І. Г. Лобановська, в о. заступника директора з науково-бібліотечної роботи днпб україни ім. В. О. Сухомлинського
| Вид материала | Документы |
- Академія педагогічних наук україни державна науково-педагогічна бібліотека україни, 2167.36kb.
- Шановні користувачі державної науково-педагогічної бібліотеки україни імені в. О. Сухомлинського!, 80.17kb.
- Рогова П.І., директор днпб україни ім. В. О. Сухомлинського, канд. іст наук Хемчян, 504.46kb.
- Рогова П.І., директор днпб україни ім. В. О. Сухомлинського, канд. іст наук Хемчян, 503.97kb.
- Національна академія педагогічних наук україни державна науково-педагогічна бібліотека, 2022.42kb.
- Національна академія педагогічних наук україни державна науково-педагогічна бібліотека, 2145.15kb.
- Діяльність Львівської обласної науково-педагогічної бібліотеки та Миколаївської науково-педагогічної, 495.91kb.
- Академія педагогічних наук україни державна науково-педагогічна бібліотека україни, 1809.42kb.
- В. О. Сухомлинського діяльність бібліотек обласних інститутів післядиплом, 1497.83kb.
- Ідеї В. О. Сухомлинського живуть І розвиваються на Онуфріївщині з досвіду роботи методичного, 1060.12kb.
НАЦІОНАЛЬНА АКАДЕМІЯ ПЕДАГОГІЧНИХ НАУК УКРАЇНИ
ДЕРЖАВНА НАУКОВО-ПЕДАГОГІЧНА БІБЛІОТЕКА УКРАЇНИ
ІМЕНІ В. О. СУХОМЛИНСЬКОГО
ДІЯЛЬНІСТЬ БІБЛІОТЕК
ВИЩИХ НАВЧАЛЬНИХ ЗАКЛАДІВ ІІІ–ІV РІВНІВ АКРЕДИТАЦІЇ ПЕДАГОГІЧНОГО ТА ІНЖЕНЕРНО-ПЕДАГОГІЧНОГО ПРОФІЛЮ
у 2007–2009 рр.
ІНФОРМАЦІЙНО-аналітичний огляд
Київ 2010
УДК 027.7(477)(048.83)
Д 50
Затверджено до друку вченою радою
Державної науково-педагогічної бібліотеки України ім. В. О. Сухомлинського
(Протокол № 11 від 26 листопада 2010 р.)
Укладач Л. А. Поперечна, н. с. відділу наукового і прикладного бібліотекознавства ДНПБ України ім. В. О. Сухомлинського
Науковий редактор І. Г. Лобановська, в. о. заступника директора з науково-бібліотечної роботи ДНПБ України ім. В. О. Сухомлинського
Літературний редактор С. М. Зозуля, зав. науково-редакційного відділу ДНПБ України ім. В. О. Сухомлинського
Діяльність бібліотек вищих навчальних закладів ІІІ–ІV рівнів акредитації педагогічного та інженерно-педагогічного профілю у 2007–2009 рр. : інформ.-аналіт. огляд / НАПН України, Держ. наук.-пед. б-ка України ім. В. О. Сухомлинського ; [уклад. Л. А. Поперечна ; наук. ред. І. Г. Лобановська]. – К., 2010. – с.
Інформаційно-аналітичний огляд підготовлено за результатами аналізу звітних матеріалів бібліотек вищих навчальних закладів педагогічного та інженерно-педагогічного профілю ІІІ–ІV р. а. за 2007–2009 роки з основних напрямів їхньої діяльності.
У виданні вміщено аналітичні матеріали, статистичні таблиці основних показників діяльності зазначених книгозбірень у 2009 році, а також таблиці, в яких наведено дані за три роки: 2007–2009, список використаної літератури.
Видання адресовано керівникам ВНЗ ІІІ–ІV р. а. педагогічного та інженерно-педагогічного профілю, працівникам бібліотек цих ВНЗ, а також інформаційним підрозділам Міністерства освіти і науки України та Національної академії педагогічних наук України.
УДК 027.7(477)(048.83)
ЗМІСТ
Перелік бібліотек, які надали звітні матеріали до ДНПБ України ім. В. О. Сухомлинського……………………………………………………………...3
Список скорочень………………………………………………………………......4
Вступ………………………………………………………………………. ………..5
Розділ І. Формування та збереження інформаційних ресурсів ………………7
Розділ ІІ. Бібліотечне обслуговування користувачів ……………..................14
Розділ ІІІ. Інформаційна діяльність …………………. ………………..............16
Розділ ІV. Культурно-просвітницька діяльність ……………….………........27
Розділ V. Науково-дослідна та науково-методична діяльність …………….29
Розділ VІ. Комп’ютеризація бібліотек …………………………………............38
Розділ VІІ. Кадровий менеджмент…………………………………….. ………41
Розділ VІІІ. Матеріально-технічне забезпечення……………………………..46
Висновки………………………………………………………………….………..47
Література …………………...…………………………………………………….53
Додатки …………………………………………………………………………….63
Таблиця 1. Матеріально-технічне забезпечення
Таблиця 2. Кадрове забезпечення
Таблиця 3. Наявність інформаційних ресурсів (станом на 01.01.2010 р.)
Таблиця 4. Надходження за джерелами та за галузями знань
Таблиця 5. Надходження за видами видань
Таблиця 6. Надходження за типами видань
Таблиця 7. Використання інформаційних ресурсів
Таблиця 8. Кількість користувачів і відвідувань
Таблиця 9. Міжбібліотечний абонемент
Таблиця 10. Бібліографічна діяльність
Таблиця 11. Електронні ресурси
Таблиця 12. Відносні показники
Таблиця 13. Формування інформаційної культури
Таблиця 14. Передплата фахових видань
Таблиця 15. Формування інформаційних ресурсів у 2007–2009 роках
Таблиця 16. Використання інформаційних ресурсів у 2007–2009 роках
Таблиця 17. Обслуговування користувачів у 2007–2009 роках
Таблиця 18. Довідково-бібліографічне та інформаційне обслуговування у 2007–2009 роках
Таблиця 19. Матеріально-технічне забезпечення у 2007–2009 роках
Таблиця 20. Кадрове забезпечення у 2007–2009 роках
Перелік бібліотек,
які надали звітні матеріали до ДНПБ України ім. В. О. Сухомлинського
| № з/п | Назва бібліотеки |
| | Бібліотеки педагогічних ВНЗ |
| 1. | Бібліотека Бердянського державного педагогічного університету |
| 2. | Бібліотека Вінницького державного педагогічного університету ім. М. Коцюбинського |
| 3. | Бібліотека Горлівського державного педагогічного інституту іноземних мов |
| 4. | Бібліотека Глухівського національного педагогічного університету ім. О. Довженка |
| 5. | Бібліотека Дрогобицького державного педагогічного університету ім. Івана Франка |
| 6. | НБ Кіровоградського державного педагогічного університету ім. В. Винниченка |
| 7. | Бібліотека Криворізького державного педагогічного університету |
| 8. | НБ РВНЗ «Кримський інженерно-педагогічний університет» |
| 9. | Бібліотека Кременецького обласного гуманітарно-педагогічного інституту ім. Тараса Шевченка |
| 10. | Бібліотека Мелітопольського державного педагогічного університету ім. Б. Хмельницького |
| 11. | НБ Національного педагогічного університету ім. М. П. Драгоманова |
| 12. | Бібліотека Переяслав-Хмельницького державного педагогічного університету ім. Г. Сковороди |
| 13. | Бібліотека Південноукраїнського національного педагогічного університету ім. К. Д. Ушинського |
| 14. | Бібліотека Полтавського державного педагогічного університету ім. В. Г. Короленка |
| 15. | НБ Слов’янського державного педагогічного університету |
| 16. | НБ Сумського державного педагогічного університету ім. А. С. Макаренка |
| 17. | НБ Тернопільського національного педагогічного університету ім. В. Гнатюка |
| 18. | НБ Уманського державного педагогічного університету ім. Павла Тичини |
