Комиссия по делам несовершеннолетних и защите их прав Администрации Ярославской области Департамент социальной защиты населения и труда Администрации Ярославской области Социально-реабилитационный центр для несовершеннолетних «Наставник» Рыбинского муниципального района

Содержание

• ломает игрушки или постройки; ребенок ссорится со сверстниками
  

• делает все наоборот; отказывается даже от интересной игры; говорит часто слова «не хочу или не буду» и т.п.
  

• отвлекается на занятиях, утрирует движения взрослых и сверстников, стремится обратить на себя внимание в ущерб организации занятий; делая все наоборот, наблюдает за реакцией окружающих и т.п.
  

• с трудом включается в коллективную игру; избегает смотреть в лицо собеседнику; когда все дети вместе, стремится уединиться; занят своим делом и не замечает окружающих
  

• не выполняет просьбу, хотя слышит и понимает содержание требования
  

• бросает игрушки, может нагрубить взрослым, обидеть сверстников
  

• болезненно реагирует на замечания; обижается при проигрыше в игре; недовольное выражение лица
  

• сам провоцирует конфликт; не учитывает желаний и интересов сверстников в совместной деятельности и т.п.
  

• отказывается от ведущих ролей в играх; избегает ситуации устного опроса на занятии; не отвечает, хотя знает ответ
  

• реагирует смехом на замечания взрослого; дурачится; передразнивает; похвала или порицание не оказывают значительного изменения в поведении ребенка
  

• страх пылесоса; страх собаки; страх новых людей в новой ситуации; страх остаться одному; страх темноты; страх от порывов ветра и т.д.
  

• блуждающий, отстраненный взгляд; ребенок не может объяснить причины избегающего поведения, неожиданно вздрагивает, проявляет немотивированную боязливость, осторожность; спит вместе с родителями.
  

• двигательно скован, неловок в новой ситуации;
  

• не знает чем заняться; бездеятельно смотрит по сторонам; говорит слишком тихо; темп действий замедлен; при выполнении действий по сигналу запаздывает и т.д.
  

• считает что все игрушки, все конфеты для него; стремится навязать свою игру детям;
  

• не смотрит мультики; быстро устает от доступного по возрасту умственного знания.
  

• смотрит по сторонам на занятии; приходиться повторять задание по несколько раз; переспрашивает условия выполнения задания.
  

• поспешно планируем собственные действия; встает на первой половине занятия, когда другие дети еще сидят; темп действий убыстрен; количество действий избыточно (много лишних движений и пр.); быстро возбуждается и медленно успокаивается от шумной игры; действует раньше условленного сигнала и пр.
  

• говорит слишком громко, темп речи убыстрен; переговаривается на занятии, несмотря на замечания взрослого и пр.
  

• путает или пропускает последовательность действий по словесной инструкции взрослого;
  

• ориентируется на наглядный образец поведения или действий взрослого, а не на объяснения задания
  

• быстро устает от задания требующего умственной активности и т.п.
  

• быстро устает на прогулке; устает от физической нагрузки, снижает работоспособность в начале занятия; необходимо варьирование сложности задания, не требующего умственных усилий и т.д.