Geum.ru

Программы художественно эстетической направленности программы физкультурно спортивной направленности

Вид материалаДокументы

Содержание


1б, УМК «Школа 2100»
Обоснование выбора спектра и содержания занятий внеурочной деятельности обучающихся.
IV. Защита учащихся от перегрузок. Здоровье школьников
V. Методическая работа
План методической работы
Подобный материал:
1   2   3   4   5   6   7

1а

математика Л.Г. Петерсон

Обучение грамоте

Письмо

ИЗО Неменский Б.М.

Технология Цырулик

Музыка Т.В. Надолинская

Физическая культура В.И. Лях, Зданевич А.А.


1б, УМК «Школа 2100»

математика Л.Г. Петерсон

ИЗО Неменский Б.М.

Технология О.А. Куревина, Е.А. Лутцева

Музыка Т.В. Надолинская

Физическая культура В.И. Лях, Зданевич А.А.

  • Обоснование выбора спектра и содержания занятий внеурочной деятельности обучающихся.

Основными направлениями занятий внеурочной деятельности являются:

  1. Спортивно – оздоровительное;

- секция «Подвижные игры» - 1часа

- секция «Ритмика» – 1 час

  1. Художественно – эстетическое;

- Кружок «Оригами» -1 час
  • Научно- познавательное;

-проектная деятельность -2 часа

- Кружок «Компьютерная грамотность» – 1 час
  1. Краеведческое;

-Кружок «Москва и москвичи» – 1час

5. Социальное;

Метапредметный курс «Мир деятельности» – 1 час

Часы, отведённые на внеурочную деятельность, не учитываются при определении обязательной допустимой нагрузки обучающихся (см. Приложение 2 к приказу Департамента образования города Москвы от 16 июля 2010г. №1187)

Кружок «Я стал первоклашкой»- (работа логопеда_ 1час) логопедическая поддержка первоклассников в период адаптации, развитие коммуникативных навыков и профилактика дисграфии.

В первых классах, учитывая соответствующие документы по БУПу, рекомендации городского управления, Н М Ц, Санитарно-эпидемилогические правила и нормативы- обучения проводится с соблюдением следующих требований:
  • Учебные занятия проводятся тольно в первую смену,
  • Продолжительность учебного года – 33 недели
  • 5-дневная учебная неделя
  • Проведение не более 4-х уроков
  • Обучение без домашних заданий и бального оценивания знаний обучающихся
  • Дополнительные недельные каникулы в середине 3 четверти
  • Организация в середине учебного дня динамической паузы (игры на свежем воздухе)продолжительностью не менее 40 минут
  • Продолжительность уроков не более 35 минут

Учебный план Государственного образовательного учреждения средней общеобразовательной школы №1040 обеспечен необходимыми программно-методическими комплектами (программами, учебниками, сборниками и т.д.), а его реализация обеспечена достаточным количеством кадров соответствующей квалификации.


IV. Защита учащихся от перегрузок. Здоровье школьников

4.1. Проблема поддержания и укрепления здоровья всех участников учебно-воспитательного процесса - одна из важных задач в современной теории и практике образования. Администрация школы последовательно формирует здоровьесберегающее пространство с обязательным использованием здоровьесберегающих технологий. Защита учащихся от перегрузок осуществляется по следующим направлениям:
  • выполнение санитарно- гигиенических норм при организации учебного процесса;
  • контроль за объёмом учебной нагрузки, распределение учебной нагрузки в соответствии с нормативами;
  • разработка и введение интегрированных курсов;
  • проведение физкультминуток на уроках;
  • контроль за объёмами домашних заданий;
  • выполнение валеологических требований к уроку.

