Урок на тему: «Социальная психология конфликта»
| Вид материала | Урок |
- Программа «бакалавр» " Социальная психология", 107.58kb.
- Программа дисциплины социальная психология основной образовательной программы послевузовского, 330.02kb.
- Реферат. Предмет: Психология Тема: Психология конфликта и выход из него, 312.56kb.
- Программа вступительного испытания по предмету «Психология», 304.02kb.
- Всем подготовить конспект на тему: «Переговоры как способ разрешения конфликта» Литература, 13kb.
- Социальная психология конфликта, 137.58kb.
- Учебный курс «Социальная психология», 929.71kb.
- Рабочая Программа учебной дисциплины общая психология Трудоемкость (в зачетных единицах), 377.92kb.
- Андреева Г. М социальная психология, 24.81kb.
- Социальная психология, 3058.32kb.
Урок на тему: «Социальная психология конфликта»
Эпиграф урока: «тормозить себя нужно на
каждом шагу, и это должно превратиться в
привычку… человек без тормоза – это
испорченная машина».
А.С.Макаренко
Цели:
Образовательные:
1)Студент должен знать существенные связи конфликта, функции, классификацию, разновидности и динамику;
2)Студент должен знать стратегии поведения в конфликтной ситуации, пути урегулирования конфликтов;
3)Воспитывать толерантность: привитие иных логик и взглядов, права на отличие;
4)Студент должен уметь выявлять причины конфликта, уметь диагностировать ”конфликтную личность”, оказывать позитивное воздействие на разрешение конфликта;
5)Способствовать выработке самостоятельного мышления, развивать умение выступать публично, логично, ясно и грамотно излагать свои мысли, аргументировано защищать свою позицию.
Урок изучения нового материала и первичного закрепления
Методы: частично-поисковый, проблемный, исследовательский.
Формы: беседа, выступление студентов с докладами, подготовка самостоятельной работы в группах , творческие работы и т.д.
Оборудование к уроку:
- выставка докладов и рефератов студентов по культуре общения и конфликтам;
- используемая литература:
- Крысько В.Г. Социальная психология: Курс лекций , 2-ое изд. – М.: Омега- Л.,2005.
- Кондратьев С.В. Социальная психология. Изд-во «Учитель». –
Волгоград, 2001.
- Мариманова М.С. Конфликтология: Учебник для студентов сред. пед. учеб. Заведений. –М.: издательский центр «Академия», 2006.
-Козлов Н.И. Как относиться к себе и людям или Практическая психология на каждый день (4-е изд. перераб. и доп. –М.: АСТ-ПРЕСС КНИГА,2004.
3) изречения философов, ученых о конфликтах и способов их разрешения, о толерантности (развешены на доске).
Подготовительная работа к уроку:
1)разделить студентов на 2 группы:
- 1 группа готовит сообщения, доклады о разновидностях конфликтов (семейные, межличностные, ролевые, межнациональные и др.);
- 2 группа готовит сообщения, доклады о поведении в конфликтной ситуации и способах урегулирования конфликтов;
2) до урока студенты получают задание:
- вспомнить и записать примеры конфликтов из собственного опыта и предложить разные (возможные) пути их разрешения;
- нарисуйте «Мой гнев». Цель - выявить индивидуальные особенности проявлений гнева;
- запишите все реакции, которые приходят в голову на агрессию (оскорбили, ударили, унизили) по отношению к вам. Что будете делать в ответ на агрессию извне? Запишите все ласковые слова, которые вы обычно говорите своим близким в хорошие минуты;
- вспомните мифы, притчи, сказки («Колобок», «Красная шапочка», «Репка», «Теремок» и др.) и посмотрите на поведение героев с точки зрения конфликта и толерантности (терпимости);
3) совместно с психологом техникума провести со студентами и проанализировать тесты на темы:
- умеете ли вы слушать?
- ваше отношение к конфликтам в ближайшем окружении.
