Geum.ru

Тематическое планирование 5 класс № п/п Наимено­вание раздела Подраздел Тема урока

Вид материалаУрок

Содержание


Вид контроля, вид самостоя­тельной работы
Детский фольклор. жанры.
«жена - доказчица».
Снегурочка» - немецкая народная сказка.
Тельное чтение.
Русские сказочники.
Духовная литература.
«новый завет».
«житие бориса и глеба».
Литература. эпические жанры
В. а. жуковский
П. п. ершов «конек-горбунок».
В. и. даль «у тебя у самого свой ум».
О. уайльд «соловей и роза».
Необычные сказки
Понятие о жанре рассказа. отличие рассказа от сказки.
И. в. гоголь «заколдованное место».
«кавказский пленник»
Ф. м. достоевский
Подобный материал:
1   2   3   4   5   6   7   8
Программа по литературе (5 КЛАСС).


Учебники: «В мире литературы», 5 класс; учебная хресто­матия


для 5 класса общеобразовательных учебных заведений, в двух


частях. Авторы-составители: А. Г. Кутузов, В. В. Леденева, Е.


С. Романичева, А. К. Киселёв. - Москва, Дрофа, 2008г.


Планирование рассчитано на 3 урока в неделю.



№ п/п
Наимено­вание раздела Подраздел Тема урока
Кол-во ча­сов
Уровень
Элементы содержания
Деятельность учителя и учащихся на уроке
Вид контроля, вид самостоя­тельной работы
Домашнее задание

ФОЛЬКЛОР

1

2
ВВЕДЕНИЕ. Художественная литература как искусство слова. Вымысел и художественное творчество. Писатель и автор в произведении. Словесные жанры.


2


Стандартный
теоретические понятия - художественный мир, художест­венный вымысел, автор, литературные жанры;

нравственный потенциал - художественное сознание, фантазия человека;

история литературы - словесность как развивающееся яв­ление.
Работа с учебной литературой: знакомство с учебником; с. 3 - 10, чтение диалогов, запись опорных слов.

Деятельность учителя и учащихся на уроке: знакомст­во с Прошей и Иваном Калинычем, обсуждение материала.
письменная работа «Главные законы литературы».

с. 3 - 10, выучить опорные слова.

3
понятие фольклора. Общенародный идеал. Основные жанры фольклора.

1
Стандартный
теоретические понятия - фольклор, жанры; нравственный потенциал - нравственный идеал; история литературы - возникновение фольклора.
Деятельность учителя и учащихся на уроке: объясне­ние, обучение конспектированию - запись главного.




с. 12-19.

4
ДЕТСКИЙ ФОЛЬКЛОР. ЖАНРЫ.

1
Стандартный
теоретические понятия - загадка, считалка, игра, небы-личка;

нравственный потенциал - освоение жизненного опыта, общение;

история литературы - фольклор в прошлом и в современ­ности.
Работа с художественным текстом: тексты разных жан­ров детского фольклора.

• Работа с учебной литературой: самостоятельное чтение с. 20-21.

Деятельность учителя и учащихся на уроке: обучение тестированию, объяснение материала.
Обуча

ющий тест на узнавание жанров фольклора.

Творческая работа: сочинение произведения детского фольклора работе |в группах
Индивидуаль

ное сочинение в жанрах детского фольклор.»

5

6

7
сказка. Виды фольклорных сказок. Волшебная сказка. «Два Ивана - солдатских сына».

3
Стандартный
теоретические понятия - жанр, вид, волшебная сказка, сказочный мир, сюжет, композиция, положительный герой;

нравственный потенциал - понятие добра и зла, черты общенародного идеала;

история литературы - истоки волшебной сказки.
Работа с художественным текстом: чтение в классе от­рывков и эпизодов.

Работа с учебной литературой: с. 22 - 23, 35 - озвучива­ние диалогов, запись в тетради.