4..2. В данной работе школа руководствуется следующими нормативными документами:
  • «Санитарно-эпидемиологические правила и нормативы, гигиенические требования к условиям обучения в общеобразовательных учреждениях Сан ПиН 2.4.2 1178-02» (утверждены Главным государственным санитарным врачом РФ 25.11.2002; введены в действие с 1.09.2003)
  • Методическое письмо Министерства образования Росси от 25.09.200г. № 2021/11-13 “Об организации обучения в первом классе четырехлетней начальной школе”
  • Дополнение к этому письму от 20.04.2001 №408/13-13 “Рекомендации по организации обучения первоклассников в адаптационный период”

4.3. В начальной школе выполняются следующие гигиенические требования к режиму образовательного процесса и здоровьесберегающие технологии:
  • часы факультативных и индивидуальных занятий входят в объем максимально допустимой нагрузки;
  • в первые классы приняты дети в возрасте 6лет 6мес;
  • обучение детей в первых классах проводятся с соблюдением следующих требований:

-учебные занятия идут в первую смену;

-пятидневная учебная неделя;

-организован облегченный учебный день в середине учебной недели;

-четыре урока в день;

-продолжительность урока 35мин;

-в середине учебного дня организована динамическая пауза, продолжительностью 1 час (с 11 до 12часов);

-использован ступенчатый режим обучения в первом полугодии (в сентябре-октябре 3 урока по 35мин, в ноябре-декабре 4 урока по 35мин);

-обучение без домашних заданий и бального оценивания знаний обучающихся;

-дополнительные недельные каникулы в середине третьей четверти;
  • с целью профилактики утомления, нарушения осанки, зрения обучающихся на уроках проводятся физкультминутки и гимнастика для глаз при обучении чтению, письму, математике;
  • в оздоровительных целях созданы условия для удовлетворения биологической потребности обучающихся в движении в объеме двух часов. (это гимнастика до учебных занятий, физкультминутки на уроках, подвижные игры на переменах, спортивные часы в ШПД, уроки физкультуры, внеклассные спортивные занятия и соревнования, дни здоровья, самостоятельные занятия физкультурой);
  • учебные занятия начинаются в 8.30, нулевых уроков нет;
  • на уроках и занятиях по технологии чередуются различные по характеру задания,
  • соблюдается общая длительность практической работы для обучающихся (1-2класс 20-25мин. 3-4классы – 30-35мин.);
  • расписание уроков составлены отдельно от обязательных и факультативных занятий, между началом факультативных занятий и последним уроком перерыв 1 час, сдвоенные уроки не проводятся;
  • продолжительность перемен между уроками не менее 15 мин;
  • домашние задания даются с учетом возможностей их выполнения (1классы – 0часов. 2классы – 1.5часа. 3-4классы до 2хчасов);
  • работа групп продленного дня, строится в соответствии с действующими требованиями Министерства Здравоохранения России по организации и режиму ШПД: продолжительность двух прогулок до 2х часов, двигательная активность на свежем воздухе до самоподготовки, самоподготовка с 16 часов, после самоподготовки – мероприятия эмоционального характера.

При составлении расписания в течение дня чередуются предметы естественно-математического и гуманитарного циклов, а также чередуются уроки повышенной сложности с облегчёнными занятиями. Расписание уроков строится с учётом хода дневной и недельной кривой умственной работоспособности обучающихся. Используя шкалу трудности учебных предметов, ранжируемых в баллах, была подсчитана нагрузка учащихся в течение дня и недели, составлены т.н. графики расписания (с 5 по 11 класс). Продолжительность перемен между уроками составляет не менее 10 минут: 2-е перемены по 15 минут после 2 и 3 уроков, после 6 урока перемена – 20 минут.

Биоритмологический оптимум умственной работоспособности у детей II и III ступени обучения приходится на 2,3,4 уроки – это учтено при составлении расписания уроков. Неодинакова умственная работоспособность обучающихся и в различные дни недели. Её уровень нарастает к середине недели и остаётся пониженным в начале (понедельник) и в конце (пятница) недели.

Расписание уроков составляется отдельно для обязательных занятий и занятий школьного компонента. Между началом занятий школьного компонента и последним уроком обязательных занятий устраивается перерыв продолжительностью 45 минут.

Руководствуясь методическими рекомендациями, законом «О санитарно- эпидемиологическом благополучии населения», международной Конвенцией «О правах ребенка» и другими документами, администрация и педагогический коллектив школы проводит систематическую работу по:
  • Снижению стрессовых ситуаций, конфликтности, количества заболеваемости детей;
  • Сохранению % здоровья детей в школе, психологического здоровья всех участников учебно-воспитательного процесса;
  • Воспитанию в учащихся культуры здоровья, потребности вести здоровый образ жизни, заботиться о собственном здоровье.

