Что такое профилактика наркомании

Содержание

• вред для здоровья человека (как физического, так и психического), как в краткосрочном, так и в долговременном плане; и
  
• негативное влияние как на отдельных людей, так и на общество в целом, связанное с поведением людей, находящихся под воздействием этих веществ, а также с торговлей наркотиками, которая поощряет вредные привычки людей.
  

• Стратегия сокращения спроса нацелена на уменьшение тяги к наркотикам и готовности их доставать и применять. Такая стратегия, целью которой является профилактика, уменьшение потребления и/или увеличение интервалов между приемами вредных наркотиков, включает в себя деятельность, направленную на полный отказ от наркотиков.
  
• Стратегия сокращения поставок нацелена на прекращение производства и поставок запрещенных наркотиков, а также, в некоторых случаях, на ограничение доступа к разрешенным наркотикам. В рамках школы такая стратегия включает в себя меры по запрету потребления, хранения и продажи запрещенных наркотиков на территории школы.
  
• Стратегия уменьшения негативных последствий злоупотребления наркотиками нацелена на уменьшение влияния наркотиков и деятельности, связанной с наркотиками, на отдельных лиц и сообщество. Такая стратегия иногда называется стратегией «уменьшения вреда».
  

• Вредное воздействие на физическое здоровье, начиная от небольших нарушений, таких как проблемы с пищеварением или респираторные инфекции до потенциально смертельных заболеваний, таких как СПИД, гепатит С и различные виды рака. Согласно сведениям Всемирной организации здравоохранения (ВОЗ), к 2020 году от болезней, связанных с курением, умрет больше людей, чем от какого-либо конкретного заболевания. Многие психоактивные вещества вызывают сильную зависимость (физиологическую, психологическую или обе эти формы), что делает борьбу с наркотиками сложной и болезненной.
  
• Поскольку психоактивные вещества влияют на функционирование мозга и изменяют способ его реагирования на внешние воздействия, вредный психологический эффект от злоупотребления этими веществами включает в себя искаженное восприятие действительности; спутанное и неупорядоченное мышление; ощущение непобедимости, паранойю, потерю контроля, гнев, безнадежность и депрессию; и контрпродуктивное и/или саморазрушающее поведение.
  
• Негативное влияние злоупотребления психоактивными веществами на общество включает в себя потери, связанные с неиспользованными возможностями и способностями человека, все виды криминальной деятельности, связанной с наркотиками, и соответствующие убытки, а также расходы на медицинские и социальные услуги, необходимые для наркоманов и лиц, ставших их жертвами.
  

• Попадание вируса, вызывающего СПИД, непосредственно в кровяное русло – самый опасный способ передачи ВИЧ-инфекции, гораздо более опасный, чем половой путь. Поскольку потребители инъекционных наркотиков часто объединены в сообщества и обычно пользуются общими шприцами, распространение ВИЧ-инфекции в таких сообществах происходит особенно быстрыми темпами.
  
• Наркоманы, независимо от того, потребляют ли они инъекционные или другие наркотики, в гораздо большей степени, чем другие слои населения вовлечены в секс-индустрию по принципу «секс за наркотики» и/или «секс за деньги» и могут передавать инфекцию своим не употребляющим наркотики партнерам, а также детям.
  
• Наркотики, действующие на психику человека, независимо от того, вводятся они с помощью шприца или другим путем, влияют на способность человека принимать решения, касающихся безопасного сексуального поведения, и тем самым повышают вероятность его участия в незащищенном сексе. 
  
• Потребители инъекционных наркотиков способствуют передаче СПИДа гетеросексуальным путем и от матери к ребенку.
  

• Дети и подростки склонны игнорировать и недооценивать долговременные последствия своего поведения. Их способность оценить опасность, которую несут наркотики, понять, что такое наркотическая зависимость, как легко она появляется и насколько трудно с ней бороться, просто недостаточно развита.
  
• Юность – период быстрого физического, эмоционального и социального развития, часто сопровождаемый сильными стрессами, неуверенностью в себе, перепадами настроения и проявлениями недисциплинированности. Эксперименты и рискованные действия являются неотъемлемыми чертами юности, и злоупотребление наркотиками является идеальной предпосылкой для такого поведения.
  
• В этот период влияние сверстников, особенно молодежи старшего возраста, весьма значительно. Часто сверстники оказывают давление на молодых людей, принуждая их принимать наркотики.
  
