Ильясова Гульмира Ахмаровна, учитель русского языка и литературы высшей категории, классный руководитель 9 класса. С. Донское 2009 г пояснительная записка

Вид материала

Пояснительная записка

Содержание Родительское собрание по профессиональной ориентации в 9 классе Ход мероприятия Комментарии учащихся к слайдам № 5-9 Обсуждение этого стихотворения. Профессия и призвание- что это? Одинаковы ли эти понятия?

Подобный материал:

• Смыслова Галина Федоровна серебряный век в литературе и искусстве. Смыслова Галина, 419.65kb.
• Смыслова Галина Федоровна серебряный век в литературе и искусстве. Смыслова Галина, 418.65kb.
• Мисюрева Людмила Викторовна, учитель русского языка и литературы высшей категории 2008г, 132.29kb.
• Попова Ольга Ивановна, учитель русского языка и литературы высшей категории с. Донское, 107.89kb.
• Гоцул Светлана Александровна, учитель русского языка и литературы высшей квалификационной, 149.85kb.
• Отчет о работе методического объединения учителей гуманитарного цикла, 280.95kb.
• Тема классного часа: «Бессмертию юных» (посвящается памяти молодогвардейцев). Участники, 50.33kb.
• Вопросы государственного итогового экзамена по русскому языку и методике преподавания, 78.49kb.
• А. С. Пушкина Составитель: Смирнова, 71.42kb.
• Васина Юлия Владимировна, учитель русского языка и литературы высшей категории Цель, 31.68kb.

МОУ «Красногвардейская средняя общеобразовательная школа №2»

Номинация: Сценарий


Разработка

родительского собрания

по профессиональной ориентации

учащихся 9 класса

« Путь к профессии»


Автор работы:

Ильясова Гульмира Ахмаровна,

учитель русского языка и литературы

высшей категории,

классный руководитель 9 класса.


С. Донское

2009 г.


Пояснительная записка

В настоящее время воспитание следует понимать как взаимодействие и сотрудничество взрослых и детей в сфере их совместного бытия.

Учащиеся 9 класса находятся на пороге профильного обучения, поэтому крайне необходима организация специальной научно – практической деятельности с целью оказания психолого – педагогической помощи ученику в его жизненном, профессиональном и социальном определении.

Решению этой задачи и посвящёно одно из родительских собраний в 9 классе, разработка которого дана в прилагаемой работе.

Отбор форм и содержания материала произведён в соответствии с принципами доступности, научности, наглядности, актуальности, учитывает творческие возможности класса.

Необходимость применения используемых в данной работе методик и технологий, таких, как технология психолого – педагогической поддержки, технология сотрудничества, развития критического мышления, групповой работы, создания проекта книги, мультимедийной презентации, работа с непосредственным выходом в Интернет диктуется, в первую очередь, велением времени и уровнем развития и возможностей класса.

Родительское собрание по профессиональной ориентации в 9 классе

на тему: Путь к профессии

В данном мероприятии принимают участие 19 учеников 9 класса, родители, приглашённые гости – представители разных профессий: журналист, предприниматель, врач, учителя.

Цели:

1.Профориентационная подготовка учащихся:

- расширение представлений учащихся о группах профессий, о новых профессиях;

- оказать помощь в профессиональном самоопределении учащихся.

-способствовать развитию нравственного самосознания учащихся.

Задачи:

1.Познакомить родителей с результатами изучения склонностей и способностей учащихся, приоритетами их интересов в получении профессии; продолжить изучение профессиональных предпочтений учащихся;

2.Организовать встречу с представителями разных профессий;

3.Познакомиться с интересным опытом выбора профессионального пути родителей и приглашённых;

4.Выработка рекомендаций родителями и детьми по выбору профессии;

5.Презентация книги «Путь к профессии», составленной учащимися.