Педагогическим коллективом проводится большая работа по формированию, укреплению и сохранению здоровья учащихся:

- посадка детей с учётом состояния здоровья детей;

- работа по формированию умений планировать свой день неделю;

- создание комфортного эмоционального фона;

- контроль за питанием детей;

- профессиональные беседы о вреде курения, наркомании, токсикомании;

- индивидуальная работа с детьми «группы риска».

В школе систематически проводятся Дни здоровья и спорта, школьные соревнования.

Ежедневно реализуется необходимый объём двигательной активности учащихся:
  • физкультминутки перед первым уроком и на уроках (3-5 минут);
  • динамические паузы;
  • спортивные часы в ШПД;
  • уроки физической культуры (2 часа в неделю);
  • спортивные и оздоровительные программы в блоке дополнительного образования.

С целью предотвращения утомления, перегрузки учащихся продумана смена характера занятий в течение дня по всем параллелям.

В школе используются следующие здоровьесберегающие технологии:

- игровые технологии;

- уровневая дифференциация обучения;

- личностно- ориентированное обучение;

- интегративные технологии;

- метод проектов.

4.4. Обеспечение психологической поддержки обучающихся – еще одно направление деятельности по сохранению физического и психического здоровья обучающихся.

Цель работы – психологическое сопровождение образовательного процесса и профессиональное решение встающих в обучении и воспитании школьников проблем, а также повышение психологической культуры образовательного учреждения.

Основные направления работы психологической службы школы:
  • Психологическая профилактика - предупреждение возникновения явлений дезадаптации обучающихся в образовательных учреждениях, разработка рекомендаций педагогическим работникам, родителям по оказанию помощи в вопросах воспитания, обучения и развития.
  • Психологическая диагностика - углубленное психолого - педагогическое изучение обучающихся на протяжении всего периода обучения, определение индивидуальных особенностей и склонностей личности, её потенциальных возможностей в процессе обучения и воспитания, в профессиональном самоопределении. Психологическая диагностика проводится специалистами как индивидуально, так и с группами обучающихся.
  • Психологическое консультирование - оказание помощи обучающимся, их родителям, учителям в вопросах развития, воспитания, обучения.
  • Педагогическое просвещение - формирование у обучающихся и их родителей, учителей потребности в психологических знаниях, желания использовать их в интересах собственного развития; создание условий для полноценного развития личности и самоопределения обучающихся на каждом возрастном этапе, а также в современном предупреждении возможных нарушений в становлении личности и развития интеллекта.
  • Психологическая коррекция - воздействие на процесс формирования личности в детском возрасте и сохранение индивидуальности.

Методы работы психологической службы:
  1. Наблюдение
  2. Тестирование
  3. Беседа
  4. Опрос

Результативность реализации здоровьесберегающих технологий при осуществлении учебно- воспитательного процесса.

Ежегодно ведется диагностика хронических заболеваний учащихся. По данным диспансеризации среди детей, имеющих вторую группу здоровья на первом месте ортопедическая патология (нарушение осанки, сутулость, сколиозы). На втором месте патология глаз. Среди болезней внутренних органов преобладает патология желудочно - кишечного тракта (гастриты, гастродуодениты).

За 2008 – 2009 учебный год по сравнению с 2007 – 2008 учебным годом значительно снизилось общее количество заболеваний по школе (223 по сравнению с 291), в том числе:
  1. хронические заболевания,
  2. острые респираторные заболевания,
  3. другие нозологии (заболевания).


Имеющееся снижение общего числа заболеваний говорит положительной динамике и улучшении состояния здоровья школьников. Изменения можно объяснить улучшением качества медицинской помощи детям, повышением уровня проводимых в школе медико-профилактических и санитарно-просветительских работ.

