Классный час для учащихся 7 классов «От сумы и тюрьмы не зарекайся»

Вид материала

Классный час

Содержание Помните: каждое правонарушение — это деньги честных людей. Прочтите и подумайте 2. Правонарушение и преступление Ко­декса Российской Федерации об административных правонарушениях В каких случаях за те же действия юридическая • ответственность могла и не наступить? Мораль — это совокупность норм и правил, при­нятых в обществе, регулирующих поступки человека. Все твоя жадность.БАРСИКА ТЕПЕРЬ - ПРЕСТУПЛЕНИб!! Закон — это нормативный акт (документ), при­нятый высшим органом государственной власти в установленном Конституцией порядке. Кодекс Россий­ской Федерации об административных правонаруше­ниях. Что, по Вашему мнению, означает фраза Чем же преступление отличается от других видов правонарушений? Прочтите и подумайте Статья 164. Невыполнение родителями Из уголовного кодекса российской федерации Познай людей и самого себя Если Вы набрали от 6 до 10 баллов Если Вы набрали от 11 до 23 баллов Если Вы набрали от 24 до 30 баллов В мире мудрых мыслей 3. Что такое вина ... Полное содержание

Подобный материал:

• Ломаева Ольга Николаевна учитель истории моу «Бродовская средняя общеобразовательная, 92.43kb.
• Классный час в 4 классе на тему: "Святая Русь. Добро и милосердие Сергия Радонежского", 89.96kb.
• Классный час Классный час, 228.94kb.
• Лызова Татьяна Александровна учитель начальных классов классный час, 49.63kb.
• Муниципальное общеобразовательное учреждение, 77.12kb.
• Классный час для учащихся 3-го класса на тему: «Мой путь к доброте», 96.12kb.
• Классный час «Александр Невский- личность нации», 40.37kb.
• Классный час Классный час можно провести 1 апреля или в любой другой день, 50.44kb.
• План мероприятий военно-патриотического воспитания обучающихся моу оош п. Пудожгорский, 56.28kb.
• Классный час Тема: «Давайте познакомимся!», 46.07kb.

Разработки классных часов «Правонарушения и наказания»

Классный час для учащихся 7 классов «От сумы и тюрьмы не зарекайся».

Это суровое предуп­реждение пришло в наш быт из прошлого. Оно напоминает о самых неблагоприятных поворотах судьбы.

Ведь за решетку никто не стремится. Однако тысячи под­ростков обоего пола ежегодно становятся клиентами воспи­тательно-трудовых колоний, приёмников-распределителей, наркологических диспансеров и т.д.

Самые безрассудные поступки свойственны молодости. Не успев еще почувствовать радости жизни, человек уже ката­ется по полу в кабинете следователя с криками: «Не хотел! Не знал!». И с трудом начинает осознавать, что наступает ОТВЕТСТВЕННОСТЬ. Не папина, не мамина, а ЕГО ОТВЕТ­СТВЕННОСТЬ.

Поэтому одна из задач нашего учебника — предупредить Вас об опасностях в играх с законом. И не дай Бог кому-ни­будь выйти на тропинку, ведущую к высокому забору с ор­наментом из колючей проволоки!

Вторая его задача — по­знакомить с очень интерес-ггой отраслью права — уго­ловного. Эти знания могут быть полезны тем, кто, воз­можно, подумывает о про­фессии юриста.

Третья задача учебника — помочь Вам лучше понять общество, в котором Вы жи-иете и которое Вам придется улучшать.

Помните: каждое правонарушение — это деньги честных людей. И они имеют право возмущаться по двум основным причинам:

первая: преступник угрожает их жизни, здоровью, имуществу;

вторая: борьба с преступностью осуществляется ла их, счёт.

2. В разделе «Прочтите и подумайте» познакомьтесь с обращением Дмитрия Ч. к своим сверстникам. Попытай­тесь дать характеристику хотя бы одной черте его личнос­ти. Попробуйте также рассказать об образе его жизни до назначения ему уголовного наказания.

Каковы причины, которые привели его в колонию? По­пытайтесь закончить последнюю фразу его обращения.

ПРОЧТИТЕ И ПОДУМАЙТЕ

Из обращения воспитанника Можайской ВТК Дмитрия Ч. к своим сверстникам

(15 лет, осужден на 3,5 года)


Нас было три друга. Сна­чала мы унесли из кварти­ры пару норковых шапок, женские сапоги, всякую мелочь. Все продали. По первому разу очень боялся, что поймают. Но когда увидел «живые» деньги — обрадовался. Тогда не пой­мали. А деньги с друзьями прогулял. Подумал, что так жить можно.

Через месяц избил муж­чину. Не понравились его замечания. Когда меня 11КМ.ММ, сначала по поверил, что могу получить срок. Думал: повоспиты­вают, как всегда, и отпус­тят. Не отпустили...

Советую всем никуда не лезть. Все когда-нибудь попадутся. Здесь чувству­ешь себя как в клетке. За забор страшно хочется. Домой хочу, к матери. Сидел бы рядом с ней и никуда не отходил. А здесь матери нет. Сам за себя. Никто тебе не помо­жет. Знал бы, что меня ждет...


2. ПРАВОНАРУШЕНИЕ И ПРЕСТУПЛЕНИЕ

В кинотеатре шёл очередной фильм. Через полчаса после его начала в зале появилась группа подрост­ков — парней и девиц. Смотреть фильм стало невоз­можно: выкрики, комментарии, нецензурные выра­жения. Потом выяснилось, что и бутылку портвейна они успели распить прямо в первом ряду. Кто-то из зрителей сбегал к телефону.

Подозреваемые были задержаны. Надо было видеть их невинные лица. Чувствовали себя уверенно. Еще не понимали, за что их держат в инспекции по делам несовершеннолетних. Вдруг осознали, что лейтенант составляет протокол. Вздрогнули от слов «админи­стративное правонарушение».

Никак не могли понять, за что же их привлекают к административной ответственности. Заговорили: «Ну, выпили — а что, нельзя?» «Ну, побалдели — а вы балдеть не любите?» «Пошумели? Так ведь фильм неинтересный».

Познакомьтесь с выдержками из статей 162 и 164 Ко­декса Российской Федерации об административных правонарушениях (см. раздел «Прочтите и подумайте»). Постарайтесь объяснить, почему «невинные шалости»

подростков превратились в административное право-

нарушение. В каких случаях за те же действия юридическая • ответственность могла и не наступить?

Иногда трудно бывает определить грань между обычным поступком и правонарушением.

