Асоціація “дитяча екологічна шановні читачі !!!
| Вид материала | Документы |
- Асоціація Дитяча екологічна організація "Легіони Землі". Голова Приступа Володимир, 33.15kb.
- Дитяча еекологічна організація „легіони землі” 79071 м. Львів вул. Симоненка 11/60., 62.52kb.
- Асоціація “дитяча екологічна, 207.77kb.
- Асоціація “дитяча екологічна, 178.31kb.
- Асоціація “дитяча екологічна, 192.58kb.
- Зміст від редакції шановні жінки – автори І читачі журналу!, 489.45kb.
- Інформаційний бюлетень 2011-2012 н р. Шановні читачі! Харківська обласна бібліотека, 67.56kb.
- Спецодяг: оформлення та облік, 330.76kb.
- Екологічна Асоціація «Зелена Країна», 108.66kb.
- Президенту України Леоніду Даниловичу Кучмі. Прошу вас, Леоніде Даниловичу. Кучма, 1331.46kb.
АСОЦІАЦІЯ “ДИТЯЧА ЕКОЛОГІЧНА
ШАНОВНІ ЧИТАЧІ !!!
Ось минуло вже два роки, як ми випустили в світ свій перший номер "Лісовичка". Вже два роки, як Ви маєте змогу отримувати інформацію екологічного спрямування. Два роки продовжується наше з Вами спілкування. За цей період ми намагалися подавати різноманітну інформацію, що якоюсь мірою стосується екологіїї. Були це вірші і загадки, конкурси та вікторини, екологічні ігри та сценарії. Не оминула газета своєю увагою і більш серйозних наукових праць в царині охорони довкілля та виховання дітей. Подавались також наукові матеріали з різних екологічних проблем. Перераховуючи різноманітність матеріалів, що друкувалася в "Лісовичку" хочемо сказати, що основим завданням яке ми ставили перед собою запланувавши випуск газети - це виховання у дітей любові до природи, до всього живого. В наш час є велика кількість видань, та різноманітних установ і організацій, що дають людині знання про природу, про флору і фауну, про живе й неживе. Але давши людині знання ми не завжди разом з цим даємо їй розуміння того, що вона несе відповідальність за все живе на планеті. Тому основним завданням організації АДЕО "Легіони Землі" є виховання в дітей бережливого ставлення до природи, прищеплення їм відчуття того, що вони також повинні та можуть щось зробити для покращення екологічної ситуації.
Друкуючи різноманітні матеріали, ми шукали підходу до різних людей, бо кожна дитина чи то дорослий є індивідуальність. Для того щоб пробудити в душі відчуття єдності з навколишнім для різних людей потрібна різна інформація та спосіб її подачі. В однієї дитини сльоза за втраченим деревом може з’явитися після споглядання фотографії, у іншої жаль і бажання щось змінити після сухої інформації про загибель китів. Можливо щоб розбурхати море почутів для одного потрібна участь в іграх, а душу іншого зачепить чудова поезія про незрівняну красоту природи. Все це ми на протязі року намагалися втиснути в шість сторінок формату А4.
Закінчуючи своє вступне слово хочеться сказати, що ми будемо дотримуватись цих принципів і в 2005 році. Незміним буде і перелік тих рубрик які ми подавали у році, що минув. В квітні місяці в розділі "Сторінки історії" ми закінчемо друкувати "Календар ядерної ери" і знову почнемо подавати інформацію про акції та різноманітні заходи, що провели "Легіони Землі" за час свого існування. Ця інформація буде доповнюватись віршами, загадками, прислів’ями, приказками, народними прикметами і т.д. На останній сторінці ми разом з Вами починаємо вивчати абетку природи. В кожному номері ми будемо вивчати по 2-3 букви і все, що з ними переплітається в світі живого. Всі ці матеріали будуть доповнюватися чудовими фотографіями краєвидів з різних куточків нашої планети, а також тварин, що її населяють.
Залишайтеся з нами. Може саме в цьому році Вам судилося відчути в своєму серці щем та любов. Біль за втрачем та відповідальність за живим.
ОРГАНІЗАЦІЯ “ЛЕГІОНИ ЗЕМЛІ”
№1 СІЧЕНЬ 2005р.
Тебе шановна уся громадо,
Із Новим роком віншую радо
І, як одвіку у нас ведеться,
Кажу при цьому од всього серця:
Сію, сію і посіваю,
Із Новим роком вас всіх вітаю!
