Geum.ru

Звіт голови районного методоб’єднання вчителів 4-х класів за проведену роботу у 2010 – 2011н р

Вид материалаДокументы
Подобный материал:
ПОГОДЖУЮ ЗАТВЕРДЖУЮ

Методист Гадяцького Директор Гадяцького

науково-методичного центру науково-методичного центру

____________В.О. Писаренко ______________Т.Ю. Смірнова

«___»____________2011р. «___»______________2011р.


Звіт

голови районного методоб’єднання

вчителів 4-х класів

за проведену роботу

у 2010 – 2011н.р.


Голова РМО

Трикіла Світлана Петрівна

вчитель початкових класів

Гадяцької спеціалізованої

школи І –ІІІ ступенів №4

вища категорія, старший вчитель


І. Аналіз роботи методичного об’єднання за підсумками навчального року.


Докорінні зміни в соціально-економічних умовах життя українського суспільства спричинили суттєві перетворення в системі освіти. Сьогодні перед школою постає завдання – не просто дати учням певні знання й уміння, а сформувати таку людину, яка здатна творчо мислити, приймати рішення й адаптуватися за будь-яких умов. Це вимагає перебудови діяльності педагога і, в першу чергу його взаємодії з учнем на користь процесів саморозвитку й самоорганізації. Розв’язанню таких завдань значною мірою сприяє організація методичної роботи.

На засіданнях РМО вчителів 4-х класів у 2010-2011 н. р. розглядалися нормативно-правові документи щодо організації навчально-виховного процесу в закладах освіти, актуальні проблеми методики викладання шкільних дисциплін, інформація стосовно проведення навчальних, позакласних занять, велися огляд та обговорення педагогічної літератури, книг, періодичних видань тощо.

Засідання РМО проводилися три рази на рік.

У 2010-2011н.р. члени районного методоб’єднання продовжували працювати над втіленням у навчальний процес «Інтерактивних ігрових технологій як засіб розвитку, саморозвитку і самореалізації особистості в умовах сучасної школи».

Нею окреслено таке коло завдань:
  • Вивчення та пошуки впровадження у навчально-виховний процес інтерактивних технологій.
  • Вдосконалення педагогічної майстерності вчителів.
  • Розвиток учнів з урахуванням їхніх вікових, фізіологічних, психологічних, індивідуальних особливостей.
  • Створення належних умов для розумового, морального й фізичного розвитку кожного учня.

Аналіз проведеної роботи свідчить, що за минулий навчальний рік значно підвищився науково-теоретичний та методичний рівень викладання навчальних предметів, посилилась увага до виховної та розвивальної функції навчання, до пошуку його ефективних форм і методів.

Працюючи в пошуку найбільш результативних методів роботи, вчителі методоб’єднання прийшли до висновку, що процес формування умінь і навичок стає набагато результативнішим, якщо організувати навчання у співробітництві, яке ґрунтується на спільній діяльності вчителя і учнів, взаєморозумінні. Саме таке навчання (з використанням інтерактивних методів) підвищує інтелект дитини, зміцнює її віру у власні здібності, стимулює активність, творчість. Як підтвердження цього, є активна участь учнів у ІІ (районному) етапі Всеукраїнських учнівських олімпіад та районних малих олімпіад для учнів 4-х класів з укр. мови та математики. Взяли участь 973 учні з 33 загальноосвітніх закладів, визначено 273 призери та переможці, що становить 28% від загальної кількості учасників.