Широко известны такие понятия как аморальный поступок, аморальное поведение.

Мораль — это совокупность норм и правил, при­нятых в обществе, регулирующих поступки человека.

Но эти нормы нигде не записаны. За их нарушение
наступает моральная ответственность в виде осуж-
дения со стороны тех, кто с ними согласен.

Таким образом, аморальный поступок — это дея­ние, нарушающее общепринятые моральные нормы.

Попытайтесь определить, какие действия можно отне­сти к аморальным поступкам, а какие нельзя:

ходить босиком по траве грубить

сорить в общественных местах ловить рыбу г

распивать алкогольные напитки курить

зарабатывать много денег сплетничать

смотреть видеофильмы жадничать

Приведите свои примеры моральных и аморальных по­ступков.

В отличие от аморального поступка, правонаруше­ние — это антиобщественное деяние, причиняющее пред обществу и караемое по закону.

Это означает, что пра-но нарушение совершается тогда, когда человек нару­шает какую-то особую нор­му, принятую в обществе. Но эта норма, в отличие от моральных норм, суще-ствует не вообще. Она Должна быть обязатель­но записана, зафиксирована в законе.


Закон — это нормативный акт (документ), при­нятый высшим органом государственной власти в установленном Конституцией порядке.

Таким актом является упомянутый Кодекс Россий­ской Федерации об административных правонаруше­ниях. И действия милиции по отношению к разгу­лявшимся подросткам были законны.

Наступил один из видов юридической ответст­венности — административная. Подозреваемые пре­вратились в правонарушителей. Нарушив статью (или статьи) Кодекса РФ об административных правонару­шениях, они совершили деяние, которое называется административным проступком.

Что, по Вашему мнению, означает фраза:

«Подо эреваемые превратились в правонарушителей»?

Почему задержанных нельзя было считать право нарушителями в момент их задержания?

Теперь представим, что во время задержания один из подвыпивших парней оказал активное сопротив­ление работнику милиции. Например, схватил его за китель и оторвал пуговицу.

В этом случае разговор в отделении милиции был бы уже другим. В руках у лейтенанта мог оказаться другой кодекс — Уголовный. Этот закон предусмат­ривает те правонарушения, которые имеют значитель­но большую общественную опасность.

В разделе «Прочтите и подумайте» познакомьтесь со ста­тьей 318 УК РФ. Разбейтесь на группы и постарайтесь за 3 минуты придумать короткую историю. Пусть из нее станет ясно, как несдержанность и вспыльчивость в от­ношениях с представителями правоохранительных орга­нов может привести к серьёзным последствиям. 9 Как Вы думаете, почему установлена строгая от­ветственность за деяния, указанные в статье 318

• УК РФ?

Если человек совершил деяние, которое предусмот­рено Уголовным кодексом — это тоже правонаруше­ние. Но это уже не административный проступок. Это — преступление.

Чем же преступление отличается от других видов правонарушений?

ПЕРВОЕ. Преступлениями считаются деяния, представляющие опасность для личности, общества и государства. Однако распитие спиртных напитков тоже опасно. Но оно включено в Кодекс РФ об адми­нистративных правонарушениях и в перечень пре­ступлений не входит.

Значит, преступление — это деяние, отличающее­ся особой опасностью для общества. И эта опас­ность определена законом. Такие деяния отделили от 1н-ех остальных и поместили в Уголовный кодекс под названием «преступления». И в этом законе за такие дояния предусмотрены наказания.

ВТОРОЕ. Преступление — это деяние, совершен­ное виновно. То есть деяние будет считаться преступ­ившем, если будет установлена вина совершившего •то деяние.

Таким образом, преступление — это виновно со­ве ршенное общественно опасное деяние, запрещен­ное уголовным законом под угрозой наказания.

Слово «деяние» объединяет в себе два понятия — дей-ствие и бездействие. Попытайтесь самостоятельно оп­ределить, какого рода бездействие может стать пре­ступлением.

ВОПРОСЫ; 1. Что такое мораль и аморальный посту­пок? 2. Что такое закон? 3. Что такое правонарушение? 4. Почему поведение подростков в кинотеатре было при­знано административным правонарушением? 5. Что такое административное правонарушение? 6. Что такое преступ­ление? 7. Как нормативные акты (законы) позволяют оп­ределить вид правонарушения?

ЗАДАНИЯ: 1. Какие из перечисленных действий, на Ваш взгляд, являются административными правонаруше­ниями, а какие — преступлениями:

угон автомобиля; вымогательство денег; переход улицы на запрещающий сигнал светофора; торговля с рук в не­установленных местах; кража личного имущества; распи­тие спиртных напитков в общественных местах; нарушение правил пожарной безопасности; ловля рыбы в за­прещённом месте; кража.

Какие ещё административные правонарушения и пре­ступления Вам известны?

2. Составьте дома краткий рассказ о вымышленном герое, которому было «море по колено». Из рассказа долж­но быть ясно, что Ваш «герой» не подозревал об уголовной ответственности за одну из следующих «шалостей»:

а) завёл чужую машину, чтобы покататься;

б) положил охотничий нож в карман и пошел на дис­
котеку;

в) метнул камень в убегавшего «обидчика».

ПРОЧТИТЕ И ПОДУМАЙТЕ

ИЗ КОДЕКСА РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ ОБ АДМИНИСТРАТИВНЫХ ПРАВОНАРУШЕНИЯХ

Статья 162. Распитие спиртных напитков

в общественных местах

или появление в общественных местах

в пьяном виде (в сокращении)

Появление в общественных местах в пьяном виде подростков в возрасте до шестнадцати лет, а равно распитие ими спиртных напитков —

влечет наложение штрафа на родителей или лиц, их заменяющих...

Статья 164. Невыполнение родителями

или лицами, их заменяющими,

обязанностей по воспитанию и обучению детей

(в сокращении)

...Потребление несовершеннолетними наркотичес­ких веществ без назначения врача или совершение ими других правонарушений...;

Мелкое хулиганство или хулиганство, совершенное подростками в возрасте от четырнадцати до шестнад­цати лет, —

влечет наложение штрафа на родителей или лиц, их заменяющих...

ИЗ УГОЛОВНОГО КОДЕКСА РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ

С т а т ь я 318. Применение насилия в отношении представителя власти

(в сокращении)

1. Применение насилия, не опасного для жизни пли здоровья, либо угроза применения насилия в от­ношении представителя власти или его близких в сиязи с исполнением им своих должностных обязан­ностей — наказывается штрафом в размере от двухсот до пятисот минимальных размеров оплаты труда..., либо арестом на срок от трех до шести месяцев, либо лишением свободы на срок до пяти лет.