Хай наливається, колоситься
Жито, пшениця, всяка пашниця;
Хай вам, шановні, - в селі й у місті -
Приносить пошта лиш добрі вісті;
Щоб ви не знали біди-напасті,
Жили в достатку, у мирі й щасті;
Удач в роботі усім бажаю…
Сію, сію і посіваю…
У новорічну оцю годину
Віншую вашу усю родину:
Хай рід ваш славиться у народі,
Хай прибувають вам у господі
Сини чи дочки, чи й внуки, може,
(То - що вам любе уже та гоже);
Щоб, як дубочки, росли синочки,
Щоб розквітали, мов рожі, дочки.
А якщо в мами уже та в тата
Та й на порі стали молодята,
То хай весілля заходить в хату
На радість мамі, на втіху тату.
Тож сію, сію та посіваю
І для весільного короваю…
Хай родиться радість у кожній хаті,
Урожаї вам несе багаті -
На кожну душу - по корцю сміху
Всім на здоров’я, на щиру втіху
Для того лепського урожаю
Сію, сію і посіваю…
АДЕО “ЛЕГІОНИ ЗЕМЛІ”
СТОРІНКИ ІСТОРІЇ: ГРУДЕНЬ.
1958р.-потерпів аварію бомбардувальник В-47, що призвело до радіоактивного забруднення
1960р.-при спробі повторного запуску був близький до повного виходу з-під контролю реактор на переробному заводі Саванна-Рівер-Сайт (США)
1961р.-вибух на реакторі Айдахо Фолз (США), загинули троє людей
1964р-потерпів аварію в штаті Мері ленд (США) бомбардувальник В-52 з ядерною зброєю на борту
1965р-витікання 6,5 плутонієвого відстою на переробному заводі Саванна-Рівер-Сайт (США)
1965р.-в результаті наземного ядерного вибуху «Чаган» у Казахстані утворилось «атомне озеро»
1966р.-зіткнення в повітрі над Іспанією американських бомбардувальника В-52 із 4 термоядерними бомбами на борту і літака заправника ДО-135. Три бомби впали на землю, викликавши плутонієве забруднення, четверта потрапила в море, її пошуки тривали 2 місяці
1968р.-бомбардувальник США В-52 з ядерною зброєю на борту розбився на території Гренландії
1969р.-28 осі загинуло в результаті пожежі і вибухів на американському атомному авіаносці «USS Enterpris» біля Гавайських островів (Тихий океан)
1969р.-технічні неполадки на швейцарському експериментальному реакторі викликали радіоактивне забруднення печери, у якій він розташовувався
1969р.-бомбардувальник В-52 з атомними бомбами на борту потерпів катастрофу, бомби не вибухнули, три члени екіпажа загинули (США)
1970р.-самозапуск, вибух реактора і пожежа на споруджуваному на заводі «Червоне Сормово» (Горький, Росія) атомному підводному човні ДО-329. загинуло кілька людей, відбулося опромінення персоналу, радіоактивне забруднення заводу, міста і ріки Волги
1974р.-вибух газгольдера витримки радіоактивних газів на першому блоці Ленінградської АЕС (Росія)
1975р.-витікання радіоактивності на АЕС Міхама (Японія)
1976р.-двоє робітників загинули в результаті контакту із радіоактивним газом на АЕС Богуніце (Словаччина)
1978р.-радянський супутник «Космос-954» з ядерною силовою установкою на борту розбився в Канаді
1978р-викид радіоактивного газу з реактора Колорадо (США)
1981р.-серйозна радіаційна аварія на переробному заводі Ла Аг (La Hague) (Франція)
1981р.-витікання на АЕС Троян (Trojan), реактор заглушений (США)
1982р.-розрив парогенератора і викид радіоактивної пари на АЕС Джінна (США) через недбалість під час технічного обслуговування парогенератора
1985р.-три людини загинули в результаті пожежі на ракетній установці з ядерними боєголовками Першинг-2 у м.Гайлбронн (Німеччина)
1987р.-аварія під час перевезення ядерних матеріалів (Великобританія)
“ ЛІСОВИЧОК” №1 СІЧЕНЬ 2005р.
