Бондаренко А. Ф. Психологическая помощь: теория и практика. Киев, 1997. Буль П. И. Основы психотерапии

Вид материала

Документы

Содержание Плани практичних та семінарських занять Практичне завдання Практичне завдання Плани лабораторних занять Завдання для самостійної роботи Коли Ви закінчите завдання, напишіть, будь ласка, які почуття воно у Вас викликало. Коли Ви закінчите завдання, напишіть, будь ласка, які емоції воно у Вас викликало.

Подобный материал:

• Теория и практика групповой психотерапии, 9961.77kb.
• Р. Кочюнас психотерапевтические группы: теория и практика, 2726.71kb.
• Текст взят с психологического сайта, 8245.97kb.
• Программа дисциплины Психотерапия Специальность «050706. 65 Педагогика и психология», 360.91kb.
• Последние новости: суд над сказкой!, 84.42kb.
• Мезозоид северного обрамления Тихого океана происходила на фоне сосуществования двух, 235.77kb.
• Учебная программа курса «Основы педагогического общения (обучения и воспитания) теория, 243.63kb.
• Отчет о Межведомственной научно-практической конференции психологическая помощь социально, 173.51kb.
• Геннадий Дмитриевич Бердышев Теория и практика голодания ради здоровья и долголетия, 6337.41kb.
• Теория и практика, 4721.52kb.

МІНІСТЕРСТВО ОСВІТИ ТА НАУКИ УКРАЇНИ

Рівненський державний гуманітарний університет

Кафедра загальної психології та психодіагностики


ОСНОВИ ПСИХОТЕРАПІЇ


Програмово-методичний посібник

(за вимогами кредитно-модульної системи)


Рівне – 2008


Література

1. Александров А.А. Современная психотерапия: Курс лекций. СПб., 1997.
   
2. Бендлер Р., Гриндер Дж., Сатир В. Семейная терапия. СПб.,1993.
   
3. Бондаренко А. Ф. Психологическая помощь: теория и практика. Киев, 1997.
   
4. Буль П.И. Основы психотерапии. – Л.: Медицина, 1974. – С. 3-112.
   
5. Вельвовский И.З., Липгарт Н.К., Багалей Е.М., Сухоруков В.И. Психотерапия в клинической практике. – К.: Здоров'я, 1984. – 152 с.
   
6. Гінґер С. Психотерапія: 100 хибних уявлень або як зробити свій вибір / Пер. О.Лутчин. – Львів: Каменяр, 2007. – 150 с.
   
7. Захаров А.И. Психотерапия неврозов у детей и подростков. – М.: Медицина, 1982. – 214 с.
   
8. Эйдемиллер Э.Г., Юстицкий В.В. Семейная психотерапия. Л., 1990.
   
9. Исурина Г.Л. Групповые методы психотерапии и психокоррек­ции // Методы психологической диагностики и коррекции в клинике. Л., 1983.
   
10. Исурина Г.Л. Механизмы психологической коррекции личнос­ти в процессе групповой психотерапии в свете концепции отношений // Групповая психотерапия / Под ред. Б.Д. Кар­васарского, С. Ледера. М., 1990.
    
11. Карвасарский Б.Д. Психотерапия. – М.: Медицина, 1985. – С. 7-163.
    
12. Карвасарский Б.Д. Психотерапевтическая энциклопедия. – Санкт-Петербург. Питер, 1992. – 721 с.
    
13. Кирпиченко А.А., Ладик Б.Б., Пашков А.А. Основы медицинской психологии. – Минск: Вышейшая школа, 1998. – С. 114-235.
    
14. Клиническая психология: Учебник. 2-е изд. / Под ред. Б.Д.Карвасарского. – СПб: Питер, 2006. – 960 с.
    
15. Кондрашенко В.Т., Донской Д.И., Игумнов С.А. Общая психотерапия. –Минск: Вышейшая школа, 1995. – 524 с.
    
16. Коттлер Дж., Браун Р. Пихотерапевтическое консультирование. – Санкт-Петербург. Питер, 2001 – С. 13 –113.
    
17. Лакосина Н.Д., Ушаков Г.Д. Медицинская психология. – М., 1984. – 272с.
    
18. Литвак М.Г. Из Ада в Рай. “Избранные лекции по психотерапии”. Учебное пособие. – Ростов н/д: Феникс, 1997. – 439 с.
    
