Geum.ru

Інформаційні потреби учнів. Робота шкільної бібліотеки як центру інформаційної підтримки навчально-виховного процесу

Вид материалаДокументы

Содержание


Основними напрямками роботи шкільної бібліотеки Гадяцької гімназії є
Вивчення, формування та задоволення читацьких потреб
Пропаганда літератури шляхом проведення масових заходів
Робота з батьками
Організація книжкових фондів, каталогів
Робота з фондом підручників
Підвищення кваліфікації бібліотекаря
Подобный материал:
Інформаційні потреби учнів.

Робота шкільної бібліотеки як центру

інформаційної підтримки навчально-виховного процесу


Школа повинна бути царством для книжки.

В.О.Сухомлинський


Школа – це заклад, який навчає і виховує дітей за допомогою книги, і тому дуже важливо, щоб в кожній школі головним кабінетом була бібліотека, оскільки а ній зосереджені учбово-виховні, методичні та інформаційні напрями роботи.

Шкільна бібліотека завжди була збирачем, хранителем і дослідником творів друку – вічних пам’яток писемності. Без неї неможливо уявити сьогодні навчання і виховання школярів, без неї неможлива освіта та самоосвіта педагогічних працівників, учнів та батьків. Тому своє основне завдання як шкільного бібліотекаря я вбачаю у прищепленні дитині любові до книги, навчити учнів-читачів користуватися бібліотекою, її фондами, довідково-бібліографічним апаратом. Бібліотека не лише інформаційний центр, вона є і культурний центр. Від бібліотечного інформування залежить стан навчально-виховного процесу.


Основними напрямками роботи шкільної бібліотеки Гадяцької гімназії є:

  • формування інформаційно-бібліографічної культури учнів шляхом проведення бібліотечно-бібліографічних занять;



  • вивчення, формування та задоволення читацьких потреб у книгах та інформації;



  • пропаганда літератури шляхом проведення масових заходів спільно з педагогічним колективом;



  • робота з батьками;



  • організація книжкових фондів, каталогів;



  • робота з фондом підручників;



  • підвищення кваліфікації бібліотекаря.


Формування системи бібліотечно-

бібліографічних знань учнів


Інформаційне забезпечення навчально-виховного процесу починаю з вивчення запитів користувачів. Ця робота включає в себе цілу систему заходів: аналіз читацьких формулярів, опитування, бесіди, спостереження. Застосування всіх цих заходів дозволяє мені отримати достовірні висновки про характер і мотивацію читання, а отже про інформаційні потреби читачів. В ході вивчення інформаційних потреб простежую певні групи споживачів інформації: директор, завучі, вчителі - предметники, класні керівники, батьки та учні гімназії, обслуговуючий персонал.

У бібліотеці складений план проведення бібліотечно-бібліографічних уроків для дітей різних вікових категорій. Тематика бібліотечних уроків для учнів 1-11 класів така:


- «Знайомство з бібліотекою» (1клас)


- «Правила поводження з книгою» (2 клас)


- «Скільки коштує підручник» (3 клас)


- «Книга – твій друг і порадник» (4 клас)


- «Самостійний вибір книг у бібліотеці» (5 клас)


- «Як написати відгук про прочитану книгу» (6 клас)


- «Знайомство з довідковою літературою» (7 клас)


- «Як вибрати необхідну та цікаву книгу» (8 клас)

  • «Довідково-бібліографічний апарат бібліотеки» (9 клас)
  • «Методи самостійної роботи з книгою» (10-11 клас)



Навчити дитину любити книгу, сприймати її як невичерпне джерело пізнання світу, виховувати любов до книги, прищеплювати навички бібліотечно-бібліотечної грамотності – першочергові завдання шкільного бібліотекаря.

Для учнів перших класів проводжу екскурсію для ознайомлення з бібліотекою, її фондом. Намагаюсь зацікавити майбутніх читачів, привити змалечку їм любов до книги, організовую в бібліотеці книжкові виставки на таку тематику: «Твої перші книги», «У світі казки чарівної», «Книга – твій друг і порадник». Під час індивідуальних та групових бесід діти молодшого шкільного віку вчаться користуватися бібліотекою, самостійно вибирати книжки для читання, бережливо ставитися до книг, ремонтувати їх.


Кожного року в гімназії проходить Декада дитячої книги, основним завданням якої є популяризація художньої книги, прищеплення поваги і любові до неї та виховання бережливого ставлення як до підручників так і до художньої літератури.


Вивчення, формування та задоволення читацьких потреб

у книгах та інформації


Неможливо формувати інтерес до книги без знання індивідуальних потреб дитини. Пізнати читача намагаюсь під час запису до бібліотеки: перше знайомство, обмін враженнями під час видачі та повернення книги до бібліотеки. Під час розмови намагаюся зрозуміти, які книги йому подобаються, чим він цікавиться.

