Программы художественно эстетической направленности программы физкультурно спортивной направленности
| Вид материала | Документы |
- Проект положения о статусе, порядке формирования и обеспечения спортивных сборных команд, 58.54kb.
- Образовательная программа «Юный художник» для детей от 7 до 10 лет Продолжительность, 290.18kb.
- Программы дополнительного образования: а физкультурно-спортивной направленности, 246.2kb.
- Методические рекомендации по подготовке к Конкурсу па лучшее учреждение дополнительного, 193.57kb.
- 121609, Москва, ул. Крылатская д. 45 кор. 4 e-mail: dc2561@mail, 80.7kb.
- Дополнительная образовательная программа относится к физкультурно-спортивной направленности., 566.23kb.
- Воспитание эстетической культуры школьников в условиях дополнительного образования, 377.38kb.
- Курсы повышения квалификации, 274.62kb.
- Образовательная программа Фитнес-аэробика для детей 13-17 лет на 2009-2010 учебный, 433.48kb.
- Образовательная программа дополнительного образования физкультурно-спортивной направленности, 149.6kb.
3. Характеристика контингента учащихся
Школа работает в одну смену: в пятидневном режиме – общеобразовательные и КО классы, в шестидневном режиме – классы с повышенной мотивацией к обучению (5 «А», 6 «А», 8 «А»), профильные и лицейские классы, классы с углубленным изучением математики.
В школе 20 классов:
Начальная школа – 7 классов;
Средняя школа - 10 классов;
Старшая школа – 3 класса.
Средняя наполняемость классов по школе 24 человек.
Наметилась тенденция к увеличению численности учащихся за последние три года. Успешность решения данного вопроса достигается при определённых условиях:
- системность в работе начальной, средней и старшей школы;
- создание в ОУ атмосферы творческого поиска, престижности ОУ, где важно всё: и процесс, и результат обучения.
II. Образовательная программа, концепция развития учреждения
Программа развития ГОУ СОШ № 1040 разработана как нормативно-управленческий документ, отражающий стратегию школы по обеспечению прав граждан на образование, удовлетворению их потребностей в образовании и эффективного решения проблем современного образования на уровне школы.
В основу Программы развития ГОУ СОШ № 1040 положены Закон РФ «Об образовании», «Закон об образовании города Москвы», городская целевая программа «Столичное образование», окружная программа развития образования.
Структура программы складывается из основных модулей:
- Целеполагающий модуль ОП;
- Аналитический модуль ОП;
- Диагностический модуль ОП;
- Проектный модуль ОП;
- Программный модуль О.П.;
- Ресурсный модуль ОП;
- Приложения.
Целеполагающий модуль ОП
Главной целью развития школы является создание практикоориентированной модели образовательного учреждения, обеспечивающей выявление, диагностику, мониторинг, развитие и успешную многостороннюю социализацию учащихся массовой общеобразовательной школы с вариативной мотивацией к образовательно-социальной деятельности и с дифференцированными, латентными и выраженными интересами, склонностями и способностями.
Школа № 1040 считает своей основной задачей создание условий обучения и развития детей с дифференцированными склонностями, способностями и интересами, реализацию их потенциальных возможностей через использование различных образовательных программ, обеспечивающих государственные гарантии доступности и равных возможностей получения полноценного образования; достижение современного качества подготовки учащихся, с учетом их индивидуальных особенностей, образовательных потребностей их семей; повышение эффективности образования, посредством организации межкультурного общения; обновление и совершенствование системы работы педагогического коллектива по внедрению информационных и коммуникационных технологий
Образовательная среда школы должна иметь многовариантные компоненты, позволяющие каждому ребёнку сделать выбор для построения индивидуального образовательного маршрута, удовлетворяющего потребность в получении качественного образования детям с дифференцированными склонностями, способностями и интересами.
МИССИЯ ШКОЛЫ состоит в обеспечении условий, способствующих получению учащимися качественного и эффективного образования, на основе обеспечения индивидуального выбора уровня подготовки по всем предметам. Развитие школы в перспективе будет направлено на работу с детьми, обладающими дифференцированными способностями, склонностями и интересами.