Применяемые методики, технологии, оборудование:

• Технология психолого – педагогической поддержки и сопровождения по О.С.Газману;
  
• технология развития критического мышления;
  
• создание проекта книги;
  
• методика «Матрица выбора профессии»;
  
• «мозговой штурм»;
  
• психологический практикум;
  
• мультимедийная презентации;
  
• сообщение с выходом в Интернет;
  
• использование интерактивной приставки «МИМИО»;
  
• мультимедийный проектор;
  
• компьютер.
  

Ожидаемые результаты:

- увеличение объёма знаний, необходимых для профессиональной ориентации учащихся и родителей;

- значительно повысится уровень готовности к профессиональному самоопределению;

- правильный выбор профиля обучения.

Ход мероприятия

Перед началом собрания учащиеся и родители, входя в кабинет, выбирают условные символы – кораблики разного цвета, и в зависимости от выбранного символа рассаживаются по 4 группам: 2 группы учащихся, 2 группы родителей.

Вступительное слово учителя (Презентация «Выбор профессии». Приложение №1, слайд №1)

Мудрая пословица гласит: семь раз отмерь, один - отрежь. Как часто нам приходится принимать решение и в личной жизни, и в профессиональной деятельности. И от того, насколько верным, взвешенным будет это решение, зависит порой наша судьба.

Что значит принять решение? По сути, это словосочетание тесно связано с понятием «самоопределение». Я принимаю решение, значит самоопределяюсь в чем-то, например, самоопределяюсь в своей профессиональной карьере, среди своих коллег - с кем я? Какой я?

«Найти свою дорогу, узнать свое место – в этом все для человека, это для него значит сделаться самим собой», - говорил В.Г. Белинский.

Как вы понимаете это выражение? Что значит найти свою дорогу, сделаться самим собой? (Ответы учащихся). (Слайд №2)

Поэтесса Новелла Матвеева когда-то написала чудесное стихотворение о кораблике. Там есть такие строки:

Жил кораблик, веселый и стройный,

Над волнами как сокол парил.

Сам себя, говорят, он построил,

Сам себя, говорят, смастерил.

Сам оделся и в дуб и в металл,

Сам смолою себя пропитал,

Сам повел себя в рейс.

Сам свой лоцман, сам свой боцман,

Сам свой капитан.


Сам свой капитан. То есть, каждый из нас должен стать капитаном для самого себя. Что нужно знать точно капитану в первую очередь? (Ответы учащихся). Правильно, в первую очередь точно знать направление, куда плыть.

1. Капитан своей судьбы
   

Обратите внимание на прекрасные слова философа Сенеки: «Когда человек не знает, к какой пристани он держит путь, для него никакой ветер не будет попутным». Эти слова еще раз подчеркивают важность выбора правильного пути.

Итак, вы капитан собственной судьбы. Каким вы ходите видеть свое плавание, т.е. свой жизненный путь? Как нужно его прожить? В чем заключается счастье? Учащиеся зачитывают отрывки сочинений, написанные ранее. (Приложение №2)

2. Держим курс на счастье.
   

Групповая работа – Мозговой штурм.

Задание : разработать «морской путь» для своего корабля жизни.

Представить свою работу.

Во время плавания корабль проходит через много стран, причаливает в определенных городах, встречает препятствия. Нужно изобразить символически путь человека к счастью. (На экране, с помощью интерактивной приставки «Мимио», на обычной доске, на ватмане – по выбору).

3. Эрудит (тестирование).
   

Одной из важных составляющих жизненного пути является профессия, любимая работа. О профессиях мы, наверное, знаем очень много: что это такое, какие профессии бывают. Предлагаю проверить свои знания. Каждая группа (и учащиеся, и родители) в течение 5 – 10 мин. выполняет задания опросника «Психологическое сопровождение выбора профессии» под редакцией Митиной Л.М. (Приложение №3)

Далее – проверка теста.

Выводы. Надеюсь, вопросы теста позволят обратить внимание на знания, необходимые при выборе профессии.