1988р.-небезпечний стрибок температури в ядерному реакторі на борту британського підводного човна
1989р.-вісім робітників опромінені на переробному заводі Саванна-Рівер-Сайт (США)
1990р.-втрата зовнішнього живлення з багаторазовими відмовленнями устаткування на АЕС Дрезден (США)
1990р.-витікання тритію на 4-му блоці канадської АЕС «Брюс» через ушкодження технологічного каналу в результаті помилкової команди комп’ютера перевантажувальної машини
1990р.-поломка насосного устаткування під час планової зупинки реактора на АЕС Гравлін (Франція)
1992р.-вилив 4 тон важкої води на АЕС Раджастан (Індія)
1992р.-аварійне зупинення реактора на третьому енергоблоці Смоленської АЕС (Росія)
1992р.-витікання радіації на Кольській АЕС (Росія), реактор зупинено вручну
1992р.-технічні неполадки на АЕС Круммель (Німеччина)
1992р.-технічні неполадки системи аварійного захисту на Балаковській АЕС (Росія)
1992р.-витікання радіації, що викликало закриття АЕС Дарлінгтон (Канада)
1992р.-вибух і опромінення робітника на АЕС Саскугана (США)
1993р.-витікання на АЕС Козлодуй (Болгарія), викид радіоактивної пари
1993р.-технічний збій на АЕС Палюель (Франція) викликав аварію системи охолодження реактора
1993р.-АЕС «Перрі» зупинена через виявлений отвір діаметром 1,5см в урановому тепловиділяючому елементі, через який відбувалося просочування радіоактивних газів (США)
1993р.-неполадки роботи контрольного устаткування системи охолодження реактора на АЕС Шино (Франція)
1993р.-витікання радіоактивності з ушкоджених паливних стрижнів на АЕС Перрі (США)
1993р.-аварія на борту російського атомного підводного човна на базі Північного флоту (Арктика)
1996р.-дві людини постраждали під час пожежі на АЕС у центральній Франції
1996р.-витікання важкої води на реакторі АЕС Пуан Лепро (Канада)
1996р.-викид радіоактивної паро газової суміші (близько 4,5т) на реакторі ВК-50 внаслідок помилок персоналу і технічних несправностей у ядерному дослідницькому центрі у Димитровграді (Росія)
1997р.-в результаті розливу нафти при розломі російського танкера в Японському морі виникла загроза виходу з ладу систем охолодження, що працюють на морській воді, 15 реакторів на узбережжі затоки Васака (Японія)
1997р.-потяг, що перевозив контейнери з ядерним паливом, зійшов з рейок навпроти АЕС Круммель (Німеччина)
Початок у попередніх номерах
Джерело: «Ядерний моніторинг» №1 2003р.
Продовження у наступному номері
АДЕО “ЛЕГІОНИ ЗЕМЛІ”
ТОЛЕРАНТНОСТЬ
Способность организма переносить воздействия какого-то фактора внешней или внутренней среды. Толерантность имеет свой максимум и минимум
1.Экоигра «Воспитание ответственности за Землю»
Материалы: мяч в виде глобуса
Место: класс, школьный двор, природа
Мотивация: мы живем на Земле, и каждый из нас чувствует себя ответственным за что-то или за кого-то: за своих детей, родителей, работу, учебу. А чувствуем ли мы себя в ответе за Землю? За то, что с ней происходит, с ее лесами, водами, городами? Или же мы равнодушны, ироничны и пренебрежительны? В ответе мы за это или нет? Давайте подумаем вместе.
Игра: в начале игры каждый участник письменно приводит свои аргументы, почему он не отвечает за Землю (у меня нет автомобиля, я еще ребенок, я экономлю воду, где только можно, не ломаю ветки, покупаю все только "экологическое"), и тут же приводит аргументы, почему он в ответе за природу (езжу на автомобиле, не экономлю продукты, покупаю одноразовые изделия). После того как все продумают свои аргументы, игру можно начинать. Ведущий берет в руки мяч - земной шар - и говорит: "Я больная Земля. Мои леса засыхают, реки загрязнены, уменьшается количество растений и животных, люди разрушают мои недра. Я - твоя вторая мать, мои поля и леса дают тебе пропитание, мои воды дают тебе жизнь, мои горы дают тебе большое богатство. Я больна, и мне нужна твоя помощь. Если я умру, со мной умрет все. Помоги мне!" Затем он бросает мяч кому-нибудь из круга. Тот отвечает: "Я в этом не виноват и не отвечаю за это, я не могу тебе помочь, потому что…" - и называет одну из своих причин, затем бросает мяч следующему участнику игры. После того как мяч побывает в руках у всех играющих по несколько раз, его снова берет ведущий и с теми же вступительными словами бросает кому-нибудь из круга. На этот раз тот, кто держит в руках мяч-глобус, говорит: "Да, я в ответе за это, я виноват, ибо… - перечисляет свои прегрешения, - и я хочу помочь тебе тем, что…" - и называет формы своей помощи. В конце игры, когда каждый в меру своих сил обязался помогать Земле, мяч могут взять в руки одновременно все участники игры и подержать его, и представить Землю чистой, излеченной от недугов.