| 19. | Бібліотека Української інженерно-педагогічної академії |
| 20. | Бібліотека Харківського національного педагогічного університету ім. Г. С. Сковороди |
| 21. | Бібліотека Харківського гуманітарно-педагогічного інституту |
| 22. | Бібліотека Хмельницької гуманітарно-педагогічної академії |
| 23. | НБ Чернігівського національного педагогічного університету ім. Т. Шевченка |
| | Бібліотеки багатопрофільних та класичних університетів |
| 1. | НБ Волинського національного університету ім. Лесі Українки |
| 2. | НБ Кам’янець-Подільського національного університету ім. Івана Огієнка |
| 3. | Бібліотека Київського університету ім. Бориса Грінченка |
| 4. | Бібліотека Миколаївського державного університету ім. В. О. Сухомлинського |
| 5. | Бібліотека Ніжинського державного університету ім. Миколи Гоголя |
| 6. | Бібліотека Прикарпатського національного університету ім. В. Стефаника |
| 7. | Бібліотека Херсонського державного університету |
| 8. | НБ Черкаського національного університету ім. Богдана Хмельницького |
| 9. | НБ Чернівецького національного університету ім. Ю. Федьковича |
| | Бібліотеки гуманітарних ВНЗ |
| 1. | Бібліотека РВНЗ «Кримський гуманітарний університет» |
| 2. | Бібліотека Маріупольського державного гуманітарного університету |
| 3. | НБ Рівненського державного гуманітарного університету |
| 4. | Бібліотека Севастопольського міського гуманітарного університету |
| | Усього: 36 |
Список скорочень
АІБС – автоматизована інформаційно-бібліотечна система
ББЗ – бібліотечно-бібліографічні знання
БД – база даних
БФ – бібліотечний фонд
ВНЗ – вищий навчальний заклад
ВРІ – вибіркове розповсюдження інформації
ГПА – гуманітарно-педагогічна академія
ГПІ – гуманітарно-педагогічний інститут
ГУ – гуманітарний університет
ДГУ – державний гуманітарний університет
ДНПБ України ім. В. О. Сухомлинського – Державна науково-педагогічна бібліотека України імені В. О. Сухомлинського
ДОК – диференційоване обслуговування керівників
ДПА – довідково-пошуковий апарат
ДПІ – державний педагогічний інститут
ДПУ – державний педагогічний університет
ДУ – державний університет
ЕБ – електронна бібліотека
ЕК – електронний каталог
ЕР – електронний репозитарій
ІПА – інженерно-педагогічна академія
ІПУ – інженерно-педагогічний університет
МБА – міжбібліотечний абонемент
МОН України – Міністерство освіти і науки України
НАПН України – Національна академія педагогічних наук України
НДР – науково-дослідна робота
НМД – науково-методична діяльність
НПУ – національний педагогічний університет
НУ – національний університет
РЖ – реферативний журнал
РКК – регіональний корпоративний каталог
ЦУКК – Центральний український корпоративний каталог
ВСТУП
Бібліотеки вищих навчальних закладів (ВНЗ) педагогічного та інженерно-педагогічного профілю належать до спеціальних бібліотек освітньої галузі та є складовою мережі бібліотек Міністерства освіти і науки України та Національної академії педагогічних наук України на чолі з головним науково-методичним та координаційним центром – Державною науково-педагогічною бібліотекою України імені В. О. Сухомлинського.
Відповідно до «Положення про мережу освітянських бібліотек Міністерства освіти і науки України та Академії педагогічних наук України» (затвердженого спільним наказом МОН України та АПН України № 334/31 від 30.05.2003 р.) Державна науково-педагогічна бібліотека України ім. В. О. Сухомлинського здійснює щорічний аналіз діяльності бібліотек мережі різних типів і видів, важливою складовою якої є бібліотеки ВНЗ ІІІ–ІV р. а. педагогічного та інженерно-педагогічного профілю [21].
У 2007 р. фахівцями ДНПБ України ім. В. О. Сухомлинського було вперше підготовлено інформаційно-аналітичний огляд «Діяльність бібліотек ВНЗ ІІІ–ІV р. а. педагогічного та інженерно-педагогічного профілю у 2006 році». Даний огляд укладено за інформацією, поданою у звітах зазначених бібліотек за 2007 та 2008 роки та детальним аналізом їхньої діяльності у 2009 році.
Упродовж останнього десятиріччя в розвитку вищої педагогічної освіти спостерігається тенденція перетворення педагогічних інститутів на педагогічні університети, трансформація педагогічних університетів в університети класичного типу, серед структурних підрозділів яких є педагогічні та гуманітарні інститути, факультети, ВНЗ І–ІІ р. а. (училища та коледжі). Під час аналізу структури та профільного спрямування вищих навчальних закладів України було виявлено 42 ВНЗ ІІІ–ІV р. а., що нині здійснюють підготовку фахівців у галузі освіти, зокрема 23 педагогічних і гуманітарно-педагогічних, 5 гуманітарних, 2 приватних ВНЗ ІІІ–ІV р. а. і 12 класичних університетів.
У 2007 р. до мережі освітянських бібліотек МОН України та НАПН України входило 26 бібліотек ВНЗ ІІІ–ІV р. а., серед яких 22 бібліотеки педагогічних, гуманітарно-педагогічних, гуманітарних ВНЗ і 4 бібліотеки університетів класичного типу. У 2009 р. до мережі освітянських бібліотек долучилися книгозбірні Кременецького обласного ГПІ ім. Тараса Шевченка, Харківського ГПІ, Маріупольського ДГУ, Севастопольського міського ГУ, Волинського НУ ім. Лесі Українки, Прикарпатського НУ ім. В. Стефаника, Черкаського НУ ім. Богдана Хмельницького, Чернівецького НУ ім. Ю. Федьковича.
Не надіслали до ДНПБ України ім. В. О. Сухомлинського звітні документи за 2009 р. бібліотеки: Житомирського ДУ ім. Івана Франка, Луганського НУ ім. Тараса Шевченка, Хмельницького НУ, Ізмаїльського ДГУ та приватних ВНЗ: Соціально-педагогічного інституту «Педагогічна академія» (Кіровоград), Центру науково-гуманітарної інформації Харківського ГУ «Народна українська академія».
Бібліотека є важливою складовою ВНЗ, яка допомагає входженню до світового освітнього простору, сприяє впровадженню кредитно-модульної системи навчання, підвищенню якості освіти, оволодінню інформацією про світовий ринок праці. Таким чином, рівень і якість навчання у ВНЗ певною мірою визначається станом книгозбірні.
Сучасна бібліотека вищого навчального закладу живе в багатовимірному інформаційно-правовому просторі, який можна уявити як ієрархічну систему, що складається з декількох рівнів: документів міжнародного рівня (ООН, ЮНЕСКО, ІФЛА, міжнародні угоди, стандарти тощо); українського законодавства; галузевих законів («Про освіту», «Про вищу освіту», «Про бібліотеки і бібліотечну справу» тощо); нормативних документів з питань діяльності бібліотек навчальних закладів, підготовлених державними органами управління; регіональних, територіальних, міжвідомчих, локальних нормативно-інструктивних і методичних документів; внутрішніх документів, розроблених і затверджених в окремій освітній установі.
