Н р. та завдання на 2011-2012 н р. У 2010-2011 навчальному році педагогічний колектив школи працював відповідно до Закон
| Вид материала | Закон |
- Розд І л І вступ 1 Аналіз роботи закладу освіти за 2009 2010 навчальний рік, 1774.55kb.
- Інструктивно-методичні рекомендації щодо вивчення хімії у 2011-2012 навчальному році, 133.29kb.
- Звіт про роботу Київського ліцею бізнесу в 2010-2011, 927.43kb.
- Сумська обласна державна адміністрація, 223.09kb.
- Відділ освіти радивилівської райдержадміністрації навчально-методичний центр Особливості, 576.1kb.
- Методичні рекомендації щодо викладання захисту Вітчизни в загальноосвітніх навчальних, 116.18kb.
- Міністерство освіти І науки відділ освіти краснокутської районної державної адміністрації, 1914.86kb.
- Методичні рекомендації щодо вивчення географії в загальноосвітніх навчальних закладах, 138.11kb.
- Методичні рекомендації щодо вивчення географії в загальноосвітніх навчальних закладах, 141.2kb.
- "Про підсумки розвитку дошкільної, загальної середньої та позашкільної освіти у 2010/2011, 1924.46kb.
Основні підсумки
роботи школи за 2010-2011 н.р. та завдання на 2011-2012 н.р.
У 2010-2011 навчальному році педагогічний колектив школи працював відповідно до Законів України «Про освіту», «Про загальну середню освіту», Указів Президента України, рішень уряду України, органів управління всіх рівнів з питань освіти і виховання; реалізації державних, регіональних та міських програм у галузі освіти; правил і норм охорони праці, техніки безпеки, а також Статуту і локальних правових актів школи, дотримувався норм Конвенції про права дитини.
Стратегія закладу спрямована на максимальне охоплення загальною середньою освітою всіх мешканців району шкільного віку, забезпечення рівного доступу до загальної середньої освіти, збереження контингенту учнів.
Працюємо за навчальними планами та програмами, затвердженими Міністерством освіти і науки, молоді та спорту України.
В організації навчально-виховного процесу пріоритетними напрямками діяльності є демократизація, гуманізація, диференціація, інтеграція навчання.
Структура навчального року, режим роботи школи, навчальні плани затверджені і відповідають чинному законодавству України.
Календарно-тематичне планування вчителів проаналізоване адміністрацією школи і затверджено.
З метою реалізації методичної теми школи «Удосконалення навчально-виховного процесу за рахунок встановлення пріоритету уроку як засобу соціалізації учнів» у цьому навчальному році пройшов шкільний конкурс «Урок року», під час якого кожен вчитель мав можливість продемонструвати колегам власні наробки та вміння, реалізувати свій творчий потенціал. Кращими було визнано уроки Тітової А.А.(вчитель початкової школи), Сахненко О.В. (вчитель російської мови та літератури), Маркової Н.В.(вчитель інформатики).
Адміністрацією створено умови для творчої роботи вчителів: своєчасно доводиться інформація про запрошення до участі у семінарах-практикумах, конкурсах, виставках, фестивалях різних рівнів, заходи щодо морального та матеріального стимулювання розвитку творчого потенціалу й ініціативи вчителів відображено у профспілкових угодах.
Адміністрацією школи зроблені певні кроки до наукової та оптимальної організації праці всього колективу.
Покращенню інформаційно-аналітичного забезпечення навчально-виховного процесу та управління школою сприяло використання ІКТ.
Адміністрація школи у своїй управлінській діяльності використовує принцип доцільності та оперативності прийняття управлінських рішень, принципи адаптивного управління навчальним процесом.
В основу роботи покладено колегіальне визначення реалістичної мети на основі узгоджених цілей розвитку.
У полі зору керівництва школи питання дієздатної управлінської команди займає одне з пріоритетних місць. Це дає можливість розв’язувати організаційно-управлінські завдання відповідно до вимог часу.
Адміністрація школи проводила цілеспрямовану роботу з питань дотримання педагогічними працівниками трудового законодавства, виконання нормативних документів Міністерства освіти і науки, молоді та спорту України, що дало змогу створити обстановку діловитості, заданого ритму діяльності і запобігти конфліктам з виробничих питань. Велика роль в цьому питанні відводиться спільної роботі профкому школи та адміністрації.
