Образовательная программа дополнительного образования детей «Родная старина»
| Вид материала | Образовательная программа |
- Образовательная программа дополнительного образования детей «юные таланты», 234.91kb.
- Образовательная программа дополнительного образования детей отделения «Театральное, 449.25kb.
- Методические рекомендации по организации работы учреждений дополнительного образования, 563.13kb.
- Образовательная программа «Авиамоделирование» для детей от 9 до 15 лет Педагог доп, 194.87kb.
- Образовательная программа рассмотрена и одобрена на заседании кафедры теории и методики, 370.5kb.
- Образовательная программа объединения «Ниточка-иголочка» Возраст детей 6-14 лет Срок, 632.44kb.
- Образовательная программа Фитнес-аэробика для детей 13-17 лет на 2009-2010 учебный, 433.48kb.
- Образовательная программа «Юный художник» для детей от 7 до 10 лет Продолжительность, 290.18kb.
- Образовательная программа «Профилактика негативных явлений» для детей от 10 до 16 лет, 85.14kb.
- Дополнительная образовательная программа творческого объединения «юные растениеводы», 1252.91kb.
Образовательная программа дополнительного образования детей
«Родная старина»
| Детское объединение | Ансамбль народной песни «Садко» |
| Педагог дополнительного образования | Левченко Светлана Николаевна |
| Уровень реализации | -Дошкольное (до 7 лет); -Начальное общее образование (7-10 лет); -Основное общее образование (10-14лет); -Среднее (полное) общее образование (14-18 лет). |
| Тематическая направленность | Художественно-эстетическая |
| Классификация программы | Модифицированная |
| Статус программы | Комплексная |
| Контингент | Учащиеся 6-18 лет |
| Полнота реализации программы | Выполнение в полном объеме требований предъявляемых к содержанию дополнительных образовательных программ |
| Срок реализации программы | 5 лет |
ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА.
Данная программа разработана для дошкольного, младшего, среднего и старшего школьного возраста на основе образовательной программы дополнительного образования «Народное пение» «Псковский областной Дом детства и юношества «Радуга», авторской образовательной программы «Фольклор Севера» МОУ СОШ № 10 г. Северодвинск. Программу можно считать традиционно-комплексной.
Ведущим компонентом народной культуры, имеющим большое воспитательное значение, является фольклор – устное народное творчество, существующее в виде сказок, пословиц и поговорок, загадок, народного героического эпоса, песенного искусства.
Развитие песни связано и со всей историей русского народа. Каждая эпоха, новые политические, экономические и социальные условия отражались в формах общественного сознания, в том числе и народном творчестве. Всё это влекло за собой известные перемены в быту русского человека, что в свою очередь накладывало отпечаток на песню.
остаются на всю жизнь.
Данная программа включает разделы: народное пение; народная хореография; прикладное искусство.
Тематический план ориентирует педагога на подбор материала в соответствии с народным календарём: от старинных названий месяцев и их характерных примет до песенок-игр и народной поэтики.
Представленная программа рассчитана на любой социальный статус детей, имеющих различные интеллектуальные, художественные, творческие способности.
Тематический план предполагает комбинированное и индивидуальное проведение занятий.
ЦЕЛЬ ПРОГРАММЫ: приобщение ребёнка к национальной культуре, развитие национального самосознания.
НОВИЗНА программы заключается в интеграции 3 направлений в обучении: народное пение, народная хореография и прикладное искусство, с использованием народного календаря с его повторностью и периодичностью обрядовых песен: танцев, закличек и т.д., передаваемых из года в год, из поколения в поколение. Этот принцип, лежащий на основе всей программы, даёт возможность детям в течение 5-ти лет изучать и проживать одни и те же обряды, праздники, обычаи и соответствующий им устный и музыкальный материал, количество и уровень сложности которого увеличивается с каждым годом.