У повсякденній діяльності бібліотеки ВНЗ керуються Конституцією України, чинним законодавством, нормативно-правовими документами Міністерства освіти і науки України та Міністерства культури і туризму України, що визначають основні напрями роботи бібліотек, а також методичними матеріалами Науково-методичної бібліотечної комісії МОН України, головних науково-методичних і координаційних центрів для бібліотек ВНЗ: наукової бібліотеки ім. М. Максимовича Київського національного університету ім. Тараса Шевченка, Державної науково-педагогічної бібліотеки України ім. В. О. Сухомлинського та зональних і обласних методичних центрів бібліотек ВНЗ.
У 2009 р. бібліотеки ВНЗ ІІІ–ІV р. а. педагогічного та інженерно-педагогічного профілю планували свою діяльність на основі загальних тенденцій реформування вищої освіти України та відповідно до завдань і специфіки конкретного навчального закладу.
Розділ І. Формування та збереження інформаційних ресурсів
Одним із головних напрямів діяльності бібліотек ВНЗ ІІІ–ІV р. а. педагогічного та інженерно-педагогічного профілю є формування бібліотечного фонду (БФ), оскільки саме фонд є основою інформаційного забезпечення учасників навчально-виховного процесу.
У «Положенні про бібліотеку вищого закладу освіти» зазначено, що бібліотека ВНЗ формує бібліотечні фонди відповідно до навчальних планів, програм і тематики наукових досліджень ВНЗ шляхом придбання наукової, навчальної, довідкової, художньої літератури, періодичних видань, аудіо-, відео-документів, СD-, DVD-дисків та електронних баз даних, вироблених як в Україні, так і за кордоном [22]. Відповідно до «Положення про мережу освітянських бібліотек МОН України та НАПН України» наукові бібліотеки вищих навчальних закладів ІІІ–ІV р. а. педагогічного та інженерно-педагогічного профілю забезпечують інформацією навчально-виховний процес і науково-дослідну роботу професорсько-викладацького складу, докторантів, аспірантів і студентів даного ВНЗ. Фонди цих книгозбірень є багатогалузевими. Основну частину їх становлять: монографії з питань педагогіки, психології та суміжних галузей знань (історико-правового, народознавчого та ін.), навчальна література за профілем спеціалізації навчального закладу, матеріали з методик викладання окремих навчальних дисциплін, дисертації, захищені в цьому навчальному закладі, автореферати дисертацій, вітчизняні та іноземні фахові періодичні видання тощо [21]. Слід зазначити, що комплектування бібліотек ВНЗ має тільки їм властиві особливості, що передбачає орієнтоване формування фонду документів у двох напрямах: змістовому та кількісному. Що стосується змістового аспекту формування фонду, то найважливішим принципом є його профілювання, тобто відповідність профілям підготовки фахівців, навчальним планам і програмам. Кількісний аспект залежить від контингенту студентів і визначається ліцензійними нормативами їхнього забезпечення науковою та навчально-методичною літературою.
Відповідно до Закону України «Про вищу освіту» та «Ліцензійних умов надання освітніх послуг у сфері вищої освіти» (наказ МОН України від 19.01.04 р.) визначається завдання про впорядкування роботи щодо забезпечення навчального процесу навчально-методичною літературою з метою підвищення якості освіти. Одним із критеріїв для отримання вищим навчальним закладом ліцензії та підтвердження акредитації є відповідність фонду бібліотеки завданням цієї освітньої установи, насамперед – навчальним. У зв’язку з цим, моделювання та формування науково-освітніх ресурсів та інформаційне забезпечення навчально-виховного процесу – серед найактуальніших завдань вищого навчального закладу та його бібліотеки. Варто зазначити, що в кожному ВНЗ освітній процес має свої особливості, що визначаються специфікою напрямів науково-методичної роботи, кваліфікацією викладацького складу, наявністю наукових шкіл, зв’язками з підприємствами та науково-освітніми установами, організацією та забезпеченням самостійної роботи студентів тощо. Це позначається на особливостях діяльності бібліотеки як невід’ємної складової навчального закладу.
Аналіз матеріалів, надісланих бібліотеками вищезазначених ВНЗ до ДНПБ України ім. В. О. Сухомлинського, зокрема щодо формування та збереження фондів, дає підстави зробити висновок, що хоча фонди даних книгозбірень мають універсальний характер, проте перевага в їх формуванні надається документам із педагогіки і психології та з питань бібліотекознавства, бібліографознавства, книгознавства. Основним джерелом книгопостачання є видавничі організації України різних форм власності, що діють на ринку навчальної книги для вищої школи: «Академія», «Академвидав», «Вища школа», «Либідь», «Знання», «Кондор», «Центр навчальної літератури», «Наукова думка», «Освіта», «Педагогічна преса», «Вікар», а також видавництва ВНЗ, зокрема: Видавничий дім «Києво-Могилянська академія», «МАУП», «Видавництво Європейського університету», «Політехніка», «Україна», «КНЕУ», «Львівська політехніка», «Університетська книга» та ін.
Значний обсяг робіт, виконаних бібліотеками ВНЗ у досліджуваному періоді, пов’язаний з питанням формування галузевого інформаційного ресурсу відповідно до напрямів діяльності навчальних закладів та інформаційних потреб користувачів, нарощуванням науково-дослідницького потенціалу, створення вторинних документів з актуальних питань педагогіки та психології. Пріоритетні напрями комплектування узгоджуються з вимогами сучасного навчального та наукового процесів. При відборі документів для поповнення фондів перевага надається новим навчальним виданням, створеним за інноваційними технологіями навчання та новітнім науковим виданням відповідно до профілю навчального закладу.
Вивчення стану галузевого інформаційного ресурсу бібліотек ВНЗ педагогічного та інженерно-педагогічного профілю свідчить, що проведена ними робота позитивно вплинула на динаміку росту їхніх фондів упродовж дослідженого періоду. У 2007 р. він становив 13 377 149 прим., а станом на 1.01.2010 р. – 21 750 177 прим. (у т. ч. 6 125 890 прим. склали фонди бібліотек, обсяги яких цього року враховано вперше) (Таблиця 15).
Найбільші фонди сьогодні мають бібліотеки таких ВНЗ: Чернівецького НУ ім. Ю. Федьковича – 2 632 772 прим., Національного ПУ ім. М. П. Драгоманова – 1 235 737 прим., Ніжинського ДУ ім. М. В. Гоголя – 1 024 689 прим., Сумського ДПУ ім. А. С. Макаренка – 975 651 прим., Кам’янець-Подільського ДУ ім. Івана Огієнка – 940 319 прим., Української інженерно-педагогічної академії – 899 609 прим.
Одним із найважливіших стратегічних завдань на сучасному етапі модернізації системи вищої освіти України є забезпечення якості підготовки фахівців на рівні міжнародних вимог. Суттєвий вплив на якість освіти має науково-методичне забезпечення сучасного навчального процесу, що значною мірою визначається рівнем забезпечення підручниками та навчально-методичними посібниками. Обсяг навчальних документів у фондах бібліотек ВНЗ у середньому становить 41,2 %.
Серед найсуттєвіших недоліків забезпечення навчального процесу у вищій школі – відсутність єдиної програми, в якій була б викладена стратегія забезпечення вищих навчальних закладів навчальною літературою, виходячи з потреб у ній, а не з наявних бюджетних можливостей МОН України. Значну роботу в цьому напрямі здійснюють безпосередньо в навчальних закладах. Практично у всіх ВНЗ є видавничі центри, що забезпечують першочергові потреби студентів і викладачів у навчальній літературі. Саме завдяки ініціативі керівників навчальних закладів, активній праці науково-педагогічних колективів сьогодні підтримується задовільний рівень інформаційного забезпечення навчального процесу.