Для реализации приоритетных основных направлений развития школы, таких как:
- разработка модели образовательного учреждения- Центра образования, обеспечивающего начальное практико-ориентированное образование для последующей самореализации личности обучающегося,
- воспитание, развитие и социализация обучающихся с вариативной мотивацией к образовательной деятельности, посредством разных форм организации УВП,
- разработка системы диагностики и мониторинга, обеспечивающего выявление интересов, склонностей и способностей обучающихся для психолого-педагогического и организационного сопровождения деятельности всех участников УВП в процессе развития компонентов образовательной среды,
- активизация деятельности всех участников ОП по реализации направлений развития школы для изменения качественного результата образования, были сформулированы, обсуждены и приняты всем коллективом следующие задачи:
- совершенствовать структуру и содержание компонентов образовательной среды для удовлетворения образовательных потребностей обучающихся на основе осознанного выбора предметов для углублённого изучения,
- изучить теоретические аспекты и технологии профильного обучения, внедрить индивидуальные учебные планы, предусматривающие многостороннюю вариативность и оптимизацию образовательных путей для каждого учащегося с опорой на его мотивы, способности, склонности, интересы и способствующей их личностному развитию,
- сформировать структуру дополнительных курсов по выбору учащихся,
- совершенствовать систему диагностики и мониторинга, позволяющую организовать деятельность всех участников УВП,
- обеспечить поддержку и развитие интересов, склонностей и способностей учащихся, на основе психолого-педагогической диагностики,
- совершенствовать систему воспитания, развития и социализации учащихся через активизацию олимпиадного движения, участия в творческих конкурсах, фестивалях, социально направленных, развивающих, обучающих и воспитывающих творческих проектах,
- мотивировать интенсивное использование современных источников информации учителями и учащими, привлечение сетевых Интернет ресурсов в урочной и проектной деятельности, посредством создания медиатеки, тестовых сред, оборудования автоматизированных рабочих мест учителя,
- совершенствовать систему работы МО по формированию общеучебных умений и навыков как основы формирования коммуникативной компетенции;
- обновление системы оценивания образовательных результатов учащихся.
- разработать подходы к формированию ценностных ориентаций учащихся на основе межкультурной интеграции;
- совершенствование системы ученического самоуправления и правового пространства школы, с целью формирования активной гражданской позиции учащихся;
- создания условий для формирования навыков здорового образа жизни в системе вариативного дополнительного образования,
- обеспечить государственно-общественное управление образовательным учреждением, посредством использования совместного проектирования в управлении развитием школы,
- разработать и внедрить проект «Информационная образовательная среда».
Аналитический модуль образовательной программы содержит следующие разделы:
- Характеристика участников образовательной деятельности (ОД).
- Содержательный компонент ОД.
- Методический компонент ОД
- Организационно-управленческий компонент ОД
- Результативность ОД
Диагностический модуль программы содержит оценку ОД школы участниками ОП и определяет программу действий для создания оптимальной образовательной системы, соответствующей направлению развития.
ОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ДЕЯТЕЛЬНОСТЬ ШКОЛЫ
| Основные компоненты ОД | Действительное состояние | Желаемое состояние | Основные направления действий по переходу в оптимальное состояние |
| 1.Содержание:
| Соответствует стандартам и программным требованиям Реализуется в соответствии с программами элективных курсов и программами ДО | Повышение качества основного образования путем индивидуализации ОП. Расширение содержания, форм и методов, в особенности для реализации профильного обучения | Оптимизация содержания образования Усиление личностной направленности образования Повышение значимости внеаудиторной деятельности Внедрение в ОП инновационных технологий и его дальнейшая информатизация |
| 2. Методическая система | Представлена системой методических объединений, проблемно-творческих групп, методическим советом и педагогическим советом | Переход к системе, состоящей из расширенного по составу варианта методического совета, педагогического совета, постоянных и временных творческих групп учителей. включение в методическую деятельность психолого-педагогической службы школы | Делегирование и перераспределение функций методических объединений между НМС и творческими группами учителей, Создание психологической службы школы. Дальнейшее повышение профессиональной компетентности учителей и администрации |
| 4. Учебно-материальная база | В целом соответствует требованиям ОП. | Единое информационное пространство школы | Создание Центра мониторинговых исследований Пополнение материально-технической базы (мультимедийные проекторы, компьютеры и т.д.) |
| 5. Организационно-управленческие формы | Основаны на системе управления по результатам | Управленческая система центра образования | Переход к программно-целевому планированию деятельности школы. Создание информационно-аналитической службы школы Автоматизация управления школой |
В проектном модуле представлено современное понимание направления развития школы и проектирование деятельности школы по реализации данного направления.
Программный модуль дает описание всех этапов деятельности по реализации задач Образовательная программа включает в себя программное обеспечение по отдельные направлениям:
- «Одаренные дети»;
- «Здоровье +»
- «Я – патриот России»
- Программа информатизации;
- Программа подготовки к ЕГЭ.
Завершает образовательную программу раздел: Экспертиза и мониторинг достижения запланированного результата, где определены направления изменений образовательной среды школы, содержание изменений, критерии эффективности, а также дана структура школьного образовательного мониторинга.
III. Учебный план и содержание образования
3.1. Структура модулей образования
| Возраст, тип образования | Модуль | Задачи школы |
| 7 – 10 лет (общее начальное образование, дополнительное образование) | 1-й модуль «Начальная школа» |
|
| 5 – 9 классы (среднее общее образование, углубленное дополнительное образование) | 2-й модуль «Базовое универсальное образование» |
|
| 10 – 11 классы полная средняя школа (полное общее среднее образование, лицейское образование, дополнительное образование) | 3-й модуль «Профильное образование» |
|
3.2. Учебный план
Учебный план Государственного образовательного учреждения средней общеобразовательной школы №1040 разработан на основе Московского базисного учебного плана, утверждённого приказом Департамента образования города Москвы от 11 мая 2010 № 958, разработанный на основе Федерального базисного учебного плана, утвержденного приказом Минобразования РФ от 9 марта 2004 года № 1312 (в редакции от 20 августа 2008 года № 241) и Федерального компонента государственного стандарта общего образования, утвержденного приказом Минобразования РФ «Об утверждении федерального компонента государственных стандартов начального общего, основного общего и среднего (полного) общего образования» от 5 марта 2004 года № 1089 (в редакции от 19 октября 2009 № 427).
