347905, Ростовская область, город Таганрог, ул. Дзержинского, 67-а. Была открыта 6 октября 1936 года
| Вид материала | Документы |
- Годовой отчет открытого акционерного общества «Таганрог-Молоко» за 2010 год, 92.18kb.
- Публичный доклад, 1438.91kb.
- Чаплинский аэродром, 350.3kb.
- Ежеквартальный отчет открытое акционерное общество «инпром» Код эмитента, 3726.55kb.
- Саратовская область, 1043.32kb.
- Ежеквартальныйотче т открытое акционерное общество «Энергия», 1106.83kb.
- Ежеквартальныйотче т открытое акционерное общество «Энергия», 1194.21kb.
- Перечень социальных туров в Ростовской области, организованных и проведенных в 2009, 59.45kb.
- Терменгская школа – одна из старейших школ не только района, но и области, 45.99kb.
- Самая далекая планета Солнечной системы, Плутон, наименее изученная из всех планет., 96.88kb.
1.Общая характеристика учреждения
Муниципальное общеобразовательное учреждение средняя общеобразовательная школа № 21.
347905, Ростовская область, город Таганрог, ул. Дзержинского, 67-а. Была открыта 6 октября 1936 года.
Свидетельство о государственной аккредитации АА 129192, регистрационный № 6064 от 21 марта 2008 года. Лицензия на образовательную деятельность № 0002074 серии К от 10 сентября 2008 года.
Наш публичный доклад подготовлен с целью информирования общественности в вопросах образовательной деятельности школы, результатах и проблемах ее развития
МОУ СОШ № 21 на протяжении 4-х лет работает над реализацией программы развития, имеющей следующее наименование:
«Комплексно-целевая программа развития личностно-ориентированной модели средней общеобразовательной школы с профильной организацией обучения».
Цель программы: создание условий для становления человека, обладающего многофункциональными компетентностями, обеспечивающими возможность решения проблем личностной, профессиональной, социальной сфер жизни.
Ведущим принципом образовательной политики нашей школы является принцип личностно ориентированного подхода, то есть создание благоприятной среды для личностного роста обучающихся и педагогов, раскрытие творческого потенциала личности в процессе активного освоения культуры профессионального самоопределения, самообразование и саморазвитие в динамично меняющемся мире.
Характеристика контингента учащихся.
В настоящее время в школе обучается 718 учащихся.
Характеристика детей, обучающихся в школе за последние три года, примерно одинакова: 61,5% детей характеризуется возрастной нормой, 11,1% - нуждаются в коррекции развития, 2,1% - дети с задержкой психического развития, 25,3% - дети с ускоренным темпом обучения – одаренные дети.
В 2009-2010 учебном году в школе работал 31 класс –комплект
| Классы | Количество | наполняемость | Средняя наполняемость |
| 1-4 | 10 | 257 | 25,7 |
| 5-9 | 17 | 401 | 23,5 |
| 10-11 | 4 | 88 | 22 |
| Итого | 31 | 746 | 24 |
Характеристика системы управления.
В основу демократического стиля управления школой положена задача обеспечения правовых гарантий обучающихся для получения полноценного качественного образования. В связи с этим определены основные принципы формирования системы управления:
- государственно-общественный характер управления;
- самоуправление на основе делегирования полномочий по обеспечению жизнедеятельности школы;
- коллегиальность принятия решений и личная ответственность за их исполнение;
- инновационное развитие механизмов общественного управления школой.
Для оптимизации управления организованы Совет школы, методические объединения учителей, творческие группы педагогов, группы экспертов. Формы самоорганизации основаны на развитии инновационного движения в школе и способствуют эффективному управлению. В процесс самоуправления включены учителя, родители, учащиеся.
К результатам работы общественных органов управления можно отнести:
- материальную и физическую помощь в проведении текущего ремонта;
- ресурсное оснащение учебных кабинетов;
- поощрение педагогического коллектива;
- организационное и финансовое обеспечение школьных мероприятий.
Общественное мнение по наиболее важным вопросам жизни школы выявляется с помощью анкетирования, мониторинговых обследований. Обобщенные результаты проведенных обследований показали, что 91% родителей удовлетворен горячим питанием, 78% удовлетворены стелем взаимоотношений педагогов и учащихся, 69% родителей считают возможным для себя участвовать в делах школы. Усилению демократических начал и самоуправления способствуют и органы ученического самоуправления.
Детское самоуправление – одна из форм внеурочной деятельности обучающихся, позволяющая проявлять различные инициативы, формировать гражданскую позицию, принимать участие в самоуправлении школой.
2.Особенности образовательного процесса.
Учащиеся уже с первой ступени обучения вовлекаются в образовательные события разного уровня: конкурсы проектов, олимпиады, участие во всероссийских играх «Русский медвежонок», «Кенгуру», «Золотое руно», дни самоуправления, научно-практические конференции, фестивали, что дает возможность обучающимся проявить инициативу, творчество, развить талант, представить свой творческий продукт широкой аудитории, выйти не только на школьный уровень, но и на муниципальный, региональный уровни.
Учебный план школы является одним из компонентов образовательной программы, который позволяет решать в комплексе задачи подготовки обучающихся в соответствии с их возможностями и уровнем развития.
Учебный план разработан на основе:
- Закона РФ «Об образовании» (в редакции ФЗ от 31.12.2005 г. № 199-ФЗ);
- Типового положения об общеобразовательном учреждении (утверждено постановлением Правительства РФ от 19.03.2001 № 196, р.3, п.41-42);
- Базисного учебного плана общеобразовательных учреждений Ростовской области (приказ МО РО ).