АКТУАЛЬНОСТЬ ПРОГРАММЫ: непрерывная связь времён и поколений, необходимость комплексного обучения, что предусмотрено традиционной народной культурой и возрождение традиции русского народа и воспитывание в детях духовность.
ЗАДАЧИ ПРОГРАММЫ:
Развивающие – развить творческие способности детей, фантазию, мышление, воображение, эстетический вкус, музыкальность (музыкальный слух, чувство ритма, умение импровизировать, ориентироваться в музыкальных традициях, жанрах вокально-хорового творчества), способствовать утверждению индивидуальности обучающего.
Обучающие - научить детей знать, любить, ценить культуру своих предков при помощи различных видов фольклора с опорой на народное песенное творчество, многообразие жанров и обрядовости и декоративно-прикладного искусства. Научить детей владеть игрой на шумовых инструментах, дудочках и жалейках.
Воспитательные – воспитывать и формировать характер посредством народной мудрости. Воспитывать чувство любви к Родине, труду, чувство ответственности.
Программа рассчитана на 5 лет обучения. С 3-го года обучения дети принимают активное участие в концертной деятельности, участвуют в фестивалях, конкурсах. Выявляются наиболее одарённые дети, с которыми проводятся индивидуальные занятия для подготовки сольной программы. Также проводятся индивидуальные занятия по постановке голоса и коррекцией слуха. Группы 1-го и 2-го года обучения формируются из детей шестилетнего возраста. Группа 3-го года обучения формируется из детей 1-го и 2-го класса. В них могут входить дети, прошедшие 1-й и 2-й года обучения, а также дети, не имеющие подготовки.
I этап реализации - подготовительный:
В 1-й год занятий дети учатся петь элементарные попевки, правильно интонировать, чувствовать ритм, разучивают игры, в том числе музыкальные. Развивают музыкальную память, осваивают навыки пения песен с движением, хороводом, пляской, воспитывают в себе активность, сноровку, сообразительность в игре. Наблюдают изменения в природе, слушают сказки, рассуждают. Вместе с родителями участвуют в народных праздниках.
II этап - обучающий:
Во второй год обучения усложняется песенный репертуар. Дети узнают и осваивают методику распевания как тренировочного материала. Разучивают песни, заклички, колядки к праздникам народного календаря. Продолжается работа по коррекции слуха, ритма, выстраивания унисона. Включаются игры на шумовых инструментах. На занятиях по народному календарю продолжают наблюдать, рассуждать о природе. Активно участвуют в подготовке и проведении народных праздников. Из наиболее одарённых детей формируется группа, с которой подготавливаются концертные программы для участи в концертах и конкурсах. Участие в концертах Центра детского творчества.
В третий год обучения. При пении учебно-тренировочного материала, вводятся элементы двухголосья. Увеличивается диапазон, усложняется ритмический рисунок. В репертуар включаются двухголосные произведения. Обрабатываются навыки пения в движении с применением шумовых инструментов. Занятия по народному календарю заменяются элементами театрализации праздников, где дети участвуют в качестве актёров, проводят игры. Знакомятся с семейным бытом крестьянина, обрядами жизненного цикла. Участвуют в мероприятиях с концертными номерами, в конкурсах и фестивалях. Участие в городских и областных конкурсах. Для солистов предлагается индивидуальная подготовка.
III этап обучения – практический:
Четвёртый год обучения. В репертуар включается трёхголосное пение. Формируются исполнительские навыки в области пения, движения, музицирования. Произведения исполняются эмоционально, выразительно. Свободно приплясывают при исполнении произведения. Проводятся индивидуальные занятия с солистами.
Пятый год обучения. Активная концертная деятельность. Развитие самостоятельности, инициативы и импровизационные способности у детей. Участие в Международных и Всероссийских конкурсах. Проводятся индивидуальные занятия с солистами.
В дальнейшем эти дети переходят в концертирующую группу – ансамбль «Садко». Так как учащиеся из концертирующей группы прошли полный курс обучения по образовательной программе – сокращается количество часов по теории, а высвободившиеся часы могут быть использованы на практические занятия (концерты, фестивали, творческие встречи и т.д.)