Найкращі результати показали учні Гадяцької СШ-інтернату І-ІІІ ст. (вчитель Шаблій Л.І.); Гадяцької СШ І-ІІІ ст. №4 (вчителі Трикіла С.П., Мироненко Н.М.); Гадяцької гімназії (вчителі Волокита С.А., Кратенко Н.М.); Гадяцької СШ І-ІІІ ст. №2 (вчитель Кроль Н.Г.); Гадяцької СШ І-ІІІ ст. №3 (вчитель Филь Л.І.); Березоволуцької ЗОШ І-ІІІ ст. (вчитель Солодовник Т.М.); В.-Будищанської СШ І-ІІІ ст. (вчитель Панченко А.М.); Лютенської ЗОШ І-ІІІ ст. (вчитель Мисюра Н.Г.); П.-Роменської ЗОШ І-ІІІ ст. (вчитель База Л.Г.).

Наступним пріоритетним напрямком роботи з обдарованими дітьми була участь у ІІ та ІІІ етапах Міжнародного конкурсу з укр. мови ім. П. Яцика; Міжнародному математичному конкурсі «Кенгуру – 2011»; Міжнародному природничому конкурсі «Колосок – 2011»; «Смішний колосок – 2011»; Всеукраїнській українознавчій грі «Соняшник».

Учні 4-х класів шкіл району брали участь у конкурсі малюнків «Професія моєї мрії», «Безпека дорожнього руху – це життя».

У процесі роботи виправдали себе такі форми як індивідуальна та групова робота із слабо встигаючими та обдарованими учнями, корекція знань учнів на основі діагностичної діяльності учнів та вчителя, розвиток здібностей і природних обдарувань учнів, підвищення мотивації до навчання, вирішення педагогічних ситуацій і завдань, розробка та обговорення диференційованих завдань з укр. мови і математики, розробка складних тем програм, ознайомлення вчителів із досягненнями психолого-педагогічної науки, прогресивним педагогічним досвідом.

Аналізуючи роботу з талановитими дітьми, наголошується на необхідності приділити значну увалу цьому питанню, оскільки минулого навчального року початківці району не посіли призових місць у обласних конкурсах.

Підвищенню педагогічної майстерності вчителів сприяло вивчення та обговорення на методоб’єднанні:
  • Бібліотечки «Шкільного світу». «Особистісно орієнтований підхід в початковій освіті».
  • Статті з газети «Початкова освіта» №44, 2006р. І. Постєлкіної «Інтерактивні технології навчання».
  • Статті з журналу «Початкове навчання» №22-24, 2008р. М.В. Балан «Інтерактивні ігрові технології як засіб розвитку, саморозвитку і самореалізації особистості в умовах школи».

Творчою групою складено і випущено інформаційно-методичний бюлетень «Інноваційні технології в початковій школі» на допомогу вчителям методоб’єднання; інформаційно-методичний бюлетень «Як підготувати дітей до школи? Поради батькам першокласників».

Передовий педагогічний досвід творчих вчителів методоб’єднання висвітлено у випущеній брошурі «Скарбничка педагогічної майстерності». Авторами розробок фрагментів уроків стали: Л.І. Филь; С.П. Трикіла; Н.Г. Кроль; Л.І. Шаблій; Н.М. Мироненко; Л.М. Лагута.

У школах широко практикували відкриті уроки та виховні заходи.

У 2010-2011н.р. успішно пройшли атестацію вчителі методоб’єднання;
  • Костюк Л.В. – Соснівська ЗОШ І-ІІ ст.. Проблема: «Використання інтерактивних методів навчання на уроках математики».
  • Мисюра Н.Г. – Лютенська ЗОШ І-ІІІ ст.. Проблема: «Громадянська освіта в початкових класах».
  • Панченко А.М. – Великобудищанська СШ І-ІІІ ст.. Проблема: «Активізація пізнавальної діяльності учнів 2-4 класів на уроках укр. мови та читання».

Учитель початкових класів Оснягівської ЗОШ І ст. вищевказаного методоб’єднання Лукаш Л.І. стала переможцем районного та учасником обласного конкурсу «Учитель року – 2011».