Ход урока
| Этапы урока | Деятельность преподавателя | Деятельность студента |
| 1. организационный момент | Приветствие гостей и студентов. Эмоциональный настрой на урок. | Приветствие гостей, готовность к уроку. |
| 2. целеполагание и мотивация | Преподаватель дает эпиграф урока… (сл. Макаренко). Глядя на тему и план урока сформулируйте цели урока, о чем пойдет разговор на уроке. Что вы ждете от урока? Что вы считаете нужным запомнить? | Студенты, глядя на план и тему урока формулируют цели урока. План. 1. Общие характеристики урока. Проблемы конфликта и толерантности. 2. Разновидности конфликта. 3. Пути и способы разрешения конфликта. Студенты определяют, что в их понимании значит конфликт… Запись в тетради темы и плана урока. |
| 3Актуализация знаний, сообщение о проделанной к уроку работе. | Актуализация знаний студентов о конфликтах Конфликт ↓↓↓↓↓ (студенты определяют) Преподаватель рассказывает о выполнении к уроку творческих заданий студентов. Рассказ об итогах тестирования. - «Умеете ли вы слушать?» - «Восприятие конфликта» | | ||
| 4.Изучение нового материала и первичное закрепление(1). | Рассказ преподавателя о проблеме конфликта и толерантности в исторической перспективе. Дается общая характеристика конфликта: - определение конфликта; - причины конфликта; - функции конфликта (положительные и отрицательные); - классификация конфликтов. Дается определение толерантности и основных критериев толерантности. | Вопрос к студентам: « Что вам известно из курса философии, социологии и политологии о мнениях философов, ученых о конфликтах и способах их разрешения?». Работа студентов со схемами и таблицами, которые розданы каждому. Беседа о причинах, функциях, классификации конфликтов. Запись студентами в тетрадь определения конфликта и толерантности и ее критериях. | ||
| (2) | Вводное слово преподавателя о разновидностях конфликтов. | Выступление 1 группы студентов с сообщениями, докладами о разновидностях конфликтов (семейные, международные, военные, межнациональные, ролевые и др.). Студенты самостоятельно записывают в тетради самое интересное (по их мнению). | ||
| (3) | Вводное слово преподавателя на тему: «Пути разрешения конфликтов». - начать выступление со слов Ю.Рихтера: «Умный человек найдет выход из любого положения. Мудрый – в этом положении не окажется»… | Выступление 2 группы студентов с сообщениями, докладами о путях и способах разрешениях конфликтов. Студенты самостоятельно записывают в тетради самое интересное(по их мнению). | ||
| | Работа со схемой и таблицей: « Основные формы завершения конфликта», «Стили межличностных отношений людей и их соотношений с конкретными характеристиками их конфликтного поведения». | Беседа по схемам, таблицам | ||
| 5. Подведение итогов урока. Рефлексия. | Беседа преподавателя со студентами о полученных знаниях на уроке | Услышали ли вы сегодня нечто совершенно новое для вас? Продолжение фразы: - сегодня на уроке я научился (лась)… - зачем нужны мне эти знания… - сегодня было трудно… - что урок мне дал для жизни… - я смогу использовать эти знания… А если бы вам было предложение изобразить ваше настроение с улыбкой: ☺ | ||
| 6. Домашнее задание. | Объяснение преподавателем как выполнить домашние задание: - выучить запись в тетрадях, таблицы и схемы; - творческое сочинение на тему: «Конфликт или толерантность» «Моё восприятие конфликта» «Можно ли избежать конфликта» «Мои пути разрешения конфликта» | Запись домашнего задания в тетрадь | ||
Правила, которые могут помочь
каждому развить толерантность:
- Безразличие к людям порождает соответствующе отношение с их стороны. Отношение окружающих к нам зависит только от нас самих;
- Не буду искать «соринку в чужом глазу», а обращусь к себе, к своей ответственности за человечность наших поступков;
- Права свои лучше начинать отстаивать тогда, когда хорошо понял и помнишь свои обязанности;
- Насилием и силой можно подчинить к себе другого, но это лишь иллюзия успеха;
- Люди судят о нас не по нашим словам или намерениям, а по реальным делам;
- Постоянно бояться ошибок, и думать об ошибках (своих или чужих) вредно. Ошибки – наша обратная связь, которую представляет нам сама жизнь. Для того чтобы эта обратная связь была конструктивной, ошибку надо найти и исправить, думая больше о будущем, чем о прошлом.
- Общаясь, вместо повелительного наклонения, полезнее чаще употреблять сослагательное(«было бы хорошо сделать еще то-то. Я был бы рад, если бы ты…»)
- Полезно не допускать перерастание критики в элементарную ссору и не преследовать за критику-это избавит от ошибок и только укрепит авторитет.
- Здоровый юмор скрашивает темные стороны нашей жизни и подбадривает других, вселяет в них веру.
- Успешный человек хорошо взаимодействует с людьми и тем самым оказывает на них положительное влияние.
- Уважайте людей не унижайте их достоинство.