Методические рекомендации для подготовки к поступлению в Саратовский военный институт внутренних войск мвд россии Саратов 2008

Вид материала

Методические рекомендации

Содержание 3. Русские земли в XIII-XV вв. Истоки консолидации 4. Становление Московского государства (вторая половина XV-XVI вв.) 5. Годы «Смутного времени». Утверждение новой династии Романовых (XVII в.) 6. Эпоха Петра Великого: рождение империи (XVIH в.) 7. Эпоха Екатерины II 8. Россия в XIX веке 10. Россия в начале XXI века Список литературы Программа по обществознанию Список литературы Экзамен по русскому языку и Пользоваться литературными источниками на экзамене запрещается. Рекомендации абитуриентам по написанию сочинения II группа III группа Необходимый перечень произведений для подготовки к письмен­ному экзамену по русскому языку и литературе Требования к физической подготовленности Методические рекомендации При подготовке к бегу на 100 метров рекомендуется При подготовке к бегу на 3000 м рекомендуется ... Полное содержание

Подобный материал:

• Педагогические условия развития рефлексивной позиции законопослушного поведения курсантов, 420.98kb.
• Министерство внутренних дел российской федерации главный военный клинический госпиталь, 1637.93kb.
• Воспитание испОлнительности у военнослужащих подразделений обеспечения учебного процесса, 381.14kb.
• Методические рекомндации г. Балашиха 2009 год профилактика и лечение грибковых заболеваний, 238.78kb.
• Приказ " 31" августа 2011 г. №984 Москва о всероссийском конкурсе мвд россии «Щит, 249.08kb.
• Развитие инноваций в обучении военнослужащих частей внутренних войск мвд россии 13., 379.95kb.
• С. А. Герасимов апреля 2011 г. Положение, 66.44kb.
• Методические рекомендации по выявлению аддиктивного поведения (злоупотребления наркотическими, 760.16kb.
• Правовые основы расходов на пенсионное обеспечение сотрудников органов внутренних дел, 288.53kb.
• Министерство внутренних дел российской федерации барнаульский юридический институт, 940.62kb.

2. Русь в XI-XII вв. Феодальная раздробленность

Смерть Владимира Святославовича, начало второй усобицы на Руси. Правление Ярослава Мудрого. Церковь и религия во времена Ярослава.

Первый писаный свод законов на Руси - «Русская Правда». Зарождение феодальных отношений. Рост городов и подъем феодальной культуры в русских землях в XI-X11 вв. Времена новых усобиц между сыновьями Ярослава Мудрого. Значение Любечского съезда в объединении русских восточных сил против половцев.

Владимир Мономах - великий киевский князь. Феодальная раздробленность Руси, образование самостоятельных феодальных центров на террито­рии Киевской Руси. Великое Владимирское княжество, Новгородская феодальная республика, Галицко-Волынское княжество.

Северо-Восточная Русь. Социально-экономическое развитие во второй половине XII в.

3. Русские земли в XIII-XV вв. Истоки консолидации

Экономические и социально-политические предпосылки появления самостоятельных княжеств. Феодальная раздробленность как фактор государственности. Предпосылки и первые попытки политического объединения русских земель. Трагедия на реке Калке. Нашествие Батыя, установление татаро-монгольского ига и его роль в истории нашего Отечества. Александр Невский и его политический курс на северо-западных границах: отношения Руси с Литвой и Польшей, рыцарскими орденами, Данией и Швецией.

Наступление немецких рыцарей на Восток. Совместная борьба народов Прибалтики и Руси против агрессии немецких рыцарей. Сражение на Чуд­ском озере. Значение победы для народов Европы. Образование Великого княжества Литовского. Захват литовскими и польскими феодалами западных и южных земель бывшей Киевской Руси. Наступление рыцарей Тевтонского ордена. Грюнвальдская битва и ее историческое значение. Основные предпосылки феодальной раздробленности. Хозяйство Руси и положе­ние различных групп общества в XIV-XV вв.

4. Становление Московского государства (вторая половина XV-XVI вв.)

Борьба за великое княжение Владимирское. Причины возвышения Моск­вы. Москва и Тверь. Иван Калита и его сыновья. Этапы политического и ду­ховного объединения. Сергий Радонежский. Дмитрий Донской и начало от­крытой борьбы с Ордой. Куликовская битва. «Собирание» русских земель при Иване Ш (1462-1505 гг.). Свержение татаро-монгольского ига. Борьба с Литвой. Возвышение власти Московского государя - София Палеолог и нас­ледие Византии. Москва - «Третий Рим». Письмо Инока Филофея.

Изменения в экономике и социальной структуре общества. Система зем­левладения. Новый аппарат централизованной власти. Боярская дума. Приказы. Местное управление. Судебник 1497. Начало закрепощения крестьян.

Иван IV (Грозный) - первый русский царь. Воспитание и характер царя. Идея власти. Избранная Рада и ее реформы. Земские соборы и дискуссии о характере государственного строя России в XV1-XVII вв. Судебник 1550 го­да. Реформы 50-х годов. Утверждение сословно-представительной монархии.

Опричнина: причины, характер, последствия. Внутренняя и внешняя политика Ивана Грозного. Развитие литературы в XV-XVI вв. Москва - центр Российской культуры. Живопись. Андрей Рублев. Зодчество. Книгопечатание.

Казанские походы. Поход Ермака и покорение Сибирского ханства. Ливонская война и ее последствия. Социальная история России и Западной Европы: общее и особенное, сословно-представителъные учреждения в России и Европе.

5. Годы «Смутного времени». Утверждение новой династии Романовых (XVII в.)

Обстановка в России в конце XVI - начале XVII вв. Борьба за власть. Борис Годунов. Предпосылки и причины смуты. Социальный взрыв в нача­ле XVII века. Власть и общество. Крестьянские и казацкие движения И.И. Болотникова. Царь Василий Шуйский. Лжедмитрий I, Лжедмитрий II. Семибоярщина. Шляхско-католичес-кая агрессия на русские земли. Поляки в Москве. Первое земское ополчение. Второе земское ополчение. Кузьма Минин и Дмитрий Пожарский. Освобождение Москвы. Земский Собор 1613 г., восстановление национальной государственности и утверждение новой династии Романовых.

