки металлов. Данная схема позволяет определить темы физики, которые имеют наиболее тесные контакты с вышеназванными дисциплинами. Исходя из этого и были намечены темы интегрированных уроков и их количество;
  • Разработаны и оформлены 8 интегрированных уроков.

-Проведён анализ изменений в экспериментальной группе:

а) Успеваемость (по 16 обучающимся).

Качественная успеваемость по аттестатам за 9 класс – 12% (2 чел.),

на начало II полугодия - 18 % (3 чел.).

на конец учебного года – 23% (4 чел.).

б) Психологический климат в группе.

В начале учебного года обращала на себя внимание разрозненность, обособленность каждого и резкое различие между ребятами. В общественной жизни лицея эта группа практически не участвовала.

Другая картина наблюдалась к концу учебного года. Группа сформировалась в коллектив, который достаточно успешно стал участвовать в общелицейных мероприятиях. Отношения между ребятами стали более ровными, доверительными, теплыми. В какой - то мере этому способствовали отношения, которые складывались в процессе обучения с применением интегрированных уроков, т.к. у обучающихся вместе с повышением качества знаний повысилась и самооценка, что способствовало их самоутверждению в группе.

По окончании эксперимента пришли к выводу, что данная технология является наиболее приемлемой в условиях НПО ввиду ее универсальности, доступности, простоты и эффективности. На интегрированных уроках полнее, доскональнее и доступнее перерабатывается материал, рассмотренный с разных точек зрения, создается новый комфортный, психологический климат. Обучающиеся познают материал логически целостным, в результате чего формируется целостное восприятие мира. Все это способствует профессиональному и личностному становлению молодого специалиста.

В рамках эксперимента мы так же решили внедрить метод проекта в образовательный процесс на примере дисциплины «Основы организации рекламной деятельности», педагог-апробатор - преподаватель специальной дисциплины Архипова С.Г.

В процессе работы были выяснены психологические аспекты процесса проектирования, раскрыты секреты конкретных приемов работы, суть метода учебного проекта, присущие ему особенности, чем он действительно хорош и ценен, какие закономерности нужно учесть при его внедрении.

Использование метода проектов при изучении дисциплины «Основы организации рекламной деятельности» помогает раскрыть цели и задачи данного курса, классифицировать рекламу, составлять визуальные рекламные проекты различных видов. Обучающиеся изучат этапы проектирования, знание которых им окажет большую помощь при написании дипломных работ.

Архиповой С.Г. было разработано учебное пособие для изучения тем «Рекламные средства» и «Средства распространения рекламы», после изучения которых обучающиеся выполняют рекламные проекты.

По окончании учебного года пришли к выводу, что метод проектов повышает мотивацию и качество усвоения учащимися предметных знаний. Он позволяет улучшить учебный процесс – мотивацию, качество предметных знаний, умений и навыков.

Методическое пособие «Основы организации рекламной деятельности» Архипова С.Г. представила на областной конкурс научно-методических разработок «Диагностика и развитие профессионально важных качеств обучающихся в учреждениях профессионального образования», отмечена дипломом.

Это методическое пособие вошло в учебный методический комплекс, представленный Светланой Геннадьевной на областной конкурс «Инновационный учебно-методический комплекс дисциплины специального цикла», в котором она заняла 7-е место из 60 участников.

Важнейшим направлением научно-исследовательской деятельности в лицее является работа по комплексно - методическому обеспечению учебного процесса.

Все учебные кабинеты, лаборатории и мастерские лицея оснащены учебно- наглядными пособиями и дидактическими материалами, имеют паспорта комплексного методического обеспечения предметов и профессий и соответствуют санитарно-гигиеническим нормам.

Преподаватели и мастера производственного обучения являются заведующими кабинетами, лабораториями, мастерскими, где совместно с учащимися готовят оборудования и наглядные пособия. Такая работа ведётся планомерно и отражается в планах работы кабинетов и мастерских, а также в паспортах КМО, в которых имеются сведения о наличии необходимой учебно-планирующей документации, учебной литературе, об имеющейся технике, оборудовании, технических средствах обучения, оснащении лабораторий, кабинетов, об основных средствах обучения к каждому уроку.

Педагоги разрабатывают различные виды дидактического материала: разноуровневые карточки - задания, тесты, программированные задания для оперативного машинного контроля знаний, умений и навыков учащихся. С этой целью используются компьютеры, мультимедиа, интерактивные доски. На каждой методической комиссии обсуждаются виды дидактического материала, началось внедрение в учебный процесс прикладных компьютерных программ, создание электронных учебников.

В целом, вся научно-исследовательская деятельность профессионально-педагогического коллектива Профессионального лицея № 25 направлена на организацию подготовки высококвалифицированных рабочих кадров, необходимых для нашего региона.

>