4.5. В школе ведётся работа по предупреждению травматизма:
  • рейды по соблюдению правил безопасности, по выявлению состояния содержания школьного здания;
  • проведение бесед по соблюдению правил противопожарной безопасности, поведения на улице, в общественном транспорте;
  • проведение инструктивных занятий по правилам поведения и технике безопасности в кабинете химии, физики, спортивном зале, кабинете информатики
  • встречи с работниками ГИБДД, Госпожнадзора, ПДН


V. Методическая работа


5.1. На протяжении последних трех лет стратегия развития школы включала следующие инновационные направления:

  • В методах обучения: освоение и внедрение личностно-развивающих, информационных технологий, новых курсов, введение предпрофильного и профильного обучения.

  • В формах работы по повышению квалификации педагогов: создание творческих групп по проблемам; работа постоянно действующего семинара, тематические педсоветы, участие в конкурсах педагогического мастерства.

  • В управлении системой школы: организация опытно-экспериментальных площадок; разработка системы рейтинговой оценки деятельности педагогов, введение общешкольного мониторинга образовательного процесса.
  • В работе с учащимися: разработка и реализация программы «Одаренные дети», развитие научно-исследовательской деятельности учащихся.

Главной целью методической работы школа считает развитие у педагогов потребностей и готовности к системному овладению объектом их деятельности (т.е. научным управлением педагогическим процессом) путем организации обучения в различных формах; повышение квалификации и приобщения к последовательной самообразовательной (творческой, исследовательской) работе.

Непрерывное совершенствование профессиональной компетентности учителей школы является условием реализации основных направлений Программы развития ГОУ СОШ №1040.

Для реализации этой цели были сформулированы следующие задачи:
  • Создание активной информационно - образовательной среды (ИОС), направленной на развитие у учащихся ключевых образовательных компетентностей.
  • Повышение качества знаний, качества преподавания в результате более эффективного использования ИОС.
  • Подготовка педагогических, административных кадров образовательного учреждения, способных использовать в учебном процессе новейшие информационные технологии.

План методической работы

2009-2010 учебный год


Направление и вид деятельности
Август – сентябрь
Ответственные

1. Заседание педсовета
Реализация основных направлений Школы будущего: внедрение инновационных процессов, повышение качества образования, развитие профессионализма учителей, система поддержки одарённых детей. Итоги 2008-2009 учебного года, задачи на новый учебный год
Директор школы

Зам. директора по УВР

2. Заседание малых педсоветов
1. Обеспечение преемственности обучения, адаптация учащихся 5-х классов
Зам. директора по УВР

3. Работа школьных МО учителей–предметников

1. Итоги работы школьных МО за 2008– 2009 учебный год.

2. Утверждение планов работы на новый учебный год.

3. Утверждение календарно-тематического планирования учителей.

4. Собеседование с учителями по программно-методическому обеспечению учебно-воспитательного процесса.

5. Инструктаж о ведении школьной документации.

6. Изучение нормативно-правовой документации
Руководители МО

Зам. директора по УВР

4. Аттестация педагогических кадров
1. Уточнение списка аттестуемых педагогических работников.

2. Оформление стенда по аттестации.

3. Собеседование с аттестуемыми учителями о формах и сроках аттестации.

4. Ознакомление с нормативными документами по проведению аттестации педагогов, с составом школьной аттестационной комиссии и экспертных групп

Зам. директора по УВР и ВР

5. Творческий рост учителей
1. Адаптация молодых учителей и вновь прибывших специалистов.

2. Корректировка планов самообразования учителей школы.

3. Учеба по вопросам планирования воспитательной работы.

4. Корректировка графика прохождения КПК
Зам. директора по УВР, ВР




ОКТЯБРЬ



1. Заседание педсовета
-
-

2. Заседание малых педсоветов
1. Обеспечение преемственности в обучении. Психолого-педагогические проблемы учащихся в период адаптации.

2. Работа с одарёнными детьми. Подготовка к олимпиадам.

3. Состояние преподавания русского языка и литературы
Зам. директора по УВР

Психолог

3. Работа школьных МО учителей–предметников

1. Подготовка и проведение школьного этапа Всероссийской олимпиады школьников.

2. Мониторинг учебной деятельности в 5-х классах 3. Итоги входного контроля по русскому языку и математике.