Он обеспечивает преемственность с Московским региональным базисным учебным планом, утвержденным решением коллегии Департамента образования города Москвы «Об утверждении базисного учебного плана» от 22 февраля 2007 года и выполнение «Гигиенических требований к условиям обучения в общеобразовательных учреждениях», утвержденных постановлением Главного государственного санитарного врача Российской Федерации от 28 ноября 2002 года № 44 «О введении в действие санитарно-эпидемиологических правил и нормативов СанПиН 2.4.2.1178-02».
Учебный план Государственного образовательного учреждения средней общеобразовательной школы №1040 реализует программу общего среднего образования, что соответствует заявленному статусу образовательного учреждения.
Учебный план предусматривает:
- 5-летний срок освоения образовательных программ основного общего образования для 5-9 классов. Продолжительность учебного года – от 34 до 37 учебных недель (не включая летний экзаменационный период);
- 2-летний срок освоения образовательных программ среднего (полного) общего образования на основе различных сочетаний базовых и профильных предметов для 10-11 классов. Продолжительность учебного года – не менее 34 учебных недель (не включая летний экзаменационный период и проведение учебных сборов по основам военной службы).
В соответствии с пп. 2.9.1, 2.9.3 СанПиН 2.4.2.1178-02, Федеральным базисным учебным планом и Московским базисным учебным планом продолжительность урока для 5 – 11 кл. составляет 45 мин.
Государственное образовательное учреждение средняя общеобразовательная школа №1040 работает в смешанном режиме: общеобразовательные классы учатся по 5-дневной учебной неделе, а классы с повышенной мотивацией к обучению (с углублённым изучением математики, лицейский класс, класс с профильными группами) занимаются в режиме 6-дневной учебной недели. Домашние задания даются обучающимся с учетом возможности их выполнения в следующих пределах: в 5 - 6-м классе - до 2,5 ч., в 7 - 8-м - до 3 ч., в 9 - 11-м - до 4 ч. (п.2.9.19 СанПиН 2.4.2.1178-02).
В данном учебном плане полностью сохраняются номенклатура предметов, обязательных для изучения на каждой ступени обучения, базовое количество часов, отведённое на них. Предельно допустимая нагрузка школьников соответствует нормативам (5-ти или 6-ти дневной недели): 5а – 31 час, 5б, 5в – 28 часов, 6а – 32 часа, 6б – 29 часов, 7а – 31 час, 8а – 35 часов, 8б – 32 час, 9а – 35 часов, 9б – 32 часа; 10а – 36 часов, 11а, б – 36 часов (СанПиН 2.4.2.1178-02, п.2.9.1.).
Спецификой учебного плана школы является повышение объёма учебного времени, отводимого на освоение и модернизацию математического образования в направлении развития наиболее современных и востребованных практикой разделов, широкое использование информационных и коммуникационных технологий и их освоение в ходе использования, преподавание теории вероятности и статистики в 7-9 классах.
Основное общее образование
Обязательные для изучения в основной школе предметы:
Русский язык, Литература, Иностранный язык, Математика, Информатика и информационно-коммуникационные технологии, История, Обществознание, География, Природоведение, Физика, Химия, Биология, Технология, Основы безопасности жизнедеятельности, Физическая культура, Изобразительное искусство, Музыка.
В образовательной области «Математика» в соответствии с поставленными целями и задачами добавляются часы школьного компонента в 5-6 классах повышенной мотивации на расширение, а в 8а, 9а углубление математической базы. Учебно-методические комплекты, на основе которых углубленно изучается предмет: Петерсон Л.Г., Д.Л. Абраров, Е.В. Чуткова (программа «Школа 2000…»), Погорелов А.В. Поурочное планирование учебного материала углублённого изучения геометрии; Макарычев Ю.Н., Миндюк Н.Г., Нешков К.И., Суворова С.Б. Алгебра 9 класс. Погорелов А.В. Поурочное планирование учебного материала углублённого изучения геометрии. «Информатика и ИКТ» в 5,6 классах изучается как самостоятельный предмет. «Теория вероятности, статистика и информатика (алгоритмика)» преподаётся учителями информатики тоже как самостоятельный предмет.
В образовательной области «Русский язык и литература» в соответствии с Федеральным базисным учебным планом на изучение литературы в 5-8 классах отведены 2 часа, в 9 классах – 3 часа. Остальные часы относятся к русскому языку.
Образовательная область «Социальные науки» предполагает изучение истории по 2 часа в неделю во всех классах. Предмет «Обществознание» в 6-9 классах представлен в учебном плане 1 часом в неделю, предмет «География» - 2 часами в неделю.