У 2010-2011 н.р. на базі школи було проведено районні семінари:
● семінар заступників директорів з виховної роботи за темою: «Система роботи школи з військово - патріотичного виховання» (грудень),
● семінар для класних керівників за темою: «Роль класного керівника та батьків у формуванні класного колективу» (грудень),
● майстер –клас для вчителів обслуговуючої праці за темою: «Ознайомлення з видами та методами нанизування бісеру горизонтальними рядками та їх практичне застосування» (грудень).
Лисицина В.Ю., вчитель російської мови та літератури, взяла участь у роботі Обласної ярмарки педагогічних ідей та отримала диплом ІІІ ступеню за роботу на тему: «Поэзия делает Землю красивой» (з досвіду роботи).
У цьому навчальному році продовжувалась робота щодо оформлення матеріалів-наробіток «З досвіду роботи» та «Я атестуюсь», поповнення кабінету навчально-методичною літературою, періодикою, тощо. Вчителі школи певну роботу проводять у напрямку методичного забезпечення навчально-виховного процесу, поповнюючи кабінети дидактичними матеріалами, навчальними посібниками, плакатами, стендами, таблицями, тощо. Важливим етапом у методичній роботі вчителів школи є створення власного електронного портфоліо. Всі вчителі, які підлягали атестації в цьому році, створили власні електронні портфоліо. Кращими під час захисту на засіданні атестаційної комісії було визнано портфоліо Глущенко Н.В., Заблуцької Г.О., Буримської Л.І.
Ця робота буде продовжена в наступному навчальному році, тому що це спонукає вчителів до творчості та узагальнення власних методичних наробок.
Кожного року педагоги школи беруть участь у районних конкурсах педагогічної майстерності. В цьому навчальному році брала участь у районному конкурсі «Учитель року-2011» вчитель початкових класів Глущенко Н.В. та стала лауреатом конкурсу.
Вчитель фізичної культури Герасимов О.М. отримав титул «Кращий вчитель міста Харкова з організації спортивно-масової та фізкультурно-оздоровчої роботи у 2010 році» та отримав диплом начальника Управління з питань фізичної культури та спорту Харківської міської ради.
У сучасних умовах демократизації суспільства, змін структури й змісту освіти, її гуманізації й гуманітаризації особливого значення набуває питання підготовки людини до повноцінного життя в інформаційному суспільстві. Суть переходу від індустріального суспільства до інформаційного полягає в тому, що інформація в різних видах і формах, і насамперед у формі знання, стає важливим стратегічним ресурсом, а технічні можливості інформаційно-комунікаційних технологій, систем і мереж – головним каталізатором швидкого розвитку й упровадження науковомістких, екологічно безпечних, енергозберігаючих і ресурсозберігаючих технологій у більшості галузей діяльності людини. Інформаційно-комунікаційні технології відіграють визначальну роль у забезпеченні інформаційної взаємодії між людьми, в підготовці й поширенні масової інформації, в процесі інтелектуалізації суспільства – розвитку культури, освіти, науки. Інформатизація є стратегічним напрямом переходу до інформаційного суспільства, тому вважаємо доцільним обрати нову науково-методичну тему: «Підвищення професійного рівня вчителя та якості навчально-виховного процесу шляхом впровадження інформаційно-комунікаційних технологій».
Мета роботи над темою:
- розвиток особистості учня та його адаптація у світовому інформаційному просторі;
- підвищення якості освіти;
- формування інформаційної культури педагогічних працівників і учнів, забезпечення їх інформаційних потреб;
- інтенсифікація навчання і виховання за рахунок використання ІКТ;
- удосконалення науково-методичного забезпечення навчально-виховного процесу;
- оптимізація управління освітою на основі використання інформаційно-комунікаційних технологій.
Забезпеченість кадрами, підвищення кваліфікації, атестація педагогічних кадрів
Основною метою роботи є укомплектування школи висококваліфікованими кадрами та їх збереження.
На 01.09.2010 р. школа була оптимально укомплектована педагогічними кадрами та обслуговуючим персоналом.
Навчально-виховний процес забезпечували 30 педагогів. З них всі мають вищу освіту.
Вчителі мають такі кваліфікаційні категорії:
«спеціаліст вищої категорії» – 15 (у 2009-2010н.р. -15, у 2008-2009 н. р – 14)
«спеціаліст I категорії» – 10 (у 2009-2010 н.р.-10, у 2008-2009 н. р – 10)
«спеціаліст II категорії» – ( у 2009-2010 н.р. -1, у 2008-2009 н. р.- 3)
«спеціаліст» – 3
«педагог-організатор І категорії» – 1
Педагогічні звання:
«Старший учитель» – 3,
«Учитель-методист» – 7 (у 2009-2010 н.р – 5, 2008 -2009 н. р. – 4).
Жінок – 27 (90%), чоловіків – 3 (10%).
До 30 років – 3 (10%),
Від 31 до 40 років – 4 (13,3 %),
Від 41 до 50 років – 10 (33,3 %),
Від 51 до 55 років – 6 (20 %),
Понад 55 років – 7 (23,4 %)
19 учителів мають педагогічний стаж понад 20 років (63,3 %).
Педагогічний колектив стабільний, більш 20% –вчителі до 35 років.
У 2010-2011 н. р. в школі працював 1 молодий спеціаліст (вчитель музичного мистецтва).
У 2011 р. атестовано у черговому порядку 10 педагогічних працівників.
Підтверджено кваліфікаційні категорії „спеціаліст І категорії ” – 4, «спеціаліст вищої категорії» – 5, встановлено кваліфікаційну категорію «спеціаліст ІІ категорії» – 1.
Підтверджено педагогічне звання «Вчитель-методист» - 3 вчителя, «Старший учитель» – 1, присвоєно педагогічне звання «Вчитель-методист» вчителю фізики Ростовської В.І..
Оцінювання навчальних досягнень учнів
Оцінювання навчальних досягнень учнів здійснюється згідно з Критеріями оцінювання навчальних досягнень учнів, затвердженими МОН України.
Найвищі показники якості навчальних досягнень мають:
- у початковій школі учні 2-А класу (94 % мають достатній та високий рівень навченості);
- у середній школі – учні 6-А класу (83 %), 5-А класу (63 %);
- у старшій школі – учні 10-А класу (61 %).
11 учнів 2-4-х нагороджені Похвальними листами „За відмінні успіхи в навчанні”( у 2009-2010 н.р. – 9 учнів).
Якщо проаналізувати результати навчальних досягнень учнів 2-4 класів, можна зробити висновок, що в 2010-2011 н.р. збільшилась кількість учнів, які засвоїли навчальний матеріал на середньому рівні, зросла кількість учнів із достатнім рівнем знань (на достатньому рівні навчається 54 %, на високому - 12 %). Це обумовлено тим, що за цей рік суттєво підвищили рівень знань учні 2-А класу.
Учні 8-А та 9-А класу мають дуже низький рівень засвоєння навчального матеріалу, якість знань відповідно складає 50% та 37,9 %. На високому рівні у 5-А, 7-А, 8-А класах навчається по 3 учні відповідно, а у 6-А та 10-А - класі жодного учня.
Стан організації роботи щодо проходження учнями ДПА
Упродовж 2010-2011 н. р. вчителі готували учнів 9-А класу до державної підсумкової атестації (далі ДПА), проводили роз’яснювальну роботу з батьками та учнями щодо особливостей та умов проходження ДПА у 2011 році. Адміністрація школи також приділяла належну увагу роботі з педагогами, батьками та випускниками. У кожному навчальному кабінеті вчителями- предметниками було створено куточки щодо підготовки до ДПА.
У 2009-2010 навчальному році у школі не було 9-х класів, тому немає можливості зробити порівняльний аналіз результатів ДПА за 2009-2010 навчальний рік. Наведемо якісний аналіз результатів проходження ДПА у 2010-2011 навчальному році учнями 9-А класу
Державна підсумкова атестація за курс базової загальної середньої освіти проводилася з української мови (диктант), математики (письмово), географії (письмово), біології (письмово), англійської мови (письмово). З 29 учнів 9-го класу проходили державну підсумкову атестацію 27 учнів. Згідно з наказами Головного управління освіти і науки Харківської обласної державної адміністрації та за підсумками аналізу поданих закладом освіти даних звільнено від державної підсумкової атестації відповідно до Положення про державну підсумкову атестацію за станом здоров'я - 2 учня.
Узагальнені результати проведення ДПА учнів 4-х класів
у 2010/2011 навчальному році
| № | Навчальний предмет | Кількість учнів 4 класів | Складали ДПА | Рівень навчальних досягнень учнів | ||||
| початковий 1-3 бала | середній 4-6 балів | достатній 7-9 балів | високий 10-12балів | |||||
| 1 | Українська мова | 20 | 20 | - | 5 | 8 | 7 | |
| 2 | Українська мова (читання) | 20 | 20 | - | - | 9 | 11 | |
| 3 | Математика | 20 | 20 | - | 5 | 6 | 9 | |
| 4 | Предмети суспільно-природничого напряму (за результатами річного оцінювання) | Я і Україна. Громадянська освіта | ||||||
| 20 | - | - | - | 10 | 10 | |||
| Я і Україна. Природознавство | ||||||||
| 20 | - | - | 3 | 9 | 8 | |||
| 5 | Російська мова | 20 | - | - | 1 | 10 | 9 | |
| 6 | Російська мова (читання) | 20 | - | - | 6 | 11 | 3 | |
Аналіз результатів ДПА в порівнянні з результатами річного оцінювання в 4,9-х класах свідчить, що учні та вчителі провели належну роботу з повторення та систематизації матеріалу і це дало змогу досягти більш високих результатів. Необхідно звернути увагу на ретельну підготовку учнів до ДПА.
В 2010-2011 н.р. в школі працював 10-А клас філологічного напряму, профіль - українська філологія.
Профільним навчанням охоплено 18 учнів, що становить 100 % старшокласників.
Навчання у профільних класах організовано за програмами відповідно до профілів навчання, наявні методичні рекомендації щодо особливостей викладання профільних предметів. Вивчення предметів інваріантної складової навчального плану забезпечується підручниками, а варіативної складової – науково-методичною літературою, використанням електронних засобів навчання, мережі Інтернет.
Учителі, що викладають профільні предмети, мають належну освіту, працюють за фахом, своєчасно проходять курсове підвищення кваліфікації. Питання організації профільного навчання розглядається на засіданнях методичних об’єднань вчителів профільних предметів, нарадах при директорові.
З метою виявлення схильності та зацікавленості учнів у вивченні певних предметів, свідомого вибору ними профілю навчання у старшій школі впроваджуються різні форми допрофільної підготовки: введення спецкурсів та факультативів у 8-9 класах, з метою пропедевтичної профілізації організовані спецкурси та факультативи у 1-7 класах.
Вровадженню профілів навчання у старшій школі передує проведення діагностичної роботи щодо визначення допрофільних і профільних інтересів, аналіз запитів батьків. Протягом цього навчального року практичний психолог та соціальний педагог проводили діагностичне дослідження учнів з метою допомоги у професійному самовизначенні. Провідні здібності учнів 9-х класів визначалися за методиками: «Шкільний тест розумового розвитку», соціальна спрямованість особистості Дж. Голланда, професійні та пізнавальні інтереси «Коло інтересів» А. Голомштока. З метою визначення педагогічного та батьківського погляду на професійне становлення учнів, з класними керівниками проводяться співбесіди, з батьками учнів - анкетування. Це дало можливість врахувати та використати рекомендації психологічної служби під час вирішення питання про профільність у старшій школі.
У закладі організовано роботу постійно діючого консультаційного пункту для учнів та батьків з питань профорієнтації, оформлено куточки з профорієнтації, проводились зустрічі з викладачами ВНЗ, працівниками служби зайнятості, учні відвідували ВНЗ під час Днів відкритих дверей, своєчасно оновлюється стенд з профорієнтаційної роботи «Барометр професій».
Розв’язання проблем та завдань школи, затверджених педагогічним колективом на 2010-2011 н. р., дозволило досягти певних результатів у навчально-виховній діяльності.
Робота з обдарованими учнями
У жовтні 2010 року було організовано проведення І етапу Всеукраїнських учнівських олімпіад з базових дисциплін, у яких взяли участь 135 учнів школи. Результати проведення олімпіад узагальнено довідкою та наказом по школі від 02.11.2010 №219 «Про підсумки І (шкільного) етапу Всеукраїнських учнівських олімпіад з базових дисциплін та участь школярів у ІІ (районному) етапі Всеукраїнських учнівських олімпіад з базових дисциплін у 2010-2011 н.р.».
Учні школи брали активну участь у II етапі Всеукраїнських учнівських олімпіад з базових дисциплін.
Дипломом Московського РУО за участь у ІІ етапі Всеукраїнських учнівських олімпіад з базових дисциплін нагороджено Безменову Анастасію (10-А кл.)- астрономія (ІІІ місце), Міщенко Т.(10-А кл.) – обслуговуюча праця (ІІІ місце).
За результатами районних олімпіад 2010-2011 навчального року:
- покращили результати з правознавства (23 місце, 28 у минулому році), хімії (28, у минулому році 29).
Порівняно з минулим роком рейтинг школи залишається незмінним, тому в 2011-2012 навчальному році необхідно вчителям посилити роботу, направлену на виявлення та розвиток творчого потенціалу і здібностей учнів, які братимуть участь у ІІ етапі Всеукраїнських учнівських олімпіад з базових дисциплін. Всім керівникам шкільних методичних об’єднань у вересні 2011 року необхідно розробити методичні рекомендації та навчальний матеріал із урахуванням індивідуальних особливостей учнів, ознайомити учнів із завданнями ІІ етапу Всеукраїнських олімпіад 2010-2011 навчального року.
Незважаючи на труднощі, слід відзначити участь учнів школи у турнірах майже з усіх предметів.
У цьому навчальному році до участі в конкурсу-захисту науково-дослідницьких робіт учнів-членів МАН було представлено роботу учениці 9-А класу Пахомової Дарини (відділення «Історико-географічне», секція «Геологія»), яка посила ІІ місце у І (районному) етапі Всеукраїнського конкурсу-захисту науково-дослідницьких робіт учнів-членів Малої академії наук.
У районному етапі Всеукраїнського конкурсу учнівської творчості учениця 9-А класу Коммунарова Ганна посіла ІІ місце у номінації «Література».
Слід відмітити плідну роботу вчителя фізичної культури Герасимова О.М, який підготував переможців районного та призерів міського етапів Малих олімпійських ігор «Діти Харкова – 2011» серед учнів 5-6-х, 7-8-х класів. Учні 5-А класу посіли ІІ місце у міському та обласному етапах малих Олімпійських ігор учні , 7-А класу на міському етапі посіли ІІІ місце, а на обласних змаганнях були першими. 4 червня на площі Конституції було нагородження переможців малих Олімпійських ігор «Діти Харківщина – 2011». Учні 7-А класу отримали путівки до оздоровчого табору «Ювілейний» на березі Азовського моря з 25.06 по 15.07 2011р. Всі діти отримали медалі, талісман «Тимка».
Організації індивідуального навчання
Відповідно до річного плану роботи школи адміністрацією було проведено аналіз стану організації індивідуального навчання.
Індивідуальне навчання є однією з форм організації навчально-виховного процесу і впроваджується для забезпечення права громадян на здобуття повної загальної середньої освіти з урахуванням індивідуальних здібностей та стану здоров’я.
При організації індивідуального навчання в основному використовується право на індивідуальне навчання учнів, які за станом здоров’я не можуть відвідувати навчальний заклад.
У 2010-2011 навчальному році індивідуальною формою навчання було охоплено 10 учнів, що складає 3,4% від загальної кількості учнів школи.
| | Кількість учнів, які перебувають на індивідуальному навчанні за станом здоров’я (по класам) | Разом | ||||||||||
| Класи | 1 | 2 | 3 | 4 | 5 | 6 | 7 | 8 | 9 | 10 | 11 | |
| Кількість учнів | - | 2 | 2 | 1 | - | 1 | - | 2 | 1 | 1 | - | 10 |
У 2010-2011 навчальному році велика увага приділялася вирішенню питань щодо покращення умов праці учасників НВП з охорони праці та техніки безпеки. Вчителі Трембач В.П., Коммунарова Г.О., Буримська Л.І., Баштова Н.В., Сахненко О.В., Хохлова Н.О., Петренко В.І., Машкіна С.К., провели суттєву роботу щодо оформлення куточків з техніки безпеки, паспортів кабінету та іншої документації, яка повинна бути у кабінеті.
З метою поліпшення та додержання необхідного температурного режиму протягом І півріччя 2010 року підтримували у відповідному стані систему опалення, в червні було проведено здачу тепло рамки, проведено ремонт теплового лічильнику, придбано термометри. Витрачено 28800 гривень благодійних внесків.
З метою покращення умов праці обслуговуючого персоналу було придбано інвентар на суму 510 грн. благодійних внесків.
Проведено випробування опору заземлення й ізоляції електромережі як засобів захисту від ураження електрострумом у червні на суму 360 грн.
З метою виконання «Положення про порядок забезпечення працівників спеціальним одягом, спеціальним взуттям та іншими засобами індивідуального захисту» та з метою організації безпечних умов праці техпрацівників було придбано засоби індивідуального захисту на суму 200 грн. благодійних внесків. Для зручного та безпечного виконання робіт по ремонту приміщень, заскленню вікон, заміну ліхтарів, очищенню скла, обслуговуванню освітлювальної арматури було придбано дробину на суму 270 грн. Було обладнано кабінети, поновлені куточки, придбана література з охорони праці на суму 220 грн.
За минули рік серед працівників не було нещасних випадків. Проведено медичне обстеження працівників та дітей.
У школі проводились «Дні охорони праці», тиждень з охорони праці.
Адміністрація школи у грудні 2010 року пройшла навчання з охорони праці. Було покращено умови освітлення у 2 кабінетах.
Всього за 2010-2011 навчальний рік було витрачено 30360 грн. благодійних внесків.
Виховна робота
Управління виховною роботою закладу здійснювали заступник директора з виховної роботи, педагог-організатор, соціальний педагог, практичний психолог, рада школи, рада профілактики правопорушень, методичне об’єднання класних керівників та орган шкільного самоврядування «Паросток».
У 2010-2011 навчальному році було складено плани спільних дій з різними службами на 2011 рік, клубом за місцем проживання «Ровесник».
Виховна робота школи у 2010-2011 н.р. була організована згідно з вимогами «Закону про освіту», державних концепцій національного виховання, громадянського виховання, патріотичного виховання, сімейного виховання, превентивного виховання; спрямована на виконання цільових програм «Обдарованість», «Здоров'я», «Молодь Харківщини», Національної програми патріотичного виховання, програми «Виховання». При організації роботи керуємося розпорядчими документами Головного управління освіти Харківської державної адміністрації, Департаменту освіти Харківської міської ради, управління освіти адміністрації Московського району Харківської міської ради.
Виховна робота протягом навчального року проходила за тематичними періодами:
І чверть – «Всі професії гарні - вибирай на смак» ;
ІІ чверть – «Шляхами наших дідів»;
ІІІ чверть – «І мене в сім’ї великій, в сім’ї вольній, новій…»;
ІУ чверть – «У здоровому тілі – здоровий дух».
Пропаганда педагогічних знань серед батьків учнів займала особливе місце у роботі педколективу. Протягом навчального року працював батьківський лекторій, проводились загальношкільні та класні батьківські збори, на яких обговорювалися питання відповідальності батьків за навчання, виховання, охорону здоров’я і життя дітей.
У грудні 2010 року на базі школи був проведений практичний семінар для вчителів району (стаж роботи класним керівником до 3-х років) за темою «Співпраця з батьківською громадськістю у формуванні класного колективу», на якому звітувала про свою роботу класний керівник 7-А класу Хохлова Н.О., переможець районного конкурсу «Класний керівник – 2010».
Питання виховної роботи були розглянуті на нарадах при директорі, на засіданні педагогічної ради, на засіданні ради школи.
Військово-патріотичне виховання
У тісному взаємозв’язку з громадянським та моральним вихованням знаходиться і військово-патріотичне виховання, головною метою якого є формування психологічних та морально-вольових якостей, особистісних поглядів на сучасні події самовиховання і самопідготовка, спрямовані на оволодіння певними світоглядними знаннями і уявленнями, фізичний розвиток особистості. Спільна робота класних керівників, вчителів фізичної культури, «Захисту Вітчизни», керівників гуртків сприяла підвищенню цілеспрямованої зацікавленості учнів, а вміло підібрані засоби виховного впливу та форми організації дозвілевої діяльності дали позитивні результати. Вже стали традиційними такі заходи з військово-патріотичного виховання:
- привітання ветеранів мікрорайону зі святом Збройних сил України, визволення України від німецько-фашистських загарбників,
- уроки мужності, зустрічі з ветеранами,
- співробітництво з ветеранською організацією 533 мікрорайону,
- традиційні святкові концерти та пригощання ветеранів.
16.12.2010 р. на базі школи був проведений районний семінар заступників директорів з виховної роботи за темою «Система роботи школи з військово-патріотичного виховання».
Трудове та екологічне виховання
Серед основних заходів з трудового виховання, спрямованого на формування творчої працелюбної особистості, як і минулого навчального року, було проведено суботники, трудові десанти з благоустрою пришкільної території – прибирання та вивіз сміття, підрізання кущів, прибирання шкільних приміщень, робота ремонтних бригад.
Спортивно-масова робота (формування здорового способу життя)
Мета напрямку «Формування здорового способу життя» – забезпечення повноцінного розвитку дітей, охорони та зміцнення їх здоров’я, утвердження здорового способу життя, формування фізичних здібностей особистості, вміння правильно поводитись у критичних життєвих ситуаціях і надавати необхідну допомогу собі та оточуючим.
Учні школи відвідують різні спортивні секції з волейболу, баскетболу, кікбоксингу, таеквон-до, шахів, морської справи при КЮМі тощо.
Третій рік поспіль учні школи беруть участь у малих Олімпійських іграх «Діти Харкова», посідаючи призові місця. Так, команди 5-А та 7-А класів посіли І місця у районному етапі ігор. В міських малих Олімпійських іграх учні 5-А класу були другими, учнів 7-А класу – третіми. В обласних малих Олімпійських іграх «Діти Харківщина», які проводилися вперше, команда %-А класу посіла ІІ місце, а учні 7-А класу стали переможцями. 04 червня на площі Конституції пройшло нагородження переможців малих Олімпійських ігор «Діти Харківщини». Губернатор Харківської області М.М.Добкін та мер Харкова Г.А.Кернес нагородили переможців путівками в оздоровчий табір «Ювілейний» на берег Азовського моря з 25.06 по 15.07.2011 р.
Команда 5-А класу з 01 по 07 червня 2011 р. була учасником Всеукраїнських Олімпійських ігор «Олімпійське лелеченя», які проходили на базі табору «Артек», де представляли Харківський регіон.
Велика заслуга в цьому вчителя фізичного виховання Герасимова О.М., який розробив систему підготовки переможців.
Превентивне та правове виховання
Упродовж 2010-2011 н. р. у школі здійснювались організаційні заходи з профілактики злочинності, правопорушень та запобігання бездоглядності серед неповнолітніх. Робота з цього напрямку йшла відповідно до нормативних документів, питання розглядалися на нарадах при директорі, на засіданнях ради профілактики, на засіданнях шкільного методичного об’єднання класних керівників.
Під постійним контролем знаходилися такі напрямки роботи:
- максимального охоплення навчанням дітей шкільного віку загальною середньою освітою, особисто тих, які схильні до скоєння злочинів і правопорушень,
- контролю за відвідування учнями школи навчальних занять,
- залучення неповнолітніх, які схильні до скоєння злочинів і правопорушень, до занять в гуртках та спортивних секціях у позаурочний час.
Класні керівники намагаються використовувати різноманітні методи виховання, спрямовані на формування, насамперед, свідомої дисципліни.
Щоквартально звіти щодо виконання Комплексних програм з профілактики злочинності та правопорушень надавалися до управління освіти адміністрації Московського району Харківської міської ради.
Станом на кінець 2010-2011н.р. в школі немає учнів, які знаходяться на внутрішкільному обліку (станом на цей же період 2010 року – 1 учень, що складало 0,03%, 2009 року - 4 учні, що складало 0,12%), на обліку в закладі освіти знаходиться 2 родини (Батулін Микита (4-А), Школа Микита (1-Б), де діти опинились у складних життєвих обставинах. В цих сім`ях проживає 3 дитини, з яких навчається в школі за місцем проживання – 2, в школах інших районів – 1 дитина.
Учнівське самоврядування
Значне місце у виховній діяльності школи займає організація діяльності органів учнівського самоврядування та взаємодія з ними педагогічного колективу. Залучення учнів до спільної роботи зі здійснення демократичного управління навчально-виховного процесу сприяє активізації їх громадської діяльності, зацікавленості результатами колективних справ. Питання сформованості та розвитку класних колективів, створення в них сприятливого для самореалізації особистості соціально-психологічного мікроклімату залишається актуальним. Враховуючи результати аналізу самооцінки класних колективів у 2010-2011 н.р. підвищення показника їх розвитку спостерігається у 59,3% колективів проти 58% у 2009-2010 н.р. та 47% у 2008-2009 н.р. Це свідчить про те, що більшість класних керівників знайшли оптимальні форми взаємодії з учнівським колективом, які дали позитивні результати. Самоврядування здійснюється через роботу органу самоврядування – дитячу молодіжну організацію «Паросток», керівником якої є педагог-організатор школи Попова Л.Б. Враховуючи потреби часу, а саме соціалізацію учнів у позакласному та позашкільному житті, першочерговими задачами сучасної школи є виховання конкурентно здібної особистості, сильного лідера, який може зацікавити інших та повести за собою, навчити вмінню показати себе та проявити свої нахили та здібності.
Так, протягом навчального року учнями школи та членами самоврядування були здійснені такі заходи:
-участь у районному конкурсі КВК (жовтень);
- до Дня українського козацтва разом з клубом за місцем проживання «Ровесник» був проведений турнір «Козацькі розваги» (жовтень);
- Всеукраїнський конкурс учнівських робіт «Євро-2012 – очима школярів» - учениця 3-А класу Кальних Альона посіла призове місце;
- обласна виставка-акція «SOS- вернісаж» – грамота за активну участь;
- участь у міському кастингу творчого проекту «Ми всі одна сім’я – ми всі одна родина»;
- районний конкурс «Учень року – 2011» – учениця 10-А класу Безменова Анастасія стала лауреатом;
- ІІІ Всесвітній конкурс дитячого малюнка «Дети рисуют свой русский мир», присвяченого 50-річчю польоту в космос Ю.Гагаріна – лауреати;
- конкурс «Податки очима дітей» – учениця 10-А класу Міщенко Тамара – лауреат;
- районний конкурс інтелектуалів «Що? Де? Коли?» (вікові категорії 6-8 та 9-11 кл.) – шкільні команди посіли 5 і 6 місця;
- районні змагання ДЮП та ЮІДР – 4 та 8 місця;
- конкурс творчих робіт, поробок, малюнків «Пасхальна радість» – учні школи стали лауреатами, отримали грамоти та цінні подарунки;
- до 25-річчя аварії на ЧАЕС конкурс «Мій біль – Чорнобиль» – лауреати;
- «Дзвони Перемоги» – учениця 9-А класу Міжирицька Аліса посіла призове місце;
- Всеукраїнський конкурс «Молодь тестує якість» –учень 8-А класу Попов Ярослав – лауреат;
- До 50-річчя польоту у космос першого космонавта Ю.Гагаріна в номінаціях «Обдарована молодь», «Геніальний читач» – лауреати Попов Я. (8-А), Міжирицька А. (9-А);
- Всеукраїнська акція «Від серця до серця» (допомога дітям, хворим на цукровий діабет» – учні школи зібрали та перечислили 421 грн.;
- районна акція «Допоможи ближньому» – збір канцтоварів для учнів ВЗОШ № 5.
Результативність виховної роботи
Розглядаючи результативність виховної діяльності школи, слід зазначити, у порівнянні з 2008-2009 та 2009-2010 навчальними роками спостерігається зростання показників:
- сформованості колективів на 1,3% (59,3 % проти 58 %);
- рейтингу добрих справ – на 2,2% (38,7% проти 36,5% );
У цілому у % співвідношенні стан виховної діяльності школи у порівнянні з 2009-2010 н.р. за показниками ефективності роботи класних керівників поліпшується:
- 59,3 % колективів мають високий рівень;
- 32,8 % - достатній;
- 7,9 % низький.