4. Профориентационное тестирование учащихся 9-х классов
Руководители МО

Психолог

4. Аттестация педагогических кадров
1. Результативность преподавательской деятельности и методический уровень учителя русского языка и литературы Жуковой Т.М., Дикаревой Е.В., Хромовой Н.Н., Сизовой Л.Н.
Зам. директора по УВР

5. Творческий рост учителей
1. Работа учителей – предметников с одаренными детьми. Составление графика проведения и подбор материалов к олимпиадам, конкурсам, марафонам, турнирам.

2. Внедрение межпредметного курса «Мир деятельности».

3. Семинар-практикум по теме: «Реализация деятельностного подхода в обучении»
Руководители МО




НОЯБРЬ



1. Заседание педсовета
Домашнее задание как средство формирования прочных знаний и умений и предупреждения перегрузки учащихся
Зам. директора по УВР

2. Заседание малых педсоветов
1. Итоги классно-обобщающего контроля в 8б,9б классах.

2. Работа учителей начальной школы по адаптации первоклассников к обучению в школе
Зам. директора по УВР

Психолог

3. Работа школьных МО учителей–предметников
1. Подготовка учителей и учащихся к ЕГЭ, ГИА.

2. Участие в окружном туре Всероссийской олимпиады школьников.

3. Работа МО учителей – предметников и классных руководителей согласно плану работы МО.

4. Взаимопосещение уроков учителей, аттестуемых в 2009-2010 учебном году
Руководители МО

4. Аттестация педагогических кадров
1. Посещение уроков, классных часов и внеклассных мероприятий аттестуемых учителей: Чепраковой О.В., Гадаева А.В., Казаковой Н.В., Черенковой Т.Н.

2. Результативность преподавательской деятельности и методический уровень аттестуемых учителей
Зам. директора по УВР и ВР

5. Творческий рост учителей
Семинар-практикум по теме: «Реализация деятельностного подхода в обучении».
Психолог

Зам. директора по УВР

Руководители МО




ДЕКАБРЬ



1. Заседание педсовета
Эффективность и качество педагогического труда учителя – стимул к успеху учеников
Зам. директора по УВР

2. Заседание малых педсоветов
1. Состояние преподавания информатики и математики, истории
Зам. директора по УВР

3. Работа школьных МО учителей–предметников
1. Организация и проведение школьного тура конкурса «Интеллектуальный марафон»

2. Результаты диагностических работ за I полугодие.

3. Анализ выполнения тематического планирования учебных программ и планов учителями за I полугодие
Зам. директора по УВР

Руководители МО

4. Аттестация педагогических кадров
1. Результативность преподавательской деятельности и методический уровень аттестуемых учителей Гадаева А.В., Черенковой Т.Н.

2. Работа экспертных групп согласно плану работы школьной аттестационной комиссии.
Зам. директора по УВР

5. Творческий рост учителей
1. Обзор психолого-педагогической литературы.

2. Семинар-практикум по теме: «Системно-деятельностный подход в организации учебного процесса»
Руководитель МО

Психолог

Зам. директора по УВР




ЯНВАРЬ



1. Заседание педсовета
-
-

2. Заседание малых педсоветов
1. Итоги семинара учителей начальных классов
Зам. директора по УВР

3. Работа школьных МО учителей–предметников
1. Работа МО учителей–предметников и классных руководителей согласно плану МО.

2. Подготовка к проведению школьного «Фестиваля науки»
Руководители МО

4. Аттестация педагогических кадров
1. Творческий отчёт учителей аттестуемых на вторую квалификационную категорию по планам самообразования и по теме работы школы
Председатель ШАК

5.  Творческий рост учителей
1. Внедрение межпредметного курса «Мир деятельности».

2. Семинар-практикум по теме: «Реализация деятельностного подхода в обучении»
Руководитель МО

Зам. директора по УВР

Психолог




ФЕВРАЛЬ



1. Заседание педсовета
-
-

2. Заседание малых педсоветов
1. Организация работы учителей – предметников по подготовке к проведению экзамена в форме ЕГЭ, ГИА. Уровень готовности выпускников к ЕГЭ, ГИА

2. Уровень организации учебно-воспитательного процесса в 10, 11-х профильных классах
Зам. директора по УВР

3. Работа школьных МО учителей–предметников
1. МО классных руководителей «Гармония общения – залог психического здоровья ребёнка».

