Автор: Рочева Татьяна Прокопьевна, учитель немецкого языка
| Вид материала | Документы |
СодержаниеSchule ade - was nun? Engagieren ist wieder „ in " |
- О преподавании немецкого языка в моу «сош г. Бирюча» Красногвардейского района в 2008-2009, 42.22kb.
- В. В. Мишкин учитель немецкого языка моу «Берсеневская сош» Использование мультимедийных, 31.05kb.
- Методическая разработка урока по теме: «Проектирование учебных занятий по немецкому, 80.39kb.
- -, 337.41kb.
- Учебно-методический комплекс лексикология немецкого языка, 284.36kb.
- Хрусталева Евгения Михайловна, учитель математики сош №20 г. Рыбинск, Ярославской обл., 71.39kb.
- Основная образовательная программа начального общего образования «Рассмотрено», 5332.15kb.
- Жаркова Татьяна Ахаевна, учитель русского языка и литературы (Арефьевская сош), Франтикова, 860.08kb.
- Программа курса Стоимость за 2 недели Общий курс немецкого языка, 78.97kb.
- «концептосфера нарушенности» (на материале немецкого языка), 517.21kb.
| 16. | | Аудирование | | |
| 17. | | Домашнее чтение | | |
| 18. | | Повторение. Грамматика | | |
| 19. | | Обобщающее повторение | | |
| 20. | 2 | Schule ade - was nun? Основное содержание главы: - что молодые люди ждут от своей будущей профессии; - каковы шансы сельской молодежи в выборе профессии; - как в 16 лет можно организовать собственную фирму; - каковы шансы девушек в технических профессиях; - какие качества необходимы, чтобы посвятить себя искусству. Грамматика: - предложения с obwohl и trotzdem; -склонение имен прилагательных; - предложения с denn и deshalb | | |
| 21. | 2А | Berufsleben: Spaß oder Stress? | | |
| 22. | 2В | Jugendliche auf dem Lande: was werden? | | |
| 23. | 2D | Mädchen in technischen Berufen | Какие профессии популярны в НАО? | |
| 24. | 2Е | Promi - Fragebogen | | |
| 25. | | Аудирование | | |
| 26. | | Домашнее чтение | | |
| 27. | | Повторение. Грамматика | | |
| 28. | | Обобщающее повторение | | |
| 29. | 3 | Engagieren ist wieder „ in " Основное содержание главы: - интересуются ли молодые немцы политикой; - с какого возраста в Германии можно участвовать в выборах и что молодые немцы думают по этому поводу; - в каких сферах общественной жизни особенно активно участвует молодежь Германии; - что такое „Amnesty Internetional" и чем занимается эта организация; - как они понимают демократию и что готовы сделать для ее защиты; - что молодые люди думают о политиках и как представляют себе идеального политика. Грамматика: - возвратные глаголы, возвратные | | |
| | | местоимения; - глаголы с предлогами, управление; - предложения с um...zu, damit | | |
| 30. | ЗА | Interessirst du dich für Politik? | Управленческий аппарат НAO | |
| 31. | ЗВ | Die Qual der Wahl | | |
| 32. | 3С | Was bringt es, sich zu engagieren? | | |
| 33. | ЗЕ | Was ist Amnesty Internernational? | | |
| 34. | 3F | Interviews über Politiker | Политика управления в НАО: проблемы и решения | |
| 35. | | Аудирование | | |
| 36. | | Домашнее чтение | | |
| 37. | | Повторение. Грамматика | | |
| 38. | | Обобщающее повторение | | |
| 39. | 4 | Umwelt mil Risikofaktor Основное содержание главы: 35- как молодые люди в Германии выступают в защиту окружающей среды; 36-что каждый день из них делает в повседневной жизни, чтобы сохранить природу; 37-что такое «Гринпис» и как молодые немцы участвуют в работе этой организации; 38-как остановить разрушение среды обитания животных и растении. Грамматика: Passiv, Passiv mit den Modalverben, Partizip I, Präteritum | | |
| 40. | 4А | Kein schönes Land | | |
| 41. | 4В | Vorsicht: Natur! | | |
| 42. | 4С | Защита окружающей среды в НАО | Тексты „Der Unweitschutz" ..Die Pflanzenwelt" Методическое пособие ПГУ | |
| 43. | 4D | Greenpeace | | |
| 44. | 4F | Natur auf die Spur | | |
| 45. | | Аудирование | | |
| 46. | | Домашнее чтение | | |
| 47. | | Повторение. Грамматика | | |
| 48. | | Обобщающее повторение | | |
| 49. | 5 | Mit großer Marke - mehr Erfolg' | | |
| | | Основное содержание главы: - при покупке каких товаров молодые люди особенно обращают внимание на фирму- изготовителя; - что молодые немцы думают о рекламе; - какие вещи, по мнению молодых людей, типичны для их поколения; - сколько денег немецкие школьники получают на карманные расходы и как они ими распоряжаются; - где и как школьники в Германии могут подработать; Грамматика: - Konjunktiv II (irreale Möglichkeit, Vergleich), - степени сравнения имен прилагательных | | |
| 50. | 5А | Marke gleich Mode | | |
| 51. | 5В | Glück aus dem Supermarkt | | |
| 52. | 5С | Ladendiebstahl - ein neuer Sport | | |
| 53. | 5Е | Rund ums Geld | | |
| 54. | 5F | Kleine Leute, große Kasse | | |
| 55. | | Аудирование | | |
| 56. | | Домашнее чтение | | |
| 57. | | Повторение. Грамматика | | |
| 58. | | Обобщающее повторение | | |
| 59. | 6 | Mit Fremdsprachen in Bestform! Основное содержание главы: - что молодые люди в Германии думают о значении иностранных языков; - в каких профессиях особенно важно знание иностранных языков; - как и где молодые немцы учат иностранные языки; - какие иностранные языки преподают в школах Германии; - где, как и почему молодые люди во всем мире учат немецкий язык; - почему многие молодые люди отправляются за границу в качестве au pair, и что их там ждет. Грамматика: - временные предлоги seit, vor с дательным падежом, - двойные союзы | | |
| | | 54. Infinitiv mit statt.../и und ohne...zu; 55. предложения с wenn und als; 56. употребление географических названий в винительном и дательном падеже | | |
| 60. | 6А | Sprachen leinen: muss das sein? | | |
| 61. | 6В | Fremdsprachen in Beruf | Родной язык в профессии | |
| 62. | 6С | Fremdsprschen lernen - ja! Aber wie? | | |
| 63. | 6D | Sprachen lernen - mal anders | Изучение родного языка: мода или необходимость? | |
| 64. | 6F | Sprachenlernen - Geschichten lernen | | |
| 65. | | Аудирование | | |
| 66. | | Домашнее чтение | | |
| 67. | | Повторение. Грамматика | | |
| 68. | | Итоговая контрольная работа | | |
| 69. | | Страноведение | Викторина «Знатоки родного края» | |
| 70. | | Обобщающее повторение | | |