4. Выбор профессии – дело серьезное.
   

Выступление учителя, учащихся, родителей и гостей.

Комментарии учителя к слайду № 3.(Приложение №1)

В мире существует более 50 тысяч профессий. Как найти среди них свою? Сколько из них мы себе более или менее представляем? На что ориентироваться? На вопрос: «Кем ты хочешь стать после школы?» -старшеклассники не всегда могут ответить. А, между тем, проблема выбора профессии очень серьёзна. Особенно сегодня, когда наше общество вступило в рыночные отношения. От человека всё в большей степени требуются высокий профессионализм, готовность быстро приспосабливаться к новым явлениям общественной и экономической жизни. Резко возрастает интенсивность труда, требующая повышенной выносливости. Что же нужно для того, чтобы сделать свой профессиональный выбор? Чтобы выбрать своё дело не методом «тыка», а разумно, нужно для начала разобраться в своих собственных, говоря психологическим языком, установках. Сейчас мы расскажем об основных типах профессиональной деятельности человека. Во многих странах пытались и пытаются создать классификацию профессий. В нашей стране принято пользоваться классификацией профессора Е.А. Климова. Его классификация делит все профессии на 5 основных типов, которые представлены на данном слайде.

Комментарии учащихся к слайдам № 5-9

• Человек-природа. Этот тип объединяет профессии, представители которых имеют дело с объектами, явлениями и процессами живой и неживой природы (ветеринар, агроном, гидролог, овцевод, механизатор, тракторист). Для них характерен общий предмет труда - животные и растения, почва и воздушная среда - природа. (Комментарии ученика и рассказ родителя о своей профессии, соответствующей данному типу).
  

• Человек-техника. Это могут быть пилоты, водители, матросы, электромонтёры, слесари и т.д., использующие технические устройства. (Комментарии ученика и рассказ родителя о своей профессии, соответствующей данному типу).
  

• Человек-человек. Тут для специалиста предметом труда является другой человек, а характерной чертой деятельности - необходимость воздействия на других людей. К такому типу профессий относятся учитель, врач, журналист и продавец. (Комментарии ученика и рассказ родителя и приглашенного гостя о своей профессии, соответствующей данному типу).
  

• Человек-знаковая система. Люди, выбравшие этот тип профессиональной деятельности, должны уметь оперировать абстрактными понятиями, иметь широкий кругозор. Это бухгалтеры, учёные, операторы ЭВМ, люди, работающие в лабораториях, научных центрах. (Комментарии ученика и рассказ родителя о своей профессии, соответствующей данному типу).
  

• Человек-художественный образ. Людей этого типы отличает наличие живого образного мышления, художественная фантазия, талант. (Комментарии ученика и рассказ приглашенного гостя о своей профессии, соответствующей данному типу).
  

5. Представление новых профессий.
   

Выступление учеников о профессиях: продавец жизни, менеджер новых территорий, социобилдер, директор по воображению, генный инженер, посредник по коммуникациям и др.

Слайды 10-13.

6.Виртуальное знакомство с рынком труда в Оренбуржье. Выяснение востребованных профессий. (Выход в Интернет во время собрания (по возможности). Информация из Центра занятости района.

7. Психологический практикум.Слайд № 14.

Выступление психолога школы: «Три кита профессионального выбора: хочу, могу, надо».

Результаты диагностики «Тип мышления» и «Профессиональные склонности» (см. приложения №).

Всем участникам предлагается ответить на вопросы методики «Матрица выбора профессии». (Каждому участнику выдаются опросники и таблица результатов. См. приложение № 4). Данная методика позволяет определить профессии, являющиеся наиболее близкими интересам и склонностям опрашиваемых.

Далее на фоне слайда № 15 психолог рассказывает о факторах, влияющих на выбор профессии.

8. Решение проблемных вопросов. Диспут.
   

Каждой группе предлагается проанализировать проблемную ситуацию и дать рекомендации, другие группы могут участвовать в диспуте.