Деятельность учителя и учащихся на уроке: обсужде­ние эпизодов сказки
тест на выявление уровня усвоения художественных особеннос

тей волшебной сказки.
сделать вывод

о

художествен

ных особенностях волшебных сказок

8
«Финист - Ясный СОКОЛ» -ВОЛШЕБНАЯ СКАЗКА.
1



теоретические понятия - волшебная сказка, тема, идея;

нравственный потенциал - тема любви и верности в сказке.
Работа с художественным текстом: чтение в классе от­рывков, пересказ.

Деятельность учителя и учащихся на уроке: обсужде­ние сюжета, чтение отрывков, беседа по теме, идее сказки.
обучение письменному ответу на вопрос. Творческая работа: сочинить дополнительный эпизод к известной сказке
Творческая работа: сочинить дополнител

ный эпизод к известной сказке

9
«ЖЕНА - ДОКАЗЧИЦА».

СКАЗКИ ПРО ЖИВОТНЫХ.
1



теоретические понятия - бытовая сказка, сказка про жи­вотных;

нравственный потенциал - ум и глупость как черты человека;

история литературы - истоки бытовых сказок.
Работа с художественным текстом: чтение в классе, об­суждение сюжета.

Работа с учебной литературой: с. 35 - 36, 38 - чтение диалогов.

Деятельность учителя и учащихся на уроке: чтение сказ­ки «Как лиса волку шубу шила» -тема, идея, герои сказки.
с. 35 - 36, 38: выбрать художествен­ную основу бытовой сказки - письменная работа.
с. 39 - 49 - прочитать сказку «Снегу­рочка».

10
СНЕГУРОЧКА» - НЕМЕЦКАЯ НАРОДНАЯ СКАЗКА.
1
Повышенный
теоретические понятия - «бродячий» сюжет, олицетворение;

нравственный потенциал - красота, доброта, любовь и верность в народном сознании;

история литературы - фольклорные сюжеты в творчестве писателей XIX века.
Работа с художественным текстом: обсуждение сюжета, темы, идеи, героев.

Работа с учебной литературой: с. 40 - 50 - чтение статьи.

Деятельность учителя и учащихся на уроке: беседа о содержании, героях, теме, идее сказки.
тест.

Творческая работа: иллюстрация к сказке.
письменный ответ - о художествен­ных особенностях сказки

11

12
САМОСТОЯ

ТЕЛЬНОЕ ЧТЕНИЕ.
2
Повышенный
теоретические понятия - фольклорные сказки; сюжет; герои; художественные особенности сказок;

нравственный потенциал - общенародный идеал; понятие людей о добре и зле;

история литературы - мировая сокровищница сказок.
Работа с художественным текстом: выступления уча­щихся с кратким пересказом сюжетов сказок, прочитанных самостоятельно, выборочный анализ.
оцениваются устные выступления.

Творческая работа: иллюстрации к сказкам.
нет

13

14
РУССКИЕ СКАЗОЧНИКИ.

Творческая мастерская.
2
Повышенный
теоретические понятия - сказочник, сочинитель сказок; художественный конфликт;

нравственный потенциал — общенародные идеалы, поня­тия о добре и зле;

история литературы - знаменитые сказочницы А. К. Новопольцева, А. К. Барышникова.
Работа с художественным текстом: анализ текста сказ­ки, данной учителем.

Работа с учебной литературой: с. 51 - 52 - чтение статьи.

Деятельность учителя и учащихся на уроке: вступи­тельное слово учителя - обобщение материала, задания группам.
письменный анализ текста сказки -контрольная работа (по группам).
Творческая работа: сочинить свою сказку в фольклор­ном стиле.

15
ДУХОВНАЯ ЛИТЕРАТУРА.
1
Повышенный
теоретические понятия - понятие духовной литературы, жанры;

нравственный потенциал - нравственные отношения, хри­стианский идеал и заповеди;

история литературы - влияние христианства на искусство.
Работа с учебной литературой: с. 54 - 55 - чтение статьи.

Деятельность учителя и учащихся на уроке: объясне­ние, рассказ о библейских сказаниях и преданиях.



с. 56 - 57.

16

17
«НОВЫЙ ЗАВЕТ».
2
Повышенный
теоретические понятия - библейские сказания, притча; Евангелие;

нравственный потенциал: христианские заповеди - нрав­ственные общечеловеческие понятия;

история литературы: роль христианства в жизни людей.
Работа с художественным текстом: пересказ глав «Но­вого Завета».