Рідкісні та цінні документи у фондах бібліотек ВНЗ складають близько 1%. Значні колекції мають: НБ Чернівецького НУ ім. Ю. Федьковича – 71 428 од. зберігання; НБ Кам’янець-Подільського НУ ім. Івана Огієнка – 24 415 од. зберігання; НБ Тернопільського НПУ ім. В. Гнатюка – 21 575 од. зберігання; бібліотека Південноукраїнського НПУ ім. К. Д. Ушинського – 10 000 од. зберігання; бібліотека Полтавського ДПУ ім. В. Г. Короленка – 9 839 од. зберігання. Вагомий внесок у науково-пошукову роботу здійснює Музей рідкісної книги ім. Г. П. Васильківського бібліотеки Ніжинського ДУ ім. М. Гоголя, що діє понад 20 років. Найбільш чисельною частиною зібрання є книги ХІХ – початку ХХ ст. Виняткову бібліографічну цінність музею становлять колекції книг репресованих авторів 1920–1930 рр.; українських книг, виданих під час Великої Вітчизняної війни. Постійно поповнюється зібрання книг з автографами видатних діячів науки і культури, письменників, відомих учених, викладачів.
Протягом останніх років в умовах динамічного розвитку університетів та інших ВНЗ ІІІ–ІV р. а. педагогічного та інженерно-педагогічного профілю, відкриття нових факультетів, ліцензування нових спеціальностей, що веде до включення до навчальних планів нових навчальних дисциплін, на фоні нестійкого бюджетного фінансування бібліотеки особливу увагу приділяють науково обґрунтованому комплектуванню своїх книжкових фондів і поповненню їх сучасною літературою, оскільки надзвичайно важливою умовою створення інформаційних ресурсів є щорічне поповнення бібліотечних фондів.
Аналіз щорічних надходжень нових документів до БФ бібліотек свідчить про тенденцію до зниження цих показників протягом 2009 року. Так, якщо у 2009 р. до бібліотек ВНЗ надійшло 399 898 прим. (у т. ч. 132 594 прим. – надходження до бібліотек, дані яких у 2009 враховано вперше), то у 2008 р. – 270 020 прим., у 2007 р. – 316 484 прим. (Таблиця 15). Зростання показника книгозабезпеченості до 63,6 (61,2 у 2007 р.) обумовлено, у першу чергу, зменшенням кількості користувачів (Таблиця 17). Перевага надається документам із питань розвитку вітчизняної та світової педагогічної науки, менеджменту і маркетингу в освіті, нових педагогічних технологій та інноваційних підходів до професійної підготовки педагогічних кадрів, матеріалам про педагогів-новаторів, документам із питань бібліотекознавства та бібліографознавства. Поряд з цим, дані статистичного аналізу галузевої структури нових надходжень до бібліотек у 2009 році як у цілому по бібліотеках ВНЗ, так і в окремо взятій бібліотеці (Переяслав-Хмельницького ДПУ ім. Г. Сковороди) свідчать про помітне зниження частки отриманих видань із питань педагогіки (8,4 % в цілому і 12,8 % по бібліотеці) і психології (3,5 % в цілому і 5,24 % по бібліотеці), у той час, коли надходження літератури із суспільних наук складає 19,8 % у цілому і 38,2 % по бібліотеці.
Бібліотеки ВНЗ забезпечують навчальний та науковий процес джерелами оперативної інформації – періодичними та продовжуваними виданнями, особливо з питань педагогіки та психології. Однак в умовах обмеженого фінансування, постійного подорожчання газет і журналів бібліотекам ВНЗ не завжди вдається розширювати їхній репертуар.
Упродовж звітного періоду бібліотеки ВНЗ намагалися використовувати різні джерела асигнувань на комплектування бібліотечних фондів, серед них були бюджетні та позабюджетні кошти навчальних закладів (понад 25 % надходжень), надходження навчальної та навчально-методичної літератури від МОН України та видавничих структур ВНЗ (25,3 %). Також джерелами документопостачання є: налагодження безпосередніх зв’язків із книговидавничими організаціями, книгообмін з іншими бібліотеками та установами, дарування літератури користувачами, приватними фірмами, спонсорами, благодійниками (16,8 %). Показник надходжень літератури до бібліотек ВНЗ з обмінно-резервних фондів (ОРФ) на умовах документообміну (0,98 %) свідчить про те, що це джерело поповнення фондів використовується недостатньо. Зокрема активно послуговуються книгообміном для поповнення своїх фондів НБ Волинського НУ ім. Лесі Українки – 887 прим., НБ Кам’янець-Подільського НУ ім. Івана Огієнка – 600 прим., бібліотека Української інженерно-педагогічної академії – 469 прим., НБ Чернігівського НПУ ім. Т. Шевченка – 345 прим., НБ Національного ПУ ім. М. П. Драгоманова – 332 прим.
Відносно високий відсоток (понад 8 %) надходжень видань, прийнятих від читачів на заміну загублених, свідчить про недостатній рівень відповідальності користувачів бібліотек за збереження бібліотечних фондів.
Необхідно підкреслити, що кількість документів на електронних носіях у звітному періоді збільшилася майже на 55 % і складає понад 18 тис. одиниць (Таблиця 5).
Однак аналіз галузевого інформаційного ресурсу бібліотек свідчить, що процес оновлення бібліотечних фондів відбувається повільно. Так, у 2009 р. частка нових надходжень складала лише 1,8 % від сукупного обсягу фонду. Найактивніше формували впродовж 2009 р. свій інформаційний ресурс такі бібліотеки: Прикарпатського НУ ім. В. Стефаника – 64 412 прим., Миколаївського ДУ ім. В. О. Сухомлинського – 39 000 прим., Чернівецького НУ ім. Ю. Федьковича – 21 398 прим., Волинського НУ ім. Лесі Українки – 18 182 прим., Національного ПУ ім. М. П. Драгоманова – 16 692 прим., Переяслав-Хмельницького ДПУ ім. Г. Сковороди – 16 358 прим., Дрогобицького ДПУ ім. Івана Франка – 14 268 прим., Кам’янець-Подільського ДУ ім. І. Огієнка – 12 607 прим., Української ІПА – 12 009 прим., Чернігівського НПУ ім. Т. Шевченка – 10 979 прим. (Таблиця 4).
Понад 46 % нових надходжень складають навчальні видання. Більше 70 % літератури, що надійшла до бібліотечних фондів, видано державною мовою, 15,2 % – російською, 3,62 % – іноземними мовами (Таблиці 4, 6).
Протягом звітного періоду з фондів бібліотек було вилучено 273 228 прим. морально застарілих, фізично зношених, непридатних для використання та втрачених користувачами документів, що складає 1,3 % від загального обсягу бібліотечного фонду (Таблиця 6).
Традиційно бібліотеки ВНЗ проводять системну роботу, спрямовану на збереження бібліотечних фондів. Як і в попередні роки, значна увага в усіх бібліотеках приділялася запобіганню читацької заборгованості. У роботі використовувалися традиційні форми та методи: проведення бесід про правила користування бібліотекою та відповідальність за збереження літератури, опрацювання наказів про переміщення контингенту студентів, надсилання листів-нагадувань боржникам, надсилання списків боржників студентів денної форми навчання у відповідні деканати тощо. Ефективним способом ліквідації читацької заборгованості є штрафні санкції за затримку літератури понад визначений термін, які застосовують деякі бібліотеки: Української інженерно-педагогічної академії (одержано 2 844 грн), Маріупольського ДГУ (одержано 6 481 грн, Горлівського ДПІ іноземних мов – (одержано 8 448 грн).