Образовательная область «Иностранный язык» представлена предметами «Английский язык» и «Немецкий язык» 3 часа в неделю.
Учебная область «Естествознание» представлена предметами: «Природоведение» в 5 классе – 2 часа, «Биология» и «География» в 6 классе по 1 часу в неделю, а в остальных классах – по 2 часа, «Физика» в 7-9 классах - 2 часа в неделю. «Химия» изучается традиционно, по 2 часа в неделю во всех классах.
«ОБЖ» в 5-9 классах изучается в основном на интегрированной основе. В 5-х классах интегрируется с природоведением, в 6а, 7а - с географией, 8-х - с химией, 9-х - с биологией. В 6б – изучается как отдельный предмет за счёт часов школьного компонента.
Образовательная область «Физическая культура» представлена предметом «Физическая культура» 2 часа в неделю.
Образовательная область «Искусство» представлена предметами: «Изобразительное искусство», «Музыка» в 5-7 классах по 1 часу, «МХК» 1 час в 8 классе и в 9 классе.
Образовательная область «Технология» представлена предметами: «Материальные технологии» в 5-7 классах – 2 часа и «Информатика и ИКТ» в 8 классе с углублённым изучением математики – 2 часа, в 8 классе КРО – 1 час, в 9 по 1 часу в неделю.
В 9-х классах в рамках предпрофильной подготовки за счёт компонента образовательного учреждения организуется элективный курс «Профессиональное самоопределение».
Среднее (полное) общее образование
Обязательные для изучения в старшей школе общеобразовательные учебные предметы:
Русский язык, Литература, Иностранный язык, Математика, История, Обществознание, Физика, Химия, Биология, Физическая культура, Экология Москвы и устойчивое развитие, География, ОБЖ.
В образовательной области «Математика» выделяются предметы: «Алгебра и начала анализа», «Алгебра и начала математического анализа», «Геометрия».
«Экология Москвы и устойчивое развитие» изучается как отдельный предмет.
Предмет «ОБЖ» изучается как самостоятельный с учебной нагрузкой 68 часов на два года обучения. В 10-х классах дополнительно вводится обязательное проведение учебных (пятидневных) сборов основам военной службы (40 учебных часов).
Учебный план 10 класса реализует модель профильного обучения.
Это предполагает преподавание основных учебных предметов на двух уровнях – базовом и профильном и включение в школьный компонент элективных курсов. Каждый учащийся 10 класса изучает не менее двух предметов на профильном уровне. Профили обучения формируются на основании пожеланий учащихся. Профильные общеобразовательные учебные предметы и элективные курсы ведутся учителями школы в первой половине дня.
В результате предполагается получить высокий уровень знаний и умений учащихся классов профильного обучения, обеспечить максимальный учёт интеллектуальных и творческих возможностей старшеклассников.
Профильная модель обучения даёт возможность обеспечить реализацию принципов дифференциации и вариативности в обучении.
Учебный план для 10 профильного класса составлен на два года (2010-2012).
10 класс разделён на 2 группы: универсальная, лицейская.
I (универсальная) группа
На профильном уровне изучаются: «Русский язык», «Алгебра и начала анализа». Остальные предметы изучаются на базисном уровне. «Химия», «Биология», «Информатика и ИКТ» изучаются по 2 часа в неделю.
За два года предполагается изучение предметов: «Русский язык» - 6 часов, «Алгебра и начала анализа» - 8 часов.
Учебно-методические комплекты, на основе которых на профильном уровне изучаются предметы: Виленкин Н.Я., Ивашев-Мусатов О.С., Шварцбурд С.И. Алгебра и начала математического анализа (профильный уровень). Власенков А.И., Рыбченкова Л.М. Русский язык (профильный уровень).
За два года предполагается изучение предметов: «Русский язык» - 6 часов, «Алгебра» - 8 часов, «Химия», «Биология», «Информатика и ИКТ» - по 4 часа.
II (лицейская) группа
На профильном уровне изучаются: «Русский язык», «Алгебра и начала математического анализа», «Физика» Остальные предметы изучаются на базисном уровне. «Информатика и ИКТ» изучается по 2 часа в неделю.
За два года предполагается изучение предметов: «Русский язык» - 6 часов, «Алгебра и начала математического анализа» - 8 часов, «Физика» - 10 часов, «Информатика и ИКТ» - 4 часа.
Учебно-методические комплекты, на основе которых на профильном уровне изучаются предметы: Виленкин Н.Я., Ивашев-Мусатов О.С., Шварцбурд С.И. Алгебра и начала математического анализа (профильный уровень). Власенков А.И., Рыбченкова Л.М. Русский язык (профильный уровень). Мякишев Г.Я., Буховцев Б.Б., Сотский Н.Н. Физика (профильный уровень).
Предполагаются элективные курсы за 2 года обучения: «Подготовка к ЕГЭ по иностранному языку», «Познавательные и логические задачи по истории», «Нестандартные задачи по математике», «За страницами учебника биология», «Решение расчетных задач по химии», «Познавательные и логические задачи по обществознанию», «Современные достижения в области физики».