19. Менделевич В.Д., Авдеев Д.А., Киселёв С.В. Психотерапия здравым смыслом. – Чебоксары, 1992. – 76 с.
    
20. Менделевич В.Д. Клиническая медицинская психология. – М., 1984. – 272 с.
    
21. Мясищев В.Н., Карвасарский В.Д., Либих С.С. Основы общей и медицинской психологии. – М.: Медицина, 1975. – 222.с.
    
22. Основы психотерапии: Учеб. Пособие для студентов / Л.Ф.Бурлачук, И.А.Грабская, А.С.Кочарян. – К.: Ника-Центр, 1999. – 320 с.
    
23. Пезешкиан Н. Психотерапия повседневной жизни. – М., 1995. – С.336.
    
24. Пріц А., Викукаль Е. Груповий психоаналіз: Теорія. Техніка. Застосування / Перекл. Г.Катовські; наук.редакт.: С.Грабовська та Г.Католик. – Львів: Астролябія, 2006. – 312 с.
    
25. Рожнов В.Е. Лекции по психотерапии. – М.: Медицина 1971. – 120 с.
    
26. Рожнов В.Е., Рожнова М.А. Гипноз и чудесные исцеления. – М.: Знание, 1959. – 86 с.
    
27. Рудестам К. Груповая психотерапия. – Сакнт-Пететрбург: Питер, 1998. – 372 с.
    
28. Слободяник А.П. Психотерапия. Внушение. Гипноз. – К.: Здоров’я, 1977. – С. 5-309.
    
29. Сидоренко Е. Терапія и тренінг по Альфреду Адлеру. – СПб.: „Речь”, 2000. – 352 с.
    
30. Тарабрина Н.В. Клиническая психология. – Санкт-Петербург, 2000. – 352 с.
    
31. Фільц О.О. Основи групового аналізу. – Львів, 2000. – 24 с.
    
32. Фрейд Зігмунд. Вступ до психоаналізу. – Київ, 1998. – 709 с.
    
33. Франкл В. Человек в поисках смисла. – М., 1990. – 368 с.
    
34. Шостакович В.В., Блохіна В.П. Медична психологія. – К.: Вища школа, 1970. – 210 с.
    
35. Хайгл-Еверс А., Хайгл Ф., Отт Ю., Люгер У. Базисное руководство по психотерапии. – СПб.: „Речь”, 2002. – 784 с.
    
36. Хрестоматия по телесно-ориентированной психотерапии и психотехнике. М., 1992.
    

Завдання для індивідуальної роботи


Тема 5. Порівняйте підходи в індивідуальній психології та психоаналізі з

світоглядних установок, теоретичних засад, за цілями та методами– 2 год.

Тема 7. Порівняйте різні психотерапевтичні напрямки за запропонованими

вам критеріями: ключові поняття, моделі терапевтичного втручання,

характер терапевтичних відносин і т.п. – 2 год.


ПЛАНИ ПРАКТИЧНИХ ТА СЕМІНАРСЬКИХ ЗАНЯТЬ


ЗАНЯТТЯ 1

ТЕМА: Загальні стратегії психотерапевтичного процесу

Форма роботи: Семінар.

ПЛАН

1. Психотерапія як професія.
   
2. Етапи психотерапевтичного процесу.
   
3. Вербальні і невербальні засоби психотерапевтичної роботи.
   
4. Етичні принципи психотерапевта.
   

Практичне завдання

Підготувати реферативне повідомлення на тему:

Застосування комунікативних технік у психотерапевтичній практиці.

( див. Бондаренко А. Ф. Психологическая помощь: теория и практика. Киев, 1997.)

Література: 3, 4, 11, 22, 28.


ЗАНЯТТЯ 2

Тема: Психодинамічний напрям психотерапії


ПЛАН

1. Психоаналіз З.Фрейда.
   
2. Аналітична психологія і психотерапія К.Юнга.
   
3. Індивідуальна психологія і психотерапія А.Адлера.
   

Практичне завдання

1. Наведіть приклади використання вами психологічних захистів.
   
2. Опишіть етапи психотерапевтичного процесу аналітичної психології К.Юнга.
   

Література: 1, 3, 6, 11, 22, 29, 32, 35.