Висновки
Суспільне визнання й авторитет бібліотеки визначається багатством та якістю бібліотечних ресурсів, ступенем задоволення інформаційних потреб користувачів. Аналіз стану інформаційного ресурсу бібліотек ВНЗ ІІІ–ІV р. а. педагогічного та інженерно-педагогічного профілю дає підстави констатувати, що хоча фонди цих бібліотек є багатогалузевими, основну частину їх становлять документи з педагогіки, психології та суміжних галузей знань, що забезпечує інформаційну базу вітчизняної педагогічної науки.
В умовах динамічного розвитку вищих навчальних закладів, відкриття нових спеціальностей на якості бібліотечних фондів негативно позначається відсутність державної програми забезпечення ВНЗ навчальною літературою. Динаміка надходжень до фондів різних бібліотек має нерівномірний характер, причиною чого є нестабільність фінансування. Процес оновлення БФ залишається низьким. Переважна більшість бібліотек ВНЗ пасивні у використанні документообміну для поповнення своїх фондів.
Для забезпечення наукового багатоаспектного аналізу складу галузевого інформаційного ресурсу необхідно розробити структурну модель БФ бібліотеки ВНЗ, уніфікувати показники його обліку, здійснювати постійний моніторинг стану та використання.
Розділ ІІ. Бібліотечне обслуговування користувачів
Бібліотеки ВНЗ обслуговували різні категорії користувачів, ураховуючи їхні професійні, наукові, освітні, культурні потреби та інтереси, які задовольнялися за допомогою надання відповідних бібліотечних, бібліографічних та інформаційних послуг. Коло завдань в обслуговуванні користувачів було спрямовано на уточнення запитів, допомогу в пошуку інформації та виборі конкретної літератури, виховання культури читання, ознайомлення з бібліографічними джерелами тощо.
Збільшення ролі електронних документів не змінює кардинально головної функції бібліотеки як гаранта надання загальнодоступної інформації, але друковані видання вже не є найзатребуванішими джерелами інформації для сучасного користувача, про що свідчать статистичні показники за звітний період (Таблиця 7).
За результатами діяльності бібліотек ВНЗ педагогічного та інженерно-педагогічного профілю у 2009 році:
- обслужено 333 624 користувачі за єдиною реєстраційною картотекою;
- зареєстровано 9 000 432 відвідувань;
- документовидача складає майже 22 млн. примірників.
Найвищий показник документовидачі у звітному періоді зафіксовано в бібліотеках: Національного ПУ ім. М. П. Драгоманова (1 042 682 док.), Сумського ДПУ ім. А. С. Макаренка (1 004 972 док.), Криворізького ДПУ (948 265 док.), Вінницького ДПУ ім. М. Коцюбинського ( (925 511 док.), Ніжинського ДУ ім. М. Гоголя (800 418 док.).
Для наближення інформації до користувачів у багатьох ВНЗ оформлені відповідним чином і функціонують бібліотечні пункти на університетських кафедрах і в методичних кабінетах (Сумський ДПУ ім. А. С. Макаренка – 26, Кам’янець-Подільський НУ ім. І. Огієнка – 28, Горлівський ДПІ іноземних мов – 16, Хмельницька ГПА – 12, Миколаївський ДУ ім. В. О. Сухомлинського – 4). Окрім книг, до кафедральних бібліотек передаються численні методичні рекомендації, плани семінарських занять, лекції викладачів тощо. Показники відвідування та книговидачі на бібліотечних пунктах враховуються в загальних статистичних показниках бібліотеки. Порівняльний аналіз за 2007–2009 рр. засвідчує помітне зниження цих показників майже в усіх бібліотеках, що обумовлено рядом об’єктивних чинників, а саме: тенденцією до зменшення контингенту студентів як заочної, так і денної форм навчання; відрахуванням студентів; нестачею сучасних українських підручників для забезпечення нових спеціальностей і навчальних дисциплін та української наукової літератури через недостатнє фінансування бібліотек; збільшенням кількості повнотекстових підручників з основних дисциплін в електронному варіанті на сайтах бібліотек, до яких є доступ з локальної мережі навчального закладу; можливістю одержання без значних зусиль необхідної інформації через Інтернет; активним використанням ресурсів Інтернету поза мережами бібліотек; роботою бібліотек у закритому режимі, коли користувачі не обслуговувалися через епідеміологічну ситуацію в Україні (листопад 2009 р.) і карантинні заходи збіглися з періодом активного відвідування бібліотек студентами.
Слід зазначити, що на фоні помітного зниження кількості читачів і відвідувань, значно збільшилася кількість віртуальних відвідувань: з 77 873 у 2007 р. до 739 732 у 2009 р. (Таблиця 8).
У зв’язку зі зменшенням кількості відвідувань у бібліотек з’явилася можливість продуктивніше проводити роботу з організації та збереження книжкового фонду та інших видів робіт.
Через нестачу засобів комунікації, відсутність коштів і кадрів, бібліотеки ВНЗ не завжди мають можливість використовувати у своїй роботі таку форму обслуговування користувачів, як міжбібліотечний абонемент (МБА). Аналіз матеріалів бібліотек показав, що лише 50 % з них користувалися можливостями МБА для обслуговування своїх читачів. У 2009 р. ними було отримано 2 251 документ, передано іншим бібліотекам 683 документи. Активно використовують МБА для задоволення потреб своїх користувачів бібліотеки Вінницького ДПУ ім. М. Коцюбинського (46 абонентів, отримано 206 документів), Уманського ДПУ ім. Павла Тичини (20 абонентів, отримано 85 документів, видано іншим бібліотекам 354 документи); Ніжинського ДУ ім. Миколи Гоголя (15 абонентів, отримано 256 документів) та ін. (Таблиця 9).
Висновки
Аналіз стану обслуговування користувачів бібліотеками ВНЗ свідчить про сучасні загальні тенденції їх розвитку з акцентом на діяльність цих бібліотек у контексті регіонального розвитку, інформаційної та культурно-просвітницької роботи. У бібліотеках поширюються принципово нові послуги, засновані на використанні нових технологій, довідково-бібліографічному обслуговуванні електронними ресурсами. Характерними ознаками діяльності бібліотек стало посилення їхньої інформаційної функції, використання світової кумулятивної інформації на CD-ROM, створення власних електронних ресурсів і демонстрація їх на веб-сайтах бібліотек.
Протягом досліджуваного періоду в обслуговуванні користувачів спостерігалося помітне зниження показників фізичних відвідувань і книговидач, натомість продовжується збільшення віртуальних відвідувань через сайти (сторінки) бібліотек ВНЗ, що в першу чергу обумовлено збільшенням частки електронних ресурсів навчального характеру, їх доступністю поза межами бібліотеки тощо.
Розділ ІІІ. Інформаційна діяльність
Головна мета діяльності бібліотеки – інформаційне забезпечення навчального та наукового процесів. Це передбачає широкий спектр діяльності: інформаційно-бібліографічне обслуговування професорсько-викладацького складу, довідково-бібліографічне обслуговування користувачів, створення бібліографічних посібників різних типів і видів, інформування в режимі вибіркового розповсюдження інформації (ВРІ) та диференційованого обслуговування керівництва (ДОК), проведення різноманітних інформаційних заходів, організація довідково-пошукового апарату (ДПА) бібліотек у паперовій та електронній формі для надання доступу до інформаційних ресурсів, у т.ч. і віддаленим користувачам, створення власних повнотекстових баз даних (БД) тощо. Повнота та оперативність задоволення інформаційних потреб користувачів є основою цієї діяльності. Впровадження новітніх технологій змінює форми та методи інформаційно-бібліографічної роботи, які, в свою чергу, передбачають використання нових джерел інформації, впровадження нових послуг та новітніх бібліотечних технологій.