Учебный план для 11 профильного класса составлен на два года (2009-2011).
Класс разделён на профильные группы: биолого-химическая, гуманитарная, филологическая. Элективные курсы в 11 классе: «Трудные вопросы ЕГЭ по русскому языку» проводятся в I первой половине дня со всем классом. Занятие проектной деятельностью по тематике «Глобальная география», элективный курс «Подготовка к ЕГЭ по математике» - во II второй половине дня по выбору учащихся.
I (биолого-химическая) группа
На профильном уровне изучаются: «Химия», «Биология». Остальные предметы изучаются на базовом уровне.
К 1 часу предмета «Химия» добавляются 2 часа для изучения дисциплины на профильном уровне; к 1 часу предмета «Биология» добавляются 3 часа для освоения профильного уровня.
Учебно-методические комплекты, на основе которых на профильном уровне изучаются предметы: Габриелян О.С., Лысова Г.Г. Химия (профильный уровень). Пономарёва И.Н., Корнилова О.А., Симонова Л.В. / Под ред. Пономарёвой И.Н. Биология (профильный уровень).
За два года предмет «Химия» изучается 6 часов, «Биология» - 8 часов.
II (гуманитарная) группа
На профильном уровне изучаются «История», «Русский язык», «Обществознание». Остальные предметы изучаются на базовом уровне.
«История» изучается на базовом уровне в количестве 3 часов, на изучение предмета на профильном уровне добавляются 1 час. «Русский язык» на базовом уровне – 2 часа, на профильное изучение добавляется 1 час. «Обществознание» на базовом уровне – 1 час, на профильное изучение добавляются 3 часа.
Учебно-методические комплекты, на основе которых на профильном уровне изучаются предметы: Загладин Н.В., Козленко С.И., Минаков С.Т. и др. История России (профильный уровень). Боголюбов Л.Н., Лазебникова А.Ю., Кинкулькин А.Т. и др. / Под ред. Боголюбова Л.Н. Обществознание (профильный уровень). Власенков А.И., Рыбченкова Л.М. Русский язык (профильный уровень).
За два года обучения изучение предметов «История» - 8 часов, «Русский язык» - 6 часов, «Обществознание» - 8 часов.
III (филологическая) группа
На профильном уровне изучаются «Русский язык», «Английский язык», «Литература». Остальные предметы изучаются на базовом уровне.
«Русский язык» на базовом уровне – 2 часа, на профильное изучение добавляется 1 час. «Английский язык» изучается на базовом уровне в количестве 3 часов, на изучение предмета на профильном уровне добавляются 3 часа, «Литература» на базовом уровне – 3 часа, на профильное изучение добавляются 2 часа.
Учебно-методические комплекты, на основе которых на профильном уровне изучаются предметы: Власенков А.И., Рыбченкова Л.М. Русский язык (профильный уровень). Афанасьева О.В., Михеева И.В. Английский язык (профильный уровень). Сахаров В.И., Зинин С.А. Литература (профильный уровень).
За два года обучения предполагается изучение предметов «Русский язык» - 6 часов, «Английский язык» - 12 часов, «Литература» - 10 часов.
Учебный план для 11 лицейского класса составлен на два года (2009-2011).
В 11 лицейском классе на профильном уровне изучаются предметы: «Физика», «Алгебра и начала математического анализа», «Информатика и ИКТ». «Физика» изучается 4 часа, причём предусматривается деление на подгруппы, «Информатика и ИКТ» изучаются отдельным предметом 4 часа в неделю. «Математика» - 7 часов.
Учебно-методические комплекты, на основе которых на профильном уровне изучаются предметы: Угринович Н.Д. Информатика и ИКТ (профильный уровень). Мякишев Г.Я., Буховцев Б.Б., Сотский Н.Н. Физика (профильный уровень). Виленкин Н.Я., Ивашев-Мусатов О.С., Шварцбурд С.И. Алгебра и начала математического анализа (профильный уровень).
В I половине дня проходит элективный курс «Современные достижения в области физики».
Предполагаются также элективные курсы и занятия проектной деятельностью во II половине дня: «За страницами учебника общей биологии», «Экономика без тайн», «Право в нашей жизни», «Задачи с параметрами», «Подготовка к ЕГЭ по русскому языку», «Человек и общество», «Практикум решения задач повышенной сложности по физике», «Химия и химические процессы», «Экологические проблемы Марьина», «МХК в проектах», «Компьютерная поддержка при создании проектов».