Учебный план для 1-4 классов ориентирован на 4-летний нормативный срок освоения программ начального общего образования.
Продолжительность учебного года для 1-х классов – 33 учебные недели; 2-4-х классов – 34 учебные недели; продолжительность урока для 1-х классов – 35 минут; 2-4-х – 45 минут. В основу образовательной деятельности I ступени школы положена реализации программы «Планета знаний» - 1-4 классы.
В рамках регионального компонента ведется изучение курса «Доноведение» для ознакомления учащихся с природой и историей Донского края.
Компонент образовательного учреждения используется для изучения математики, так как этот предмет способствует развитию таких интеллектуальных умений, как анализ, синтез, обобщение, классификация.
В соответствии с запросами родителей и учащихся один класс в параллели изучает информатику, что будет продолжено на II и III ступенях обучения.
Основное общее образование (II ступень) является базой для получения полного общего образования на III ступени.
На II ступени обучения начинается углубленное изучение химии (пропедевтический курс) химии – 1 час в неделю, что поможет подготовить учащихся к обучению в условиях профильной школы.
В учебном плане II ступени часы, отведенные на компонент образовательного учреждения, используются следующим образом:
1 час – для преподавания информатики и ИКТ в 5-7 классах;
1 час – на внеклассное чтение, на развитие речи учащихся в 5-7 классах;
1 час – для увеличения количества часов на русский язык в 8-9 классах с целью расширения базовых знаний, для дополнительной подготовки к сдаче экзаменов за курс основной школы;
1 час – на увеличение количества часов на изучение математики в 5-9 классах.
В учебный план для учащихся 9-х классов введены предпрофильные курсы (1 час), которые способствуют расширению и углублению знаний по отдельным предметам и помогут учащимся определиться в выборе способа и профиля дальнейшего обучения:
- развиваем дар речи;
- история России в лицах;
- исследовательские задачи на стыке наук (химия, биология, физика);
- основы химии лекарственных веществ;
- токсикология и другие.
В школе III ступени главное внимание уделяется профильному обучению и профильной ориентации.
На данной ступени реализуются общеобразовательные программы среднего общего образования, программы с углубленным и расширенным содержанием образования для профильных предметов, программы спецкурсов по математике, русскому языку как для профильных, так и для обычных классов. Профильными общеобразовательными предметами, определяющими специализацию профиля школы, являются химия, биология, русский язык. Для успешной реализации профильного обучения школой осуществляется взаимодействие с Пятигорской государственной фармацевтической академией. В соответствии с запросами учащихся, которые связаны с их профессиональным выбором, за счет компонента образовательного учреждения введен спецкурс по алгебре, практикум по решению задач по физике, которые призваны помочь учащимся получить углубленные знания по этим предметам. На третей ступени учебный процесс приближается к вузовскому в учебных планах и программах, в формах и методах обучения. Педагоги школы широко применяют в процессе обучения современные образовательные технологии: информационно-коммуникативные, критического мышления, педагогику сотрудничества, технологии исследовательской направленности, метод проектов, игровые и другие, что делает обучение ориентированным на развитие интеллектуальных, творческих способностей, формирует ключевые компетентности обучающихся. Ведущей целью «Школа раннего развития»: является формирование у дошкольника качеств, необходимых для овладения учебной деятельностью, любознательности, активности, самостоятельности, творческого самовыражения ребенка.
Программа «Школа раннего развития» представлена следующими курсами:
- Обучение грамоте.
- Развитие речи.
- Начальные представления по математике.
- Развивающее письмо.
- Введение в информатику.
Учебный план рассчитан на 8 месяцев (сентябрь-апрель), занятия проводятся 2 раза в неделю, в день проходят 3-4 занятия по 25 минут.
Учитывая возрастные особенности, занятия строятся в игровой форме. По результатам анализа работы за несколько лет наблюдается положительная динамика в количестве детей, обучающихся на курсах. Это происходит по следующим причинам: большое количество положительных откликов, желание родителей подготовить ребенка к школе, более успешная адаптация ребенка к условиям обучения в первом классе.
Дополнительные образовательные услуги.
В школе созданы условия для развития индивидуальности ребенка, для занятий учащихся творчеством и спортом. Система дополнительного образования является многоплановой и гибкой, постоянно развивается и востребована.
В МОУ СОШ №21 организована работа следующих кружков и секций:
хоровой коллектив, вокально-хоровой коллектив старших классов, вокальный ансамбль старших классов, вокальный ансамбль средних и младших классов, спортивные секции по футболу, волейболу, настольному теннису, танцевальный коллектив, кружок прикладного искусства, изобразительный кружок, экологический кружок. Показателем эффективности системы дополнительного образования является то, что большое количество учащихся посещают кружки и секции, о чём свидетельствуют данные таблицы.
Занятость обучающихся в детских творческих объединениях и кружках.
| № | Название | Количество учащихся |
| 1. | Хоровой коллектив | 58 |
| 2. | Вокально- хоровой ансамбль старших классов | 25 |
| 3. | Вокально- хоровой ансамбль средних классов | 35 |
| 4. | Вокально- хоровой ансамбль младших классов | 31 |
| 5. | Танцевальный коллектив младших классов | 29 |
| 6. | Танцевальный коллектив старших классов | 25 |
| 7. | Кружок прикладного искусства | 38 |
| 8 | Изобразительный кружок | 64 |
| 9. | Спортивная секция по волейболу | 42 |
| 10. | Спортивная секция по футболу | 89 |
| 11. | Спортивная секция по настольному теннису | 39 |
| 12. | Экологический кружок | 29 |
| 13. | Клуб «Гражданин» | 27 |
| 14. | Клуб «Патриот» | 25 |