• Ученица 9 класса не может определить свою будущую профессию. Она любит рисовать, читать, сочинять стихи, предпочитает одиночество, не любит шумных компаний. Девушка склоняется к тому, чтобы выбрать профессию экономиста, т.к. все ее подруги собираются поступать на факультет экономики. А для нее мнение подруг очень важно, и она не хочет оказаться одна в незнакомом обществе. Подскажите правильный выход.
  
• Родители Виктора – потомственные врачи. В их роду много тех, кто связал свою жизнь с медициной. Родственники не сомневаются, что Витя должен стать врачом. А он увлекается музыкой, танцами, прекрасно играет на сцене и не прочь заняться этим профессионально. Медицина его не привлекает, хотя к мнению родных он всегда прислушивается. Как ему быть?
  
• В семье Ивановых 2 сына. Петя имеет два высших образования, благополучно работает. Андрей никогда не хотел учиться, не старался. Кое-как закончив школу, он никуда не поступал. Сменив много мест работы (грузчик, рабочий) юноша понял, что без учебы не будет хорошей работы и закончил курсы мотористов. Впоследствии он открыл ремонтную мастерскую. Сейчас, в 40 лет он имеет неплохой достаток. Все ли правильно в жизни Андрея?
  

После обсуждения всех ситуаций психолог подводит итоги.


Странное дело, а может быть, нет.

Жил был когда-то на свете художник

Был он художником 45 лет,

Но про него говорили – сапожник.

Странное дело, а может быть, нет

Жил был на свете когда-то сапожник.

Был он сапожником 70 лет,

Но про него говорили – художник.


Обсуждение этого стихотворения. Профессия и призвание- что это? Одинаковы ли эти понятия?

8. Составление рекомендаций. Групповая работа.
   

Группы детей составляют рекомендации по выбору профессии своим сверстникам. Родители – рекомендации детям.

8. Презентация книги, составленной учениками 9 класса.
   

Ученики 9 класса создали сборник, призванный помочь в вопросах профориентации.

Книга «Путь к профессии» содержит много полезной информации для учащихся и их родителей, в частности, главы: «Основные типы профессий», «Факторы, влияющие на выбор профессии», «Типичные ошибки ребенка и семьи при выборе профессии», «Памятка для родителей», также стихи, сочиненные учащимися (дети читают стихи).

8. Рефлексия.
   

Учащимся и их родителям предлагается выразить свои мысли о профессиях и призвании стихами, синквейном. Слайд № 16.

Закончить нашу встречу хочется словами Д. Маккалоу «Настоящий успех - это найти дело своей жизни в работе, которую ты любишь». Желаю всем стать капитанами своей судьбы и привести свой корабль к пристани с названием «Счастье».

Приложение № 1

Презентация «Выбор профессии» (на диске)


Приложение № 2

Отрывки из сочинений учащихся.

В чем заключается счастье?


В чем заключается счастье? В деньгах? В семье? В работе? На

поставленный вопрос нет однозначного ответа.

Для кого-то счастье – это то, чего давно желал. Для кого-то – это закат и

радуга в полнеба.

Хорошо, когда есть преданные друзья, которые могут принять тебя

таким, какой ты есть, со всеми плюсами и минусами. И уже от этого ты счастлив.

Для некоторых счастье заключается в деньгах. Но обычно такие люди

несчастливые. Даже если они миллиардеры, в душе у них пустота и холод. И наоборот, человек может быть небогатым, но счастливым.

Люди не должны безразлично относиться к тому, кем они станут (или уже стали) в этой жизни. Деятельность человека определяет его судьбу. Жизнь – это великая наука, и столкновение с проблемами может повлиять на дальнейшее существование людей, а значит, на их счастье. Счастье – это то, к чему человек стремится, ради чего живет.

Конечно, полноценная жизнь невозможна без самореализации человека.