Упровадження кредитно-модульної системи навчання передбачає розширення самостійної роботи студентів, активніше опрацювання першоджерел, зокрема наукових праць і монографій, знайомство з іншими джерелами інформації. Саме від стану та розвитку інформаційно-бібліографічного обслуговування залежить ефективне використання інформаційного ресурсу, найбільш повноцінне задоволення інформаційних запитів користувачів. Головними принципами в роботі з питань інформаційного забезпечення були: доступність, актуальність, системність, оперативність, максимальна повнота, ефективність, та широкомасштабність надання інформації користувачам.
Довідково-бібліографічний фонд в його звичайному вигляді доповнюється й замінюється електронними джерелами, які створюють основу для виконання різноманітних запитів користувачів. Дуже широко використовуються в університетських бібліотеках такі види електронних джерел інформації, як бази даних. Загальний обсяг власних БД (бібліографічних і повнотекстових) на початок 2010 р. у бібліотеках ВНЗ складав 3 млн. 260 тис. записів (Таблиця 11).
Результати аналізу надісланих матеріалів та змістового наповнення веб-сайтів бібліотек вищих навчальних закладів щодо характеру баз даних і електронних ресурсів дають підстави для таких висновків: внутрішні БД формуються для забезпечення в найближчому електронному доступі оперативної інформації, потрібної як студентам (навчально-методичні матеріали, спеціальна і загальна література, довідники), так і викладачам (автореферати дисертацій, періодика). Частина БД відбиває суто бібліотечні сервіси (каталоги, покажчики, нові надходження тощо), інші є загально-інформаційними (праці викладачів і студентів, наукові видання й конференції ВНЗ).
Водночас не можна не зазначити, що внутрішні БД переважно формуються відповідно до наявних можливостей, а не перспективних потреб. Зокрема, у більшості випадків відбувається механічне колекціонування електронних версій повнотекстових видань без їх подальшого упорядкування, наприклад, для потреб дистанційного навчання. Значна частина електронних ресурсів – зарубіжні джерела, тоді як створення вітчизняних перебуває на початковій стадії.
Спектр власних тематичних БД у бібліотеках ВНЗ досить різноплановий. Свідченням цього є їхній перелік:
- Полтавський НПУ ім. В. Г. Короленка: «Автореферати», «Тексти художніх творів», «Словник термінів та понять», «Портрети видатних осіб», «Полтавський національний (державний) педагогічний університет ім. В. Г. Короленка»;
- Харківський НУ ім. Г. С. Сковороди: «Ноти», «Ілюстрації», «Аудіовізуальні документи», «Дипломні роботи», «Рідкісні видання»;
- Маріупольський ДГУ: «Архів виконаних довідок», «Епіграфи», «Публікації про МДГУ», «Праці викладачів МДГУ», «Інтернет-адресації», «Віршовані іноземні тексти»;
- Миколаївський ДУ: «Праці викладачів МДУ», «МДУ в періодиці», «Реформування вищої освіти і Болонський процес», «Життя та діяльність В. О. Сухомлинського», «Література різними мовами», «Персоналії», «Міста області», «Історія МДУ»;
- Чернівецький НУ: «Автореферати дисертацій», «Австрійська бібліотека», «Конференції і вісники», «Краєзнавча картотека», «Рідкісна книга».
Бази даних надаються переважно в он-лайн-доступі (ЕК, ЕБ тощо). При цьому існують БД, що використовуються безпосередньо тільки для обслуговування користувачів у бібліотеці (БД «Ліга: Закон» та ін.).
Поступове збільшення електронного компонента в складі ресурсів бібліотек ВНЗ усе суттєвіше впливає на зміст і напрями бібліотечної діяльності. Упровадження ІКТ сприяє трансформації внутрішньої бібліотечної технології, форм і методів обслуговування користувачів. Якість інформаційно-бібліографічного обслуговування багато в чому залежить від стану електронних каталогів (ЕК). Протягом звітного періоду бібліотеки помітно активізували свою діяльність з організації ЕК і тематичних баз даних, відкрили користувачам доступ до численних світових інформаційних масивів через мережу Інтернет. Загальний обсяг електронних каталогів бібліотек ВНЗ ІІІ–ІV р. а. педагогічного та інженерно-педагогічного профілю за 2009 р. зріс майже на 1 млн. і станом на 01.01.2010 р. становив понад 3 млн. записів). ЕК ведуть 90 % бібліотек. На кінець 2009 р. ЕК обсягом понад 300 000 бібліографічних записів (БЗ) мали бібліотеки Національного ПУ ім. М. П. Драгоманова (322 792 БЗ), Тернопільського НПУ ім. В. Гнатюка (362 900 БЗ) та Чернігівського НПУ ім. Т. Шевченка (330 438 БЗ).
Формування електронних каталогів окремих бібліотек, задоволення потреб сучасного користувача, забезпечення оперативного доступу до бібліотечно-інформаційних ресурсів як власного виробництва, так і придбаних вимагає координації зусиль для найбільшої ефективності даного процесу. У зв’язку з цим питання співпраці та координації зусиль бібліотек для реалізації корпоративних проектів набуває особливого значення. Не в змозі самостійно опрацьовувати потоки документів на паперових та електронних носіях, бібліотеки створюють корпорації регіонального рівня, вливаються у вже існуючі корпорації, координують свою діяльність у створенні та переробленні інформації. Яскравими проявами цього є корпоративна каталогізація; кооперативне формування фондів; створення повнотекстових електронних колекцій, спільних баз даних, каталогів та інших інформаційних продуктів; спільне інформаційне обслуговування користувачів; участь у роботі професійних асоціацій. Початком цього став обмін аналітичними БЗ з періодичних видань для поповнення ЕК ДНПБ України ім. В. О. Сухомлинського та бібліотек ВНЗ. У 2009 р. була налагоджена співпраця з Науковою бібліотекою НПУ ім. М. П. Драгоманова, бібліотеками Вінницького ДПУ ім. М. Коцюбинського, Кримського ГУ. ДНПБ України ім. В. О. Сухомлинського надіслала бібліотекам-учасникам обміну 1 344 записи, натомість ЕК ДНПБ України ім. В. О. Сухомлинського поповнився на 292 записи.
Актуальним завданням бібліотек ВНЗ для успішного задоволення інформаційних потреб користувачів є інтегрування інформаційних ресурсів із питань педагогіки і психології та координування їхньої діяльності на рівні регіону та держави. Проте сьогодні серед учасників даного проекту поки що лише декілька бібліотек, зокрема:
- бібліотека Вінницького ДПУ ім. М. Коцюбинського – учасниця колективного проекту зі створення корпоративного каталогу аналітичних описів статей з журналів України, працює у двох корпоративних системах (ЦУКК – Центральний український корпоративний каталог та РКК – регіональний корпоративний каталог). Серед учасниць корпорації лише п’ять бібліотек ВНЗ, у т.ч. три – педагогічного профілю;
- НБ Кіровоградського ДПУ ім. В. Винниченка бере участь у роботі ЦУКК і РКК;
- бібліотека Маріупольського ДГУ – учасниця ЦУКК, проектів «Корпоративна мережа бібліотек м. Маріуполя» та «Корпоративний електронний каталог періодичних видань» (ККПВ);
- бібліотека Миколаївського державного університету ім. В. О. Сухомлинського входить до складу «Корпоративної системи бібліотек вищих навчальних закладів м. Миколаєва». Бібліотека бере активну участь у створенні корпоративного каталогу періодичних видань. Упродовж 2009 р. бібліотека отримала від своїх партнерів 2087 бібліографічних записів. Для корпоративного ЕК бібліотека розписує п’ять журналів: «Бібліотечний форум України», «Практична психологія і соціальна робота», «Народна творчість та етнографія», «Освіта і управління», «Інформаційний збірник Міністерства освіти України»;
- НБ Чернівецького національного університету ім. Ю. Федьковича бере участь у створенні багатоаспектного портрета життя області, регіонального інформаційного порталу «Буковина».