ЗАНЯТТЯ 3

ТЕМА: Феноменолого-гуманістичний напрям психотерапії

Форма роботи: Семінар

ПЛАН

1. Терапія К.Роджерса, центрована на клієнті.
   
2. Трансактний аналіз.
   
3. Гештальттерапія Ф.Перлза.
   

4. Психодрама

Практичне завдання

1. Опишіть техніку емпатійних відповідей.
   
2. Поясніть поняття „невідредагований гештальт”.
   
3. Поясніть зміст понять „Дорослий”, „Батько”, „Дитина”, що використовуються в трансактному аналізі.
   
4. Назвіть стадії психодраматичного процесу, що реалізуються на кожній сесії.
   

Література: 3, 4, 6, 14, 22, 35.


ЗАНЯТТЯ 4

ТЕМА: Поведінкові напрями психотерапії (2 год.)

Форма роботи: Практичне заняття

ПЛАН

1. Біхевіоризм.
   
2. Когнітивна терапія.
   
3. Нейролінгвістичне програмування.
   

Практичне завдання

1. Наведіть приклади використання психотехнік у біхевіоральному напрямку психоетапії.
   
2. Визначте свою репрезентативну систему. Відповідь обґрунтуйте.
   
3. Поясніть суть поняття НЛП „встановити якор”.
   

Література: 3, 6, 11, 12, 22.


ПЛАНИ ЛАБОРАТОРНИХ ЗАНЯТЬ


ЗАНЯТТЯ 1

ТЕМА: Психодинамічна психотерапія


ЗАВДАННЯ

1. Апробація тренингу психоаналітичних навиків.

Мета тренінгу: розвиток навиків психоаналітичної терапії.

Завдання: 1) развиток навиків мовчазного невтручання;

2. развиток навиків контрзапитання;
   
3. розвиток навиків виявлення контрпереносу;
   
4. развиток навиків аналізу терапевтичної ситуації.
   

Додаткова література

1. Методы современной психотерапии: Учебное пособие / Составители Л.М.Кроль, Е.А. Пуртова. — М.: Не­зави­симая фир­ма “Класс”, 2000. — 480 с. 


ЗАНЯТТЯ 2

ТЕМА: Особливості первинного інтерв’ю

Мета: ознайомити студентів з особливостями проведення первинного інтерв’ю.

Завдання:

1. навчити студентів організовувати психотерапевтичний простір;
   
2. розвиток умінь виявляти мотивацію клієнта;
   
3. розвиток умінь застосовувати комунікативні техніки: прояснення, конфронтація, інтерпретація.
   
4. розвиток умінь застосовувати вербальні і невербальні засоби впливу на клієнта/пацієнта.
   

Додаткова література

1. Методы современной психотерапии: Учебное пособие / Составители Л.М.Кроль, Е.А. Пуртова. — М.: Не­зави­симая фир­ма “Класс”, 2000. — 480 с. 
   
2. Мармор Дж. Психотерапевтический процесс: общие знаменатели различных подходов // Эволюция психотерапии, том 2. М.: Класс, 1998.
   

ЗАНЯТТЯ 3

ТЕМА: Групова психотерапія

Мета: апробація методів сімейної системної психотерапії, зокрема вправи „Сімейні ролі”.

Завдання:

1. усвідомлення та обговорення рольової структури на прикладі своєї сім’ї, внеску кожного члена сім’ї в організацію спільного життя ( ролі -обов’язки);
   
2. усвідомлення типових варіантів поведінки, в тому числі в ситуації конфлікту (ролі взаємодії).
   

Роздатковий матеріал: Анкета “Сімейні ролі”.


Додаткова література

1. Методы современной психотерапии: Учебное пособие / Составители Л.М.Кроль, Е.А. Пуртова. — М.: Не­зави­симая фир­ма “Класс”, 2000. — 480 с. 
   

2. Черников А.В. Введение в семейную психотерапию // Тематическое приложение к журналу “Семейная психология и семейная психотерапия”. М., 1998.

3. Семья в психологической консультации. Опыт и проблемы психологического консультирования / Под ред. А.А. Бодалева и В.В. Столина. М., 1989.

Шерман Р. Фредман Н. Структурированные техники семейной и супружеской терапии. М., 1997.