Патриарх Филарет, его церковная и государственная деятельность. Расцвет сословно-представительной монархии. Царь Алексей Михайлович «Тишайший» и его окружение. Соборное Уложение 1649 г. Судьба Земских соборов. Зарождение абсолютизма. Реформы патриарха Никона. Конфликт самодержавия и церкви.

Новый этап развития крепостного права. Медные деньги. Восстание под предводительством С. Разина. Воссоединение Украины с Россией. Школа и образование в XVII в. Усиление культурных связей с Западной Европой.

6. Эпоха Петра Великого: рождение империи (XVIH в.)

Петр I. Начало европеизации и модернизации России. «Великое посольство» в Европу и формирование внешнеполитической концепции Петра I. Северная война и начало реформ в России. Основные события Северной войны: поражение под Нарвой, первые победы в Прибалтике, Полтавская «виктория», победы русского флота. Провозглашение Российской империи. Основные реформы петровской эпохи: цели, содержание, взаимосвязь. Методы осуществления и цена преобразований. Абсолютная монархия. Политика Петра I на Востоке. Война с Персией.

Народные движения начала XVIII века. Положение народных масс. Аст­раханское восстание. Восстание К. Булавина. Башкирское восстание. Колониальная политика Петра I.

Культура и просвещение при Петре I. Первые преобразования. Наука, школа. Быт дворянства. Ускоренная европеизация общественной жизни. Наследие Петра I и эпоха дворцовых переворотов. Роль гвардии в полити­ческой жизни страны. Борьба дворянских группировок за власть при преемниках Петра Великого (Екатерина I, Петр II, Анна Иоанновна, Иван VI, Елизавета Петровна, Петр Ш). Историческое значение Петровской эпохи. Петр I и его время глазами современников и потомков.

7. Эпоха Екатерины II

Переворот 28 июня 1762 г. Воцарение Екатерины II. Европейское прос­вещение: духовная основа рационализма и модернизации.

Екатерина II: личность и политика. Секуляризация церковных земель,

«Вольное экономическое сообщество». «Наказ» Екатерины II и работа Уложенной комиссии. «Просвещенный абсолютизм» в России: его содер­жание, особенности и противоречия. Рост социальной поляризации и обо­собленности сословий.

Реформа сената. Жалованная грамота городам. Крестьянская война под предводительством Е. Пугачева. Изменение правительственного курса Ека­терины II.

Внешняя политика России. Борьба за выход к Черному морю. Первая и вторая русско-турецкая войны. Победа русской армии и флота. Военная деятельность П.А. Румянцева, А.В. Суворова, Ф.Ф. Ушакова. Присоедине­ние Крыма, Кубани.

Роль России в разделах Польши и ликвидации Польского государства. Присоединение Правобережной Украины, Белоруссии, Литвы к России. Борьба царизма с французской буржуазной революцией. Действия воору­женных сил России в Италии и Швейцарии. Достижения русского военного искусства. «Наука побеждать» А.В. Суворова. Первый призыв к борьбе против крепостничества и самодержавия.

А.Н. Радищев «Путешествие из Петербурга в Москву». Развитие и обра­зование науки. Литература. Великий русский ученый М.В. Ломоносов. Рус­ские изобретатели И.И. Ползунов, И.П. Кулибин. Развитие архитектуры -В. Растрелли, В.И. Баженов, М.Ф. Казаков. Культура России.

8. Россия в XIX веке

Развитие капиталистических отношений в экономике. Начало промыш­ленного переворота в России. Проникновение капитализма в сельское хо­зяйство. Кризис феодально-крепостнической системы хозяйства. Александр I. Начало царствования. Административные преобразования. «Негласный комитет». Указ о «вольных хлебопашцах». Проекты реформ М.М. Сперан­ского. Отказ от курса реформирования после победы над Наполеоном.

Причины, характер и основные периоды Отечественной войны 1812 г. М.И. Кутузов. Бородинская битва. Причины победы России в войне и ее историческое значение.

Участие России в Священном Союзе. Заграничный поход русской ар­мии в 1813-1814 гг. Аракчеевщина. Военные поселения.

Движение декабристов. Возникновение тайных обществ. Основание Южного и Северного обществ и их программы. Восстание декабристов. Причины поражения движения и его историческое значение.

Политическая реакция в царствование Николая I. Меры по укреплению дворянства. Политика правительства по крестьянскому вопросу. Секретные комитеты. Колониальная политика царизма в Закавказье, на Кавказе, в Приуралье, Сибири. Политика в Средней Азии и на Дальнем Востоке. Крымская Война и ее последствия (1853 1856 гг.).

Начало формирования российской интеллигенции. П.Я. Чаадаев и его «Философские письма». Западничество и славянофильство. А.И. Герцен. Разночинное и либеральное движение.

Необходимость экономических и государственных реформ. Подготовка аграрной реформы 1861 года. Александр II. Консерваторы и либералы в ок­ружении царя. Основное содержание «Манифеста» и «Положения» от 19 февраля 1861 года. Характер реформы.

Дальнейшее реформирование общества. Основное содержание буржу­азных реформ 60-70 гг. Военная реформа Д.А. Малютина.

Итоги преобразований в российском обществе. Эволюция в сторону буржуазной монархии. Русско-турецкая война 1877 1878 гг. Причины, ход и итоги войны. Прогрессивная роль России в образовании Болгарского го­сударства и окончательном освобождении от гнета Османской империи на­родов Сербии, Черногории, Румынии. Укрепление дружеских связей между балканскими народами и народами России.

Революционное народничество 70-х и начала 80-х годов - составная часть революционно-демократического этапа революционного движения в России. Основные идеи революционного народничества. «Земля и воля», «Народная воля». А.И. Желябов, С.Л. Перовская, Н.И. Кибальчич. Пораже­ние революционных народников.