Сьогодні тенденції розвитку бібліотечно-інформаційних технологій та діяльність бібліотеки в цілому вже неможливо представити без електронних інформаційних ресурсів, що, у свою чергу, призводить до формування електронних бібліотек (ЕБ). Адже головною перевагою останніх є доступ до віддалених ресурсів, який стає можливим завдяки використанню сучасних телекомунікаційних технологій.
Значна кількість бібліотек активно працюють над створенням ЕБ: Бердянського ДПУ, Вінницького ДПУ ім. М. Коцюбинського, Національного ПУ ім. М. П. Драгоманова, Переяслав-Хмельницького ДПУ ім. Григорія Сковороди, Київського університету ім. Бориса Грінченка, Мелітопольського ДПУ ім. Б. Хмельницького, Хмельницького НУ, Тернопільського НПУ ім. В. Гнатюка, Української інженерно-педагогічної академії, Чернігівського державного педагогічного університету ім. Т. Шевченка, Прикарпатського НУ ім. В. Стефаника та ін.
Використання сучасних інформаційних технологій дає змогу зробити наукові праці співробітників ВНЗ максимально доступними світовому науковому співтовариству, що, безсумнівно, сприятиме підвищенню авторитету й інтересу до наукової діяльності не тільки окремих співробітників, але і навчального закладу в цілому. Досягається це через використання електронного репозитарію (ЕР).
Втіленням сучасного каналу доступу до різноманітних бібліотечних послуг та інформаційних ресурсів стали бібліотечні веб-сайти. Вони відіграють особливу роль у довідково-бібліографічному обслуговуванні та посилюють роль бібліотеки в навчальному процесі. В умовах сучасної комп’ютеризації бібліотек важливим чинником є професійно грамотне та повноцінне відображення їхніх електронних продуктів і послуг у мережі Інтернет. Репрезентація бібліотек в Інтернеті досліджувалася через безпосереднє звернення до веб-сайтів ВНЗ та веб-сайтів (веб-сторінок) їхніх бібліотек. Отримані дані дали підстави умовно поділити бібліотеки на три групи.
Перша група об’єднує книгозбірні, що вже досягли певних успіхів у зміні технологічного, організаційного, структурного та функціонального устрою власної діяльності. Ознакою цього є наявність власного веб-сайту, який наповнюється базами даних – від бібліографічних до власно створених або придбаних повнотекстових БД – Національного ПУ ім. М. П. Драгоманова, Переяслав-Хмельницького ДПУ ім. Григорія Сковороди, Української інженерно-педагогічної академії, Прикарпатського НУ ім. В. Стефаника, Південноукраїнського НПУ ім. К. Д. Ушинського, Тернопільського НПУ ім. В. Гнатюка, Чернігівського ДПУ ім. Т. Г. Шевченка. Нині до цього списку додалися сайти бібліотек Мелітопольського ДПУ ім. Б. Хмельницького та Криворізького ДПУ. На сайтах цих бібліотек користувачі мають змогу здійснювати інформаційний пошук в електронному каталозі та в повнотекстових базах даних, користуватися сервісами «Віртуальна довідкова служба», «Віртуальна виставка», «Електронна доставка документів», «Інтернет-навігатор», мають тріал-доступ через науково-освітню мережу «УРАН» і INFORMATIO-консорціум до інформаційного іноземного наукового повнотекстового ресурсу тощо.
До другої групи належать бібліотеки, що тільки-но починають генерувати власні Інтернет-ресурси. Вони розміщують на веб-сайтах лише інформацію про бібліотеку, перелік своїх послуг. До електронного каталогу в цій групі читачі мають доступ тільки в мережі Інтранет або в локальній мережі книгозбірні (Ніжинський ДПУ ім. М. Гоголя, Дрогобицький ДПУ ім. Івана Франка, Харківський НПУ ім. Г. С. Сковороди та ін.).
До третьої групи увійшли ті бібліотеки, що не мають свого сайту і є пасивними користувачами Інтернету.
У цілому, проаналізовані дані відображують половинчастий характер процесів автоматизації бібліотек вищої школи, що ускладнює перехід до технологічно досконаліших форм, наприклад, корпоративних бібліотечних мереж.
Інформування аспірантів, здобувачів, професорсько-викладацького складу, науково-педагогічних працівників здійснюється в режимі ВРІ, а керівництва ВНЗ – в режимі ДОК. Особливо активізували у звітному періоді роботу з даного напряму бібліотеки Криворізького ДПУ – 368 абонентів ВРІ, яким надано 1847 повідомлень; Кам’янець-Подільського НУ ім. Івана Огієнка – 193 абоненти, 285 повідомлень; Полтавського ДПУ ім. В. Г. Короленка – 14 абонентів, 278 повідомлень (Таблиця 10).
Поліпшенню якості інформаційного забезпечення користувачів бібліотек педагогічних ВНЗ сприяє така важлива форма інформаційної діяльності як Дні інформації та Дні фахівця. Так, НБ Кам’янець-Подільського НУ ім. Івана Огієнка протягом 2009 р. організувала і провела 43 Дні фахівця (кафедри), бібліотека Харківського НПУ та НБ Чернігівського НПУ ім. Т. Шевченка – 21 День інформації, бібліотека Бердянського ДПУ – 11 Днів фахівця (кафедри) і 10 Днів інформації.
Вагому роль у роботі бібліотек відіграє виставкова діяльність. Для поліпшення обслуговування користувачів бібліотеки ВНЗ активно використовують таку форму бібліотечно-інформаційного обслуговування як виставки нових надходжень, тематичні книжкові виставки. За рік кожною книгозбірнею організовується та експонується в середньому понад 90 різноманітних виставок, більшість з яких відповідає профілю ВНЗ. Тематичні, персональні, краєзнавчі, інформаційні виставки, виставки-перегляди, виставки-вернісажі, презентації нових видань тощо в повному обсязі розкривають фонд і вдало доповнюють усі заходи, що проводять бібліотеки спільно з навчальними закладами.
У той же час спостерігається тенденція до зниження кількості наданих тематичних бібліографічних довідок у всіх структурних підрозділах бібліотек. Зменшення потреб користувачів у довідково-бібліографічному обслуговуванні обумовлено доступністю Інтернету та вільним доступом у локальній мережі ВНЗ до бібліотечного сайту і, відповідно, до електронних каталогів бібліотеки. Це надає можливість користувачам самостійно здійснювати пошук інформації за потрібною тематикою. Помітно зменшується кількість консультацій біля каталогів. За даними бібліотек вони становлять 15,5 % від загальної кількості наданих довідок, виконаних в автоматизованому режимі, а в окремих бібліотеках цей показник значно вищий за середній у мережі, наприклад, у НБ Хмельницького НУ – 100 %, Вінницького ДПУ ім. М. Коцюбинського – 65 %, НБ Черкаського НУ – 42 % (Таблиця 10).