• Взрослые употребляют наркотики, а молодые люди стремятся подражать поведению взрослых.
  
• Во многих областях законы, которые, как предполагается, должны помогать бороться с наркоманией или предотвращать злоупотребление наркотиками, оказываются недостаточно строгими или недостаточно хорошо применяются. В результате многие наркотики легко доступны для молодежи, особенно разрешенные наркотики, такие как алкоголь, табачные изделия и летучие вещества, но зачастую и запрещенные наркотики.
  
• Поп-культура и средства массовой информации склонны придавать наркомании определенную привлекательность.
  
• Агрессивная реклама табачных и алкогольных изделий умышленно направлена на молодежь.
  
• В целом сиюминутное воздействие наркотиков доставляет удовольствие, в то время как негативные последствия их приема носят долгосрочный характер.
  
• Принятие свободного и сознательного решения не употреблять наркотики и следование этому решению, особенно в условиях давления со стороны сверстников и других факторов, способствующих наркомании, является весьма сложным процессом.
  Школа представляет собой уникальную и весьма важную «площадку» для принятия мер по профилактике наркомании. Это связано с тем, что комплексный подход на долговременной основе, сочетающий политику, экологические аспекты, просвещение и услуги в области здравоохранения, самым эффективным образом обеспечивает борьбу с этими предрасполагающими факторами, формируя у молодежи знания, установки и навыки, необходимые для сознательного отказа от наркотиков. Например:
  
• Используя школы, можно вести пропаганду среди учащихся до того, как они начнут употреблять наркотики и во время критического подросткового периода.
  
• Школы вырабатывают и проводят в жизнь политику по созданию обстановки, защищающей учеников от влияния наркотиков и наркоманов и способствующей формированию здорового образа жизни.
  
• Школы могут обеспечить преподавание большого последовательного курса антинаркотического просвещения для формирования у учащихся знаний, установок и навыков, необходимых для сознательного отказа от наркотиков.
  
• Школы могут предлагать учащимся альтернативы наркомании для удовлетворения их потребностей в самовыражении, социальном развитии, развлечениях, рискованных предприятиях и т.д. Например, физические упражнения и спорт являются прекрасным способом снятия стресса и одобрительно воспринимаются сверстниками.
  
• Учителя и другой школьный персонал могут играть роль наставников и положительного примера для детей. 
  
• С помощью программ «взаимного просвещения» школы могут развить позитивное влияние сверстников.
  
• Используя учащихся, школы могут заниматься антинаркотическим просвещением среди родителей, поддерживая их усилия по защите детей от влияния наркотиков. 
  
• Школы являются каналом, с помощью которого информация, касающаяся стратегии и результатов профилактики наркомании доносится до местного сообщества; школы играют также ведущую роль в просветительской деятельности и в предоставлении услуг, позволяющих уменьшить уровень злоупотребления наркотиками.
  
• Школьный персонал можно обучить распознавать признаки наркомании и вмешиваться на ранней стадии с тем, чтобы помочь учащимся получить необходимое лечение и консультационные услуги. 
  
• Школы обеспечивают эффективный путь для обращения к большому числу людей, включая школьный персонал, семьи и членов местного сообщества, а также учащихся. В настоящее время начальную школу посещают примерно 80% детей, а 60% получают, по меньшей мере, четырехлетнее образование.
  

• Разработку содержания, планирование, и введение в школьную учебную программу курса антинаркотического просвещения, уделяющего основное внимание формированию у школьников знаний, установок и навыков, необходимых для сознательного отказа от наркотиков.
  
• Создание в школе безопасной и способствующей охране здоровья обстановки, в том числе обеспечение медицинского ухода, консультаций и поддержки для всех учащихся, а также создание атмосферы сотрудничеств между персоналом, школьниками, родителями и профессионалами в соответствующей области/специализированными учреждениями, включая полицию.
  
• Повышение квалификации/обучение соответствующего персонала.
  
• Информирование и поддержку родителей, особенно родителей школьников, злоупотребляющих запрещенными или другими несанкционированными наркотиками.
  

• Составление списка нарушений, связанных с наркотиками, путем определения: 
  
  • перечня запрещенных веществ и принадлежностей;
    
  • области школьной юрисдикции (например, школьное имущество, территория и все организуемые школой мероприятия); и 
    
  • видов нарушений (хранение, употребление и продажа наркотиков).
    