Чтобы правильно выбрать свой путь, по которому придется идти всю жизнь, нужно сначала изучить себя, выявить свои таланты, склонности, особенности характера. Только так можно найти дело, которым нравится заниматься.

А является ли профессия составляющей счастья? Конечно, является. Что

может быть лучше, чем просыпаться каждое утро с мыслью, что сейчас отправишься на любимую работу. Также человеку важно то, какой след он оставил после себя. Например, у врачей – это вылеченные люди, у писателей – литературные богатства, у художников – гениальные картины. Для них это является великим счастьем, так как своим трудом они приносят людям пользу и радость.

Нельзя забывать про дружбу, любовь, семью, крепкое здоровье. Все это

необходимо каждому.

Мне кажется, что для счастья нужно уметь наслаждаться каждой

прожитой минутой, ценить то, что имеешь и достигать заветной цели. Для этого необходимо приложить много усилий, возможно, от чего-то отказаться, что-то в себе преодолеть, претерпеть полосу неудач и всегда верить, что счастье все-таки существует, что оно достижимо.

Воробьева Лена


Что же такое счастье? На мой взгляд, счастье – это дом, это семья и любимая работа. И счастье не упадет с неба, оно не придет к тебе само, ты должен найти его сам. Но ты должен понимать, что счастье уже то, что ты живешь в этом мире. У тебя есть мать, есть отец, а ведь у кого-то их нет! Но кто-то зато счастлив в чем-то другом, может, он нашел хороших друзей, которых у тебя нет. Многие часто отвлекаются на мелочи жизни и не замечают самого главного. Те люди, которые не понимают, что такое счастье, начинают винить всех вокруг. А разве кто-то виноват, что ты поссорился с другом? Разве кто-то виновен, что ты несчастлив?

«Мир сам по себе ни плох и ни хорош, он становится таким, каким мы сами его сделали» - говорили древние философы.

Все в наших руках. Мы сами строим свою жизнь, хоть она и преподносит сюрпризы. Ведь, преодолевая каждое трудное препятствие, ты еще раз доказываешь себе, что способен на многое.

Гамм Эрика


Что человеку важно? Как прожить жизнь? Из чего же состоит счастье? Как выбрать правильный путь?

Думаю, не одно поколение людей задумывается над этими вопросами. Возможно, для кого-то счастье состоит из безмерного богатства, для кого-то счастьем является (знаменитость) известность, а также есть люди, для которых счастье - это любимая работа и семья.

Богатство… Очень заманчиво… Думаю, никто бы не отказался от достойной жизни. Но сделают ли деньги тебя счастливым? Возможно, вещи, которые ты сможешь купить на эти деньги принесут радость, но, думаю, счастья из этого не выйдет.

Известность … Так же не менее заманчиво… Приятно знать, что тебя уважают и подражают тебе. Ты действительно можешь почувствовать себя счастливым. Но знаменитостью ты в скором времени уже можешь и не быть, а это значит, что и «счастье» твое скоро может тебя покинуть.

По моему мнению, настоящим счастьем является семья, где царят добро и понимание. Семья, порой, единственная, кто остается на твоей стороне и поддерживает тебя в трудную минуту. И если у тебя действительно такая семья, думаю, ты по праву можешь считать себя счастливым человеком.

Любимая работа… На мой взгляд, любимая работа приносит множество радости, позитивных эмоций и удовлетворение. А разве этого мало, чтобы сказать, что ты счастлив? Ведь не зря говорят, что счастье – это когда утром на работу идешь с радостью, а вечером с радостью идешь домой.

Академик Лихачев утверждал, что писатель – это не только профессия, а судьба и жизнь. На мой взгляд, профессия учителя также является не просто профессией, а судьбой и даже жизнью. Учитель вкладывает в свою работу душу и взамен получает любовь и благодарность. Неужели это не счастье?

И в заключение я хочу всем пожелать: будьте счастливы!

Дубивка Настя