ПОЗНАЙ ЛЮДЕЙ И САМОГО СЕБЯ

Тест «Умеете ли Вы правильно оценивать поступки людей?»

Подумайте над ситуациями и выберите свой вариант оценки различных поступков. Постарайтесь рань-пи» времени не заглядывать в ответы. Иначе Вы ни­когда не узнаете о себе правду. Итак:

1. Шофёр на государственной автомашине всю ночь
перевозил мебель в новую квартиру. Как можно оце­
нить его действия?

поступил неправильно — 1; все так делают — 3; поступил правильно — 5

2. 14-летняя Р. в городском автобусе похитила у
пассажира кошелёк с суммой денег, которых хватило
бы на покупку 3-х буханок хлеба. Следователь выяс­
нил, что это была её пятая кража. Но возбуждать
уголовное дело против Р. не стал. Он посчитал со­
вершённое ею деяние не опасным для общества. Как
Вы оцениваете решение следователя?

решение неправильное — 1;

нельзя судить за 3 буханки — 3;

решение правильное — 5

3. Девятиклассник Н. в нетрезвом состоянии пы­
тался без билета попасть на дискотеку. Дежурный
остановил его. Тогда Н. начал его оскорблять и уг­
рожать ножом. В милиции он клялся, что никогда
бы не совершил подобного, если бы не выпил. Учителя
и родители подтвердили, что, «когда мальчик трез­
вый, он муху не обидит». Милиция поверила, прото­
кол составлять не стали.

а) Вы считаете, что:

• работники милиции поступили неправильно — 1;
  
• надо было заставить учителей и родителей
  следить за тем, чтобы Н. не пил — 3;
  
• работники милиции поступили правильно — 5
  

б) правильно ли повели себя учителя?

неправильно — 1;

человеку нужно помогать в трудную минуту — 3; правильно — 5

4. В туалете одной из школ города 9-классник
подошёл к 7-класснику и посоветовал завтра принести
ему пачку сигарет. А тот, недолго думая, позвонил
в милицию.

а) Вы считаете, что:

• девятиклассник обязан отвечать за
  вымогг тельство — 1;
  
• зря связался из-за пачки сигарет — 3;
  
• ничего особенного он не совершил — 5
  

б) Вы считаете действия 7-классника:

правильными — 1;

нужно было уладить всё без милиции — 3;

неправильными — 5

Если Вы набрали от 6 до 10 баллов, то Вы в

состоянии правильно оценивать свои и чужие поступ­ки. У вас есть представление о моральных и юриди­ческих нормах. Но обратите внимание, например, на ситуацию № 1. Там сказано «на новую квартиру». Представьте, что водитель воспользовался служебной автомашиной, чтобы бескорыстно помочь переехать престарелому инвалиду. Надеемся, что Вы не одоб­рили бы и этих незаконных действий шофёра, но при их оценке учли бы обстоятельства.

Если Вы набрали от 11 до 23 баллов, то Вам есть над чем задуматься. Вы привыкли оценивать поступ­ки других не по правилам «можно-нельзя», «разре­шено-запрещено», а по принципам «хочу-не хочу», «нравится-не нравится». Когда с Вами поступают не так, как хотелось бы, Вы не спрашиваете себя, спра­ведливо ли это. Для Вас в первую очередь имеет зна­чение, что страдают Ваши собственные интересы. По­мните, что однажды Вам захочется попробовать любой ценой удовлетоврить свое «хочу». Цена может ока­заться слишком высокой.

Если Вы набрали от 24 до 30 баллов, то дело плохо. У Вас серьёзно искажены представления о мо­ральных и юридических требованиях к человеку. Вам кажется, что прав тот, кто сильней или хитрей, а правоохранительные органы (милиция, прокуратура, суд) только мешают жить. Вы ориентируетесь на тех, кто не живёт честно, а ловчит, обходит закон, стара­ется жить за чужой счёт. Это означает, что и Вы можете двигаться по жизни той же дорогой, посте­пенно запутываясь в собственных проступках и пра­вонарушениях, привыкая к общению с милицией и (•удами, постепенно утрачивая человеческие качества. Нам срочно нужно взять себя в руки и начать менять гное отношение к жизни. Она у Вас одна!

В МИРЕ МУДРЫХ МЫСЛЕЙ

Никакие выгоды, достигнутые ценой преступле­ния, не могут вознаградить потерю душевного мира.

Г.ФИЛДИНГ

Плохие люди опасаются проступков, страшась на­казания, хорошие — из-за любви к добродетели.

Ювенал

СЛОВАРЬ

ФИЛДИНГ ГЕНРИ (1707—1754) — английский писатель, классик литературы Просвещения. Самое известное про­изведение «История Тома Джонса, найдёныша».

ЮВЕНАЛ ДЕЦИЙ ЮНИЙ (60—127) — римский поэт-са­тирик. Критиковал все римское общество от низов до придворных.

ВОЗБУЖДЕНИЕ УГОЛОВНОГО ДЕЛА — начальная ста­дия уголовного процесса. Рассмотрев полученные сведе­ния о совершённом или готовящемся преступлении, должностное лицо государства принимает решение о на­чале работы по имеющимся фактам. Может быть также принято решение об отказе в возбуждении уголовного дела и передаче материала на разрешение в админи­стративном порядке.

ИНСПЕКЦИЯ ПО ДЕЛАМ НЕСОВЕРШЕННОЛЕТНИХ — один из отделов в органах милиции. Основные задачи — предупреждение и участие в раскрытии правонаруше­ний среди несовершеннолетних. В 1994 г. переименова­на в отделение профилактики правонарушений несовер­шеннолетних .

КРИМИНАЛИСТИКА — наука, разрабатывающая специ­альные приёмы, методы и средства собирания, исследо­вания и использования судебных доказательств.

МИНИМАЛЬНАЯ ЗАРАБОТНАЯ ПЛАТА — минималь­ный уровень оплаты труда работника за один месяц, устанавливаемый Государственной Думой.


3. ЧТО ТАКОЕ ВИНА

«Судебная коллегия ПРИГОВОРИЛА: признать ви­новным в совершении преступления по статьям (сле­дует их перечисление), назначив наказание в виде...»