Інформаційна робота ведеться в постійному інформуванні учнів про нові надходження. Сприяє цьому постійно діючий стенд «Нові видання», завдяки якому учні знайомляться з новими надходженнями до бібліотеки.


Для більш повного розкриття і задоволення інформаційних потреб учнів в бібліотеці організовано частковий та відкритий доступ до фонду. Рекомендуючи ту чи іншу книгу допомагаю знайти учневі те, що йому потрібно, вивчаючи його читацькі інтереси, підбираю потрібну йому літературу.

У бібліотеці створено «Куточок читання». У ньому знаходяться дитячі книги, журнали, енциклопедії, новинки літератури, виставляються книжки на певну тематику. Під час перерв біля «Куточка читання» завжди багато дітей, які вільно беруть книжки, розглядають їх. Деякі читають казки, оповідання, інших цікавлять дитячі журнали, енциклопедії, довідники – все це сприяє розвитку інтересу до книжки, бережливому ставленні до неї.

Кожен читач гімназії має вільний доступ до Інтернету. До його послуг – клас інформатики, який знаходиться на першому поверсі навпроти бібліотеки та який в позаурочний час використовується як читальний зал, а взагалі – це шкільний музей імені Олени Пчілки. Тут і учні і вчителі можуть знайти будь-яку потрібну їм інформацію.

Серед найцікавіших сайтів, якими пропоную скористатись і рекомендувати їх гімназистам, слід назвати такі:
  • Бібліотека світової літератури

(оригінали та переклади): rod.ru
  • Літературна інтернет-бібліотека

школяра: y.ru
  • Антична література:
  • Електронна бібліотека «Джерело»: m
  • Бібліотека Українського центру: .com
  • Національна бібліотека України для дітей

з віртуальною бібліографічною довідкою: ua


У процесі вивчення української літератури вчителі – предметники у своїй роботі можуть використовувати такі сайти:
  • Класична українська література: www.pysap.tripod.com
  • Сучасна поезія світу, критичні матеріали

про літераторів: www.poetryclub.com.ua
  • Українська поезія та фольклор, тексти сучасних

пісень, переклади світової поетичної класики: www.poetry.uazone.net
  • Твори репресованих українських письменників: www.books.ms.km.ua
  • Твори сучасних українських і зарубіжних авторів: www.lib.proza.com.ua
  • Бібліотека давньоукраїнського письменства,

оригінали творів, переклади, коментарі,

історичні відомості: www.litopys.narod.net
  • Зібрання творів українського письменства від

найдавніших часів до початку ХХ століття та ін..: www.nbuv.gov.ua/tb/ukr.php

Літературно – критичний матеріал та тексти художніх творів можна знайти на сайтах популярних фахових часописів, наприклад:
    • «Книжковий кур’єр»: www.book-courier.com.ua
    • «Книжник-ревю»: www.elitprifi.com.ua/gazeta
    • «Критика»: ссылка скрыта

Крім того, в гімназії створена шкільна медіа тека, до якої входять навчальні програми з таких предметів: історії, географії, світової літератури, української літератури, англійської мови,математики, хімії, фізики , біології. Ці програми містять багато інформації, яку можна використовувати для підготовки до уроків, позакласних занять, самопідготовки і вдосконалення вчителя та учня.

Шкільна медіа тека містить електронні енциклопедії, такі як «Електронна енциклопедія Кирила і Мефодія 1-2 Ч.», електронні атласи, які можна використовувати на уроках історії та географії, а також велику колекцію електронних посібників для початкової школи. Отже, всі вчителі і учні гімназії максимально забезпечені потрібною їм інформацією.


Пропаганда літератури шляхом проведення масових заходів

спільно з педагогічним колективом


Спільно з педагогічним колективом бібліотекар гімназії беру участь у проведенні предметних тижнів, місячників правових знань, надає допомогу в підготовці і проведенні Першого уроку, до відзначення Дня української писемності та мови, Дня пам’яті Т.Г.Шевченка, відзначення пам’ятних дат, до річниці Перемоги, до дня народження Олени Пчілки, Лесі Українки, Михайла Драгоманова та інших діячів культури і мистецтва. Поточне інформування читачів відбувається за допомогою книжкових виставок нових надходжень, створення тематичних поличок на різну тематику, проведення годин цікавих повідомлень, днів інформації. Одним із напрямів нашої бібліотеки є популяризація національної літератури, духовних на національних цінностей українського народу. Формами заходів є: літературні години, літературні свята, презентації книг.