Реакционная политика царизма в области культуры. Школа. Сословный характер образования. Достижения русской науки и техники (Н.И. Пиро­гов, В.В. Петров, Б.С. Якоби, Н.М. Карамзин, Д.И. Менделеев, П.Н. Яблоч­ков, А.С. Попов, П.И.Лобачевский, Н.Н. Зинин).

Русские мореплаватели (МП. Лазарев, И.Ф. Крузенштерн, Ю.Ф. Лисян-ский, Ф.Ф. Беллинсгаузен). Открытие Антарктиды.

Общественное значение русской литературы (И.С. Тургенев, С.А. Не­красов, Л.Н. Толстой, Ф.М. Достоевский, А.П. Чехов и др.). Развитие куль­туры народов России.

9. Россия в XX веке

Вступление на престол Николая II. Социально-экономическое развитие России на рубеже XIX-XX вв. Русско-японская война и ее влияние на раз­витие I русской революции (1905-1907 гг.). События 9 января 1905 г. Все­российская октябрьская политическая стачка. Манифест 17 октября 1905 года. Образование буржуазных и монархических партий. Начало российского парламентаризма. Итоги и уроки буржуазно-демократической ре­волюции в России (1905-1907 гг.). Третьеиюньская монархия. П.А. Столыпин и его государственная деятельность. III Государственная Дума. Про­мышленный подъем в начале XX в. Ленский расстрел. Массовое револю­ционное движение. IV Государственная Дума.

Россия в системе международных отношений накануне Первой мировой войны. Причины и характер войны. Ход военных действий. Влияние России на решение стратегических планов Антанты. Российская империя и война: мировой баланс сил и национальные интересы.

Назревание революционного кризиса. Февральская революция 1917 го­да и падение самодержавия. Сущность двоевластия и причины его возник­новения. Три политических кризиса в России. Корниловский мятеж и его разгром. Июльские события 1917 года. Конец двоевластия. Октябрьский переворот, установление Советской власти, распад российской империи. Коалиционное правительство - вынужденная уступка большевиков. Учре­дительное собрание 1918 и его разгон. Большевики у власти. Складывание советской государственности и установление «пролетарской диктатуры». Советская Россия в годы гражданской войны и интервенции (1918-1922 гг.). Брестский мир. Крестьянские восстания весной и летом 1918 года — новый виток гражданской войны.

Политика «военного коммунизма». Создание регулярной Красной Ар­мии. Белое движение. Красный и белый террор и его последствия.

Влияние революции в России на ситуацию в мире. Создание Лиги Нации.

Образование СССР. Сущность и содержание НЭПа.

Мировой кризис 20-х - начала 30-х годов.

Фашизм и становление тоталитарных режимов в Европе.

Укрепление позиции И.В. Сталина и его окружения. Формирование административно-командной системы в СССР. Культ личности Сталина, попытки сопротивления ему.

СССР в 30-е годы: коллективизация и индустриализация. Голод 1932— 1933 гг. Национально-государственное устройство и особенности политической системы. Политические процессы 30-х годов. Достижения, просчеты и ошибки Советской внешней политики. СССР накануне Второй мировой войны. Война как продолжение общецивилизационного кризиса.

Советское государство и народ накануне и в годы Великой Отечест­венной войны. Советско-германские отношения накануне войны. Режим личной власти Сталина на новом этапе жизни страны.

Массовые репрессии против командного и политического состава Красной Армии.

Нападение фашистской Германии на Советский Союз.

Характер и цели войны. Причины поражения Красной Армии в началь­ный период войны. Мобилизация сил и средств многонациональной страны на отражение фашисткой агрессии. Превращение страны в единый военный лагерь. Советско-германский фронт - главный фронт борьбы с фашистской Германией. Героическое сопротивление Красной Армии фашистским войскам. Битва под Москвой. Всенародная борьба в тылу врага.

Коренной перелом в ходе Великой Отечественной войны. Крупнейшие сражения. Г.К. Жуков. Героизм советского народа на фронтах Великой Оте­чественной войны и в тылу страны. Открытие союзниками второго фронта. Освобождение народов Европы от фашистского порабощения. Победоносное завершение войны с фашистской Германией и милитаристской Японией.

Решающая роль Советского Союза в войне. Итоги и уроки Великой Отечественной войны.

Советский Союз в первое послевоенное десятилетие. Успехи и труд­ности в жизни страны. Создание ядерного оружия. Начало политики «хо­лодной войны». Смерть И.В. Сталина. Борьба за власть в руководстве стра­ны. Реформаторская деятельность Н.С. Хрущева. Противоречивость и не­последовательность попыток демократического обновления общества. Ус­пехи в науке, культуре, укрепление обороноспособности страны. Внешняя политика. Устранение от руководства Н.С. Хрущева (1964 г.).

Поиск новых форм и методов управления, реформы 1965 г. Провал реформ. Поворот к консерватизму. Общественно-политическая жизнь СССР в 60-80-е годы. Судьбы российской творческой интеллигенции. Наука, образование и культура СССР. Эпоха «развитого социализма». Государственно-политический кризис в СССР. Социально-экономический кризис в СССР. Пробле­мы межнациональных отношений в условиях кризиса союзного государства.

Апрель 1985 года: начало перестройки в СССР. Попытка реформирова­ния политической власти с сохранением социалистического выбора. Возникновение политических партий и общественных движений. Реформирование политической системы, экономики, нарастание центробежных сил в многонациональном государстве. «Новое политическое мышление» и его истоки. Конец «холодной войны». Неудачи перестройки и их причины. Идея «общеевропейского дома». События августа 1991 года в г. Москве. Распад СССР как тоталитарного государства. Образование суверенных государств и Российской Федерации.