Люди живут и радуются, а его радость — лишняя порция жидкого супа. Люди путешествуют, а ему шагать по плацу в строю и с песней. Одно слово судьи — и «твой котёл» тюремной каши становится тяжелее на тонну, а дорога в строю — длиннее на десятки километров. Расскажите в классе, что Вы знаете об условиях содержания осужденных. Что Вы слышали о жизни в ВТК для несовершеннолетних?

Слова «признать виновным» означают, что под­судимый действительно совершил преступление. Его вина доказана в суде. И как только вина до­казана, наступает ответственность. То есть пре­ступника принуждают «держать ответ». Наступила ответственность — следует и наказание. Если бы вина доказана не была — не было бы ни ответст­венности, ни наказания. А приговор суда был бы оправдательным.

Что же такое вина? Юридическая наука говорит, что вина — это отношение лица к своему противоп­равному поведению (действию или бездействию) и его последствиям.

Итак, суд признал человека виновным в соверше­нии преступления. Это означает: судом установлено, что подсудимый понимал недопустимость своего по-недения в момент совершения преступления, пони­мал, к чему оно приведет.

Подростков задержали в момент, когда они снимали с автомобиля магнитолу. На суде они утверждали, что хотели только изучить ее электронную схему. После этого они собирались поставить магнитолу на место. Как Вы думаете, можно ли верить этим показани-ям? С какого момента возникла вина подсудимых? Почему она возникла?

А как быть, если человек защищался от преступ­ных посягательств и при этом причинил посягающему вред?

Это действие не является преступлением и вина не возникает. Но в законе есть очень важная оговорка: «если при этом не было допущено превышение пре­делов необходимой обороны».


Рассмотрим 2 подлинных случая.


1. Четверо подлецов (как ещё можно назвать тех, кто
волчьей стаей нападает на одного?) встретили несо­
вершеннолетнего Н. Достав ножи, они накинулись на
него. Получив лёгкое ранение в плечо, Н. схватил кусок
металлической трубы и ударил одного из нападавших
по голове. Тот упал без сознания. Другие разбежались.

2. Старшеклассник решил за что-то отомстить несовер­
   шеннолетнему А. Потребовал «просить прощения», а
   для убедительности попытался ударить его кулаком по
   лицу. А тот достал финский нож и нанёс нападающему удары.
   

Есть ли вина Н. и А. в нанесении нападавшим телесных повреждений?

Аргументируйте свои ответы.

Пределы необходимой обороны очень тщательно изучаются следствием и судом в каждом случае. Про­водятся многочисленные криминалистические экс­пертизы.



Новый уголовный закон разрешает обороняющему­ся защищаться, не тратя время на раздумья о преде­лах необходимой обороны.


Защищайте свою жизнь всеми возможными средствами,

вплоть до уничтожения нападающего


Самостоятельно придумайте ситуацию, из которой будет ясно, как новый закон защищает право гражда­нина на самозащиту в особо опасных случаях. Но по­мните, что существует ответственность за незаконное ношение и применение холодного и огнестрельного оружия.

Нет вины человека, со­вершившего деяние с при­знаками преступления, если это деяние соверше­но в состоянии крайней необходимости.

Не возникнет вины че­ловека, если он уничто­жил террориста, размахи­вающего гранатой в пере­полненном автобусе. Не будет виноват и тот, кто, спасая заболевшего ребен­ка, воспользуется чужой машиной.

Придумайте самостоятельно эпизоды, из которых ясно, что человек совершил деяние с признаками преступ­ления, но действовал в условиях крайней необходимос­ти и не может быть признан виновным.

Когда же возникает вина?

ВО-ПЕРВЫХ, если суд установит, что в действиях правонарушителя был умысел.

Преступление признается совершенным умышлен­но, если лицо, его совершившее, сознавало обществен­но опасный характер своего действия или бездейст­вия, предвидело его общественно опасные последст­вия и желало их наступления.

Помните фразу из кинофильма «Бриллиантовая рука»: «Шёл, упал, очнулся — гипс»? Примерно так выглядят

показания некоторых несовершеннолетних правонару­шителей. Мол, шел по улице, встретил знакомого, он предложил зайти в гости к другу. Постучались, а дома никого не было. Взяли ломик, вскрыли дверь, чтобы дождаться приятеля на кухне. Оказалось, перепутали квартиру. А тут милиция...

Существует много способов установить, был ли умысел в действиях подозреваемых. Попытайтесь привести примеры, из которых следует, что у правонарушителей был преступный умысел.

ВО-ВТОРЫХ, вина возникает, когда преступление совершено без умысла, но по неосторожности. Суще­ствует два типа неосторожных правонарушений.

Первый тип — в результате преступной самона­деянности. Совершившим преступление по преступ­ной самонадеянности считается тот, кто предвидел на­ступление опасных последствий, но легкомысленно надеялся их избежать.

Второй тип — из-за преступной небрежности, когда преступник не предвидел опасные последствия, хотя должен был и мог предвидеть.

Рассмотрим 2 ситуации.

1. 
   Два подростка поссорились. Один обозвал другого
   обидным словом и бросился бежать. «Потерпевший» не
   вынес несправедливости, схватил камень и бросил его
   вслед убегавшему. Камень попал тому в голову.
   

2. Подросток гулял по крыше дома и случайно наступил
   на козырёк балкона. Тот сорвался с крепления и рухнул
   на стоявшего на балконе жильца.
   

В обоих случаях были причинены тяжкие телесные по­вреждения. Оба деяния были признаны преступления­ми. Попытайтесь объяснить юридическим языком, в ре­зультате каких действий они были совершены.

Вину человека может установить только суд. При этом обвиняемый имеет право не доказывать, что он не виноват. В этом — суть презумпции неви­новности.

Презумпция невиновности означает: обвиняемый (подсудимый) считается невиновным, пока его вина не будет доказана в установленном, законом порядке. Доказывать вину должны органы обвинения


Этот принцип за­креплён в Конститу­ции Российской Фе­дерации (см. раздел «Прочтите и подумай­те»).

Означает ли этот принцип, что обви-няемый должен быть абсолютно пассивным во вре­мя следствия и суда?

ВОПРОСЫ: 1. Что такое приговор суда и о чём в нём говорится? 2. Что означают слова приговора «признать виновным»? 3. В каком случае приговор суда будет оправ­дательным? 4. Что такое вина? 5. Что такое пределы не­обходимой обороны? 6. Что такое состояние крайней не­обходимости? 7. Что такое умысел и умышленное преступ­ление? 8. Что такое преступление по неосторожности и какие типы таких преступлений Вам известны? 9. Что такое презумпция невиновности?

