Программа эколого-краеведческого воспитания младших школьников муниципальной палехской общеобразовательной начальной школы «родник»

Вид материала

Программа

Содержание Цели программы

Подобный материал:

• Программа духовно-нравственного воспитания младших школьников «я гражданин своего города,, 672.62kb.
• Программа экологического образования и воспитания школьников на базе моу софьинской, 127.26kb.
• Программа духовно-нравственного воспитания младших школьников «я гражданин своего города,, 668.42kb.
• Программа духовно-нравственного развития, воспитания обучающихся на ступени начального, 91.69kb.
• План воспитательной работы моу краснотуранской начальной общеобразовательной школы, 167.18kb.
• Программа воспитательной работы муниципальной средней общеобразовательной школы, 286.29kb.
• Диплом проблемы формирования интонационной культуры младших школьников в практике современной, 716.97kb.
• Программа курса «Окружающий мир» Пояснительная записка Предметная область «Естествознание,, 620.51kb.
• Программа курса «Окружающий мир» Пояснительная записка Предметная область «Естествознание,, 586.91kb.
• Тема: «Подготовка младших школьников к проектной деятельности (на валеологическом содержании)», 300.21kb.

ПРОГРАММА

ЭКОЛОГО-КРАЕВЕДЧЕСКОГО ВОСПИТАНИЯ МЛАДШИХ ШКОЛЬНИКОВ

МУНИЦИПАЛЬНОЙ ПАЛЕХСКОЙ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ НАЧАЛЬНОЙ ШКОЛЫ «РОДНИК»

НА 2006-2010 ГОДЫ.

Существенные изменения, происходящие в образовательном процессе школы, заставили педагогический коллектив задуматься над изменением воспитательной работы, приступить к созданию системы воспитания младших школьников. Изменения эти заключаются в создании условий для личностного развития учащихся в делах, общении, отношениях, налаживании связей с окружающей средой, анализе, коррекции, прогнозировании и т.д., в открытости воспитательной системы: она должна не только успешно взаимодействовать с ближним и дальним социумом, но осваивая его, самой становиться мощным средством социализации.

Таким образом, необходимо создать систему воспитания как целенаправленное управление процессом развития личности.

Цели программы:

1. 
   подготовка детей к жизни в современном стремительно меняющемся мире;
   
2. развитие у младших школьников качеств и способностей, необходимых для активного участия в демократизации общества, такие как:
   

• готовность принимать перемены и активно в них участвовать;
  
• способность критически и творчески мыслить;
  
• умение делать самостоятельно созданный и ответственный выбор;
  
• умение уважать себя и окружающих людей;
  
• правильное восприятие социальных норм и правил поведения;
  
• заботливое отношение к окружающей природе.
  

Идеи:

«Природа родного края – источник развития творчества у ребенка».

«В общении с природой у человека рождается чувство прекрасного и ощущение свободы».

Задачи:

1. 
   Обеспечить создание благоприятной среды для личностного развития младшего школьника.
   
2. Развивать творческие способности младшего школьника через его общение с природой.
   
3. Знакомить учащихся с традициями родного края исходя из местных условий и с учетом возрастных особенностей школьников.
   
4. Воспитывать социально – активную и социально – адаптированную личность.
   
5. Создать социально-психолого-педагогическую воспитательную систему высокого уровня целостности.
   

Прогнозируемые результаты:

• Сформированность высоких эстетических ценностей у младшего школьника.
  
• Сформированность умения выразить себя и реализовать как личность.
  

Пути реализации.

1. 
   Работать над созданием социально-психолого-педагогической воспитательной системы высокого уровня целостности. Работать в двух уровнях:
   

1 уровень: - «Я изучаю».

2 уровень: - «Я делаю».

2. Включать родительский коллектив в совместную деятельность.

3. Работать в тесном взаимодействии с учреждениями дополнительного образования: центром внешкольной работы, домом творчества, музыкальной школой, музеями, детской библиотекой.

Блоки программы.

1. 
   Экологического воспитание.
   

Идея: «Охранять природу – охранять здоровье»

Задачи:

1. 
   Учить учащихся беречь и восполнять окружающую среду.
   
2. Воспитывать культуру отношения к своему здоровью.
   

Пути реализации.

1 уровень – «Я изучаю»

• Изучение научно-познавательной, справочной, художественной литературы о природе.
  
• Знакомство с лекарственными растениями.
  

2 уровень – «Я делаю»

• Наблюдения, экскурсии, походы, фотопрогулки по Палеху и его окрестностям.
  
• Посильный уход за родниками и знакомство с окрестностями Палеха.
  
• Защита муравейников.
  
• Посадка деревьев, кустарников, цветов.
  
• Изготовление и развешивание кормушек для птиц.
  
• Облагораживание школьной территории.
  
• Проведение Дней здоровья, спортивных праздников, динамических пауз, ежедневных утренних зарядок, физкультминуток, спортивных соревнований.
  
• В теплое осеннее и весеннее время года организация больших перемен на воздухе.
  