• Экстренные и долгосрочные меры по реагированию на различные случаи, связанные с наркотиками:
  
  • защита здоровья всех учащихся и школьного сообщества;
    
  • изучение условий жизни школьников, ситуации в семье, психического и эмоционального здоровья, уровня интеллектуального развития и способности контролировать собственные действия и решения;
    
  • описание последствий нарушения школьной политики;
    
  • описание специальных процедур, касающихся информирования родителей, полиции и других органов и лиц о школьниках, которые злоупотребляют наркотиками или подозреваются в этом;
    
  • удовлетворение потребностей злоупотребляющих наркотиками школьников в лечении и консультации;
    
  • поддержка участия злоупотребляющих наркотиками школьников в просветительских программах; и
    
  • соответствие законам, нормам и политике.
    
• Перечень специалистов и специализированных учреждений, включая полицию, которые могут обеспечить профессиональную подготовку учителей, консультации и ресурсы.
  
• Соглашения со специалистами и специализированными учреждениями, включая полицию, для юридического оформления и укрепления связей, а также достижение договоренности о направлении школьников в эти учреждения при необходимости.
  
• Стратегию коммуникации для случаев употребления наркотиков, обеспечивающую информирование всего персонала о мерах в рамках школы и/или сообщества по оповещению окружающих.
  
• Ведение медицинских карт наркоманов, при этом особое внимание уделяется защите прав и неприкосновенности личной жизни вовлеченных лиц; польза медицинских карт для оценки эффективности политики.
  

• Меры, обеспечивающие понимание родителями, учителями, школьниками и членами сообщества школьной политики и способа ее реализации.
  
• Меры, обеспечивающие правильную и последовательную реализацию школьной политики в области наркотиков. 
  
• Меры по вытеснению наркотиков со школьной территории и из школьных зданий, например:
  
  • запрет доступа для посторонних лиц;
    
  • выпуск обязательных для ношения опознавательных значков-пропусков для учащихся и школьного персонала;
    
  • требование к учащимся носить с собой документы, когда они не находятся в классе;
    
  • контроль за школьными зданиями и площадками, а особенно за участками, известными в качестве мест продажи и употребления наркотиков;
    
  • получение помощи со стороны работников органов правопорядка по прекращению торговли наркотиками или контролю за прилегающими к школе участками, известными в качестве мест продажи и употребления наркотиков;
    
  • в зависимости от действующего законодательства возможно проведение обысков личных шкафчиков учащихся.
    
• Меры по обеспечению участия всех членов школьного сообщества в реализации и поддержке школьной политики и мероприятий, связанных с профилактикой наркомании и другими сопутствующими вопросами;
  
• Механизмы мониторинга и оценки подхода школы к антинаркотическому просвещению и борьбе с наркоманией.
  

• признание того факта, что семья, школа и сообщество предоставляют возможности для улучшения охраны здоровья и снижения уязвимости молодежи к наркомании;
  
• консультации, взаимодействие и сотрудничество школьного персонала, родителей, учреждений сообщества и отдельных лиц с целью выработки политики и программ профилактики наркомании;
  
• бескомпромиссное и последовательное осуществление школьной политики, касающейся охраны здоровья и борьбы с наркоманией;
  
• меры по борьбе с проявлениями наркомании при обязательном соблюдении прав учащихся и удовлетворении их потребностей в лечении и в увеличении сроков школьного образования;
  
• усилия по созданию позитивной альтернативы употреблению наркотиков с целью удовлетворения потребностей учащихся в развлечениях, самовыражении и общественном признании (например, физическое воспитание, спорт, творчество, музыка и танцы, общественная работа, общественные мероприятия и т.д.);
  
• меры по усилению позитивного влияния сверстников, например, программы обучения среди сверстников, программы по выявлению лидерских качеств, системы поощрения и т.д.;
  
• усилия по созданию благоприятной рабочей обстановки для школьного персонала, включая содействие охране здоровья персонала (например, поддержка усилий персонала по отказу от курения) с тем, чтобы учителя и другой школьный персонал служили положительным примером для школьников;
  
• утверждение высоких стандартов обучения и поддержка отстающих школьников;
  
