Шурыгино Вахрушевой Евдокии Павловны (1917г р.) Впроцессе исследования использовались следующие методы: изучение и анализ научной литературы по проблеме исследования, анкетирование и беседы с учащимися, наблюдение, интервью
| Вид материала | Интервью |
- План Методы психологии Основные методы психологического исследования Вспомогательные, 128.12kb.
- Методы исследований в социальной сфере, 6.43kb.
- План проведения маркетингового исследования регионального it-рынка Анализ емкости рынка, 24.92kb.
- Программа исследования, 416.21kb.
- Вопросы к экзамену по дисциплине: «Маркетинг», 37.27kb.
- Тематическая структура, 115.81kb.
- Социальное партнерство огоу спо «Смоленский индустриальный техникум» Основные направления, 20.21kb.
- Билиенкова Ирина Александровна, учитель русского языка и литературы моу «Невонская, 190.01kb.
- Отчет по нир: 44 с., 34 рис., 2 табл., 16 ист. Объекты исследования рабочий процесс, 404.5kb.
- Задачи: сбор информации; изучение полученной информации по определённым параметрам;, 265.25kb.
Цель работы: Выяснить, какие элементы народной педагогики сохранились в современном семейном воспитании.
Для реализации цели необходимо решить следующие задачи:
1.Изучить теоретический материал и выяснить, каково было положение и воспитание детей в крестьянских семьях в России. 2. Выделить основные элементы народной педагогики. 3. Разработать анкету «Сохранение элементов народной педагогики в современном семейном воспитании». 4. Провести анкетирование среди учащихся 10 – 11 классов МОУ Шурыгинской средней общеобразовательной школы и проанализировать его результаты.
Источниками информации для написания работы по теме послужили справочная литература, научная литература, воспоминания старожила села Шурыгино Вахрушевой Евдокии Павловны (1917г. р.)
В процессе исследования использовались следующие методы: изучение и анализ научной литературы по проблеме исследования, анкетирование и беседы с учащимися, наблюдение, интервьюирование.
Анализ теоретического материала по теме, воспоминания Вахрушевой Е. П. позволили выделить основные элементы народной педагогики.
1. Трудовое воспитание. 2. Нравственное воспитание детей посредством фольклора (народные песни, сказки, пословицы, поговорки).
3. Уважение к старшим. 4. Религиозное воспитание.
Для реализации цели исследования была разработана анкета. В анкете четыре блока, по 2 – 4 вопроса. Каждый блок вопросов, посвящен одному из элементов народной педагогики.
Анкету заполняли 20 учащихся (11 девочек, 9 мальчиков) 10 -11 классов МОУ Шурыгинской СОШ Черепановского района Новосибирской области. Дети из разных семей. После анкетирования, для уточнения, были проведены индивидуальные беседы с учащимися.
В современной семье большое внимание уделяют трудовому воспитанию. Все дети имеют постоянные обязанности. Систематически начинают привлекать детей к труду с 10 лет.
Временные обязанности по дому дети выполняют с 6 – 7 лет. Детей приобщают к разным видам труда: девочек к работе по дому, мальчиков к работе по хозяйству. Но говорить о явном разделении труда уже не приходится: 25% респондентов – мальчиков поют посуду, убирают в комнате, 30 % респондентов – девочек помогают родителям по хозяйству
Большинство опрошенных считают, что к 16 годам они умеют выполнять основные работы по дому и хозяйству
Нравственное воспитание ребенка - одна из важнейших задач семьи. С детских лет родители знакомят детей с произведениями фольклора. Малышам мамы поют колыбельные песни. Дошкольникам родители читают русские народные сказки. Но 40% опрошенных детей не отличают русские народные сказки от литературных. Дети знают народные песни. Но народное творчество у части опрошенных ассоциируется с творчеством Н. Кадышевой.
Большинство опрошенных детей, считают, что семья – это родители, братья и сестры. Старшие родственники (бабушки, дедушки) чаще всего живут отдельно. Родители и дети заботятся о них, навещают, помогают по хозяйству, испытывают чувства любви и уважения. Сегодня носителями знаний о религии, православных традициях являются в основном женщины: бабушки, мамы, тети. Большая часть респондентов крещеные. Есть крестные родители. Но тесной связи с религией нет. Молитвы не знают, в церковь ходят крайне редко. Знают православные праздники. Знания о праздниках самые элементарные. Главное, что понимают дети благодаря семейному религиозному воспитанию, что нужно уважать религиозные взгляды других людей.
Изменения в обществе, прошедшие в 20 – 21в., не могли не сказаться на семье. Но лучшее в системе традиционного семейного воспитания, что было создано, благодаря многовековому опыту всего русского народа, живет и сегодня.
.
.