4. Эйдемиллер Э.Г. Юстицкис В. Психология и психотерапия семьи. С-Пб, 1999.


ЗАНЯТТЯ 4

ТЕМА: Групова психотерапія


Мета: ознайомлення з техніками гештальттерапії (техніка „Застосування проективних малюнків у роботі з симптомами”).

Завдання:

1. Розвиток уміння відчувати себе;
   
2. навчити проектувати свої почуття на папір та вербалізувати їх;
   
3. навчити краще розуміти та усвідомлювати власні проблеми та проблеми інших людей.
   

Додаткова література


1.Брииски Б. Гештальт-терапия. С-Пб: Институт личности, 1966.

2. Наранхо К. Гештальт-терапия. Воронеж: НПО “МОДЭК”, 1995.
   
3. Наранхо К. Техники гештальт-терапии. С-Пб, 1995.
   
4. Перлз Ф. Гештальт-подход и свидетель терапии. М.: Либрис, 1996.
   
5. Перлз Ф. Гештальт-семинары. М.: Институт общегуманитарных исследований, 1998.
   
6. Польстер И., Польстер М. Интегративная гештальт-терапия. М.: Класс, 1997.
   

ЗАВДАННЯ ДЛЯ САМОСТІЙНОЇ РОБОТИ

Загальні вказівки до самостійної роботи

1. 
   Завдання для самостійної роботи виконувати у окремому зошиті.
   
2. Розпочинати вивчення теми слід із опрацювання матеріалу за підручником: прочитати, виписати в зошит визначення, класифікації, важливі положення.
   
3. Далі опрацювати теоретичний матеріал з інших джерел, прочитати статті, виписати головні думки, цитати, перенести в зошит схеми, таблиці (можливі ксерокопії).
   
4. Реферати оформляються на окремих аркушах, вказується опрацьована додаткова література.
   

Основні завдання для самостійної роботи

Завдання 1.

Семейная хронология

Складіть список дат, фактів і подій, що починається з народження Ваших дідусів/бабусь і дотепер.

Ця хронологія повинна містити всі дати і події, що, на Вашу думку, пояснюють, яким Ви є сьогодні. Ви можете не знати точно, як певны події впливають на Вас сьогодні, але якщо Ви смутно почуваєте, що це щось, що впливало на Ваше формування, тоді запишіть його.

Наприклад, сімейний переказ або міф можуть бути не менш важливі, чим просто дати народження, смерті і шлюбів, роки хвороб, змін у кар'єрі, переходів в інші школи, удач, неуспіхів і т.д.

Розділите хронологію на 3 секції: родина матері, родина батька і родина, у якій Ви народилися.

Родина, у якій Ви народилися, починається з дати і події, коли батьки зустрілися в перший раз.

Якщо ви не знаєте точно дату або факти, поставте знак питання поруч з ними.

Коли Ви закінчите завдання, напишіть, будь ласка, які почуття воно у Вас викликало.

Завдання 2.

Фантазії народження

Напишіть три коротких твори, що представляють собою Ваші фантазії про народження Вашої матері, Вашого батька і Вас самих. Ви можете знати тільки дати і місця цих народжень, так що доповните історії самі.

Опишіть від імені дитини, що народжується, що відбувається в родині на момент народження, хто забирає її з пологового будинка і які почуття в членів родини викликало його появу. Вставте факти, які ви знаєте, але не дозволяйте відсутності інформації обмежити Вашу уяву.

Коли Ви закінчите завдання, напишіть, будь ласка, які емоції воно у Вас викликало.

Завдання 3.

Перший спогад дитинства

Пригадайте і опишіть самий ранній спогад дитинства. У Вашій розповіді намагайтеся слідувати таким принципам:

• намагайтеся бути як можна більш конкретним;
  
• не давайте «оглядів», тобто спогади про випадки, що повторювалися багато разів;
  
• не відмовляйтеся давати спогад, навіть якщо ви не абсолютно упевнені, що це дійсно трапилося з вами;
  
• включайте усе, що пам’ятаєте, навіть те, що вам здається незначним;
  
• описуйте тільки те, що відноситься до віку до восьми років;
  
• описуйте почуття, навіть якщо вони суперечливі;
  
• називайте імена присутніх у спогаді людей;
  
• опишіть найбільш яскраву частину;
  
• опишіть те, що трапилося до і після цього, і почуття, що у цей час виникали;
  
• спробуйте висловити здогадку із приводу мети своєї пове­дінки;
  
• укажіть приблизний вік, до якого відноситься спогад.
  