Начальное общее образование
Учебный план начальной школы составлен на основе следующих нормативных документов:
- Закон «Об образовании» (п.1-2 статьи 15);
- Закон г. Москвы от 10.03.2004 г. № 14 «Об общем образовании в городе Москве» с изменениями;
- Типовое положение об образовательном учреждении (Постановление Правительства Российской Федерации «Об утверждении Типового положения об общеобразовательном учреждении» от 19.03.2001 г. № 196 в редакции Постановления Правительства РФ от 23.12.1002 г. № 919);
- «Гигиенические требования к условиям обучения в общеобразовательных учреждениях», утверждённых Постановлением Главного государственного санитарного врача Российской Федерации «О введении в действие санитарно-эпидемиологических правил и нормативов СанПиН 2.4.2.1178-02» от 28.11.2002 г. № 44;
- Приказ Министерства образования Российской Федерации «Об утверждении федерального компонента государственных стандартов начального общего, основного общего и среднего (полного) общего образования» от 05.03.2004 г. № 1089;
- Приказ Министерства образования Российской Федерации «Об утверждении Концепции профильного обучения на старшей ступени общего образования» от 18.07.2002 г. № 2783;
- Письмо Министерства образования Российской Федерации «О соблюдении Законодательства РФ при применении новых образовательных технологий в образовательных учреждениях» от 01.06.2001 г. № 22-06-770;
- Приказ Министерства Образования Российской Федерации «Об утверждении федерального учебного плана и примерных учебных планов для образовательных учреждений Российской федерации, реализующих программы общего образования» от 09.03.2004 г. № 1312 (в редакции от 20 августа 2008 года № 241);
- Московский региональный базисный учебный план (Приказ Департамента Образования города Москвы года «Об утверждении новой редакции Московского базисного учебного плана» от 11.05 .2010 г. № 958;
- Методическое письмо Министерства образования РФ от 22.05.1998 г. № 811/14-12 «Об организации преподавания основ безопасности жизнедеятельности в общеобразовательных учреждениях России».
Учебный план ГОУ СОШ № 1040 (начальной школы) строго соответствует Уставу данного учреждения.
Педагогические задачи коллектива при формировании учебного плана следующие:
1. Выполнить в полном объеме государственный и общественный заказы, т.е. спланировать содержание образования в соответствии с областями знаний, предложенными Федеральным и Московским базисным учебными планами;
2.Учесть социальный заказ микрорайона (родителей и учащихся) и реальные возможности обучающихся;
3.Обеспечить преемственность нового учебного плана с предыдущим;
4.Оптимизировать учебную нагрузку обучающихся с целью сохранения здоровья и недопущения перегрузок;
5. Учесть возможности педагогического коллектива с целью 100 % кадрового обеспечения реализации учебного плана;
6. Предусмотреть возможность расширения предоставленных образовательных услуг за счет дополнительного образования.
Санитарные нормы
При составлении учебного плана начальной школы особое внимание обращено на строгое выполнение санитарных норм, изложенных в «Гигиенических требованиях к условиям обучения в общеобразовательных учреждениях», утверждённых Постановлением Главного государственного санитарного врача Российской Федерации «О введении в действие санитарно-эпидемиологических правил и нормативов СанПиН 2.4.2.1178-02» от 28.11.2002 г. № 44. Несоблюдение санитарных норм является грубым нарушением организации учебного процесса, ответственность за которое несет администрация образовательного учреждения.
Экскурсионная и проектная деятельность, индивидуальные занятия, проводимые в рамках основной образовательной деятельности учитываются при определении максимально допустимой нагрузки конкретного учащегося.
Санитарные нормы строго устанавливают максимальные величины образовательной нагрузки, в соответствии с возрастными особенностями учащихся:
-
Классы
Максимально допустимая недельная нагрузка в часах
При 5-дневной неделе
2 – 4
22
Продолжительность урока во 2-4 классах —45 минут.
Учебные занятия в ГОУ СОШ № 1040 начинаются 8 часов 30 минут, без проведения нулевых уроков.
Наполняемость классов и групп ШПД школы устанавливается в количестве 25 обучающихся (80% от общего количества).
При наличии классов КРО комплектование классов и групп продленного дня с меньшей наполняемостью, которая определяется уставом общеобразовательного учреждения.
Специальные требования устанавливаются для составления расписания уроков.
В начальных классах сдвоенные уроки не проводятся.
При составлении расписания уроков чередуются в течение дня и недели для обучающихся I ступени основные предметы с уроками музыки, изобразительного искусства, технологии, физической культуры. Домашние задания даются обучающимся с учетом возможности их выполнения в следующих пределах:
- во 2-м — до 1,5 часов;
- в 3 – 4-м — до 2 часов;
В расписании уроков для обучающихся начальной школы основные предметы проводятся на 2 – 3-х уроках.
В соответствии с Московским базисным учебным планом, в соответствии с Федеральным базисным учебным планом и Типовым положением об общеобразовательном учреждении, утвержденным постановлением Правительства РФ от 31.08.94 г. № 1008 в редакции постановлений Правительства Российской Федерации от 09.09.1996 г. № 1058 и от 15.01.1997 г. № 38, программа обучения в начальной школе рассчитана на 4-летний срок освоения образовательных программ начального общего образования (1 – 4 классы). Продолжительность учебного года составляет 34 недели. Продолжительность каникул в течение учебного года составляет не менее 30 календарных дней. Для обучающихся в классе КРО устанавливаются в течение года дополнительные недельные каникулы.