На всех этапах обучения проводятся индивидуальные занятия (для исполнителей сольного пения).
Режим занятий:
- Общее количество часов в году –(36 недель х 27 часов=972 час)
- Количество часов в неделю:
-
Предмет (час в неделю)
Год обучения
1
2
3
4
5
Концертирующая группа
Народное пение
4
4
4
4
4
4
Народная хореография
2
2
2
2
2
Прикладное искусство
2
2
2
2
2
Народный театр
1
1
1
1
1
Индивидуальные занятия
-
-
-
3
6
6
ИТОГО:
7
7
7
10
13
10
Примечание: Предмет « Народная хореография» ведётся параллельно с предметом «Народное пение».
Схема возрастного и количественного распределения детей по группам, количество практических занятий в неделю.
| Год обучения | Возраст детей | Общее кол-во детей | Число групп | Общее кол-во занятий в неделю | Общее кол-во часов в неделю | Продожит. Занятий(час) | Общее кол-во часов в год |
| 1 группа | 6-7 | 15 | 1 | 4 | 4 | 30 | 144 |
| 2 группа | 7-8 | 12 | 1 | 4 | 4 | 45 | 164 |
| 3 группа | 8-9 | 10 | 1 | 4 | 4 | 45 | 166 |
| 4 группа | 9-10 | 8 | 1 | 4 | 4 | 45 | 166 |
| 5 группа | 10-11 | 8 | 1 | 4 | 4 | 45 | 166 |
| Конц.гр. | 11-12 | 8 | 1 | 4 | 4 | 45 | 166 |
- Периодичность занятий:
1-й год обучения – 2 раза в неделю;
2-ой год обучения – 2 раза в неделю;
3-й год обучения – 2 раза в неделю;
4-год обучения- 2 раза в неделю;
5 год обучения- 2 раза в неделю;
Концертирующая группа - 2 раза в неделю.
Оцениваются результаты по опросу детей, проводятся викторины и отслеживаются оценки личностных качеств обучающихся по мониторингу. Участие в конкурсах и фестивалях.
Организация работы ведётся по трём направлениям:
- Занятия познавательного цикла. Они раскрывают основной сюжет года. Внимание детей при этом обращается на выявление особенностей сезонных природных явлений, их характеристики, их взаимосвязи с трудовой и обрядовой деятельностью человека, направленной на бережное, почтительное отношение к природе. На занятиях познавательного цикла дети знакомятся с народными приметами, обрядовыми действиями, народными играми, пословицами, поговорками, произведениями устного народного поэтического, музыкального, танцевального, прикладного творчества.
- Совместная деятельность педагога с детьми. Здесь решаются задачи, направленные на формирование интереса к познанию народной культуры. Только в сотворчестве взрослых и детей будет осознанно традиционное гармоническое соотношение сезонного труда и развлечений, как нравственной нормы народной жизни.
- Самостоятельная деятельность детей. Педагог создаёт специальные условия, обеспечивающие свободную деятельность детей, способствующую реализации творческого замысла, проявлению инициативы, фантазии. Представления, полученные в организованной педагогом познавательной деятельности, дети используют в народных бытовых, подвижных играх, самостоятельной художественной деятельности.
Программа базируется на четырёх видах деятельности: певческой, декоративно-прикладной, хореографической и народный театр.
Занятия проводятся в разнообразных формах. Это беседы, репетиции, экскурсии, творческие встречи, концертные выступления, детские утренники, выставки, конкурсы и т.д. В качестве домашних заданий предлагаются разучивание текстов песен, а также творческие работы (изготовление поделок, сочинение сказок-импровизаций, иллюстрации к песням).