Трудности и противоречия процесса демократизации. Противостояние президента и парламента (Верховного Совета РФ, март- сентябрь 1993 г.). Вооруженное выступление оппозиционных сил в Москве (3-4 октября

1993. г.). Принятие Конституции Российской Федерации (12 декабря г.). Подписание договора об общественном согласии (28 апреля 1994 г.). Завершение приватизации (30 июня 1994 г.). «Первая война» в Чечне (11 декабря 1994 г. - 31 августа 1996 г.). Хасавюртовские соглашения. Президентские выборы. Повторное избрание Б.Н. Ельцина Президен­том Российской Федерации (3 июля 1996 г.). 2 апреля 1997 г. подписание Договора о Союзе Беларуси и России. Начало «второй войны» в Чечне (сентябрь 1999 г.). 8 декабря 1999 г. подписание Договора о создании Со­юзного государства Беларуси - России. Выборы в Государственную Думу (19 декабря 1999 г.). 31 декабря 2000 г. добровольная отставка Президента РФ Б.Н. Ельцина. 26 марта 2000 г. досрочные президентские выборы. Избрание В.В. Путина Президентом РФ. Принятие программы «Основные на­правления социально-экономической политики Правительства РФ на дол­госрочную перспективу». Реформирование административной системы страны, создание федеральных округов и их значение для дальнейшей консолидации общества. Создание Государственного совета РФ. Начало «Расширения НАТО на Восток». Оnношение России со странами Запада и СНГ. Развитие науки и культуры в XX веке.
      

10. Россия в начале XXI века

Реформирование политической системы России (Изменения в Законе «О политических партиях», изменения избирательной системы России, электоральные процессы и формирование политической власти и совре­менной России и т.д.).

Реформирование экономики: проблемы и достижения. Формирование крупной олигархии и демонополизация отдельных отраслей промышленно­сти (газовая, нефтяная отрасли, электроэнергетика, железнодорожный транс­порт др.). Экономическая и социальная политика государства на современ­ном этапе (реформы: налоговая, административная, ЖКХ и др.). Законотвор­ческая деятельность (Трудовой кодекс, Жилищный Кодекс, Земельный ко­декс) и её значение для дальнейшего реформирования общества. Всероссий­ская перепись населения в 2002 г. и её результаты. Парламентские выборы 2003 г.: особенности, результаты. Выборы Президента РФ март 2004 г. Осо­бенности формирования институтов гражданского общества в России.

Внешние и внутренние угрозы. Россия в борьбе с терроризмом. Прове­дение антитеррористических мероприятий на Северном Кавказе. Нацио­нальная политика и национальные отношения в современной России. Рос­сия и «расширение НАТО на Восток». Россия и концепция «биполярного мира». Российская Федерация и страны СНГ: внешняя политика, политиче­ское и социально-экономическое сотрудничество. Основные тенденции развития современной науки и культуры. Глобальные проблемы современ­ности и основные направления их разрешения.

СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ

1. Зуев М.Н. История России с древнейших времен до конца XX века. - М.: Дрофа, 2004.
   
2. История России с древности до наших дней: Пособие для поступающих в вузы М.М. Горинов, А.А. Горский, В.О. Дайнес и др., под ред. М.Н.Зуева. - М.: Высшая школа, 2003.
   
3. История России с древнейших времен до конца XVII века: учебник для общеобразовательных учреждений. Под ред. А.Н.Сахарова. - М.: Просвещение, 2000.
   
4. Кацва Л.А. История Отечества: Справочник для старшеклассника и поступающих в ВУЗы. Под редакцией В.Р. Лещинера. - М., 2002.
   
5. Юрганов А.Л. История России XVI-XVIH вв.: Учебник для VIII класса средних учебных заведений. - М.: «Мирос», «Вентана-Граф», 2002.
   
6. История России: учебное пособие для вузов, а также колледжей, лицеев, гимназий и школ / Горинов, А.А Горский, А.А. Данилов, под ред. С.В.Монова. - М.: Владос, 1999.
   
7. Справочник по истории России с древнейших времен. - Изд-во «Московский лицей», 2000.
   
8. Шеголо Н.Б. История Отечества. - М: ТЕИС, 1998.
   
9. История России IX-XXI вв. от Рюрика до Путина: учебное пособие. -М.: ИКЦ «Март», Ростов-на-Дону: ИКЦ «Март», 2003.
   

10. Основы курса Истории России: учебное пособие / под ред. А.С. Орлова - М.: Простор, 2005.
    
11. Отечественная история (1917-2000): учебник отечественный редактор И.М. Узнарадов. - М., 2002.
    
12. Ш. Мухамедина. Отечественная история новейшего времени: учебное пособие. - М.: КДУ, 2004.
    
13. Хрестоматия по истории России: учебное пособие / под ред. А.С.Орлова, В.А. Георгиева. — М.: изд-во Проспект, 2004.
    
14. История России в таблицах и схемах. Серия «Школа в клеточку». -М.: Лист, 2002.
    

ПРОГРАММА ПО ОБЩЕСТВОЗНАНИЮ

Настоящая программа базируется на программе курса по обществознанию для основной и полной средней школы и представляет собой руководящий и методический документ, имеющий цель ориентировать абитуриентов на подготовку к вступительным экзаменам в военный институт, вы­явить их знания в области обществознания, определить профессиональную ориентацию будущих курсантов.

Программа определяет основные направления подготовки абитуриентов к вступительным экзаменам, обращает их внимание на необходимость зна­ния сущности, содержания и функций основных понятий: человек, общество, государство. Значительное место уделено основам права, знание кото­рых является важным условием успешного изучения учебных дисциплин, предусмотренных учебным планом военного института, выпускники кото­рого получают базовое юридическое образование.

В процессе вступительного экзамена абитуриенты должны показать глубокие знания материала, изученного в школьном обществоведческом курсе, излагать его логично, грамотно, не допускать существенных неточностей.

При разработке программы использованы включенные в Федеральный перечень учебники, одобренные Федеральным экспертным советом и допущенные Министерством образования РФ для общеобразовательных учебных заведений.