• Проведение праздника народных игр и забав на воздухе.
  
• Выставка поделок из природного материала.
  

Прогнозируемые результаты.

• Оформление гербарий и альбома лекарственных и редких растений поселка и его окрестностей.
  
• Создание экологического клуба.
  
• Разработка оздоровительных пешеходных маршрутов в поселке и его окрестностях («Тропы здоровья»).
  
• Постоянная забота о зеленых насаждениях у школы, своего дома, на своей улице.
  
• Укрепление здоровья учащихся.
  
• Профилактика «школьных» заболеваний: скалиоз, снижение остроты зрения, повышенная нервозность и др.
  
• Обострение чувства ответственности за жизнь «братьев наших меньших».
  

2. Блок «Любовь к Отечеству».

Идея: «Зная прошлое, живу в настоящем, создаю будущее».

Задачи:

1.Изучать, хранить, укреплять семейные традиции и реликвии.

2. Воспитывать в детях чувство любви и уважения к другим людям, основанное на терпимости к особенностям окружающих, гордость за свою семью и край, в котором живешь.

Пути реализации.

1 уровень - «Я изучаю мою малую Родину».

• Знакомство с историей возникновения поселка, улиц, старинных домов, архитектурных памятников.
  
• Знакомство с биографиями известных жителей поселка, его старожилами.
  
• Изучение и составление своей родословной.
  
• Знакомство с традиционными ремеслами поселка, семьи, семейными увлечениями,
  
• Знакомство с народными традиционными праздниками и обрядами.
  
• Беседы о культуре поведения и общения.
  
• Создание картотеки родителей.
  

2 уровень – Я делаю, исходя из принципа «Семья – хранительница духовной культуры, ремесел, традиций».

• Занятия, организованные силами родителей и учителей по различным направлениям, в том числе: лозоплетение, резьба по дереву, лепка, художественная вышивка, макраме, вязание и др.
  
• Проведение фольклорных праздников, утренников, конкурсов.
  
• Проведение посиделок, гуляний, обрядовых и семейных праздников.
  
• Изготовление полезных вещей, игрушек своими руками.
  
• Занятия с психологом по обучению общению, разрешению конфликтов и др.
  
• Создание клубных объединений.
  
• Создание детской организации в школе.
  

Прогнозируемые результаты.

• Создание семейного клуба.
  
• Оформление материалов о жизни школы, информационный стенд.
  
• Проведение выставок изделий, произведенных руками детей и родителей, аукционов по их продаже.
  
• Совместная работа с ЦВР, домом творчества, библиотекой, домом культуры, музеями.
  
• Организация школьных ярмарок с участием школьников и их родителей.
  
• Сформированность у учащихся умения выразить себя.
  
• Установление более тесных связей между школой и родителями, что должно способствовать повышению ответственности родителей за воспитание детей.
  
• Проведение «Дней открытых дверей».
  
• Рост творческого потенциала детей и взрослых.
  
• Проведение мероприятий в школе совместно с родителями учащихся.
  
• Оказание родителями спонсорской помощи и помощи в привлечении внебюджетных средств на развитие школы.
  

3. Блок «Я – активный участник в жизни своего поселка».
   

Направления:

• Музыкальное воспитание
  
• Литературное воспитание
  
• Художественно-прикладное творчество
  

Идея: «Каков я – такова и жизнь и люди вокруг меня».

Задачи:

1. 
   Учить детей слушать и понимать музыку, петь, танцевать.
   
2. Развивать артистические способности младшего школьника.
   
3. Учить чувствовать красоту родного слова.
   
4. Развивать умение рассказывать о красоте родного края.
   
5. Развивать умение реализовывать свои способности.
   

Пути реализации в уровне «Я делаю».

• Проведение конкурсов чтецов стихов о природе, родном крае, собственных стихов и сочинений.
  
• Проведение конкурсов русской и народной песни.
  
• Проведение музыкальных и музыкально- развлекательных конкурсов.
  
• Проведение общешкольных и классных мероприятий в том числе традиционных: День Знаний, Праздник Осени, Посвящение первоклассников в ученики, Новогодние утренники, Праздник прощания с букварем, выпускной утренник в 4 классах, День Здоровья, школьная ярмарка и др.
  
• Проведение Фестиваля детской книги.
  
• Мероприятия, посвященные знаменательным датами и событиям.
  
• Организовать работу кружков по интересам.
  
• Выпуск газеты о жизни школы.
  

Прогнозируемые результаты.

• Проведение школьного Фестиваля детского творчества по итогам года.
  
• Создание школьного театра.
  
• Создание кукольного театра.
  
• Создание системы организации и проведения школьных ярмарок.
  
• Создание сборника лучших детских работ: сочинений, стихов, набросков, зарисовок, оформленного детскими рисунками.
  
• Укрепление, совершенствование, имеющихся школьных традиций, создание новых.
  
• Построение системы детского самоуправления в школе.
  
• Формирование у младшего школьника разумного чувства уверенности в собственных силах, личностной значимости в обществе.