ЗАДАНИЯ: 1. Юрий А. провожал девушку после дис­котеки. У дома, где она жила, к нему подошли трое и предложили «поговорить». Отвели Юрия в сторону. В гру­бых выражениях объяснили, «с кем из них она (девушка) ходит». Пообещав в следующий раз «переломать рёбра», собрались уйти. Юрий имел хорошую спортивную подго­товку. Он также видел, что из подъезда за происходящим наблюдает девушка. Неожиданно для всех он ударил одно­го из парней ногой в лицо. Тот рухнул... Во время след­ствия выяснилось, что пострадавший на всю жизнь оста­нется инвалидом.

Что, по Вашему мнению, скажет суд? Учтет ли он «кто первым начал»?

2. На автостоянке загорелся бензовоз. Взрыв неминуем. А рядом люди, техника. Проходивший мимо шофёр сумел завести двигатель и направил машину к берегу реки. У самого берега он выпрыгнул из кабины. Бензовоз упал в воду. Весть о награждении его медалью шофёр получил в ... следственном изоляторе. Оказалось, что в момент дви­жения к обрыву реки он сбил замешкавшуюся старушку.


Та была доставлена в больницу с многочисленными пере­ломами.

Как Вы думаете, чем закончатся следствие, суд?

3. Давно идут споры о свободном приобретении граж­данами огнестрельного оружия. Выскажите свою точку зрения на эту проблему. Постарайтесь связать ее с вопро­сом о необходимой обороне.




ПРОЧТИТЕ И ПОДУМАЙТЕ





Из Конституции Российской Федерации

Статья 49

1. 
   Каждый обвиняемый в совершении преступле­
   ния считается невиновным, пока его виновность не
   будет доказана в предусмотренном федеральным за­
   коном порядке и установлена вступившим в законную
   силу приговором суда.
   
2. Обвиняемый не обязан доказывать свою неви­
   новность.
   
3. Неустранимые сомнения в виновности лица тол­
   куются в пользу обвиняемого.
   

4. ЧТО ТАКОЕ ОТВЕТСТВЕННОСТЬ

Когда вина человека доказана, наступает его юри­дическая ответственность.

Юридическая ответственность — это государст­венное принуждение к исполнению требований права, когда лицо, нарушившее закон, обязано отвечать за свои поступки перед государством, обществом.

На суде Георгий С. вел себя развязно. На вопросы судей отвечал грубовато: старался произвести впечат­ление на дружков, находившихся в зале. И вдруг, как гром с ясного неба, — приговор: три года лишения сво­боды с отбыванием срока в ВТК для несовершеннолет­них. Но адвокат во время следствия говорил о другом. И мама во время свиданий успокаивала: мол, следова­тель — ее бывший одноклассник. Из зала суда Георгия не выводили, а выносили. Он бился в рыданиях, забыв о дружках.

Как Вы думаете, что с опозданием понял Георгий • после оглашения приговора?

Различаются четыре вида юридической ответствен­ности: дисциплинарная, гражданско-правовая, адми­нистративная, уголовная.

В каких случаях наступает та или иная ответст­венность? Это зависит от того, какой закон нарушен.

Вспомните ситуацию с подростками в кинотеатре . Расскажите, в каких случаях может на-ступить административная ответственность? Как может отвечать нарушитель по административно­му закону?

Самый строгий вид юридической ответственности — уголовная ответственность. Привлечение к уголов­ной ответственности означает возбуждение уголовного дела, расследование и судебное разбирательство. Уго­ловная ответственность влечет уже не взыскание, а наказание.


Попытайтесь самостоятельно определить вид ответст­венности, наступивший в следующих случаях:

• рабочий опоздал на работу;
  
• суд признал вину подростка, укравшего вещи из авто­
  мобиля;
  
• суд удовлетворил иск гражданина к соседям, залив­
  шим его квартиру;
  
• пешеход перешел улицу в запрещенном месте.
  

Что же может быть причинами наступления уго­ловной ответственности за преступления?

ПЕРВОЕ. Самая распространенная причина наступ­ления уголовной ответственности — совершение пре­ступного деяния. Здесь все ясно: человек нарушил уголовный закон, суд установил его вину, наступила ответственность.

ВТОРОЕ. Уголовный кодекс говорит: не только само свершившееся преступное деяние, но и приго­товление к нему является преступлением, причиной наступления уголовной ответственности.

Попытайтесь самостоятельно придумать истории. Из них должно быть ясно, что человек готовился совершить пре­ступление. Но не успел. Тем не менее, всё равно стал преступником. Но имейте в виду, что приготовление — это не мысль о преступлении, а действия: приобретение орудий, «разведка», вербовка соучастников и т.д.





ТРЕТЬЕ. Уголовная ответственность возникает и тогда, когда состоялось покушение на преступле­ние. То есть уже были предприняты преступные дей­ствия. Но само преступление сорвалось, хотя человек хотел его совершить.

Прогуливаясь вечером с собакой, гражданин увидел двух подростков, пытавшихся открыть двери гаража. Они делали вид, что этот гараж принадлежит их роди­телям. Но собаковод-автолюбитель отлично знал, что гараж принадлежит ему. И позвонил в милицию. Под­ростков задержали в момент, когда они, наконец, спра-9 вились с замком. Но в гараж войти не успели. Как Вы думаете, определит ли суд вину подрост-• ков? Возникнет ли уголовная ответственность?

Кстати, и за приготовление к преступлению, и за покушение на преступление наказания назнача­ются как за совершенные преступления.

ЧЕТВЕРТОЕ. Еще одна причина возникновения уголовной ответственности — соучастие в преступ­лении. Это означает, что вина и ответственность воз­никают не только у того, кто непосредственно вершит преступное деяние. Они возникают и у того, кто, на­пример, «только поглядывал по сторонам».

О вине и ответственности соучастников преступления речь пойдет в разделе 6. А пока разберите следующий случай.

Группа старшеклассников решила «поучить» восьми­классника, который ударил одного из них в грудь в ответ на удар по лицу. Во время перемены они затащили его в туалет и избили. Главный «обиженный мститель» (А.) так распределил роли: Б. держал дверь, В. присматри­вал за учительской, Г.и Д. вместе с «обиженным» из­бивали «обидчика».

Кого из участников этого позорного действия можно назвать организатором, кого — исполнителем, а кого — пособником? Возникает ли уголовная ответственность Б. и В.?

С какого возраста наступает уголовная ответ­ственность?

В статье 20 Уголовного кодекса сказано:

с шестнадцати. Но это — за все преступления, без исклю­чений.