Данные учебники созданы с учетом современных научных представлений и действующих образовательных стандартов и соответствуют требованиям обязательного минимума содержания обществоведческого образования в основной школе.

Содержание

Понятие «общество». Взаимосвязь природы и общества. Общество как система. Общественные отношения. Основные сферы жизни общества. Деятельность людей - реальная движущая сила общественного развития.

Власть - как социальное явление. Виды власти. Основные функции власти. Государственная и политическая власть.

Глобальные проблемы человечества. Сохранение мира. Регулирование роста населения. Решение продовольственной программы. Угроза экологи­ческой катастрофы и пути ее предотвращения. Регулирование роста населения. Борьба с неизлечимыми болезнями.

Многообразие и единство современного мира. Современные цивилизации.

Деятельность как способ человеческого бытия. Мотивы деятельности. Потребности и интересы. Структура деятельности. Цель, средства ее дос­тижения, результат. Многообразие видов деятельности. Творческая дея­тельность. Деятельность и общение. Роль игровой, познавательной, трудовой деятельности в формировании личности.

Познание человеком мира и самого себя. Познание и знание. Многообразие путей познания. Истина и ее критерии. Научное познание и его особенности. Основные методы научных исследований. Социальное познание. Самопознание. Исторические факты, их интерпретация и оценка.

Мировоззрение и его типы.

Конституция - Основной Закон государства. Основы конституционного строя Российской Федерации. Признание человека, его прав и свобод выс­шей ценностью; демократический, правовой, социальный, светский характер государства; разделение властей; федеративная форма государственного устройства; республиканская форма правления; суверенитет; единое экономическое пространство; местное самоуправление.

Государственные символы Российской Федерации,

Федеративное устройство Российской Федерации. Субъекты Российская Федерация.

Разделение властей. Органы государственной власти Российской Феде­рации. Законодательная, исполнительная, судебная власть в Российской Федерации. Институт президентства.

Гражданство: понятие, принципы. Права человека. Основные международные правовые документы. Международный механизм реализации прав человека. Граждане и государство: взаимные права и взаимные обязанности.

Международные документы о правах человека. Декларация, конвенция, пакт. Права и свободы человека и гражданина, закрепленные в Конститу­ции РФ и их классификация: личные, политические, социальные, экономи­ческие, культурные. Права ребенка. Конвенция о правах ребенка. Конституционные обязанности граждан Российской Федерации.

Право на образование., свобода творчества, участие в культурной жизни.

Право на труд. Право частной собственности. Право на предпринимательскую деятельность, на индивидуальные и коллективные трудовые споры. Гарантии на защиту от безработицы и право на отдых.

Право на социальное обеспечение. Защита материнства, детства и семьи. Право на жилище, на охрану здоровья и медицинскую помощь, на благоприятную окружающую среду.

Право на жизнь, на достоинство и личную неприкосновенность, на не­прикосновенность жилища, на свободу передвижения и выбор места жительства, право самостоятельно определять свою национальную принадлежность, право на пользование родным языком, свободный выбор языка общения, воспитания, обучения и творчества, на свободу мысли и слова, право на свободу совести и вероисповедания.

Право участвовать в управлении делами государства, право на объеди­нение, на проведение публичных мероприятий, на обращение в государст­венные органы и органы местного самоуправления.

Формы политического участия 1раждан. Выборы, референдум. Полити­ческие партии. Многопартийность. Общественные объединения.

Избирательное право и избирательные системы. Избирательная компания.

Правоотношение: понятие, признаки, виды.

Гражданское общество и правовое государство. Признаки правового го­сударства. Политический статус личности. Политическая культура.

Правоохранительные органы: юстиция, нотариат, адвокатура, органы налоговой полиции, милиция, внутренние войска МВД РФ, прокуратура.

Политическая система общества. Политические отношения, по­литические институты (организации), политические нормы, политические взгляды, идеи, теории, политическая культура. Роль государства в политической системе.

Понятие, признаки и функции государства. Формы государственного устройства. Признаки государственного суверенитета. Территориально-государственное устройство. Территория как один из основных признаков государства, ее составные элементы.

Формы правления. Политический режим и его виды.

Сущность права. Право как мера свободы и ответственности. Нормы права. Отрасли права. Источники права. Государство и право. Право и закон. Публичное и частное право. Гражданское, уголовное, административ­ное право и их роль в жизни общества.

Понятие правонарушения и их виды. Юридическая ответственность. Субъекты юридической ответственности. Преступление. Уголовная ответ­ственность. Амнистия и помилование. Административный проступок. Административные взыскания.

Роль образования в жизни человека и общества. Система образования в Российской Федерации. Самообразование. Наука в современном обществе, ее функции.

Религия, ее роль в жизни общества. Религия как одна из форм культуры. Многообразие религий в современном мире. Мировые религии. Веротер­пимость и свобода совести как духовные ценности.

Миф как способ понимания природной и общественной действительности.

Культура. Многообразие культур в современном мире. Диалог культур. Политика и ее роль в жизни общества. Политика как деятельность. Субъекты и объекты политики. Политическая власть.

Экономика и ее роль в жизни общества. Собственность, многообразие ее форм. Формы собственности, закрепленные в Конституции России. Эко­номические системы. Производство, его факторы. Издержки производства. Рыночные отношения в современной экономике. Спрос и предложение. Конкуренция и монополия. Предпринимательство, малый бизнес. Цена товара. Прибыль.

Виды налогов и их значение. Ответственность в налоговом праве.

Государственное регулирование рыночной экономики. Экономическая политика. Понятие, виды и правовое положение предприятий.

Человек в системе экономических отношений. Труд. Заработная плата. Безработица и социальная защита населения. Доходы и расходы семьи.

Социальная структура общества. Люмпены и маргиналы. Социальные нормы. Социальные группы. Социальный статус личности. Социальная роль личности. Социальные гарантии.

Семья как малая группа. Семья в современном обществе. Ролевые от­ношения в семье. Семейный долг и семейные обязанности.