Примечание:
- в конце этой игры хорошо организовать дискуссию о том, как кто себя чувствовал, отказывая Земле в помощи, и как изменились чувства участников игры при оказании ей помощи;
- дети могут написать, как они помогут Земле, а затем эти листочки прикрепят на стенд, чтобы информировать друг друга о выполнении своих обязательств.
НАГРУЗКА НА ЭКОСИСТЕМУ
Если экосистема способна к регенерации (самовосстановлению), значит величина
“ЛІСОВИЧОК” №1 СІЧЕНЬ 2005р.
антропогенного воздействия на нее не является критической. Очень важно определить норму нагрузки на экосистему, чтобы она не погибла.
2.Экоигра «Кто дышит для нас»
Материалы: краски, бумага (или заранее приготовленные изображения деревьев, других растений или животных), большой лист оберточной бумаги, клей.
Место: класс, школьный двор
Мотивация: эта игра должна помочь детям осознать значение деревьев в жизни человека и животных, потому что дети зачастую воспринимать деревья только как часть окружающей среды, часто необязательную.
Игра: подготовьте изображения различных деревьев, растений, животных и людей. Если у вас нет таких изображений, пусть дети сами их нарисуют, но нужно, чтобы по крайней мере половина детей нарисовала деревья.
Дети со своими рисунками становятся в круг, каждый каким-либо способом изображает свой рисунок ("хвойные деревья" выглядят иначе, чем "лиственные"). Ведущий рассказывает историю леса, который жил своей жизнью, рос, животным в нем всегда была пища, люди приходили туда отдохнуть, но вот однажды:
одни деревья начали гибнуть, потому что стали идти кислотные дожди (часть детей - "деревьев" ложится на землю); другие деревья начали гибнуть, потому что вблизи леса люди устроили свалку опасных отходов (другая часть детей - "деревьев" ложится на землю); иные деревья вырублены.
В результате всего этого (ведущий может назвать много причин - по числу детей) в лесу осталось мало деревьев.
"Скажите, дети, что должны делать люди и животные?"
Пусть дети поговорят о последствиях такого отношения к лесу, о том, что будет, если лес засохнет: о кислороде, который дает нам лес; о влаге, которую он задерживает; о пище, которую лес дает людям и животным; о тени; о пыли, которую он поглащает; о том, что дети могут сделать для леса.
А в завершении пусть дети нарисуют лес таким, каким он был в начале игры. Рисунок выполняется на большом листе оберточной бумаги, на него же дети могут наклеить свои рисунки. И пусть не забудут нарисовать человека - улыбающегося и довольного - в чистом красивом лесу.
СУКЦЕССИЯ
Постепенная замена одних видов другими. Конечный результат сукцессии - климакс.
3.Экозанятие «Пути пряностей»
Материалы: атлас мира, список пряностей, имеющихся дома у детей, ручки, бумага, клей.
Наверняка у вас дома имеются различные пряности, одни вы используете часто, другие - не очень. Правда, пахнут они очень приятно? А вы можете сказать, какая пряность откуда? Какой путь она проделала, через сколько рук прошла, прежде чем попала к вам?
АДЕО “ЛЕГІОНИ ЗЕМЛІ”
Задание:
1.На отдельные карточки записывать названия пряностей, которые есть у детей дома
2.На встрече в атласах растений (пряностей) найти, откуда эти пряности экспортируются.
3.Нарисовать контуры континентов и наклеить карточки на соответствующие страны (обозначив их)
4.Стрелками соединить свой город со странами, из которых привезены пряности.
Получится одна из сетей, связывающих нас с окружающим миром. Поговорите с детьми о том, сколько энергии было израсходовано на то, чтобы пряность попала к ним домой, а также о взаимосвязях между государствами (не только торговых, но и культурных, климатических, экологических).