Деятельность учителя и учащихся на уроке: объясне­ние понятия «притча»; групповая работа - анализ притч Иисуса.
письменный выборочный анализ притч.
прочитать главы о распятии и вос­крешении Христа.

18

19
«ЖИТИЕ БОРИСА И ГЛЕБА».
2
Стандартный
теоретические понятия - жанр жития;

нравственный потенциал - добродетель, послушание, ува­жение старших, вера в Бога;

история литературы - национальное своеобразие христи­анского учения.
Работа с художественным текстом: чтение и анализ эпи­зодов.

Работа с учебной литературой: с. 67, выявление художе­ственного своеобразия жития как жанра.

Деятельность учителя и учащихся на уроке: вступи­тельное слово, объяснение жанра, чтение текста «Жития...» учителем.

Наглядность: репродукция иконы «Святые Борис и Глеб».






ЛИТЕРАТУРА. ЭПИЧЕСКИЕ ЖАНРЫ

20
ВЗАИМОСВЯЗЬ И РАЗЛИЧИЕ ЛИТЕРАТУРЫ и ФОЛЬКЛОРА. РОДЫ ЛИТЕРАТУРЫ.
1
Стандартный
теоретические понятия - эпос, лирика, драма; история литературы - возникновение литературы.
Работа с учебной литературой: с. 76 - 77, чтение, запись в тетради.

Работа с учебной литературой: с. 96 - 97 - чтение статьи.

Деятельность учителя и учащихся на уроке: беседа по сюжету, о положительных и отрицательных героях.
письменный анализ элементов фольк­лорной сказки в литератур

ном произведе

нии.
с. 76 - 77, 80 - 94.

21

22
В. А. ЖУКОВСКИЙ

«Сказка о царе Берендее».
2
Повышенный
теоретические понятия - литературная сказка, ее художе­ственное своеобразие;

нравственный потенциал - русский национальный идеал, нравственный идеал автора;

история литературы - спор В. А. Жуковского и А. С. Пушкина о народности литературы; литературная обработка фольклорных сюжетов.
Работа с художественным текстом: чтение отрывков, цитирование.

Деятельность учителя и учащихся на уроке: беседа о содержании, героях, конфликтах, нравственный идеал автора.
тест по содержанию.
выбор материала к характеристике героев; сказку «Конек-Горбунок» - читать.

23

24
П. П. ЕРШОВ «КОНЕК-ГОРБУНОК».
2
Повышенный
теоретические понятия - стихотворная сказка, фольклор­ные элементы в литературной сказке;

нравственный потенциал: зло - это зависть и глупость; положительный герой - «дурак»;

история литературы - жизнь литературного произведения.
Работа с художественным текстом: чтение, анализ эпи­зодов, подбор цитат, чтение сказки.

Работа с учебной литературой: с. 96 - 97 - чтение статьи.

Деятельность учителя и учащихся на уроке: беседа по сюжету, о положительных и отрицательных героях.
письменный анализ элементов фольк­лорной сказки в литератур

ном произведе

нии.
найти и выписать 3-4 пословицы об уме.

25

26
В. И. ДАЛЬ «У ТЕБЯ У САМОГО СВОЙ УМ».
2
Повышенный
теоретические понятия - мораль в сказке, своеобразие сказок В. Даля;

нравственный потенциал: независимость ума - положи­тельная черта человека;

история литературы: литературная деятельность В. И. Да­ля, его дружба с А. С. Пушкиным.
Работа с учебной литературой: диалог Проши и Ивана Калиныча, с. 174- 177.
Творческая работа: творческий практикум - сочинение сказки по пословице.
закончить сочинение.

27

28
О. УАЙЛЬД «СОЛОВЕЙ И РОЗА».
2
Повышенный
теоретические понятия - понятие о символе; нравственный потенциал - самоотверженность в любви. Уровень: повышенный.
Деятельность учителя и учащихся на уроке: чтение, бе­седа о теме, идее, образах сказки, объяснение термина «символ».
нарисовать иллюстрации к сказке.
прочитать сказку «Соловей» Андерсена.