Нация. Национальное самосознание. Межнациональное сотрудничест­во. Межнациональные конфликты и пути их преодоления.

СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ

1. Никитин А.Ф. Основы обществознания: учебник для общеобразовательных учебных учреждений. 8 класс. - М.: Дрофа, 2001.
   
2. Боголюбов Л.Н. Введение в обществознание: учебное пособие для 8-9 классов общеобразовательных учреждений. - М.: Просвещение, 1997.
   
3. Никитин А.Ф. Основы обществознания: учебник для общеобразовательных учебных учреждений. 9 класс. - М.: Дрофа, 2000.
   
4. Мушинский В.О. Обществознание: учебник для основной школы. Часть вторая - для 9 класса. — М.: Международные отношения. Центр гуманитарного образования. 2001.
   
5. Боголюбов Л.Н. Человек и общество: учебное пособие по обществознанию для учащихся 10-11 классов общеобразовательных учреждений. —М.: Просвещение, 2000.
   
6. Кутафин О.Е. Основы государства и права. Учебное пособие для поступающих в юридические вузы - М.: Юристь, 1998.
   

ПРОГРАММА

ПО РУССКОМУ ЯЗЫКУ И ЛИТЕРАТУРЕ (письменный экзамен - сочинение)

Экзамен по русскому языку и литературе состоит из письменного сочинения на одну из 3-4 тем литературного и общественно-полити­ческого характера (по выбору экзаменующегося).

Темы для сочинений даются по тем произведениям, которые изучаются по программе общеобразовательной школы. Объем сочинения, как прави­ло, должен быть не менее 600-650 слов.

На экзамен отводится 4 астрономических часа с момента окончания записи названий всех тем на классной доске без перерыва.

Пользоваться литературными источниками на экзамене запрещается.

На экзамене по литературе поступающий должен:

показать знание и понимание значения литературы в жизни человека и общества, понимание проблемы, заявленной в теме;

иметь представление об историко-литературном процессе, а также о месте того или иного произведения в этом процессе и в жизни общества;

понимать и отражать в своей письменной работе роль писателя, его ос­новные жизненные и творческие принципы;

обоснованно доказать родовую принадлежность произведения, отметив особенности жанра и композиции;

выражать свои мысли точно, полно и грамотно.

Рекомендации абитуриентам по написанию сочинения:

за 4 часа вам предстоит выбрать тему, продумать план своей работы, набросать черновик, отредактировать его, два-три раза прочитать свой текст в поисках досадной ошибки, и только после этого аккуратно перепи­сать сочинение в чистовик.

Начнем с выбора темы.

I группа тем связана с русской классической литературой. Это может быть тема, посвященная кому-то из русских писателей, например, «Я лиру посвятил народу своему» (поэзия Н.А. Некрасова); «Смешное и грустное в рассказах А.П. Чехова». В этой группе тем могут быть предложены формулировки, касающиеся отдельных произведений, например, «Я пришел дать вам волю» (образ народного вождя в повести А.С. Пушкина «Капитанская дочка»); «В чем суть теории Раскольникова?» (по роману Ф.М. Достоевского «Преступление и наказание»).

К I группе относятся и темы проблемного характера, когда абитуриент должен обнаружить хорошие знания не одного, а нескольких произведе­ний, проявить умение сопоставлять разных героев. Вот примеры такого ро­да тем: «Молодой герой в русской литературе IXX века»; «Поэзия приро­ды» (по произведениям русской классики); «Я помню чудное мгновенье» (любовь в русской лирике).

II группа тем посвящена русской литературе XX века. И здесь, как и в первом случае, вы можете найти темы, связанные с именем одного автора или названием конкретного произведения. Например, «Мои любимые страницы поэзии М.И. Цветаевой»; «Человек и война в поэме А.Т. Твардовского «Василий Теркин»; «Жизненные устремления героев М. Горького». Вторая группа тем включает больше, чем первая, формулировок проблемного характера. И здесь вы вольны выбрать то, что вам ближе, что надежнее защитит вас от нежелательного промаха. Например, выбирая тему «Человек в стихии революции» (по произведениям русской литературы XX века), выможете раскрыть ее на произведениях М.А. Шолохова «Тихий Дон», Б.Л.Пастернака «Доктор Живаго», М.А. Булгакова «Белая гвардия» или ограничиться романом А.А. Фадеева «Разгром». Это же сочинение может быть написано на основе сатирических повестей М.А. Булгакова, рассказов М.М. Зощенко,

III группа тем - это так называемые «свободные» темы, которые дают вам возможность письменно порассуждать но поводу самых разных нрав­ственных, социально-исторических и даже экологических проблем: Назва­ние этих тем может быть выражено афоризмом или поэтической строчкой. Например, «Россия, Русь! Храни себя, храни»; «...Зачем на Земле этой веч­ной живу?»; «Есть такая профессия - Родину защищать».

Приемная комиссия обязательно будет обращать внимание не только на убедительность ваших доказательств, неординарность мышления, яркие примеры, взятые из вашего жизненного опыта, но и на круг ваших реальных литературных интересов и знаний.

При написании сочинения по ИГ группе тем постарайтесь включить в него отрывки из хороших стихотворений, подтвердить свою мысль удачной цитатой из романа или повести, опереться на рассуждения любимого вами литературного героя.

Итак, вы выбрали тему. Сразу же приступайте к работе. Заранее, еще до экзамена, подумайте, как распределить свое время. Между выбором темы и первыми письменными набросками должно пройти не больше пяти—десяти минут. Рекомендуется посвятить два часа написанию сочинения, один час его чтению и редактированию и один час переписыванию сочинения набело.