• поощрение участия школьников в мероприятиях, организуемых школой/сообществом, с целью оказания влияния на общественные нормы и традиции, имеющие отношение к употреблению наркотиков;
  
• демонстрацию приверженности основным принципам личного и общественного благополучия, таким как права человека, справедливость, уважение, равные возможности, личная ответственность, гражданский долг и т.д.;
  
• уважение к личным и культурным убеждениям при обращении к вопросам, связанным с охраной здоровья;
  Подводя итог, можно сказать, что все усилия по созданию в школах безопасной обстановки, способствующей здоровью и благополучию, формирующей человеческое достоинство, развивающей в школьниках уверенность в собственной способности сделать правильный с точки зрения здоровья выбор и активно вовлекающей учащихся в практическое обучение на основе положительных примеров, помогают молодежи противостоять внешнему давлению и отказаться от наркотиков.
  

• противостояние давлению сверстников
  
• первый опыт
  
• выкуривание целой сигареты
  
• регулярное курение
  
• курение на территории школы
  
• попытка отказаться от курения
  
• жевание табака
  
• выработка школьной политики борьбы с курением
  
• создание общественных мест, свободных от курения
  

• Защищенность перед наркотиками позволяет школьникам отличить и развенчать общие неправильные представления о табакокурении, алкоголизме и наркомании; получить точную информацию и отработать специальные приемы противостояния давлению со стороны сверстников и среды;
  
• Навыки самоорганизации позволяют учащимся произвести самоанализ и оценить влияние собственной личности на поведение; поставить цели и контролировать совершенствование собственной личности; находить решения в повседневной жизни и определять, как на них могут повлиять другие люди; анализировать сложные ситуации и рассматривать последствия всех альтернативных решений проблемы перед тем как выбрать какое-либо одно решение; бороться со стрессами и позитивно воспринимать повседневные вызовы.
  
• Навыки общения позволяют учащимся преодолеть застенчивость, эффективно общаться и избегать недоразумений, начинать и вести разговор, решать социальные проблемы, применять навыки вербальной и невербальной коммуникации для достижения целей или отказа, и осознать, что при столкновении со сложными ситуациями агрессия и пассивность не являются единственными решениями.
  

• основные консультационные услуги (поскольку молодежь часто употребляет наркотики для того, чтобы справиться со стрессом, депрессией, последствиями жестокого обращения и т.д.);
  
• помощь в лечении наркомании, алкоголизма и табакокурения, включая программы прекращения курения;
  
• услуги в области здравоохранения, связанные с репродуктивной системой и сексуальным поведением, в том числе консультации и тестирование на ВИЧ-инфекцию и на другие виды инфекции, передаваемые половым путем (из-за существующей связи между наркоманией и сексуальной активностью).
  
• Понятно, что ответственность за обеспечение таких услуг не может быть возложена исключительно на школы и органы народного образования; однако в районах, где такие услуги отсутствуют, предоставляются в недостаточном объеме или недоступны, школы могут играть важную роль:
  
• документально регистрируя степень распространения наркомании и проблем в области охраны здоровья, связанных с наркотиками, среди учащихся и персонала и активно способствуя оказанию необходимых услуг по профилактике и лечению;
  
• работая совместно с правительственными и местными учреждениями с целью предоставления таких услуг;
  
• поощряя и поддерживая полезные для здоровья практические действия школьных работников, делая место работы полезным для здоровья (например, поддерживая усилия школьного персонала по отказу от курения); 
  
• обеспечивая предварительное обучение школьного персонала, ответственного за медико-санитарное просвещение, а также его обучение на рабочем месте, особенно применению интерактивных методов обучения, являющихся фундаментом медико-санитарного просвещения на основе развития практических навыков;
  
• обучая соответствующий школьный персонал умению распознавать признаки наркомании и, таким образом, помогая в раннем выявлении наркомании и в оказании необходимой помощи;
  
• приглашая местных специалистов в области охраны здоровья для участия в школьных просветительских или здравоохранительных программах и для оказания помощи школьному персоналу в выработке политики, разработке учебной программы, для обучения персонала и т.д.;
  
• облегчая учащимся и школьному персоналу доступ к услугам в области здравоохранения путем установления связей с местными центрами охраны здоровья и другими ресурсами;
  
• Пропагандируя услуги особенно важные для молодежи, т.е. направленные на удовлетворение специфических потребностей молодых людей и учитывающие условия их жизни.