29

30
НЕОБЫЧНЫЕ СКАЗКИ:

Мирная война» С. Черного, «Морожены песни» С. Писахова, «Сказка на ваш вкус» Р. Кено.
2
Повышенный
теоретические понятия - сказочный мир литературных произведений;

нравственный потенциал: герои - носители высоких нрав­ственных качеств, сказка - средство общения в игре;

история литературы: многообразие сюжетов литератур­ных сказок и стилей писателей.
Работа с учебной литературой: с. 200 - 201 — чтение статьи.

Деятельность учителя и учащихся на уроке: чтение сказок учителем, обсуждение стилей писателей.
Творческая работа: творческая игра - с. 208 - 212.
читать «Заколдованное место» Н. В. Го­голя.

31
ПОНЯТИЕ О ЖАНРЕ РАССКАЗА. ОТЛИЧИЕ РАССКАЗА ОТ СКАЗКИ.
1
Стандартный
теоретические понятия - жанровые особенности рассказа.
Работа с учебной литературой: с. 4 - 5 (II часть) - чтение статьи.

Деятельность учителя и учащихся на уроке: объясне­ние учителя, запись в тетради.
тест по литератур

ным сказкам - контрольная работа.
нет

32

33

34
И. В. ГОГОЛЬ «ЗАКОЛДОВАННОЕ МЕСТО».
3
Стандартный
Содержание: теоретические понятия - сказочный мир в рассказе; писатель - повествователь и рассказчик;

нравственный потенциал - чувство страха и его преодоле­ние; юмор в жизни человека;

история литературы: «Вечера на хуторе близ Диканьки».
Работа с учебной литературой: диалог Проши и Ивана Калиныча - с. 5 - 6.

Деятельность учителя и учащихся на уроке: чтение от­рывков, беседа по содержанию, о персонажах.



выписать яркие речевые обороты, читать рассказ Л. Н. Толстого «Кавказский пленник».

35

36

37
Л. Н. Толстой «Кавказский пленник».
3
Стандартный
теоретические понятия - рассказ-быль, сюжет-фабула, система характеров;

нравственный потенциал - тема дружбы и вражды, нацио­нальных отношений и уважения между народами;

история литературы: историческая основа сюжета, жиз­ненные впечатления автора.
Работа с художественным текстом: опорные эпизоды -чтение, пересказ.

Деятельность учителя и учащихся на уроке: беседа о сюжете, объяснение понятия «фабула», составление плана рассказа.
тест по содержанию.
с. 45 - 46, выбрать материал о Жили­не и Костылине.

38

39
«КАВКАЗСКИЙ ПЛЕННИК» -

СРАВНИТЕЛЬ

НАЯ ХАРАКТЕРИСТИКА ГЕРОЕВ.
2
Стандартный
теоретические понятия - сравнение литературных харак­теров - сопоставление и противопоставление;

нравственный потенциал - нравственные ценности в друж­бе, тема долга и чести русского офицера.
Работа с художественным текстом: работа с эпизодами -выбор материала из художественного произведения.

Работа с учебной литературой: с. 43 - 44 - чтение статьи.

Деятельность учителя и учащихся на уроке: беседа о характерах и поведении главных героев.
обучение сравнению характеров - пись­менная работа.
с. 47 - «Проба пера».

40

41
Ф. М. ДОСТОЕВСКИЙ

«Мальчик у Христа на елке».
2
Стандартный
теоретические понятия: рождественский рассказ - худо­жественное своеобразие, понятие внутреннего монолога;

нравственный потенциал - обличение жестокости и анти­гуманности буржуазного общества, тема бедных детей, чело­век и Бог в представлении писателя;

история литературы: начальное знакомство с Ф. М. Достоевским - писателем-психологом.
Работа с художественным текстом: выборочное чтение.

Работа с учебной литературой: с. 47 - 48 - чтение статьи.

Деятельность учителя и учащихся на уроке: чтение рассказа учителем, беседа-вывод об особенностях рождест­венского рассказа, запись в тетради.



«Чудесный доктор» А. И. Куприна -читать.