Время пошло! Если » школе вы привыкли начинать сочинение с эпиграфа и плана, не изменяйте своей привычке. Только помните, что цитата в эпиграфе должна быть абсолютно точной и при этом не заключаться в ка­вычки. Знайте и то, что эпиграф не обязателен. Используйте его только тогда, когда убеждены, что он уместен. Что касается плана, то так или иначе в ваших головах он уже существует, и вы придумали первую фразу своего сочинения. Постарайтесь, чтобы начало (вступление) и конец (заключение) вашего сочинения не были излишне напыщенны и неправдоподобно эмоциональны. Старайтесь уверенно и быстро продвигаться к основной идее, ради которой и пишется сочинение. Хорошее сочинение отличается, как вы знаете, не только логичностью и композиционной стройностью, но и осмысленной содержательностью, отчетливой концептуальностью. Работая над сочинением, помните постоянно о своей теме.

Итак, прошло два часа и сочинение написано. Приступайте к его внимательному и придирчивому чтению. Помните, лучше пожертвовать од­ной-двумя фразами, если они не внушают вам уверенности в их стили­стической или орфографической точности. Не бойтесь зачеркивать и ис­правлять в своем черновике. Не верьте тем, кто говорит, что черновик проверяется вместе с беловиком. Черновик не проверяется! Экзаменатор заглянет в ваш черновик только в том случае, если букву или слово в бе­ловике можно прочитать двояко. Не лукавьте сами с собой. Если и в бе­ловике, и в черновике слово написано сомнительно, экзаменатор решит свои сомнения не в вашу пользу. Вы же свои сомнения пока еще вполне можете решить в свою пользу: избавьтесь от беспокоящего вас слова, найдите ему синонимическую замену или пожертвуйте всей фразой. Этот способ, как показывает практика, более надежен, чем консультации с со­седом. Кто может гарантировать, что его познания в русском языке не безукоризненны?

Перечитайте лучше свой черновик дважды. Первый раз на предмет ком­позиционного и стилистического редактирования. Проверьте, не проникла ли в вашу работу фактическая ошибка (неточность в дате, имени героя, фамилии писателя, в пересказе сюжетных линий). Вторично читайте свою работу по слогам, еще раз проверьте орфографию и пунктуацию своего сочинения.

В сочинениях абитуриентов встречаются повторяющиеся (типичные) ошибки, появление которых влечет за собой снижение оценки.

К сожалению, частотными являются ошибки даже в написании безудар­ных гласных в корне. Наиболее типичны орфографические ошибки в напи­сании одной и двух букв «н» в разных частях речи, частиц «не» и «ни» с разными частями речи, окончаний глагольных форм, в написании наречий, сложных предлогов и союзов.

Верная пунктуация сопровождает, как правило, синтаксически бедные работы абитуриентов, состоящие, в основном, из простых предложений без осложнений. Однако и такой язык не может быть оценен высоко. Пунктуа­ционные ошибки разнообразны и частотны. Одни абитуриенты не видят причастных и деепричастных оборотов или выделяют их с одной стороны (в середине предложения), не помнят о необходимости выделения обособ­ленных членов предложения, разделения частей сложных предложений. Другие абитуриенты «страдают» излишней любовью к запятым: если слово логически выделяется среди других, то оно отмечается ими запятыми, и получается необоснованное отделение подлежащего от сказуемого, сказуемого от связанных с ним членов предложения и т. д. При выполнении работы, при проверке ее будьте очень внимательны, вспоминайте орфографические правила, анализируйте структуру предложения, чтобы верно поста­вить знаки препинания.

Частотными являются нарушения грамматических норм русского языка: ошибки в управлении (например, «преданность к родине» вместо «предан­ность родине», «уверенность в победу» вместо «уверенность в победе»), в согласовании по числу или падежу («...большинство героев описаны в сатирических тонах»; «...вслед за героями, стремящихся к правде...»), невер­ное образование форм прилагательных, числительных, глаголов и других частей речи («...героиня более моложе его», «ихнее будущее», «более четыреста Солдатов» и т. д.), неверное построение сложных предложений («Он обратился к нему по поводу, что сделать для того, чтобы прекратить репрессии...»), ошибки в употреблении деепричастных оборотов («Читая рассказ, создается впечатление, что...»), неверный порядок слов («Времена прошли те давным уже давно», «Он рано уходит на пруд ловить лягушек вместе с ребятишками») и т. п. Подобные ошибки квалифицируются как грамматические и обязательно учитываются при выставлении оценки.

В работах абитуриентов часто нарушаются и лексические нормы. Ошибки связаны с непониманием значения слова, его стилистической окраски, сочетаемости с другими словами («Обилие аксессуаров отягощает сюжет», «Благодаря пожару он остался без крова», «Образ Онегина замая­чил в толпе гостей», «Герой ведет праздничную жизнь»), с разными видами многословия («перспективы на будущее», «взаимные уступки друг другу», «не следует следовать его советам») и т. д. Такие речевые ошибки также снижают качество работы и сказываются на оценке.

Иногда абитуриенты страдают нелогичностью и примитивизмом мышления, стремлением к излишней красивости, которое дает отрицательный результат (например, «Поэт отождествляет родину в свою мать», «Поэт разделяет свою боль с бумагой»).

Надеемся, что краткий анализ типичных ошибок в письменных работах поможет вам избежать хотя бы некоторых из них и наша копилка «перлов», создаваемых абитуриентами, не будет пополняться так быстро.

Итак, на проверку своего сочинения вы потратили около часа.

Осталось еще около часа, чтобы аккуратно переписать сочинение и еще раз его вычитать. По прошествии четырех часов вы не получите ни одной минуты (как это бывало в школе) на дописывание.

Если вдруг вы не успели переписать последние предложения из черно­вика, а работу уже требуют немедленно сдать, ставьте точку и пишите фра­зу: «Дальше см. черновик».

Сочинение будет оценено по нескольким критериям. При проверке работы экзаменаторы обращают внимание на ее содержание, степень раскрытия темы, на способы выражения мысли, на выбор анализируемого текста (желательно, чтобы это не был детектив из последних номеров молодежной газеты или книга, пусть очень хорошая, но входящая лишь в круг детского чтения, или произведение, имевшее недолгий успех в определенный период нашей истории). Главный критерий оценки - стилистическая, орфографическая и пунктуационная грамотность.