И лучше сразу забыть о том, что на скамью под­судимых можно угодить не ранее, чем в таком «по­жилом возрасте». Дело в том, что в этой же статье приводится перечень преступлений, за которые ответ­ственность наступает с 14 лет. В нем перечислено практически все, что может сотворить несовершенно­летний.

Вот этот перечень: убийство; умышленное причи­нение вреда здоровью; похищение человека; изнасило­вание; кража; грабеж; разбой; вымогательство; угон транспортного средства; умышленное уничтожение или повреждение имущества; терроризм; захват за­ложника; заведомо ложное сообщение об акте тер­роризма; хулиганство; вандализм; хищение либо вы­могательство оружия, боеприпасов, взрывчатых ве­ществ и взрывных устройств; хищение либо вымо­гательство наркотических средств или психотроп­ных веществ; приведение в негодность транспорт­ных средств или путей сообщения.

Какова ответственность тех, кому еще не исполни­лось четырнадцати?

Их не судят по уголовным законам. Но по другим законам государства к ним применяют иные прину­дительные меры. Например, отправляют в спецшко­лы, в спецпрофтехучилища. А это — тоже не сахар.

ВОПРОСЫ: 1. Что такое юридическая ответственность и в каких случаях она возникает? 2. Какие виды юриди­ческой ответственности Вам известны? 3. Что такое уго­ловная ответственность? 4. Что Вам известно об ответст­венности за приготовление к правонарушению? 5. Какова ответственность за покушение на преступление? 6. Что такое соучастие в преступлении? 7. С какого возраста может наступить уголовная ответственность?

ЗАДАНИЯ: 1. Попытайтесь объяснить, что такое чув­ство ответственности за свои поступки, поведение? Выпол­нять это задание лучше всего после работы над тестом «Ваше чувство ответственности» (см. раздел «Познай людей и самого себя»).

2. В разделе «Прочтите и подумайте» познакомьтесь с обращением Георгия С. к своим сверстникам. Его поведе­ние на суде описано также в самом начале этого параграфа.

Обратите внимание: он сожалеет о том, что в колонии все приходится делать самому. Попытайтесь определить, какой была обстановка в семье Георгия. Как такая обста­новка влияет на чувство ответственности за собственные поступки?

ПРОЧТИТЕ И ПОДУМАЙТЕ

Из обращения воспитанника Кировоградской ВТК Георгия С. к своим сверстникам

(15 лет, осужден на 3 года)

Если не дураки, никуда не лезьте. Здесь сидят толь­ко дураки. Умные — это те, кто подговаривал... Они сейчас в парке гуляют. А такие дураки, как я, баланду хлебают. Здесь никто не поможет. И стираешь сам. И зашиваешь все сам. И вообще все делаешь сам.

Об ответственности средневекового дурака


и дубины

Коль ты невинного избил, несправедливо оскорбил, — Презренье ты себе купил! Кто так ведет себя с людьми, дурак, дубина он, пойми: Все возликуют ведь, когда придет и на него беда.

Себастиан Брант


ПОЗНАЙ ЛЮДЕЙ И САМОГО СЕБЯ

Тест «Ваше чувство ответственности»

Прочтите приведённые ниже вопросы и выберите варианты ответов, которые соответствуют Вашим лич­ным представлениям и привычкам:


1. Что бы Вы предпочли, если бы Вам понадобилась
красивая одежда для выхода на дискотеку:

а) одолжить у друзей;

б) идти в том, что имеется;

в) не ходить на дискотеку вообще

2. Если Вы увидите драку с участием Ваших зна­
комых, то Вы постараетесь:

а) помочь своим;

б) остановить драку;

в) остаться незамеченным

3. Какую форму времяпрепровождения (из предло­
женных) Вы бы предпочли, если бы пришлось коро­
тать время в поезде:

а) игра в карты;

б) чтение и кроссворды;

в) разговаривать и смотреть в окно


4. Если бы Вы задолжали деньги, а их не было,
но от Вас требовали срочно вернуть долг, то Вы:


а) перезаняли бы у друзей;

б) попросили бы у родителей, объяснив причины;
в) попросили бы у родителей, скрыв причины,

или добыли бы деньги другим способом

5. Если бы Вам предложили крупную сумму денег
только за то, чтобы вечером Вы постояли 2 часа в
определённом месте, то Вы бы:

а)согласились;

б) отказались;

в) попытались бы получить дополнительную информа­цию о цели действия

6. В подъезде дома Вы находите красивый нож и:
а) забираете его себе;

б) показываете родителям, звоните в милицию;

в) не прикасаетесь к нему

7. Если Вы видите на ком-то или у кого-то очень
красивую или интересную вещь, то Вы:

а) чувствуете, желание иметь такую же;

б) чувствуете удовольствие или интерес;

в) стараетесь показать своё равнодушие

8. Когда Вас обижают, к Вам пристают, Вы:
а) чувствуете желание уничтожить «негодяя»;

б) ведёте себя решительно, но стараетесь не обо­стрять отношения;

в) пытаетесь задобрить

ЕСЛИ В ВАШИХ ОТВЕТАХ преобладает вариант

«А», это означает, что над Вами нависла серьёзная опасность, поскольку чувство ответственности у Вас практически отсутствует. Вы можете принять необ­думанное решение и потом горько об этом сожалеть. Вы очень любите делать только то, что Вам нравится. В ближайшем будущем это может превратиться в про­блему.

РЕКОМЕНДАЦИИ. Учитесь представлять послед­ствия того, что Вы собираетесь сделать. Для этого надо давать себе немного времени на раздумье. Если же Вы убедитесь, что Ваше решение чревато непри­ятными последствиями и всё равно его примете — что ж, по крайней мере, Вы никого не должны винить в своих неприятностях. Философ Г.Спенсер писал для таких, как Вы: «Самообладание, как все качества, развивается через упражнение. Кто хочет управлять страстями в зрелом возрасте, должен учиться этому в юности».

ЕСЛИ В ВАШИХ ОТВЕТАХ чаще встречается вариант «Б», то за Вас близкие могут не беспоко­иться. Вы сможете трезво оценить ситуацию и выбрать тот путь, который чреват наименьшими поте¬рями для Вас, Вашей души, всей последующей жизни. РЕКОМЕНДАЦИИ. Постарайтесь не растерять то, что у Вас уже есть. Запомните высказывание восточ¬ного мудреца Саади: «Мужество — не в силе руки и не в искусстве владения мечом, мужество — в том, чтобы владеть собой и быть справедливым». ЕСЛИ СРЕДИ ВАШИХ ОТВЕТОВ преобладает ва¬риант «В», то чувство ответственности в Вас ещё толь¬ко зреет. Оно наталкивается на сопротивление таких Ваших качеств, как боязнь всего на свете, неуверен¬ность в собственных силах, желание всех перехитрить 1 и т.д. Это означает, что в определённых ситуациях I Вы не удержитесь от соблазна сделать что-либо такое, что заставит Вас всю жизнь об этом сожалеть.