Структура и основные особенности составления учебного плана
Учебный план ГОУ СОШ №1040 состоит из следующих разделов:
- учебный план начального общего образования (2–4 классы);
- учебный план основного общего образования (5–9 классы);
- учебный план среднего (полного) общего образования (10–11 классы);
- пояснительная записка (по каждой ступени);
- распределение часов школьного компонента.
Часы учебного плана каждого учащегося (группы учащихся, класса) складываются:
- из часов, отводимых на изучение базовых предметов Федеральным базисным учебным планом;
- из часов, отводимых на изучение регионального предмета Московским базисным учебным планом;
- из часов, которыми образовательное учреждение может пользоваться самостоятельно (компонент образовательного учреждения, школьный компонент).
Часы компонента образовательного учреждения в учебном плане по решению образовательного учреждения использованы:
- на увеличение количества часов, отводимых на отдельные предметы, курсы, указанные в федеральном и региональном компонентах учебного плана;
- на организацию факультативных, индивидуальных, групповых занятий и занятий по выбору учащихся в рамках основной учебной сетки часов;
- на деление на подгруппы по отдельным предметам;
- на занятия проектной, исследовательской, экскурсионной и другими видами и формами учебной деятельности.
Особенности изучения отдельных учебных предметов
Начальная школа
Учебные предметы, обязательные для изучения в начальной школе:
Русский язык, Литературное чтение, Иностранный язык, Математика, Окружающий мир, Изобразительное искусство, Музыка, Информатика и информационно-коммуникационные технологии, Технология, Физическая культура.
Особенности изучения отдельных предметов в начальной школе
Образовательная область «Филология» предусматривает изучение «Русского языка» (2-4 классы), «Литературного чтения» 2-4 классы) и «Иностранного языка» (2-4 классы). Московский региональный базисный учебный план определяет для образовательной области «Филология» во 2-4 классах — по 10 часов.
Иностранный язык изучается во 2-4 классах как отдельный предмет 2 часа в неделю. (Биболетова М.З. и др. Английский язык ;Бим И.Л., Рыжова Л.И. Немецкий язык)
В настоящее время в начальной школе в каждом классе треть учащихся - разноязычные. Поэтому, во 2-4 классах при делении 3,4 урока русского языка на подгруппы (одна группа остается с учителем, а вторая уходит на иностранный язык), тем самым при допустимой нагрузке решается вопрос качества обучения по русскому языку (Полякова А.В. Русский язык; Бунеев Р.Н., Бунеева Е.В., Пронина О.В. Русский язык ).
Важно реализовывать цели освоения литературного чтения (Климанова Л.Ф., Горецкий В.Г., Голованова М.В. Литературное чтение, Бунеев Р.Н., Бунеева Е.В. Литературное чтение, Свиридова В.Ю., Чуракова Н.А. Литературное чтение). В этом нам помогают уроки Музыки. ( Критская Е.Д., Сергеева Г.П., Шмагина Т.С. Музыка)
На данном уроке вводится игра на духовом инструменте, что положительно влияет на развитие речи учащихся (т.к. сейчас много учащихся с дисграфией и дислексией, необходима работа логопеда). При делении 4 урока литературного чтения на подгруппы во 2-4 классах (кроме класса КРО), учителя начальной школы имеют возможность более качественно проводить уроки по развитию речи, а учитель музыки более детально работает над правильном дыханием учащихся. Ведь систематическая игра на свирели положительно сказывается на чистоте интонации учащегося, интенсивно развивает зонный слух, музыкальную память, координацию между слухом и голосом, способность предслышать звук, и способность слушать себя и других, что очень важно и в пении.
Образовательная область «Математика» предусматривает изучение учебного предмета «Математика» ( Петерсон Л.Г. Математика, Моро М.И., Бантова М.А., Бельтюкова Г.В. и др. Математика). Московский региональный базисный учебный план выделяет для образовательной области «Математика» в 2-4х классах по 4 часа. Учебный план предусматривает возможность интегративного изучения предметов «Математика» и «Информатика». Во 2а,3а,4а используем программу Л.Г. Петерсон, где интегративно изучаются элементы информатики, а 2б - введен курс Горячева « Информатика в играх»), поэтому для интегративного изучения предмета «Математика, информатика», выделяем из часов школьного компонента ещё 1 час.
Образовательная область «Окружающий мир» в 2-4 классах допускает интегративное изучение предметов: «Окружающий мир», ОБЖ. Программа А.А.Плешакова предусматривает такую интеграцию. На изучение данного предмета отводится два часа.
Образовательная область «Физическая культура» в 2-4 классах в целях реализации дифференцированного подхода при изучении предметной области «Физическая культура», в том числе с учетом состояния здоровья детей, проводится деление класса на группы за счет часов компонента образовательного учреждения ( Лях В.И. Физическая культура, С.М.Бубновский Оздоровительная программа)
Образовательная область «Искусство, технология» (Цирулик Н.А., Проснякова Т.Н. Технология , Коротеева Е.И. / Под ред. Неменского Б.М. Изобразительное искусство) изучается как самостоятельный учебный предмет с учебной нагрузкой 1 час в неделю. Но для развития мелкой моторики уроки технологии делятся на подгруппы. Одна группа остается с учителем, другая уходит на ИЗО. Во вторых классах одновременно на изо приходят учащиеся из двух классов , т.к. программа одинаковая. В 3,4 классах обучаются по подгруппам, поэтому часы школьного компонента взяты из параллельного класса. В классе КРО такого деления нет.