Раздел «Народное пение»
В России каждый народный праздник сопровождается обрядами и игрищами. Само происхождение их решительно отделяет от церковных святых празднеств и независимо в отношении к святым обрядам церкви, большая часть народных праздников возникла во времена ещё самого глубокого язычества. Когда христианская вера поборола языческую и водворилась на Руси, и был наложен конец верованию во множества божеств, но часть обычаев, не входящих в состав прямого языческого богослужения, были оставлены и многие из них сохранились даже до сих пор в форме увеселения, обычаев, вроде празднеств.
Цель обучения детей фольклорному пению, создание ансамбля или хора – это, прежде всего приобщение детей к прекрасному искусству, именно приобщение. Каждую новую песню дети встречают с интересом, в процессе работы с детским коллективом думается, необходимо учитывать следующие моменты:
- ЗАИНТЕРЕСОВАННОСТЬ РЕБЁНКА
Форма занятий должна быть разнообразной, чтобы заинтересованность не ослабла.
- ПОЮТ ВСЕ, КТО ХОЧЕТ
Нельзя отказывать ребёнку, если он не может петь, надо его использовать в игре, хороводе, пляске.
- ВОПРОСЫ РЕПЕРТУАРА
Можно петь песни любого жанра подходящего содержания. При этом не надо бояться где-то, сократить текст, где-то заменить слово или строчку.
- ХОРОВОЙ КОЛЛЕКТИВ ДОЛЖЕН ЗНАТЬ, КАКИЕ ПЕСНИ ОН ПОЁТ, с чем связаны те или иные слова, какие исполнительские традиции воплощены в каждом конкретном случае.
- ЗАНЯТИЯ ПО ОБУЧЕНИЮ ДЕТЕЙ НАРОДНОМУ ПЕНИЮ не менее 2-х раз в неделю по 1 часу, при этом в планировании занятий надо предусматривать разные формы, нельзя всё время посвящать чему-то одному: дети в этом случае устают быстро и теряют интерес к занятиям.
Дети обучаются манере стилистике, приёмам многоголосного пения без сопровождения. Обучение передаче песенного материала происходит из уст в уста, как народно-певческой практике. Сложности обучения детей традиционным песням кроются в том, что нет методик этого обучения.
Образовательные технологии.
Педагогическая технология – наука о путях и средствах достижения наилучших результатов обучения, воспитания и развития обучающихся.
Знакомство детей с народным творчеством необходимо начинать с младенчества, ещё с колыбели, затем продолжать в детских садах, школах, центрах. Такая преемственность будет способствовать сохранению и передачи традиции от поколения к поколению.
Методика проведения занятий на всех этапах обучения состоит из :
- Развития специальных данных: музыкального слуха, чувства ритма, музыкальной памяти, музыкального воображения. При этом учитываются все возрастные особенности детей, стимулируется их творческая инициатива.
- Творческих заданий на одноголосие и двух-трёх голосие (импровизация попевок на заданный ритм).
- Работы над певческими навыками. Необходим точный показ голосом.
- Участие в музыкальных, театральных, фольклорных мероприятиях.
Для правильного исполнения необходимо:
- Проговаривать фразу в разговорной манере
- Проговаривать эту же фразу на распев.
- Делать тоже самое на одном звуке в ритме песни, без выталкивания звука горлом.
- Петь мелодию, прерываясь на разговорную речь.
В работе над песней необходимо:
* Прочесть внимательно текст песни.
* Выявить структуру и ритмические особенности.
*Проанализировать жанровые особенности и обрядовую принадлежность.
* Выбор действующих лиц и их роль в «предлагаемых обстоятельствах» и поведение персонажей.
* Обдумать ход действия.
* Спланировать хореографию, музыкальное сопровождение.
* Обдумать художественное оформление.
* Разучить текст песни и мотив с детьми.
* Объяснить свой творческий замысел детям.
В ансамбле народного пения мы работаем над элементами народного танца, бытовой хореографии. Танец и песня неотделимы друг от друга. Во всех обрядах, играх, хороводах, плясках обязательно их гармоническое соединение. Также большое внимание мы уделяем слушанию музыки, просмотру видеоматериалов.