Тест "Варю, варишь, варим:
На этом раз будет варить в кастрюле обычную воду
Налейте в две одинаковые кастрюли равное количество воды. Одну накройте крышкой, а вторую нет. Приготовьте часы, засеките время, поставьте кастрюли на огонь и начинайте варить
Задание:
1.В какой кастрюле быстрее (и насколько) закипит вода?
2.Пусть дети письменно аргументируют, почему выгоднее варить быстрее.
3.Если дети записали только личные причины (меньше платить за газ), то пусть задумаются и о более глобальных причинах, например, неэкономном использовании невосполнимого фоссильного топлива
ПАРНИКОВЫЙ ЭФФЕКТ
В результате выбросов в атмосферу определенных газов (диоксида углерода, оксидов азота и серы, фреонов и др.) тепловое излучение накапливается в ней. Это является причиной постепенного повышения средней температуры на Земле
4.Экозанятие «Угадывай, угадывай, угадаешь?»
Материалы: одноразовая пеленка, консервная банка, мусорная корзина, полная газета, упаковка от купленного готового блюда и др.
Если вы уже говорили с детьми о неэкономном расходовании энергии и материалов или об одноразовых изделиях, можете поиграть с ними в театр. Но для этого необходимо подобрать соответствующий реквизит. Детей делят на несколько групп, каждая группа готовит короткую сценку, в которой использует свои знания о неэкономном использовании материалов и энергии
Пример:
Семья на кухне вечером:
- соответственно оформленная кухня (нарисованы телевизор, холодильник, корзина для мусора и др.);
- виды "транжирства": "выключите кто-нибудь отопление"; газеты и журналы в мусорном ведре; телевизор работает, но никто его не смотрит; "подай мне этот памперс"; работает полупустая стиральная машина; открытая дверь (утечка тепла); "да закрой же холодильник, ведь все разморозится"
Дети выбирают тему и виды "транжирства", договариваются, кто какой реквизит принесет, и определяют день, когда состоится игра.
“ ЛІСОВИЧОК” №1 СІЧЕНЬ 2005р.
Задание для зрителей:
- по окончании сценки назвать как можно больше видов "транжирства", которые они увидели и услышали;
- побеседовать о том, какие случаи неэкономного использования энергии и материалов дети видят дома, и о том, как это можно устранить
ПИЩЕВАЯ ПИРАМИДА
Графически выражает пищевые соотношения между организмами в экосистеме. В самом низу пирамиды находятся растительные производители, затем следуют потребители различных ступеней, заканчивая последней, стоящей на вершине пирамиды
5.Экоигра «Битва с чудовищем»
Место: класс, природа
Материалы: ручки, бумага
Мотивация: страшные чудовища водятся в основном в сказках, но всегда, в конце концов, появляется смелый Иван-царевич или другой прекрасный принц и побеждает чудовище. Представьте себе, что и в нашем современном мире существуют чудовища, и некоторые из них действительно страшные. Хотите стать Иваном-царевичем? Ну-ка, попробуйте, только наши чудовища будут немного необычными, возможно даже на первый взгляд безобидными, и от этого еще более страшными. Или вы считаете, что кислотные дожди, смог, озоновая дыра, отходы - это не чудовища? Что они не имеют к нам никакого отношения? Ошибаетесь, имеют. И борьба с ними будет воистину тяжелой.
Какое у вас будет оружие? Прежде всего, знания, бесстрашие, а также способность действовать по своему усмотрению и разуму.
Игра: разделите детей на две команды. Каждая команда составляет список из 3-4 "чудовищ", которыми будет "атаковать" другую команду (в списках могут быть и одинаковые "чудовища"). Затем передайте свой список "противнику", чтобы он мог теоретически подготовиться.
После краткой подготовки можно начать "атаку" своим "чудовищем" и при этом поиграть в театр: "Я чудовище по прозвищу "Озоновая дыра". Сквозь меня на землю проникают прямые ультрафиолетовые лучи, повреждая все живое". Вторая команда должна тут же отреагировать: " А мы не боимся тебя. Мы уничтожим тебя голодом. Перестанем кормить тебя фреоном и другими веществами, разрушающими озон. А до тех пор, пока ты полностью не исчезнешь, будем осторожными. У нас есть очки с ультрафиолетовыми фильтрами, и нам даже в голову не придет загорать. Сгинь, озоновая дырища!"