Протягом навчального року курси підвищення кваліфікації при ПОІППО ім. М.В. Остроградського пройшло 4 вчителі методоб’єднання . На ІІ (січневому) засіданні члени методоб’єднання заповнили діагностичну карту вчителя за професійно-педагогічними вміннями. Обговорені, підготовлені членами методоб’єднання (Мироненко Н.М., Кузьменко В.В.), матеріали по темі: «Використання здоров’язберігаючих технологій» за професором В. Базарним.

Члени методоб’єднання взяли участь:
  • у проведенні майстер-класу для молодих спеціалістів, які прибули в навчальні заклади району в 2010 році. Тема: «Професійне самовдосконалення педагога – шлях до педагогічної майстерності» 26.01.2011 рік (відкритий урок вчителя Гадяцької СШ І-ІІІ ст. №4 Трикіли С.П.);
  • у проведенні семінару «Творчий розвиток молодших школярів у системі розвивального навчання» (відкритий урок вчителя НВК «Первоцвіт» Ляхової Н.М.);
  • у семінарі для молодих спеціалістів району. Тема: «Сучасний урок і проблемні питання його самоаналізу» 27.01.2011 рік (відкритий урок вчителя Гадяцької СШ І-ІІІ ст. №2 Кроль Н.Г.).

Відмічено, що вчителі живуть інтересами школи та свого класу, перебувають у безперервному пошуку ефективних методів роботи, мають свою систему виховної роботи, несуть дітям новизну знань.

Та поряд із позитивними результатами, є ряд недоліків в роботі методоб’єднання :
  • не продумана система роботи вчителів з обдарованими і здібними дітьми;
  • не достатній рівень виявлення та впровадження передового педагогічного досвіду;
  • немає значних змін у забезпеченні навчально-виховного процесу необхідними навчальними посібниками;
  • не достатнє впровадження інформаційно-комунікативних технологій вчителями початкових класів ;
  • шкільний досвід вчителів не висвітлюється на сторінках фахових журналів.

Виходячи з вищевикладеного, робота членів методичного об’єднання виконана частково. Та напрямок роботи організовано правильно, що дає можливість забезпечувати неперервність педагогічної освіти здійснювати прогноз щодо обсягів і напрямів професійної підготовки вчителів, формує потребу і здатність особистості до самонавчання, що є надзвичайно актуальним на сучасному етапі розбудови українського суспільства й закріплено у « Національній доктрині розвитку освіти України у ХХІ столітті».

У 2011-2012 н.р. члени методичного об’єднання, враховуючи науково-методичну проблему району: «Розвиток індивідуальних здібностей учнів як складова реалізації особистісно-орієнтованого навчання та виховання» та виходячи з результатів діагностування навчальних проблем, які повинні вирішувати вчителі початкової ланки, працюватимуть над проблемою: «Проектування як метод особистісно-орієнтованого навчання», ставлячи за мету:
  • надати реальну допомогу вчителеві у розв’язанні актуальних проблем навчально-виховного характеру;
  • стимулювати творчі пошуки вчителів педагогічних інновацій та шляхів їх впровадження у педагогічну діяльність як передумову підвищення професійної активності;
  • сприяти активізації людського фактора – особистості, її творчої діяльності, охоплюючи всіх учителів різними формами методичної роботи й спонукаючи під час вивчення організаційно-методичних документів до актуалізації та осмислення позиції вчителя в гуманістичній парадигмі особистісно-розвивального підходу до освітнього процесу;
  • використовувати творчі можливості вчителів у справі розвитку особистості учнів;
  • поповнення «Банку ідей» педагогічної творчості вчителів;
  • залучення вчителів до участі у конкурсі «Учитель року», аукціонах педагогічних ідей, семінарах, практикумах тощо;
  • пропагувати шкільний досвід на сторінках фахових видань;
  • удосконалювати роботу з творчо обдарованими дітьми;
  • реалізовувати вимоги державних стандартів початкової освіти щодо результативності навчання;
  • запроваджувати у практичну роботу елементи мультимедійних технологій.