РЕКОМЕНДАЦИИ. Встряхнитесь, одёрните себя. Перестаньте попусту тратить время и коптить небо. Прежде всего, нужно избавиться от навязчивых идей вроде «лучше не высовываться», «все так делают» и т.д. Не пытайтесь скрыться от неприятностей, если Вы их заслужили. Старайтесь не порождать их своими действиями. Вот что сказал французский учёный А.Жювье: «Несчастье походит на труса; оно пре¬следует людей, которых видит трепещущими, и бежит, когда смело идут ему навстречу».

В МИРЕ МУДРЫХ МЫСЛЕЙ

: Задуманное, хотя и не осуществлённое преступ3 ление есть всё же преступление.

Сенека

Поступки умных людей продиктованы умом, людей менее сообразительных — опытом, самых не¬вежественных — необходимостью, животных — при¬родой.

Цицерон


В том и состоит пагубность дурного поступка, что он таит в себе зародыш новых мерзостей.

Ф.Шиллер

СЛОВАРЬ

БРАНТ СЕБАСТИАН (1458—1521) — немецкий писатель-гуманист. Автор сатирической книги стихов «Корабль дураков».

ЖЮВЬЕ АНТУАН ЛОРАН (1748—1836) — французский ученый-ботаник.

СААДИ (1203—1292) — персидский писатель и мыслитель. Более 20 лет странствовал в одежде дервиша (нищенст­вующего мусульманина). В песнях, притчах, наставле­ниях ставил сложные философские вопросы.

СПЕНСЕР ГЕРБЕРТ (1820—1903) — английский философ и социолог. Внес большой вклад в изучение первобытной культуры.

ЦИЦЕРОН МАРК ТУЛИЙ (106—43 до н.э.) — римский политический деятель, оратор и писатель. Сохранилось 58 его судебных и политических речей.

ШИЛЛЕР ИОГАН ФРИДРИХ (1759—1805) — немецкий поэт, драматург. Один из основоположников немецкой классической литературы. Автор произведений «Разбой­ники», «Коварство и любовь», «Дон Карлос», «Мария Стюарт», «Вильгельм Телль» и др.

СЛЕДСТВИЕ — собирание и проверка доказательств, не­обходимых для выяснения обстоятельств совершения преступления или вывода о его отсутствии. Предвари­тельное следствие начинается сразу после возбуждения уголовного дела.

ТЕРРОРИЗМ — совершение взрыва, поджога или иных действий, создающих опасность гибели людей, причи­нения значительного имущественного ущерба и т.д., если эти действия совершены в целях нарушения об­щественной безопасности, устрашения населения либо оказания воздействия на принятие решений органами власти.

5. ВЗЫСКАНИЯ И НАКАЗАНИЯ

Подросток перебежал улицу на запрещающий сиг­нал светофора. Всем автомобилям пришлось резко тормозить. Еще чуть-чуть и случилась бы беда. А парень спокойно продолжил свой путь. Однако догна­ли... Его родители заплатили штраф.

Попросту говоря, подросток и его родители были наказаны. А на юридическом языке это означает, что на них было наложено взыскание. Было совершено не преступление, а административный проступок. Только за преступлением следует наказание. За про­ступком следует взыскание.

Приведите примеры административных проступков и административных взысканий. Затем приведите приме­ры преступлений, за которые суд назначает наказание.

За совершение административных правонарушений могут применяться следующие административные взыскания, предусмотренные Кодексом Российской Федерации об административных правонарушениях:

• предупреждение;
  
• штраф;
  
• изъятие предмета, с помощью которого совер­
  шалось административное правонарушение (государ­
  ство этот предмет продает, а деньги возвращает тому,
  у кого он был изъят);
  
• конфискация орудия, с помощью которого совер­
  шено административное правонарушение (предмет
  превращается в собственность государства);
  
• лишение специального права (например, на уп­
  равление автомобилем, права охоты и т.д.);
  
• исправительные работы;
  

— административный арест (на срок до 15 суток) и т.д.

Основной целью административного взыскания является предупреждение лица от совершения но­вых правонарушений.

Суд рассматривал дело о совершении квартирной кражи несовершеннолетним. Были учтены многие об­стоятельства и приговор оказался мягким — большой штраф. Его заплатили родители.

Как Вы думаете, является ли этот штраф тем взыс­канием, которое предусмотрено Кодексом РФ об административных правонарушениях?

Не только кражи, но даже убийства бывают разными. Когда женщина в состоянии сильного ду­шевного волнения, обез­умев от горя и страха за своих детей и себя, убива­ет собственного мужа-ис­тязателя — это всё-таки убийство. Это тяжкое пре­ступление.

Но суд учтёт по крайней

мере два смягчающих наказание обстоятельства. Первое: преступление совершено вследствие сте­чения тяжёлых личных и семейных обстоятельств. Второе: преступление совершено под влиянием сильного душевного волнения, вызванного действиями потерпевшего.

Возможно возникновение других смягчающих на­казание обстоятельств: чистосердечное признание или явка с повинной, а также активное способствование раскрытию преступления и т.д.

Но существуют не только смягчающие, но и отяг­чающие наказание обстоятельства.



В разделе «Прочтите и подумайте» познакомьтесь с перечнем отягчающих наказание обстоятельств, кото­рые учитываются российским судом. Попытайтесь в классе привести примеры совершения преступлений при обстоятельствах, отягчающих наказание (выберите несколько пунктов из перечня).


есть возможность смягчить или усилить его. Поэтому во время судебного разбирательства очень тщательно взвешиваются все обстоятельства совершения пре­ступления.

Итак, если состоялся суд по уголовному делу и вина человека доказана, то возникает его уголовная ответственность. Суду остается только назначить ему наказание (а не взыскание).

Какие виды наказаний предусмотрены Уголовным кодексом Российской Федерации?


Вот только некоторые из них:

- штраф;

• обязательные работы;
  
• исправительные работы;
  
• конфискация имущества;
  
• ограничение свободы;
  
• арест;
  
• лишение свободы на определенный срок;
  
• пожизненное лишение свободы;
  
• смертная казнь.
  

