Разработка урока «Наречие как часть речи»
Вид материала | Урок |
СодержаниеХод урока Закрепление теоретического материала. |
- Урока. Лугачева Г. В. Повторительно-обобщающий урок по теме «Наречие интересная часть, 44kb.
- Конспект урока по русскому языку в 7 классе. Тема: Наречие как часть речи, 42.12kb.
- Урок- повторение по теме : «Наречие как часть речи», 26.61kb.
- Наречие- это самостоятельная часть речи, которая включает слова, обозначающие признаки, 28.95kb.
- ОлНаречие Наречие, 66.08kb.
- Тема урока: «Наречие как часть речи», 57.76kb.
- Урок русского языка в 7 классе Тема: «Наречие», 54.57kb.
- Темы: Рассказываю о происхождении термина «наречие» идругих наречий, 141.81kb.
- Наречие как часть речи Упражнение Спишите предложения. Подчеркните все наречия, укажите, 187.63kb.
- Урок на тему «Имя прилагательное, как часть речи», 29.86kb.
Разработка урока
« Наречие как часть речи»
Цель урока: 1. Подвести учащихся к определению
наречия, его морфологических
признаков через выяснение роли
наречий в художественном тексте.
2. Проанализировать семантику
наречий и выявить основные
способы образования наречий в
языке.
Оборудование: портрет Н. А. Заболоцкого,
опорная таблица « Разряды
наречий».
Учитель русского языка и
литературы МОУ СОШ №33
Шахназарян Э.А.
Ход урока:
«Откройся, мысль! Стань музыкою, слово...»- эти слова поэта Н.А.Заболоцкого будут эпиграфом урока. Он еще говорил: «Слова должны обнимать и ласкать друг друга, образовывать живые гирлянды и хороводы, они должны петь, трубить и плакать». Прочитаем стихотворение Заболоцкого « Ласточка»:
Славно ласточка щебечет,
Ловко крыльями стрижет,
Всем ветрам она перечит,
Но и силы бережет.
Реет верхом, реет низом,
Догоняет комара
И в избушке под карнизом
Отдыхает до утра.
Удивлен ее повадкой,
Устремляюсь я в зенит, -
И душа моя касаткой
В отдаленный край летит.
Реет, плачет, словно птица,
В заколдованном краю,
Слабым клювиком стучится
В душу бедную твою.
Но душа твоя угасла,
На дверях висит замок.
Догорело в лампе масло,
И не светит фитилек.
Горько ласточка рыдает
И не знает, как помочь,
И с кладбища улетает
В заколдованную ночь.
Подготовьтесь к выразительному чтению, определите его основную тональность. -Как следует читать каждую строфу этого стихотворения? На доске записываем в колонку слова, обозначающие признаки действия : (читать)
1 строфа 2 строфа 3 строфа
Живо динамично грустно
Энергично эмоционально печально
Радостно медленно
« Лингвистический микроскоп»:
1 .Какая строфа является самой экспрессивной, динамичной? Какие языковые средства Способствуют этому? (1-я. В ней очень много глаголов). 2.Какие слова употреблены в переносном значении? 3.Найдите сравнения во 2-й и 3-й строфах.
Открытие темы.
Обратите внимание на словосочетания, состоящие из глагола и другого слова, которое определяет характер действия, выраженного глаголом. Назовите такие словосочетания в стихотворении «Ласточка» :(славно щебечет, ловко крыльями стрижет, реет верхом, реет низом, горько рыдает).
Как называются слова, характеризующие действия? (наречия) Это тема нашего урока. Прочитаем в учебнике определение.
Закрепление теоретического материала.
1 .Запишите 1 строфу стихотворения (теперь текст предлагается с пропущенными орфограммами).Подчеркните наречия как члены предложения, сделайте вывод о синтаксической роли наречий.
2. Определите морфологические признаки наречий (неизменяемость).