Чем больше такого "оружия" дети придумают против "чудовища", тем скорее его уничтожат. "Чудовище" считается убитым, когда уже не может больше "атаковать", т.е. называть новые опасности.
Очень важно, чтобы в игре активно участвовали все дети, развивая таким образом свои способности к ведению диалога и защите своей точки зрения, а также увеличивая объем и глубину своих знаний.
АДЕО “ЛЕГІОНИ ЗЕМЛІ”
СПИСОК НОРМАТИВНО-ПРАВОВИХ АКТІВ
Загальні питання:
Про об’єкти підвищеної небезпеки. Закон України від 18 січня 2001 року // Відомості Верховної Ради України. - 2001. - №5. - Ст.7.
Еклогічна безпека:
Про захист людини від впливу іонізуючих випромінювань. Закон України від 14 січня 1998 року // Відомості Верховної Ради України. -1998. -№22.- Ст.115
Про Концепцію (основи державної політики) національної безпеки України. Постанова Верховної Ради України від 16 січня 1997 року // Відомості Верховної Ради України. - 1997. - №10. - Ст.85.
Економіко-правовий механізм охорони довкілля та природокористування:
Деякі питання фінансування природоохоронних заходів з державного бюджету. Постанова Кабінету Міністрів України від 24 січня 2001 року №44 // Офіційний вісник України. - 2001. - №4. - Ст.126.
Відповідальність за екологічні правопорушення:
Про практику розгляду судами справ про відповідальність за порушення законодавства про охорону природи. Постанова Пленуму Верховного Суду України від 26 січня 1990 року №1 // Коментар судової практики в кримінальних і адміністративних справах. - Постанови Пленуму ВС України. 1995-1997. - К.: "Юрінком", 1998. - №1. - С.229-233.
Охорона та використання земель:
Про меліорацію земель. Закон України від 14 січня 2000 року//Відомості Верховної Ради України.-2000.-№11.- Ст.90.
Про продаж земельних ділянок несільсько-господарського призначення. Указ Президента України від 19 січня 1999 року №32//Офіційний вісник України. - 1999. - №3. - Ст.93.
Охорона та використання надр:
Про загальнодержавну програму розвитку водного господарства. Закон України від 17 січня 2002 року // Офіційний вісник України. - 2002. - №8. - Ст.328.
Про затвердження Положення про порядок надання гірничих відводів. Постанова Кабінету Міністрів України від 27 січня 1995 року №59 // ЗП України. - 1995. - №4. - Ст.94.
Охорона та використання вод:
Про питну воду та питне водопостачання. Закон України від 10 січня 2002 року // Відомості Верховної Ради України. - 2002. - №16. - Ст.112.
Про концепцію розвитку водного господарства України. Постанова Верховної Ради України від 14 січня 2000 року // Офіційний вісник України. - 2000. - №5. - Ст.146.
Охорона та використання лісів та нелісової рослинності:
Лісовий кодекс України від 21 січня 1994 року // Відомості Верховної Ради України. - 1994. -№17. - Ст.99
Про затвердження Правил відновлення лісів і лісорозведення. Постанова Кабінету Міністрів України від 16 січня 1996 року №97 // ЗП України. - 1996. - №6. Ст.185
Охорона тваринного світу:
Про затвердження такс для обчислення розміру відшкодування шкоди, заподіяної внаслідок незаконного полювання (збирання) або знищення цінних видів риб та інших об’єктів водного промислу. Постанова Кабінету міністрів України від 19 січня 1998 року №32//Офіційний вісник України.-1998.-№3.- Ст.96.
Охорона атмосферного повітря:
Про альтернативні види рідкого та газового палива. Закон України від 14 січня 2000 року // Відомості Верховної Ради України. - 2000. - №12. - Ст.94.
“ЛІСОВИЧОК” №1 СІЧЕНЬ 2005р.
Закон України
"Про меліорацію земель"
від 14 січня 2000 року
Закон регулює відносини, що виникають у прцесі проведення меліорації земель, використання меліорованих земель і меліоративних систем, повноваження органів виконавчої влади й органів місцевого самоврядування у сфері меліорації земель і спрямований на забезпечення екологічної безпеки меліоративних систем і захисту суспільних інтересів.