Необходимый перечень произведений для подготовки к письмен­ному экзамену по русскому языку и литературе:

А.С. Грибоедов «Горе от ума».

А.С. Пушкин. Стихи: « Деревня», «Вольность», «Арион», «Анчар», «Про­рок», «Я помню чудное мгновенье», «Я Вас любил», «Я памятник себе воз­двиг». Роман «Евгений Онегин», «Повести Белкина», «Капитанская дочка».

М.Ю. Лермонтов. Стихи: «Дума», «Как часто пестрою толпою окру­жен», «И скучно, и грустно», «Родина», «Выхожу один я на дорогу», «Смерть поэта». Роман «Герой нашего времени».

Н.В. Гоголь. «Ревизор», «Мертвые души», «Шинель».

И.А. Гончаров. «Обломов».

И.С. Тургенев. «Ася», «Вешние воды», «Первая любовь», «Отцы и дети».

Н.А. Некрасов. Стихи: «В дороге», «Тройка», «Родина», «Железная до­рога», «Размышления у парадного подъезда», поэма «Кому на Руси жить хорошо».

М.Е. Салтыков-Щедрин. Сказки (по выбору). «История одного города», «Господа Головлевы».

Ф.М. Достоевский. «Преступление и наказание», «Бедные люди», «Униженные и оскорбленные».

Л.Н. Толстой. «Севастопольские рассказы». «Война и мир».

А.П. Чехов. Рассказы: «Толстый и тонкий», «Унтер Пришибеев», «Смерть чиновника», «Радость», «Хамелеон», «Ионыч», «Крыжовник», «Человек в футляре»; пьеса «Вишневый сад».

Поэзия «серебряного века» - Н. Гумилев, М. Цветаева, А. Ахматова, А. Апухтин, О. Мандельштам, В. Брюсов, И. Северянин и др.

М. Горький. Рассказы: «Челкаш», «Макар Чудра», «Супруги Орловы», «Коновалов», «Страсти-Мордасти», «Старуха Изергиль»; пьеса «На дне»

А.А. Фадеев «Разгром».

A. Блок. Стихи. Цикл стихов о Прекрасной Даме. Цикл стихов о Родине.С. Есенин. Стихи о Родине. Стихи о любви.

B. Маяковский. Стихи. О любви. О Родине. Сатирические стихи.М. Зощенко. Рассказы.

Б.Л. Пастернак «Доктор Живаго».

М. Булгаков. «Собачье сердце», «Мастер и Маргарита», «Белая гвардия» М. Шолохов. «Донские рассказы», «Поднятая целина», «Тихий Дон», «Судьба человека».

Б. Можаев. «Мужики и бабы».

A. Солженицын. «Один день Ивана Денисовича», «Матренин двор».

B. Дудинцев. «Не хлебом единым», «Белые одежды».
Ю. Бондарев. «Батальоны просят огня», «Горячий снег».

В. Быков. «Обелиск», «Третья ракета», «Альпийская баллада», «Дожить до рассвета», «Его батальон» и др.

Г. Бакланов. «Навеки - девятнадцатилетние».

Б. Васильев. «В списках не значился», «А завтра была война».

Л. Твардовский. Стихи о Великой Отечественной войне. Поэмы: «Васи­лий Теркин», «За далыо-даль».

В. Астафьев. «Царь-Рыба», «Печальный детектив».

Ч. Айтматов. «И дольше века длится день», «Плаха».

В. Распутин. «Живи и помни», «Прощание с Матерой», «Пожар».

А. Рыбаков. «Дети Арбата».

А. Приставкин. «Ночевала тучка золотая».

Стихи поэтов второй половины XX века: С. Наровчатов, Д. Самойлов, Л. Мартынов, Н. Старшинов, Ю. Друнина, Б. Слуцкий, Я. Смеляков, М. Дудин, М. Светлов, В.Высоцкий, Н. Рубцов, Е. Евтушенко, А. Вознесенский и др.

ТРЕБОВАНИЯ К ФИЗИЧЕСКОЙ ПОДГОТОВЛЕННОСТИ

Кандидаты при поступлении в военный институт проверяются по фи­зической подготовке: подтягивание на перекладине, бег на 100 м, бег на 3000 м, плавание (при наличии условий). Форма одежды спортивная.

НОРМАТИВЫ

по физической подготовке для кандидатов из числа гражданской молодежи и военнослужащих, поступающих в военный институт

№	Вид		Оценка
		отлично	хорошо	удовлетворительно
1.	Выносливость (бег на 3000 м)	12,00	12,45	13,30
2.	Сила (подтягивание на перекладине)	11	9	7
3.	Быстрота (бег на 1 00 м}	13,6	14,2	14,8
4.	Военно-прикладные навыки (плавание)	100 и	75м	50м

Методические рекомендации

Для успешного выполнения упражнений при проверке физической под­готовленности необходимо регулярно и настойчиво заниматься физической культурой и спортом.

При подготовке к бегу на 100 метров рекомендуется:

медленный бег 1-2 км;

специальные беговые упражнения на 200 м;

ускорение 3-4 раза 80-100 м;

бег на скорость 2 раза 30 м + 60 м + 100 м.

При подготовке к бегу на 3000 м рекомендуется:

утренняя физическая зарядка — бег 2—4 км;

днем - бег 2-4 км;

бег на отрезках 500 м + 750 м + 750 м с отдыхом для восстановления дыхания (частота сердечных сокращений до 120 уд./мин);

время: 1500 м-6 мин, 750м-3 мин;

Заключительный бег 1-2 км.

При подготовке к подтягиванию на перекладине рекомендуется

повторное подтягивание на перекладине узким и широким хватом на количество раз.

За тренировку необходимо подтянуться в 3-5 раз больше своего макси­мального результата. Интервал отдыха 2-4 мин. Периодичность повторе­ния в неделю - 3-4 раза.

В остальные дни силовая тренировка на различные группы мышц.