Geum.ru

Урок истории в виде групповой работы с элементами ролевой игры в 8 классе

Вид материалаУрок

Содержание


Краткое резюме урока
Выписка из государственного образовательного стандарта по теме урока
Перечень способностей, формируемых на уроке
Межпредметные связи
Техническое оборудование
Визуальные материалы
Раздаточные материалы
Из воспоминаний Н. Муравьева-Карского
Запись в студенческом дневнике Н. Тургенева о лекции профессора Л. А. Цветаева
Из воспоминаний М. Муравьева-Апостола
Из «Записок» И. Д. Якушкина
Из записок И. Якушкина
Из показаний декабриста Я. М. Андреевича на следствии
Из «Записок» А. И. Кошелева
П. И. Пестель о формировании своих революционных взглядов (из показа­ний на следствии)
Из показаний С. И. Муравьева-Апостола на следствии о революционных на­строениях в России и предпосылках создания декабристских т
Из «Конституции государственного завета» П. И. Пестеля
Из «Русской правды» П. И. Пестеля
Все должны быть перед законом равны.
Военные поселяне.
...
Полное содержание
Подобный материал:
  1   2   3   4   5   6   7   8

«Династический кризис 1825 г.

Выступление декабристов»

урок истории в виде групповой работы с элементами ролевой игры

в 8 классе

Пархоменко Людмила Валерьяновна

Лотошное2011

История

8 класс

Россия в первой половине XIX века

№ 9. Династический кризис 1825 г. выступление декабристов

КРАТКОЕ РЕЗЮМЕ УРОКА


В процессе групповой работы с элементами ролевой игры на уроке реконструируются условия, приведшие к восстанию представителей дворянства 14 декабря 1825 г., анализируются документы разного характера (воспоминания участников, программы), оцениваются интересы, цели и результаты восстания для дальнейшего развития России

ВЫПИСКА ИЗ ГОСУДАРСТВЕННОГО ОБРАЗОВАТЕЛЬНОГО СТАНДАРТА ПО ТЕМЕ УРОКА


Русское Просвещение. Движение декабристов. Консерваторы. Славянофилы и западники. Русский утопический социализм

ПЕРЕЧЕНЬ СПОСОБНОСТЕЙ, ФОРМИРУЕМЫХ НА УРОКЕ

(С КОНКРЕТНОЙ ПРИВЯЗКОЙ К УРОКУ)

Иметь представление
О месте, обстоятельствах, условиях и последствиях восстания декабристов

Знать/понимать
Хронологию восстания декабристов, основных участников, роль армии в его проведении, понятия и термины: династический кризис, декабристы, Союз спасения, Союз благоденствия, Северное и Южное общество

Уметь

  • объяснять, в чем состояли предпосылки, цели и результаты восстания декабристов;

  • находить информацию о декабристах и самом восстании в одном или нескольких источниках;
  • сравнивать данные нескольких источников о восстании декабристов , выявляя сходство и различия, составлять описание и предъявлять результаты в различных формах;
  • различать и объяснять причины, повод и последствия восстания декабристов

Использовать

  • различные источники (учебник, документы, художественную литературу, живопись, энциклопедии, Интернет) для сбора информации о восстании декабристов;

  • существующие и самим обучающимся, созданные презентации, мультимедийные материалы по теме «Восстание декабристов 14 декабря 1825 г.»



МЕЖПРЕДМЕТНЫЕ СВЯЗИ

Литература


«Декабристы рассказывают» , «Записки, статьи, письма декабриста А.Д.Якушкина»,» Мемуары декабристов, Северное общество»,» Мемуары декабристов, Южное общество».

Искусство


Портреты: Александра I, Николая I, Н.М. Муравьева, С.П. Трубецкого, П.И. Пестеля, Н.И. Тургенева, Е.П. Оболенского, И.И. Пущина, К.Ф. Рылеева, М.П. Бестужева - Рюмина

Информатика

Использование Интернета и компьютерных технологий при просмотре картин, отрывков из документов, поиска информации, презентации результатов исследования.

Психология

Реконструкция менталитета дворян, решивших изменить политический строй в России XIX в. путем свержения самодержавия и введения Конституции,

ТЕХНИЧЕСКОЕ ОБОРУДОВАНИЕ

№

Наименование

Цель использования

1

Компьютер, мультимедийный проектор, экран, CD

Наглядность, быстрая портретов декабристов и иллюстраций, посвященных восстанию декабристов, выход в Интернет, поиск информации, презентация результатов работы.

ВИЗУАЛЬНЫЕ МАТЕРИАЛЫ

№

Наименование

Цель использования

1

Портреты государственных деятелей и декабристов

Образное восприятие эпохи, визуальная связь действующих лиц и их деяний, запоминание персоналий исторической эпохи.