У Законі визначаються: види меліорації земель (гідротехнічна, культуртехнічна, хімічна, агротехнічна, агролісотехнічна) та меліоративні заходи; порядок проведення меліорації земель, експлуатації меліоративних систем і використання меліоративних земель. Особливе значення має розділ щодо забезпечення екологічної безпеки під час будівництва, реконструкції та експлуатації меліоративних систем і відповідальності за правопорушення у цій сфері.
Лісовий кодекс України
від 21 січня 1994 року
Кодекс розповсюджує свою дію на відносини, що виникають у сфері використання та охорони лісів. Він визначає поняття лісового фонду України, до якого належать власне ліси та землі, що надані для потреб лісового господарства; до нього не належать усі види зелених насаджень у межах міста, які не віднесені до категорії лісів, а також окремі дерева і групи дерев, чагарники на сільськогосподарських угіддях, садибах, дачних і садових ділянках.
У Кодексі закріплена компетенція органів державної влади в сфері регулювання лісових відносин; права та обов’язки лісокористувачів; порядок використання лісових ресурсів (у тому числі обов’язковість спеціального дозволу на кожен вид лісокористування та плату за лісокористування); заходи обліку, охорони та захисту лісів. Кодекс поділяє ліси на дві групи - першу, до якої належать ліси, що виконують переважно екологічну функцію, та другу, що виконують поряд із екологічною - господарську функцію. В лісах першої групи заборонено проводити рубки головного користування (тобто такі, що спрямовані на заготівлю деревини), а дозволяється проводити тільки рубки догляду за лісом (наприклад, санітарні рубки)
Ст.17 Кодексу підкреслює, що громадяни та їх об’єднання, громадські комітети і ради самоврядування мають право брати участь у розгляді радами питань, пов’язаних з використанням лісового фонду, а також сприяти радам і спеціально уповноваженим органам державної виконавчої влади у здійсненні заходів щодо охорони, захисту, використання та відтворення лісів.
Як і будь-який закон екологічного спрямування, Кодекс передбачає заходи відповідальності за порушення лісового законодавства.
АДЕО “ЛЕГІОНИ ЗЕМЛІ”
А.А.А.А.А.А АБЕТКА А.А.А.А.А.А.
Акули - дуже давні хижаки та прожерливі риби. Вони з’явились на Землі близько 400 млн. років тому. У наш час їх налічується близько 375 видів, але вчені вважають, що, можливо, існують ще невідомі науці види акул.
Акули мешкають майже в усіх морях та океанах нашої планети, а деякі їх види можна зустріти навіть у прісноводних річках.
Ці тварини відносяться до хрящовидних риб. У акул відсутні кістякові кістки - в процесі еволюції вони перетворились на гнучкі та легкі хрящі.
Серед акул є велетні, розмір яких перевищує 15 м, а є й зовсім маленькі - розміром 20 см. Проте незалежно від розміру усі вони хижаки.
Щелепа акули знаходиться у нижчій частині голови, тому вона повинна повернутися на спину, щоб захопити здобич.
Зуби акули дуже гострі. Вони розташовані у 5, а у деяких видів навіть у 7 рядів. Цікаво, що коли акула втрачає зуб, то замість старого виростає новий. Деякі акули водночас можуть змінити кілька зубів.
Протягом життя хижачка втрачає тисячі зубів, але вони знову виростають. Як правило зуб завжди більший старого.
Зуби акули ростуть у шкірі ясен, а не у щелепній кістці, на відміну від костних риб.
Акули мають такі ж органи чуттів, як і людина: зір, нюх, слух, смак, дотик. Крім того, ці хижаки володіють ще шостим чуттям. Воно допомагає їм уловлювати слабкі електричні сигнали і орієнтуватися у морі завдяки електромагнітним полям Землі.
Хижачки дуже тонко розрізняють запахи. У пошуках їжі акула головним чином використовує нюх і може уловити запах свіжої крові на відстані 600 м. Свою здобич акули чують не тільки нюхом та за електросигналами, а й за найлегшими коливаннями води. Справа в тому, що уздовж боків риби проходять ледве помітні стрічки. Їх утворюють особливі пори, які зв’язані між собою каналом, що проходить під шкірою. Це й дозволяє акулі уловлювати зміни у воді.
Зір у акул розвинений дуже слабо. Більшість цих тварин не розрізняють кольорів, але вони мають особливий шар клітин, який допомагає їм бачити у тьмяному освітленні.