З. Как образуются наречия, встретившиеся вам в тексте стихотворения?
Славно-славный
Ловко-ловкий от основы качественных прилагательных
Горько-горький
Верхом-верх от основы имени существительного + Ом
Низом-низ
4. Из истории языка. Как понимать слово наречие?
Наречие-старое слово. Оно существовало в древнерусском языке, вошло в словарь И.И.Срезневского, в котором отмечается его значение как части речи. Если попытаться определить этимологию этого слова, то придется выделить корень -реч-. Слово «речь» в древнерусском языке имело различные значения. Одним из них было название части речи, а именно глагола. Это значение и сохраняется в корне — реч-, входящем в слово «наречие» . Таким образом, связь между глаголом и наречием- самая непосредственная. Древние римляне эту часть речи называли приглаголием. Знакомство с лингвистическим текстом о наречии A.M. Пешковского (текст раздается каждому ученику). Если мы вдумаемся в слова хорошо, красиво, чисто, умело, ловко, быстро и т.д., то прежде всего заметим , что в них, как в глаголе и прилагательном, изображены не предметы, а признаки. Признаки эти те же самые, что и в прилагат.: хороший, красивый, чистый, умелый и т. д. Однако в наречиях они представляются нам не совсем так, как в прилагательных. Хорошо - это не значит, что кто-то хорош, а что кто-то что-то хорошо сделал. Если мы слышим одобрительные или порицательные восклицания: Хорошо! Ловко! Блестяще!Глупо! Низко! И т.д.,то мы сразу понимаем, что это относится к чьему-то поведению, к каким-то поступкам людей,а не к самим людям. Значит, мы здесь относим наречие к глаголу, хотя самого глагола еще не знаем.
Чем отличается наречие от прилагательного? Сделайте вьшод и проиллюстрируйте его примерами из стихотворения Н.А.Заболоцкого. Можно оформить в виде таблицы:
Наречие прилагательное
Обозначают признак
Действия или
другого признака предмета
Относятся
К глаголу, к прилагат., к существительному
Не изменяются Изменяются по родам, числам,
падежам.
Сравнительная форма наречий.
Если наречие обозначает признак действия или признак признака, то логично предположить, что этот признак проявляется в большей или меньшей степени. Значит, у наречий есть степени сравнения (сравнительная и превосходная). Лингвистическая задача. Сравните 2 предложения. Укажите наречия в сравнительной степени и прилагательные в сравнительной степени, докажите правильность вашего вывода.
Наречия помогают точнее описывать действия, поведение, поступки. Речь выступающего постепенно становится точнее, выразительнее.
1. В обоих предложениях слово точнее относится к глаголам.
2. Поставим вопрос от глагола:
Помогают описывать как?
Речь становится какой?
3. Выясняем синтаксическую функцию слова точнее:
В 1 предложении - обстоятельство,
Во 2 - составное именное сказуемое.
Вывод: чтобы отличить сравнительную степень наречий от сравнительной степени прилагательных, нужно определить синтаксическую роль. Можно составить опорную таблицу.
Сравнительная Превосходная
Простая сложная сравнительная степень + всех
Ее (ей) более
Е, ше менее + наречие
Задание для закрепления.
Запишите стихотворение А.С. Пушкина, которое было написано в Михайловском в 1825 году. Подчеркните грамматические основы предложений, определите, какой частью речи является слово живее во 2-ом и 3-м предложениях?
Цветы последние милей
Роскошных первенцев полей.
Они унылые мечтанья
Живее пробуждают в нас.
Так иногда разлуки час
Живее сладкого свиданья.
Заключительный этап урока.
Наречий много, они распределяются по группам (разрядам) в зависимости от значения.
Вопрос помогает определить разряд.
Задание: приведите примеры и дайте названия группам наречий, учитывая значение и
вопрос.
Дом. задание: напишите сочинение-миниатюру «Что я чувствую, читая стихотворение «Ласточка».