Коли Ви закінчите завдання, напишіть, будь ласка, які емоції воно у Вас викликало.


Індивідуальні довготривалі завдання


Прочитати одну з перерахованих нижче праць, підготувати короткий письмовий відгук на неї.

1. Фрейд З. Толкование сновидений (будь-яке видання).

2. Фрейд А. Психология Я и защитные механизмы. М.: Педагогика-Пресс, 1993.

5. Фрейд А. Теория и практика детского психоанализа. В 2-х томах. М.: Апрель-пресс, Эксмо-пресс, 1999.

6. Кляйн М. Зависть и благодарность: исследование бессознательных источников. С-Пб.: БСК, 1997.

7. Эриксон Э. Идентичность: юность и кризис. М.: Прогресс, 1996.

8. Винникот Д. Маленькие дети и их матери. М.: Класс, 1998.

9. Фрейд З. Анализ фобии пятилетнего мальчика // Психология бессознательного. М.: Просвещение, 1989 (или другое издание).

10. Ференци Ш. Маленький петушатник // МПЖ, 1993, № 1.

11. Кляйн М. Ребенок, который не мог спать // Знаменитые случаи из практики психоанализа. М.: “Рефл — бук”, 1995.

12. Винникот Д. Пигля. М.: Класс, 1999.

13. Леви В.Л. Как воспитывать родителей, или Новый нестандартный ребенок. – М.: Торобоан, 2003. – 416 с.

Питання до екзамену

1. 
   Загальне поняття про психотерапію
   
2. Історія виникнення психотерапії
   
3. Напрями психотерапії
   
4. Основні категорії клієнтів психотерапії
   
5. Потреба в психотерапії та особливості її застосування
   
6. Характеристика „профілю” особистості за С. Ґінґером
   
7. Особливості психотерапевтичної освіти
   
8. Супервізія
   
9. Етичні принципи психотерапії
   
10. Особливості первинного інтерв’ю
    
11. Етапи психотерапевтичного процесу
    
12. Особливості застосування комунікативних технік у психотерапевтичній практиці
    
13. Характеристика захисних механізмів в психодинамічній психотерапії
    
14. Особливості класичного психоаналізу
    
15. Структура особистості за З.Фройдом
    
16. Стадії психосексуального розвитку за З.Фройдом
    
17. Техніки класичного психоаналізу
    
18. Основні положення індивідуальної психології А.Адлера
    
19. Генезис неврозу в індивідуальній психології А.Адлера
    
20. Етапи індивідуальної психотерапії А.Адлера
    
21. Основні положення аналітичної психотерапії К.Юнга
    
22. Структура особистості за К.Юнгом
    
23. Стадії аналітичної психотерапії К.Юнга
    
24. Загальні положення біхевіоризму
    
25. Психотерапевтичні техніки біхевіоризму
    
26. Загальні положення когнітивної психотерапії
    
27. Техніки когнітивної психотерапії
    
28. Загальні положення нейролінгвістичного програмування
    
29. Основні методики НЛП
    
30. Основні положення клієнт-центрованої терапії К.Роджерса
    
31. Умови психотерапевтичного процесу в терапії К.Роджерса
    
32. Психотехніки клієнт-центрованої терапії К.Роджерса
    
33. Загальні положення трансактного аналізу
    
34. Аналіз структури особистості в трансактному аналізі
    
35. Особливості трансакцій в трансактному аналізі
    
36. Аналіз ігор, сценаріїв, ролей в трансактному аналізі
    
37. Загальні положення гештальттерапії
    
38. Генезис неврозу в гештальттерапії
    
39. Психотехніки гештальттерапії
    
40. Особливості психодрами
    
41. Процедура психодрами
    
42. Форми і види психодрами
    
43. Основні фази психодрами
    
44. Методики психодрами
    
45. Поняття групової психотерапії
    
46. Історія виникнення групової психотерапії
    
47. Цілі і завдання групової психотерапії
    
48. Фази розвитку психотерапевтичної групи
    
49. Механізми психотерапевтичного впливу групової психотерапії
    
50. Організаційні аспекти групової психотерапії