В предыдущем параграфе был рассказан случай об из­биении школьника группой подростков (см. стр. 28). Этот подлинный случай имел продолжение. Главное — избитый не стал молчать. Ведь он испытал жестокое унижение своего человеческого достоинства. И просто написал заявление в милицию. Трое из «мстителей» по­пали в разные спецшколы. А двое — получили уголовное наказание, то есть стали обычными уголовниками. Познакомьтесь с двумя статьями Уголовного кодекса л (см. раздел «Прочтите и подумайте»).

Объясните, почему только двое из них получили уголовное на-
казание. Как бы Вы поступили на месте избитого?


Познакомьтесь и с отрывком «Знак беды: девчонка в зоне». Как Вы думаете, каковы были ощущения им-ператора от проведенного в полной изоляции одного только часа? Почему арест считается до-вольно жестоким наказанием?

В чем заключаются цели уголовного наказания?

Может показаться, что цели в том, чтобы отомстить преступнику (вспомните: «око — за око, зуб — за зуб»). На самом деле, цели наказания так определены


в Уголовном кодексе: «Наказание применяется в целях восстановления социальной справедливости, а также в целях исправления осужденного и предуп­реждения совершения новых преступлений».

Попытайтесь объяснить это определение. Покажите также свое собственное понимание целей наказания.

ВОПРОСЫ: 1. В каких случаях после наступления юри­дической ответственности налагается взыскание, а в ка­ких — следует наказание? 2. Какие виды административ­ных взысканий Вам известны? 3. Какова основная цель административных взысканий? 4. Почему наказания за одно и то же преступление могут быть разными? 5. Что такое смягчающие наказание обстоятельства? 6. Что такое отягчающие наказания обстоятельства? 7. Какие виды на­казаний Вам известны? 8. В чем основные цели уголовного наказания?

ЗАДАНИЯ: 1. Что, на Ваш взгляд, больше относится к тем обстоятельствам, которые могут смягчить наказание преступника (отметьте их знаком «—»); что — к тем, ко­торые могут его усилить (отметьте знаком «+»); а что — к тем, которые не могут повлиять на наказание (отметьте

знаком

оскорбил, но публично попросил прощения ( );

украл во время землетрясения ( );

отнимая мелкие деньги, не знал, что это — грабёж ( );

защищаясь от приставаний пьяного, столкнул его под проходящий поезд ( );

залез в чужую квартиру, потому что взрослые пригро­зили расправой ( );

втроём договорились и обокрали склад магазина ();

в пьяном виде приставал к гражданам ( );

после задержания помог следствию разобраться в пре­ступлении, задержать сообщников ( );

будучи подсудимым, назвал на суде участником драки того, кто драться отказался ( );

не знал, что хранение краденого является соучастием в преступлении ( );

явился с повинной и рассказал о совершённом преступ­лении ( ).


2. В настоящее время не утихает обсуждение вопроса об отмене смертной казни. В России исполнение смертных при­говоров на время приостановлено. А споры продолжаются.

На уроках по «Граждановедению» Вы еще не раз столк­нетесь с этой проблемой. А пока попытайтесь высказать свое общее отношение к отмене смертной казни. Не за­будьте привести аргументы «за» или «против» ее отмены.




Статья 63. Обстоятельства, отягчающие наказание

(в сокращении)

При назначении наказания обстоятельствами, отяг­чающими ответственность, признаются:

1. 
   неоднократность преступлений;
   
2. наступление тяжких последствий в результате
   совершения преступления;
   
3. совершение преступления в составе группы лиц,
   группы лиц по предварительному сговору, организо­
   ванной группы или преступного сообщества (преступ­
   ной организации);
   
4. особо активная роль в совершении преступления;
   

5. 
   привлечение к совершению преступления лиц,
   не достигших возраста, с которого наступает уголов­
   ная ответственность;
   
6. совершение преступления с особой жестокостью,
   садизмом, издевательством, а также с мучениями для
   потерпевшего;
   
7. совершение преступления в условиях чрезвычай­
   ного положения, стихийного или иного общественного
   бедствия, а также при массовых беспорядках.
   

Статья 116. Побои

Нанесение побоев и совершение иных насильствен­ных действий, причинивших физическую боль...

наказываются штрафом в размере до ста минималь­ных размеров заработной платы (...), либо обязатель­ными работами (...), либо исправительными работами (...), либо арестом на срок до трех месяцев.

Статья 54. Арест

1. 
   Арест заключается в содержании осужденного в
   условиях строгой изоляции от общества и устанавли­
   вается на срок от одного до шести месяцев...
   
2. Арест не назначается лицам, не достигшим к
   моменту вынесения судом приговора шестнадцатилет­
   него возраста...
   
3. Военнослужащие отбывают арест на гауптвахте.
   

Знак беды: девчонка в зоне

Когда Иру привезли в колонию и переодели, она почувствовала себя ого­родным пугалом. Чёрная телогрейка, чёрные сол­датские сапоги. Всё — на два-три размера больше. Окружающие покатыва­лись со смеху. Это злило и унижало...

Какой-то из русских ца­рей (кажется, Александр II) велел запереть себя в оди­ночной камере Петропав­ловской крепости и провёл там около часа. Хотел по­чувствовать, что испыты­вают те, кого он туда от­правлял. Нам бы последо­вать этому примеру. Это не убавило бы непримиримос­ти по отношению к пре­ступникам. Но, наверное, повлияло бы на чувство

меры, особенно при выне­сении приговоров.

Для того, чтобы про­учить ребёнка-преступни­ка (в других странах дав­но поняли), достаточно посадить его под замок на несколько недель. Этого вполне достаточно, чтобы вызвать отвращение к тюрьме, панический страх перед неволей. Единица измерения срока наказа­ния несовершеннолетних во всех цивилизованных странах — неделя. У нас, как и по отношению к взрослым, — год. Так что с Ирой обошлись почти гу­манно, дав ей полтора го­да...

По В.Ерёмину

(Из газеты «Педагогический

калейдоскоп»)

В МИРЕ МУДРЫХ МЫСЛЕЙ

Преступник может иногда избежать наказания
но не страха перед ним. Сенека

Не сознаваться в своих проступках — значит уве
личиватъ их. Л.Толстой

Тот, кто становится пресмыкающимся, червем может ли затем жаловаться, что его раздавили?

Э.Кант

Позорно не наказание, а преступление.

И. Гердер