Итак, часы школьного компонента распределены следующим образом:
- Во 2а, 2б,3а, 4а заложены часы для деление на подгруппы по литературному чтению с музыкой ( 8 часов)
- Во 2а, 2б,3а, 4а заложены часы для деление на подгруппы по физической культуре ( 8 часов)
- Во 2а, 2б,3а, 4а заложены часы для деление на подгруппы по русскому языку ( 8 часов)
- Во 2а, 2б, 3а, 4а заложены часы для деление на подгруппы по технологии и изо ( 6 часов).
- На математику из часов школьного компонента добавляется по 1ч. – 4 часа. Общий объем изучаемых разделов «Информатики и ИКТ» в курсе математики – не менее 60 часов (в 1-4 классах начальной школы), в том числе по программам, не использующим компьютеры.
Во вторую половину дня используется часы школьного компонента на проектную (не более 1 часа на обучающего) и на индивидуальные занятия по выполнению домашнего задания (Не в целом классе), на занятия двигательного характера в 4б (КРО)- 6 часов. В классе КРО предельно-допустимая нагрузка допускается.
Все часы школьного компонента (40 часов) использованы.
Максимальная учебная нагрузка нигде не превышена.
Учебный план государственного образовательного учреждения средней общеобразовательной школы №1040 обеспечен необходимыми программно-методическими компонентами (программами, учебниками и т.д.), а его реализация обеспечена необходимым количеством кадров соответствующей квалификации.
Учебный план государственного образовательного учреждения ГОУ СОШ
№ 1040 на 2010-2011 учебный год для 1-ых классов сформирован на основе:
Закона РФ «Об образовании» (п.1,2 статьи 15).
Приказа Министерства образования Российской Федерации «Об утверждении федерального учебного плана и примерных учебных планов для образовательных учреждений Российской Федерации, реализующих программы общего образования» от 16 июля 2010 года № 1187.
Московского регионального базисного учебного плана (Приказ Департамента Образования города Москвы № 253 «Об утверждении базисного учебного плана» от 18.04 2007 г.).
Типового положения об общеобразовательном учреждении (постановление Правительства РФ от 31.08.94 г. № 1008 в редакции постановлений Правительства РФ от 09.09.96 г. № 1058 и от 15.01 97 года
№ 38.
Федерального государственного образовательного стандарта начального общего образования, утвержденного приказом Министерства образования России (МОиН РФ № 373 от 06.10.2009) и с учетом особенности и специфики Основной образовательной программы начального общего образования
Санитарных правил:
1) «Гигиенические требования к условиям обучения в образовательных учреждений», утвержденные постановлением Главного государственного санитарного врача Российской Федерации от 28 ноября 2002 года № 44 «О введении в действие санитарно-эпидемиологических правил и номативов СанПиН 2.4.2.1178-02».
2) Письма Минобразования РФ от 01.06.2001г. № 22-06-770 « О соблюдении Законодательства РФ при применении новых образовательных технологий в образовательных учреждениях».
2. Общая характеристика учебного плана
Общая направленность учебного плана:
- поддержка вариативности системы московского образования, модернизацию содержания образования;
- развитие интегративного изучения отдельных дисциплин;
- обеспечение равного доступа к полноценному образованию всем обучающимся в соответствии с их индивидуальными способностями и потребностями;
- обеспечение общего универсального образования, установленного образовательным государственным стандартом;
- увеличение объема учебного времени, отводимого на изучение иностранных языков;
- модернизация математического образования в направлении развития наиболее современных и востребованных практикой разделов;
- формирование экономической и экологической компетентности школьников;
- поддержка интегративного освоения и использования информационных и коммуникационных технологий в различных дисциплинах;
- формирование и развитие навыков проектно-исследовательской деятельности;
- на помощь в самоопределении и социальной адаптации обучающихся в современных социально-экономических условиях.
Цели и задачи учебного плана:
1. Отработка компонента государственного образовательного стандарта общего образования, определяющего содержание образования, организацию учебно-воспитательного процесса общеобразовательного учебного заведения.
2.Формирование у учащихся системы специальных знаний, умений и навыков во всех изучаемых образовательных областях.
3.Использование деятельностных технологий обучения.
4. Организация работы с учащимися, имеющими различную мотивацию к учебно-познавательной деятельности.
5. Устранение перегрузки учащихся за счет интеграции и формирования индивидуальной траектории обучения.
6. Развитие проектной и исследовательской деятельности учащихся как формы организации классно-урочной и внеурочной работы.
Перечень всех программ и всех учебников с указанием ФИО авторов (в том числе ИЗО, технология, музыка, физическая культура).: