Програма розвитку освіти самбірщини 2009 2012 роки проект Автори-укладачі: Охріменко Л. В. начальник відділу освіти Самбірської державної адміністрації (керівник авторського колективу); Совінська Л. М

Вид материала

Документы

Содержание 6. Мережа навчальних закладів 8. Моніторинг та оцінювання якості освіти Мета Програми Завдання Програми

Подобный материал:

• План роботи відділу освіти Лубенської районної державної адміністрації на 2012 рік, 1744.8kb.
• План роботи відділу освіти Лубенської районної державної адміністрації на 2012 рік, 1745.57kb.
• Доповідь начальника відділу освіти Катеринопільської районної державної адміністрації, 370.53kb.
• Про стан виконання Програми розвитку системи освіти Богуславського району на 2008-2012, 145.34kb.
• Затверджую начальник відділу освіти Нововодолазької районної державної адміністрації, 2511.03kb.
• Програма розвитку освіти львівщини на 2009 2012 роки напрям «виховання», 996.5kb.
• Збірник нормативних документів, 1904.73kb.
• Цільова програма розвитку професійно-технічної освіти Херсонщини на 2011-2015 роки, 303.69kb.
• Проект Національної стратегії розвитку освіти в Україні на 2012-2021 роки, 937.82kb.
• Орієнтири інноваційного розвитку позашкільної освіти на сумщині Пшенична, 151.47kb.

4. Професійний розвиток педагогічних працівників


Відповідно до Програми розвитку освіти Львівщини пріоритетним напрямком у професійному розвитку педагогічних працівників Самбірщини є підготовка та підтримка компетентного педагогічного працівника, що вимагає:

• створення умов для безперервного професійного розвитку педагогічних працівників;
  
• посилення практичної та особистісно-орієнтованої спрямованості навчання;
  
• наближення процесу підвищення рівня професійної компетентності до місця праці;
  
• зростання ролі самоосвіти та методичної роботи на шкільному, окружному, районному рівнях.
  

Даний процес забезпечує кредитно-модульна система підвищення кваліфікації педагогів (КМСПК), яка діє з жовтня 2008 року.

На даний час КПК забезпечено 90% педагогічних працівників з базових дисциплін, в тому числі:

• у ЛОІППО підготовлено 33 вчителі-консультанти з базових дисциплін, 7 тренерів з програм “Intel. Навчання для майбутнього” та “Майкрософт. Партнерство у навчанні ”, 4 керівники опорних шкіл;
  
• 445 вчителів охоплено кредитно-модульною системою підвищення кваліфікації;
  
• на базі 4 шкіл ведеться навчання вчителів за програмами “Intel. Навчання для майбутнього ” та “Майкрософт. Партнерство у навчанні ”, яке пройшли 208 педагогічних працівників;
  
• підготовку за спеціальними програмами пройшли :
  

- Учитель основ здоров’я – 7 осіб;

- Учитель художньої культури – 46 осіб;

- Учитель християнської етики – 2 особи;

- Учитель дефектолог – 1 особа.


В той же час констатуємо:

• Недостатній рівень фахової підготовки педагогічних кадрів.
  
• Відсутність в навчальних закладах матеріально-технічної бази для зміцнення фахової підготовки.
  
• Технічні проблеми підключення до мережі Інтернет не забезпечують проведення якісного дистанційного навчання.
  
• Неефективне використання ППД, його впровадження у навчально-виховний процес.
  
• Неготовність більшості керівників шкіл до якісного впровадження внутрішкільного удосконалення кваліфікації педагогічних працівників.
  

5. Дошкілля


Цілісний розвиток дитини як особистості – головна мета модернізації дошкільної освіти на сучасному етапі розвитку держави, а це, зокрема, турбота про здоров"я дошкільника, стан його фізичного, духовного і соціального благополуччя, психічний комфорт, рівень здобуття дошкільної освіти у відповідності до Базового компоненту дошкільної освіти в Україні. Указом Президента України " Про додаткові заходи щодо підвищення якості освіти в Україні" визначено завдання щодо охоплення дошкільною освітою не менше 75 відсотків дітей відповідного віку. Виконанню цього завдання може сприяти розширення мережі дошкільних навчальних закладів, груп короткотривалого перебування з підготовки дітей до школи, здійснення соціально-педагогічного патронату сім"ї, як однієї із форм здобуття дошкільної освіти дітьми, які не відвідують дошкільні навчальні заклади.

Аналіз розвитку дошкільної освіти в районі свідчить про те, що у порівнянні з 2008 роком охоплення дітей суспільним дошкільним вихованням збільшилось на 6,2 %. У 4 ДНЗ, 5 НВК виховується станом на 01.01.2009 року 914 дітей, що становить 26 % від загальної кількості дітей дошкільного віку. 43.8 % дітей п’ятирічного віку охоплені дошкільним вихованням. У 11 групах короткотривалого перебування з підготовки дітей до школи виховувалось 125 дітей п’ятирічного віку. Соціально-педагогічним патронатом охоплено 85 дітей.

Разом з тим, наявна мережа дошкільних навчальних закладів не дає можливості охопити дошкільною освітою всіх дітей дошкільного віку. А саме: 74 % дітей віком від 1 до 6 років не виховуються у дошкільних навчальних закладах, 56,2 % дітей п’ятирічного віку не мають можливості пройти підготовку до навчання у школі. Лише 14 % батьків відвідують педагогічні лекторії.

Тому для забезпечення виконання вимог Закону України "Про дошкільну освіту", Указу Президента "Про додаткові заходи щодо підвищення якості освіти в Україні" необхідно вирішити такі ключові завдання:

• Сприяти збереженню та розширенню мережі дошкільних навчальних закладів відповідно до освітніх потреб населення та демографічного прогнозування
  
• Забезпечити реалізацію Базового компонента дошкільної освіти як державного стандарту
  
• Створити умови для всебічного розвитку дітей дошкільного віку організація дошкільної освіти за одним або кількома пріоритетними напрямами, створення гуртків розвивального та навчального характеру
  
• Створити умови для організації соціально-педагогічного патронату сімей з дітьми дошкільного віку
  
• Сприяти впровадженню новітніх педагогічних технологій, модернізації форм і методів управління дошкільними закладами
  
• Зміцнити навчальну та матеріально-технічну базу ДНЗ та НВК
  

6. Мережа навчальних закладів

Подальший розвиток мережі загальноосвітніх навчальних закладів пов'язаний зі забезпеченням якості освіти та її ефективності через створення єдиного освітнього простору у межах освітніх округів.


На сьогодні у районі створено 6 освітніх округів (з них 1 - пілотний). Коштом обласного бюджету для Рудківського пілотного округу закуплено обладнання для кабінетів, спортінвентар, меблі та технологічне обладнання на загальну суму 100 тис. грн.; за кошти місцевого бюджету та позабюджетні кошти проведено капітальні та поточні ремонти. Однак, матеріальна база загальноосвітніх закладів і далі потребує зміцнення та модернізації. В районі станом на 1.01.2009 року 1 школа перебуває в аварійному стані, 5 шкіл- потребують капітального ремонту.

Повний перехід старшої школи ЗНЗ на профільне навчання, відповідно до законодавчо-нормативної бази, повинен відбутися у 2010 році. Цього, 2008-2009 навчального року профільним навчанням у школах району охоплено 58% старшокласників, у сільській місцевості – 56%. Однак, далеко не кожна сільська школа має сьогодні необхідні умови для забезпечення профільного навчання учнів старших класів. У більшості сільських шкіл району – тільки по одному 10-му класу. Слід також відзначити, що у районі 35% шкіл І ступеня – це школи, де учнів меншу від 10 учнів, у 68% шкіл І-ІІ ступенів наповнюваність - менше 80 учнів, а у 48% шкіл І—ІІІ ступенів - до 200 учнів. Попри це забезпечення шкіл автобусами для підвезення учнів становить лише 10% від потреби. Окрім всього для забезпечення профільного навчання багатьом педагогам бракує кваліфікації. Низька наповнюваність багатьох шкіл, недостатнє матеріально-технічне забезпечення та інші проблеми не дозволяють урізноманітнювати освітні послуги та гарантувати усім дітям з сільської місцевості рівний доступ до якісної освіти.

Перераховані проблеми вимагають розв’язання таких ключових завдань:

• Оптимізувати шкільну мережу
  
• Модернізувати навчально-матеріальну базу навчальних закладів (в першу чергу опорних шкіл)
  
• Забезпечити більш ефективне використання наявних ресурсів та впровадити енергозберігаючі технології
  
• Забезпечити інформованість територіальних громад про роботу освітніх округів
  
• Організувати науково-методичний супровід діяльності освітніх округів, професійний ріст педкадрів
  
• Створити умови для організації допрофільного та профільного навчання
  
• Підтримувати та впроваджувати профільне навчання старшокласників
  

7. Інформатизація системи освіти

В рамках даного напрямку здійснено ряд заходів щодо комп’ютеризації та впровадження сучасних інформаційно-комп’ютерних технологій у навчальний процес, розвиток інформаційної системи управління освітою.

Усі середні школи І-ІІІ ступенів у районі забезпечено сучасною комп’ютерною технікою. Показник забезпечення на один комп’ютер в районі становить – 21,5 учня, а для шкіл І-ІІІ ступенів – 16,6 учня.

Станом на 1.01.2009р. всі загальноосвітні навчальні заклади І-ІІІ ст. підключені до мережі Інтернет (більшість шкіл з використанням методу дозвону через лінії Укртелекому та 2 школи з використанням технології радіодоступу).

З метою впровадження інформаційно-комунікаційних технологій в навчально-виховний процес на базі 4-х навчальних закладів району проводяться тренінги для педагогічних працівників району за програмами «Майкрософт. Партнерство в навчанні» та «Інтел. Навчання для майбутнього». Протягом першого півріччя 2009 року проведено навчання з вчителями щодо підготовки їх до викладання інформатики у 9 класі. Вчителі району приймають активну участь у підготовці до викладання предмету у профільних класах 12-річної школи через систему обласних курсів та з використанням онлайнових середовищ навчання.

Передовими вчителями району розроблено презентаційне забезпечення для викладання інформатики. На базі 2-х навчальних закладів працює авторська розробка з автоматизованої обробки управлінської інформації щодо кадрового забезпечення, шкільної та дошкільної мережі.

У районі проводиться навчання учнів 10-11 класів за інформаційно-технологічним профілем на базі 3-х шкіл.

Поряд з цим, надалі актуальними залишаються проблеми зміцнення та забезпечення функціонування навчально-матеріальної бази процесів інформатизації, модернізації існуючої системи доступу закладів системи освіти до інформаційних ресурсів мережі Інтернету, використання ІКТ у навчально-виховному процесі та управлінській діяльності. Дані проблеми можна конкретизувати наступним чином:

• відсутність в загальноосвітніх навчальних закладів І-ІІ ст. сучасних НКК та у більшості закладів району мультимедійних систем та ПК для підтримки навчально-виховного процесу, бібліотечної справи та управлінської діяльності;
  
• низька якість існуючого підключення до мережі Інтернет;
  
• низький рівень ефективності використання НКК та впровадження педагогами ІКТ у навчально-виховний процес;
  
• відсутність районної електронної інформаційної освітньої мережі з комп’ютерно-орієнтованою технологією збирання та опрацювання інформації;
  
• недостатній рівень впровадження ІКТ в управлінську діяльність всіх рівнів системи управління освітою;
  
• неготовність більшості керівників шкіл до ролі лідера у впровадженні ІКТ в навчально-виховний процес.
  

8. Моніторинг та оцінювання якості освіти


Для підвищення якості освіти та перевірки відповідності діяльності освітньої системи очікуванням місцевих громад та дітей,  необхідна об’єктивна інформація про загальний стан освіти району, її ефективність та відповідність вимогам нинішнього часу, тобто моніторинг освіти.

За період 2006 – 2008 р. на виконання рішень Головного управління освіти і науки було проведено моніторингові дослідження навчальних досягнень з математики та української мови учнів 4-х та 8-х класів.

Районним відділом освіти проводились моніторингові дослідження якості навчально-виховного процесу в рамках атестації загальноосвітніх навчальних закладів.

На базі двох навчальних закладів району створено систему моніторингового дослідження якості навчально-виховного процесу і якості роботи вчителя.  

Найоптимальнішим з точки зору оцінки ефективності та якості роботи, а також виявлення сильних і слабких сторін освітньої системи району є налагодження методики і організація системи вимірювання рівня знань випускників початкової та  основної ланки (учнів 4-х і 9-х класів), а також проведення анкетування учнів, батьків та незалежних експертів.

У питанні моніторингу та оцінюванні якості освіти можна виділити наступні ключові завдання:

• Розробити модель моніторингу освітньої системи району.
  
• Створення системи моніторингових умов, процесу та результатів навчання і виховання.
  
• Опрацювати статистичні дані про умови, процес та результати навчання і виховання.
  
• Контролювати стан виконання та ефективності Програми розвитку освіти Самбірщини на 2009-2012р.
  
• Проаналізувати дані про умови та якість навчання і виховання в освітянських закладах району.
  

Підсумовуючи, виділимо такі проблеми регіональної системи освіти,

які необхідно розв’язати протягом планованого періоду для забезпечення розвитку освіти Самбірщини за кожним з описаних напрямів:

1. Невідповідність середовища навчальних закладів вимогам до збереження здоров’я та недостатня вмотивованість учасників навчально-виховного процесу до дотримання засад здорового способу життя.
   

2. Необхідність модернізації виховного процесу у школах району з метою з метою покращення національного виховання та формування в учнів якостей громадянина і патріота України.
   

3. Відсутність програмно-методичного забезпечення та педагогічних кадрів з відповідною освітою для організації індивідуального навчання за спеціальними програмами, а також умов для безперешкодного доступу осіб з обмеженими фізичними можливостями до закладів освіти.
   

4. Низький рівень професійних компетентностей педагогів-початківців, малоефективне впровадження у навчально-виховний процес новітніх педагогічних технологій
   

5. Неповне задоволення потреб населення району у дошкільній освіті.
   
6. Відсутність єдиного освітнього простору у більшості освітніх округів та організаційно-педагогічних умов для профільного навчання.
   
7. Неефективне використання інформаційно-комунікаційних технологій в навчально-виховному процесі та управлінській діяльності.
   

8. Несистемність моніторингу якості освітніх послуг.
   

Мета Програми:

Розвиток системи дошкільної та загальної середньої освіти Самбірського району відповідно до потреб та запитів регіональної громади щодо доступної якісної освіти, яка забезпечує повноцінний розвиток кожної дитини і її успішну інтеграцію в українське суспільство та європейську спільноту.


Завдання Програми:


1. Сформувати у навчальних закладах району середовище, сприятливе для збереження здоров’я та забезпечення здорового способу життя учасників навчально-виховного процесу.

2. Створити у навчальних закладах комплексну національно орієнтовану систему виховання шляхом її модернізації та застосування інноваційних технологій.


3. Створити сприятливі умови для життєдіяльності та навчання осіб з особливими потребами.


4. Підвищення професійного розвитку педагогічних працівників через систему методичної роботи району.


5. Забезпечити доступність дошкільної освіти та якісну підготовку дітей до навчання у школі.


6. Створити умови для розвитку освітніх округів та вибору старшокласниками профілю навчання за здібностями та інтересами.


7. Підвищення ефективності використанню інформаційно-комунікаційних технологій в освіті через вдосконалення матеріально-технічної бази та підготовку педагогічних кадрів.


8. Створити систему моніторингу умов, процесу та результатів навчання і виховання.


Названі завдання стосуються дошкільних, загальноосвітніх та позашкільних навчальних закладів усіх рівнів та типів і забезпечують єдність підходів до розв’язання проблем освітнього комплексу Самбірщини в цілому.


Для виконання цих завдань та державних програм „Вчитель”, „Обдаровані діти”, „Шкільний автобус” в межах кожного з напрямів розроблено систему заходів, що відображені у спеціальних підпрограмах – цільових проектах розвитку освіти:


1. Здоров’я учасників навчально-виховного процесу

1.1. Навчальне середовище, сприятливе для збереження здоров’я.

1.2. Фізична активність як складова здорового способу життя.

1.3. Освіта з питань здоров’я та здорового способу життя.

1.4. Школа сприяння здоров’я в освітньому окрузі.


2. Виховання

2.1. Виховні проекти та програми

2.2. Духовне виховання

2.3. Шкільний музей.

2.4. Обдаровані діти.

2.5. Міжнародна співпраця

2.6. Учнівське самоврядування


3. Освіта осіб з особливими потребами

3.1. Створення сприятливих умов життєдіяльності осіб з обмеженими фізичними можливостями.

3.2. Індивідуальне навчання.


4. Професійний розвиток педагогічних працівників

4.1. Внутрішкільне підвищення кваліфікації.

4.2. Школа професійної адаптації.


5. Дошкілля

5.1. Охоплення дошкіллям.

5.2. Матеріально-технічна база ДНЗ.

5.3. Вдосконалення змісту та якості дошкільної освіти.


6. Мережа навчальних закладів

6.1. Освітні округи.

6.2. Профільне навчання.


7. Інформатизація системи освіти

7.1. Модернізація комп’ютерної бази навчальних закладів.

7.2. Інформаційний освітній простір.

7.3. Інформаційно-комунікаційні технології у навчальному-виховному процесі.


8. Моніторинг та оцінювання якості освіти

8.1. Моніторинг якості освітніх послуг у навчальних закладах.

8.2. Оцінювання навчальних досягнень випускників початкової та основної школи.

8.3. Моніторинг реалізації Програми.


В умовах рецесії української економіки метод проектів дозволяє акумулювати організаційні зусилля та кошти для розвитку дошкільної, загальної середньої та позашкільної освіти Самбірщини. Розроблені проекти будуть впроваджуватись після громадського обговорення та схвалення колегією відділу освіти Самбірської державної адміністрації.


Дана Програма являє собою консолідовану програму розвитку навчальних закладів району, у ній зібрані всі потреби та замовлення суб’єктів освіти , які фінансуються з районного та обласного бюджетів. Таким чином буде забезпечено розвиток регіональної системи освіти на рівні:

• району;
  
• освітнього округу;
  
• навчального закладу.
  

На реалізацію програми поруч з передбаченими у кошторисах освітніх закладів і установ коштами слід спрямувати додаткові фінансові ресурси. Фінансування заходів районної Програми буде здійснюватись, починаючи з 2009 року, за рахунок доходів на виконання власних повноважень районного, обласного бюджету та коштів інших джерел, не заборонених чинним законодавством. Обсяг видатків на Програму на районному рівні визначається при затвердженні бюджету району.

Контроль за розподілом цих коштів здійснюватиме постійна комісія з питань освіти і науки Самбірської районної ради за поданням відділу освіти Самбірської державної адміністрації. Виконання організаційних заходів Програми координує відділ освіти Самбірської, а контролює – постійна комісія з питань освіти і науки Самбірської районної ради.


Очікувані результати реалізації Програми:

1.1. Створення середовища, сприятливого для збереження здоров’я в дошкільних установах та опорних навчальних закладах освітніх округів.

1.2. Охоплення освітніх округів мережею Шкіл сприяння здоров’ю (одна ШСЗ в освітньому окрузі, 4 дошкільних установи).

1.3. Створення умов для забезпечення фізіологічної норми тижневої рухової активності школярів.

1.4. Організація в опорних школах спеціальних медичних груп і груп лікувальної фізичної культури.

1.5. Охоплення спеціальними програмами підвищення кваліфікації 50 % вчителів загальноосвітніх навчальних закладів, які викладають предмет «Основи здоров’я».

2.1. Створення виховних програм в усіх освітніх округах, дошкільних та загальноосвітніх навчальних закладах району.

2.2. Продовження вивчення предмету християнської етики та сприяння впровадженню навчально-методичних комплексів «Основи християнської етики» для початкової школи та для 5-6 класів.

2.3. Щорічне розширення мережі шкіл, залучених до проекту «Шкільний музей».

2.4. Створення районної системи виявлення та підтримки обдарованої молоді.

2.5. Участь учнівської молоді Самбірщини у міжнародних проектах.

2.6. Розвиток шкільної демократії та зростання громадянської активності учнів.

3.1. Створення безперешкодного 100% доступу осіб з обмеженими фізичними можливостями до закладів освіти.

3.2.Охоплення 40% дітей з особливими потребами соціально-педагогічним патронатом .

3.3. Повне програмно-методичне забезпечення індивідуального навчання в домашніх умовах, а також навчання педагогічних працівників, що здійснюють індивідуальне навчання, педагогічного персоналу логопедичних пунктів та ПМПК.

3.4. Збільшення на 25% кількості педагогів, які мають відповідну спеціальну освіту для роботи з дітьми з вадами психофізичного розвитку.

4.1. Охоплення 100% педагогічних працівників кредитно-модульною системою підвищення кваліфікації.

4.2. Сприяти впровадженню дистанційного підвищення кваліфікації педагогічних працівників.

4.3. Надання педагогам-початківцям методичної допомоги у розв’язуванні першорядних проблем, подоланні труднощів, з метою підтримки їх творчої наснаги та бажання плідно працювати.

5.1. Охоплення дошкільною освітою не менше 40% дітей віком від 3 до 6 років.

5.2. Забезпечення дошкільних навчальних закладів необхідним обладнанням, методичними матеріалами та іншими засобами навчання дітей.

5.3. Оновлення змісту дошкільної освіти шляхом впровадження в практику роботи ДНЗ та НВК сучасних інноваційних педагогічних технологій, методик, авторських програм.

6.1. Збільшення середньої наповнюваності класів у районі на одного учня.

6.2. Забезпечення можливості навчання за обраним профілем 75% учнів.

6.3. Забезпечення довезення учнів до місця навчання на 75%

7.1. Забезпечення комп‘ютерною технікою навчальних закладів району І-ІІ ст., в яких кількість учнів перевищує 100, а також комп’ютеризація бібліотек 6 опорних шкіл району. Облаштування робочого місця керівника навчального закладу для всіх шкіл І-ІІ та І-ІІІ ступенів.

7.2. Охоплення мережею „Інтернет” усіх навчальних закладів району та повне використання інформаційних можливостей в освітній діяльності.

7.4. Забезпечення комп’ютерної грамотності 80% педагогічних працівників району та 100% готовності керівних кадрів до впровадження інформаційно-комунікативних технологій в навчально-виховний процес та управлінську діяльність.

8.1. Проведення впродовж 2010-2012 років комплексу моніторингових досліджень умов та якості навчання і виховання.

8.2. Охоплення щорічно оцінюванням навчальних досягнень випускників початкової та основної школи.

8.3. Проведення науково-практичної конференції за результатами моніторингу та анкетування (2012 р.).

8.4. Оприлюднення матеріалів та результатів моніторингу виконання Програми.