Аналіз матеріалів про діяльність бібліотек ВНЗ свідчить також про заходи щодо удосконалення ДПА книгозбірень. Значну за обсягом роботу з наповнення традиційних каталогів і картотек, електронних каталогів і баз даних, їх редагування бібліотеки здійснювали протягом звітного періоду (Таблиця 10).
Діяльність бібліотек у досліджуваному періоді традиційно була спрямована на створення бібліографічної продукції, що в науковій діяльності та навчальному процесі сприяє інформаційному забезпеченню навчальних дисциплін і тем наукових досліджень, бібліографуванню творчого доробку фахівців ВНЗ, оперативному інформуванню про нові надходження, розкриттю наявних бібліотечних фондів.
За формою бібліографічна продукція готувалась як у традиційному (друкованому) вигляді, так і в електронному з подальшим представленням на сайтах (сторінка) бібліотек.
Про різнобічний спектр інформаційно-бібліографічної роботи бібліотек ВНЗ свідчить «Зведений план науково-інформаційної та видавничої діяльності освітянських бібліотек України та основних заходів бібліотек, спрямованих на підвищення професійної майстерності бібліотечних працівників освітянської галузі України», який щорічно готується ДНПБ України ім. В. О. Сухомлинського за поданими пропозиціями від бібліотек мережі. У його формуванні взяли участь бібліотеки ВНЗ ІІІ–ІV р. а: у 2007 році – 20 бібліотек; у 2008 році – 21 бібліотека; у 2009 році – 23 бібліотеки. Найактивнішими учасниками, які щорічно долучалися до формування зведеного плану, є бібліотеки: Горлівського ДПІ іноземних мов, Дрогобицького ДПУ, Кіровоградського ДПУ, Миколаївського ДУ ім. В. О. Сухомлинського, Ніжинського ДУ ім. Миколи Гоголя, Рівненського ДГУ, Харківського НПУ ім. Г. С. Сковороди, Чернігівського НПУ ім. Т. Г. Шевченка, НПУ ім. М. П. Драгоманова.
Особливо слід відзначити бібліотеки, що постійно надсилають до ДНПБ України ім. В. О. Сухомлинського свої матеріали. Це, зокрема, бібліотеки: Чернігівського НПУ ім. Тараса Шевченка, Кам’янець-Подільського НУ ім. Івана Огієнка, НПУ ім. М. П. Драгоманова, Української ІПА, Ніжинського ДУ ім. Миколи Гоголя, Сумського ДПУ ім. Макаренка та ін. Оприлюднення вторинної продукції зазначених бібліотек на порталі ДНПБ України ім. В. О. Сухомлинського сприяє оптимізації інформаційного забезпечення всієї освітянської галузі України.
Науково-допоміжні покажчики, які розробляють і укладають працівники бібліотек, орієнтують користувачів не тільки на освітню, а й самоосвітню діяльність, сприяють цілям виховання, популяризують друковані джерела, полегшують пошукові зусилля, підвищують інформаційну культуру читачів та є вагомим внеском у систему науково-педагогічних досліджень. Бібліотеками підготовлено ряд покажчиків, присвячених актуальним питанням розвитку вітчизняної освіти, а саме: «Освіта на сучасному етапі. Ч. 2. Інформаційні технології в світі», Харківський НПУ ім. Г. С. Сковороди, 2008; «Освітні технології», Миколаївський ДУ ім. В. О. Сухомлинського, 2008; «Педагогічне мислення в контексті теоретично-методичної спадщини А. С. Макаренка і сучасної педагогіки» та «Психологічна допомога особистості: сучасний стан та перспективи розвитку», Рівненський ДГУ, 2008 тощо. Бібліотека Кам’янець-Подільського НУ ім. Івана Огієнка готує випуски «Бюлетеня з проблем вищої школи», який, крім іншого, фіксує науково-методичні праці викладачів університету.
Серед вторинних документів, підготовлених бібліотеками ВНЗ у досліджуваному періоді, – покажчики, присвячені визначним датам і діячам у галузі науки, освіти і культури: «Ucraina terra Cosaccorum = Україна - земля козацька», Переяслав-Хмельницький ДПУ ім. Г. Сковороди, 2007; «Образотворче мистецтво України», Харківський НПУ ім. Г. С. Сковороди, 2008; «К. Д. Ушинський – основоположник вітчизняної педагогіки», Чернігівський НПУ ім. Т. Г. Шевченка, 2009) та ін.
Поряд із науково-допоміжними покажчиками наукових праць викладачів, співробітників і студентів, ряд бібліотек випускають біобібліографічні покажчики, присвячені провідним науковцям університету: НБ Національного ПУ ім. М. Драгоманова, НБ Чернігівського НПУ ім. Т. Шевченка, НБ Волинського НУ ім. Лесі Українки, НБ Прикарпатського НУ ім. Василя Стефаника та багато інших.
В інформаційній діяльності бібліотек ВНЗ широко використовуються науково-допоміжні та рекомендаційні покажчики, підготовлені працівниками ДНПБ України ім. В. О. Сухомлинського і надіслані до бібліотек мережі, про що свідчать численні відгуки бібліотечних працівників.
Інноваційним напрямом роботи бібліотек ВНЗ упродовж 2009 р. була їхня участь у науковому проекті ДНПБ України ім. В. О. Сухомлинського «Науково-методичні та організаційні засади інформаційно-аналітичного забезпечення педагогічної науки, освіти і практики України» (наук. керівник – О. М. Яценко, к. і. н.), у межах якого бібліотеки ВНЗ ІІІ–IV р. а. педагогічного та інженерно-педагогічного профілю почали створення галузевого сегмента з питань педагогіки та психології загальнодержавної реферативної БД «Україніка наукова», надаючи реферативну інформацію про публікації з періодичних і продовжуваних видань, підготовлених у ВНЗ. Це бібліотеки Кам’янець-Подільського НУ ім. І. Огієнка, Переяслав-Хмельницького ДПУ ім. Г. Сковороди, Вінницького ДПУ ім. М. Коцюбинського, НПУ ім. М. П. Драгоманова, Київського університету ім. Б. Грінченка, Дрогобицького ДПУ ім. І. Франка, Криворізького ДПУ, Рівненського ДГУ, Тернопільського НПУ ім. В. Гнатюка, Уманського ДПІ ім. П. Тичини, Харківського НПУ ім. Г. Сковороди, Харківської інженерно-педагогічної академії. Інші книгозбірні дуже повільно долучаються до цієї роботи.
Висновки
В інформаційній діяльності, пов’язаній з науково-інформаційним забезпеченням навчально-виховного та наукового процесів ВНЗ, забезпечення вільного доступу до вітчизняних і світових інформаційних ресурсів через Інтернет, бібліотеки ВНЗ упроваджують у практику обслуговування принципово нові послуги, засновані на використанні інформаційно-комунікативних технологій. Бібліотеками здійснюється значна робота зі створення різних видів вторинної продукції з актуальних питань.
Активне впровадження в інформаційно-бібліографічну діяльність комп'ютерних технологій обумовлює поступовий перехід від бібліографічних покажчиків у традиційному вигляді до створення проблемно-орієнтованих баз даних.
Сьогодні все більше бібліотек активно долучаються до створення електронної бібліотеки. Бібліотечні веб-сайти відіграють особливу роль у довідково-бібліографічному обслуговуванні користувачів, повноцінно представляючи електронні продукти та послуги бібліотек ВНЗ у мережі Інтернет.
У нинішніх умовах особливої активізації потребують процеси координації зусиль бібліотек для реалізації корпоративних проектів, зокрема щодо створення інтегрованого галузевого інформаційного ресурсу та надання доступу до нього.