Акули розмножуються, відкладаючи яйця. Одні розміщують їх на дні, причіплюючи до водоростей, скель, у інших яйця повністю розвиваються у тілі матері, і малята народжуються повністю сформованими.
Чому акули не тонуть? Щоб не опуститися на дно, акула повинна увесь час ударяти хвостом. Але поштовх хвоста веде до перевантажування голови і від цього тварина може "спікірувати". Але цього не відбувається завдяки грудним плавникам, які працюють, як стабілізатори і завжди тримають акулу на плаву. Ці плавники практично не згинаються, акула не може різко їх розвернути і використати як гальма.Акула, що нападає, не здатна зупинитися. Вона тільки може повернути у бік. Не може акула і рухатися назад, зависати, оскільки на відміну від костистих риб не здатна гребти грудними плавниками. Змінюючи кут нахилу грудних плавників, акула здатна розвертатися уверх, униз та ліворуч, праворуч.
| Передрук матеріалів дозволяється і заохочується |
| При передруці матеріалів посилання на АДЕО "Легіони Землі" обов’язкове |
| Адреса: 79071 м.Львів вул.Симоненка 11/60. Приступа Володимир Петрович. Тел.: (0322) 64-20-89 |
| Інформація для спонсорів та благодійників: Код ЗКПО 23975402 МФО 325246 Друга ЛФ АКБ “Надра” р/р 26006000360001 |
| Газета поширюється безкоштовно |
“ЛІСОВИЧОК” №1 СІЧЕНЬ 2005р.
Б.Б.Б.Б.Б.Б АБЕТКА Б.Б.Б.Б.Б.Б
Буревісник -невеликий птах, довжина тіла 46-47 см, розмах крил - 112 см.
Свої гнізда вони розташовують у скелях або норах, які виривають самі у м’якому грунті. Довжина нори може перевищувати 1,5 м. Самка відкладає тільки 1 яйце, яке насиджує майже 2 місяці. Безпорадне пташення батьки годують близько 60 днів, а потім його залишають.
У цьому віці пташення ще не вміє літати і, залишившись самотнім, воно голодує. Перші спроби вийти з нори пташення робить через тиждень, та тільки після десятиденного голодування слабке пташеня йде до води.
Ця перша мандрівка для безпорадного малюка дуже важка. У цей час він може стати легкою здобиччю для хижаків. Шлях до моря може тривати не одну добу, тому молодий буревісник уночі ховається у щілинах або під камінням. Та буває й так, що він знесилений просто сидить, заплющивши очі.
Коли вперше буревісник досягає води, він одразу ж починає плавати, занурюватися і полювати на молюсків, ракоподібних та дрібну рибу.
А от літати він починає тільки тоді, коли набереться сил після голодування і важкого переходу до моря. Та цікаво, що з першої ж спроби молоді буревісники пролітають над океаном по декілька кілометрів.
Фахівцями було проведено цікавий експеримент. Буревісника зняли з гнізда та переправили літаком на відстань 5100 км, після чого випустили. Через 12 діб птах повернувся у рідне гніздо. Щоб за такий час перетнути океан, буревісник повинен був летіти точно й спрямовано, як стріла. А от як він виявив своє місце знаходження й "вибрав" правильний курс, вчені пояснити не можуть.
Бушмейстер - найбільша серед отруйних змій вологих лісів Екваторіальної Америки. Довжина змії сягає 3,5 м. Отруйні залози бушмейстера дуже великі, а отруйні зуби досягають 3 см. Але отрута не дуже токсична, смертельні випадки від укусу цієї змії - явище дуже рідке, навіть якщо людина не отримує своєчасної допомоги.
Бушмейстер полює у сутінках на дрібних ссавців та птахів.
Змії кусають людей лише з метою самозахисту - коли людина випадково наступає на неї або намагається вбити, схопити її.
Випадки агресивної поведінки змії вчені пов’язують також зі шлюбними та гніздовим періодами. Змія намагається прогнати кожного прибульця, охороняючи кладку та захищаючи потомство. У такі періоди змії дуже небезпечні і можуть напасти на людину.
Змії можуть заковтувати досить велику здобич. При цьому їх тулуб розтягується. Це можливо тому, що черевні щетинки між собою з’єднані м’якими складками шкіри, які під час заковтування крупної їжі вирівнюються, а черевні щетинки розходяться у повздовжньому напрямку.