Я систематично інформую педагогів про нові правові документи в галузі освіти, про нові матеріали з викладання предметів, нові підручники, що вийшли з друку. Завжди надаю допомогу вчителям, класним керівникам у підготовці та проведенні масових заходів. А такі форми роботи, як ведення щоденників читання, написання відгуків про книги, обговорення книг, потребують тісної співпраці бібліотекаря і вчителів-філологів. Моя тісна співпраця з учителями молодших класів допомагає активніше залучати дітей до самостійного читання навчити їх самостійно працювати з книгою. Вихованню в учнів бережливого ставлення до навчальної книги, як і до книг взагалі приділяється велика увага. Бібліотекар разом із учнями гімназії приймає участь у щорічних конкурсах «Найкращий читач України», «Найкращий відгук на сучасну дитячу прозу», «Живи, книго!». В ході Всеукраїнського конкурсу «Живи, книго!» бібліотека проводить рейд-перевірку підручників у кожному класі. Результати рейду висвітлюються на стенді «Живи, книго!» та у наказі, який видається по школі, а також у моєму звіті на нараді при директору.

Робота з батьками


Не залишається поза увагою бібліотекаря робота з батьками учнів. Основний напрямок приділяється роботі з вивчення ролі сім’ї у читанні дитини. Я проводжу індивідуальні бесіди з батьками про ставлення їхніх дітей до книг та підручників, вивчаю читацькі інтереси як дітей, так і їх батьків. Намагаюсь у повній мірі задовольнити їх потреби при виборі книг.


Організація книжкових фондів, каталогів


Книжковий фонд бібліотеки гімназії – це систематизоване зібрання творів друку та інших документів. Бібліотечний фонд – певним чином упорядковане, систематизоване, розміщене в приміщеннях бібліотеки, розставлене на стелажах і полицях, доступне для читачів зібрання документів. При формуванні книжкового фонду я керуюсь головним принципом - віковим. Тому наш книжковий фонд поділяється на такі окремі фонди з урахуванням вікових особливостей дітей:


  • фонд для учнів 1-4 класів;



  • фонд для учнів 5-8 класів;



  • фонд для учнів 9-11 класів.


Для поповнення книжкового фонду в гімназії щорічно проводиться акція «Подаруй бібліотеці книгу!», в якій беруть участь діти, вчителі, батьки, письменники та спонсори нашого закладу. Так, наприклад, протягом минулого навчального року бібліотека гімназії поповнилася 50 художніми книгами та 23 журналами «Рідний край». Цю літературу подарувати учні та вчителі нашого закладу, а також письменник В.С.Костюк, поетеса Наталія Баклай, Полтавський педагогічний університет ім. В.Короленка та інші письменники.


Ефективність довідково-інформаційної роботи в значній мірі визначається станом довідково-пошукового апарату бібліотеки, включаючи картотеки газетно-журнальних статей – систематичну і тематичну. Так в бібліотеці гімназії створено картотеку обліку газетно-журнальних статей, картотеку «На допомогу вчителям», картотеку «Обдарованість. Обдарована дитина», картотеку «Інтерактивні методи навчання», «Інноваційні форми роботи», «Громадянська освіта», «Профільне та особистісно-орієнтоване навчання» та інші.


Робота з фондом підручників


У бібліотеці створено два окремих фонди: художній (основний) і фонд підручників. Художній фонд нараховує 26 700 примірників, а фонд підручників – 4999 примірники.


Підручники розташовані на стелажах за віковими категоріями учнів. Вони видаються безкоштовно учням і вчителям гімназії, підлягають щорічній інвентаризації і заносяться на баланс бібліотеки. Учні 1-8 класів отримують підручники у класних керівників. Учні 9-11 класів – отримують підручники на формуляр під підпис особисто та в кінці навчального року здають їх в бібліотеку. Повна інформація про видачу підручників фіксується у «Журналі видачі підручників».

З метою кращого зберігання підручників в гімназії систематично проводяться рейди-перевірки: 2 рази на рік, один раз у семестр. У рейді беруть участь представники адміністрації закладу, бібліотекар, педагог-організатор, члени шкільної ради, актив бібліотеки. Результати висвітлюються на стенді «Живи, книго!» та в щомісячній шкільній газеті «Соняшник», а також оформляються наказами по гімназії.

У бібліотеці гімназії є інвентарна і сумарна книги. За інвентарною книгою проводиться щорічна інвентаризація бібліотечного фонду.


Підвищення кваліфікації бібліотекаря


Першочерговим завданням шкільного бібліотекаря є підвищення фахового рівня, обов’язкове проходження курсів підвищення кваліфікації, не рідше , ніж один раз на п’ять років, слідкувати за новинами, що з’являються журналах у фахових бібліотечних журналах «Шкільна бібліотека», «Бібліотечний форум», газетах «Освіта України», «Урядовий кур’єр», Інформаційному збірнику Міністерства освіти і науки України. Я беру участь у районних семінарах, ознайомлююся з досвідом роботи інших фахівців, впроваджую інноваційні форми та методи роботи в бібліотечну діяльність своєї бібліотеки.

В своїй роботі керують основними нормативними та розпорядчими документами, зокрема:
  • Закон України «Про загальну середню освіту»
  • Закон України «Про бібліотеки та бібліотечну справу»
  • Положення про бібліотеку загальноосвітнього навчального закладу
  • Інструкцією про порядок доставки, комплектування та облік навчальної літератури


Постійно займаюсь самоосвітою.