2. Подготовка учащихся, оканчивающих начальную школу, к обучению в основной (совместное заседание МО учителей начальных классов, математики, русского языка и литературы)
Руководители МО

Зам. директора по УВР

4. Аттестация педагогических кадров
1. Работа экспертных групп согласно плану работы школьной аттестационной комиссии
Зам. директор по УВР

5. Творческий рост учителей
«Фестиваль науки» - Методические недели педмастерства:

-Открытые уроки

-Панорама педагогического опыта учителей-предметников
Руководители МО

Зам. директора по УВР




МАРТ



1. Заседание педсовета
Оценка деятельности учащегося на уроке. Эффективность и результаты воспитательной работы.
Зам. директора по ВР, УВР

2. Заседание малых педсоветов
1. Итоги классно-обобщающего контроля в 3б, 4в, 7б классах КРО.

2. Состояние преподавания химии, географии, природоведения
Зам. директора по УВР

3. Работа школьных МО учителей–предметников

1. Работа МО учителей-предметников и классных руководителей согласно плану работы МО
Руководители МО

4. Аттестация педагогических кадров
1. Результативность преподавательской деятельности и методический уровень аттестуемого учителя Мелихова Н.Г.
Зам. директора по УВР

5. Творческий рост учителей
1. Внедрение межпредметного курса «Мир деятельности».

2. Семинар-практикум по теме: «Реализация деятельностного подхода в обучении».

3. Круглый стол «Преемственность содержания и методов обучения в начальной и средней школе».

4. Семинар «Роль музея вычислительной техники в учебном процессе»
Зам. директора по УВР

Учитель ИВТ




АПРЕЛЬ



1. Заседание педсовета
-
-

2. Заседание малых педсоветов
1. Выполнение мероприятий по преемственности в работе начального и основного (общего) образования.

2. Предварительные итоги успеваемости. Работа учителей-предметников по предупреждению неуспеваемости.

3. Изучение инструкции по проведению ЕГЭ и других форм итоговой аттестации.

4. Состояние преподавания физической культуры, технологии, ОБЖ
Зам. директора по УВР

3. Работа школьных МО учителей–предметников
1. Определение форм итогового контроля.

2. Планирование итогового повторения.

3. Подбор и утверждение экзаменационного материала
Руководители МО

4. Аттестация педагогических кадров
1. Подготовка списков по аттестации педагогов в следующем учебном году
Председатель ШАК

5. Творческий рост учителей
1. Внедрение межпредметного курса «Мир деятельности».

2. Семинар-практикум по теме: «Реализация деятельностного подхода в обучении».

3. Семинар «Проектно-исследовательская деятельность на уроках и внеурочное время»
Руководители МО

Зам. директора по УВР




МАЙ



1. Заседание педсовета
О переводе учащихся в следующий класс и допуске к итоговой аттестации
Директор

Зам. директора по УВР

2. Заседание малых педсоветов
1. Проведение экзаменов в 9, 11 классах
Зам. директора по УВР

3. Работа школьных МО учителей–предметников
1. Составление учебного плана школы на новый учебный год.

2. Результаты проведения итоговых контрольных работ.

3. Годовой мониторинг учебного процесса, сопоставление с результатами входного контроля.

4. Творческие отчеты классных руководителей.

5. Анализ работы школьных МО.

6. Результаты диагностических работ за II полугодие.

7. Анализ выполнения тематического планирования учебных программ и планов учителями за год
Руководители МО

4. Аттестация педагогических кадров
1. Подведение итогов аттестации учителей.

2. Прием заявлений на прохождение аттестации в 2010 – 2011 учебном году, собеседование с учителями
Зам. директора по УВР

5. Творческий рост учителей
1. Предварительное комплектование курсовой системы повышения квалификации на следующий год.

2. Диагностика педагогических запросов и потребностей учителей, планирование методической работы на новый учебный год
Зам. директора по УВР