Geum.ru

Сапа Александр Валерьевич пояснительная записка

Вид материалаПояснительная записка

Содержание


Подготовка ученика к написанию реферата включает в себя несколько последовательных шагов
Подобный материал:
ТЕМЫ РЕФЕРАТОВ

ДЛЯ ПРОВЕДЕНИЯ ЭКЗАМЕНА ПО ЛИТЕРАТУРЕ

ЗА КУРС ОСНОВНОЙ ШКОЛЫ В 2008-2009 УЧЕБНОМ ГОДУ


Класс: 9А


Учитель: Сапа Александр Валерьевич


Пояснительная записка

В пояснительной записке к примерным билетам по литературе для сдачи экзамена по выбору выпускниками 9 классов общеобразовательных учреждений Российской Федерации сказано буквально следующее: «В соответствии с Положением о государственной (итоговой) аттестации выпускников 9 и 11 (12) классов общеобразовательных учреждений форму проведения устных экзаменов устанавливает общеобразовательное учреждение. На этапе окончания основной школы девятиклассники, выбравшие экзамен по литературе, сдают его, как правило, в устной форме (собеседование, защита реферата, ответы на вопросы экзаменационного билета)…

Собеседование целесообразно проводить с выпускниками, имеющими отличные знания по предмету…

Сдача экзамена в форме реферата рекомендуется учащимся, проявившим интерес к самостоятельной деятельности по предмету. Не позднее начала второго полугодия учащийся под руководством учителя выбирает тему реферативной работы и собирает по избранной проблеме, регулярно консультируясь с педагогом. В реферате излагается суть проблемы, формулируются выводы на основе исследованного материала, даётся список использованной литературы. Не позднее чем за неделю до экзамена реферат предоставляется выпускником на рецензию учителю. Во время экзамена аттестационная комиссия знакомится с рецензией на работу и выставляет итоговую оценку выпускнику после защиты реферата» (письмо Рособрнадзора от 18.01.2007 № 01-14/08-01 «О примерных билетах для сдачи экзамена по выбору выпускниками 9 классов общеобразовательных учреждений Российской Федерации, осуществивших переход на новый государственный образовательный стандарт основного общего образования»/ Вестник образования. – 2007. - № 3-4, С.28).

Вариант сдачи экзамена в форме реферата в режиме предпрофильной подготовки целесообразен как минимум по четырём причинам:

1.Литература как экзамен по выбору выбирается учениками, которые выбрали обучение на старшей ступени школы в социально-гуманитарном профиле, тем самым определив для себя обязательность самостоятельной и исследовательской работы с текстами художественных и литературоведческих произведений. Работа над рефератом при подготовке к экзамену в 9 классе – это своеобразная «профессиональная проба», проверка правильности выбираемого пути.

2.Программой по литературе С.А.Зинина, по которой обучаются ученики 9А класса, среди важнейших умений, которыми должны овладеть выпускники основной школы, в том числе предусмотрены и следующие:
  • «умение владеть монологической и диалогической речью, подготовка сообщений, докладов, рефератов;
  • умение выявлять авторское отношение к героям, сопоставлять высказывания литературоведов, делать выводы и умозаключения» (Программа по литературе для 5-11 классов общеобразовательной школы/ Авт-сост.: Г.С.Меркин, С.А.Зинин, В.А.Чалмаев. – М.: ООО «ТИД «Русское слово - РС», 2006, С. 15-16).

3.Реализуя требования программы, авторы учебника «Литература. 9 класс. – М.: ООО «ТИД «Русское слово - РС», 2006» (С.А.Зинин, В.А.Сахаров, В.А.Чалмаев) к каждому разделу предлагают темы сочинений, докладов и рефератов, которые «дадут возможность обобщить изученный материал и подготовиться к итоговому его анализу на уровне самостоятельной и творческой работы» (С.5).

4.Работа над рефератом, предполагающая, в том числе, и владение умением сокращать текст, отделять главную информацию от второстепенной, помогает ученику в подготовке к сжатому изложению, которое является одной из составных частей экзаменационной работы по русскому языку.

Подготовка ученика к написанию реферата включает в себя несколько последовательных шагов:

        
  • ознакомление с отличительными признаками реферата как жанра научной литературы;
  • обучение четкой формулировке темы, определению ее границ, всех аспектов ее содержания, разъяснение требований, которым должна удовлетворять выбранная для реферата тема;
  • обучение умению определять и точно формулировать цели и задачи реферата;
  • формирование умений осмысленно читать и анализировать тексты-первоисточники, определять их тему и проблематику, выделять главную и второстепенную информацию, опорные слова и ключевые предложения, составлять план текста и т.д;
  • ознакомление учащихся со способами сжатия текста;
  • формирование умения создавать на основе первичных текстов новый вторичный текст, обладающий всеми свойствами текста;
  • ознакомление учащихся со структурными особенностями реферата, спецификой его введения, заключения, основной части; делением текста на параграфы и абзацы, их оптимальным соотношением;
  • обогащение речи учащихся языковыми клише, характерными для научного стиля;
  • ознакомление учащихся со спецификой оформления реферата.


        Реферат должен соответствовать определённым требованиям:
  • Структура реферата обычно состоит из 3 пунктов: введение, основная часть, заключение. Во введении  дается оценка теме реферата. Основная часть включает в себя непосредственное изложение материала. В заключении должны быть сформулированы основные выводы, к которым  автор пришел в ходе работы над рефератом.
  • Объем реферата должен соответствовать 15-20 машинописным листам формата А4.
  • В конце реферата обязателен список использованной литературы


Предлагаемые ученикам темы рефератов должны отвечать следующим требованиям:

  • тема должна быть актуальной, отражать злободневные проблемы современной науки, практики, соответствовать насущным запросам общества, отрасли образования, школы. Она должна вызывать интерес у детей;
  • тема должна быть содержательной, информативной и довольно разработанной в науке, чтобы по ней можно было найти достаточное количество литературы;
  • тема должна соответствовать познаниям обучающихся, опираться на материал учебной программы. Вместе с тем тема должна содержать элемент новизны, в какой-то степени выходить за рамки изученного;
  • формулировка темы должна содержать какой-либо спорный момент, подразумевать столкновение разных точек зрения на одну проблему.       
  • конкретность, суженность границ темы, т.к. объемные темы требуют освещения многих вопросов, чего не в состоянии сделать ученик

Для учащихся, выбравших литературу как экзамен по выбору за курс основной школы, предлагается 40 тем рефератов по произведениям русских и зарубежных писателей трёх временных периодов: Средневековья, 18 века и первой половины 19 века, что соответствует программе 9 класса С.А.Зинина. Часть тем взята из учебника литературы для 9 класса.


Темы рефератов


1. «Слово о полку Игореве» в древнерусской литературе

2.Героический эпос в русской и мировой литературе

3.Жанровое и тематическое своеобразие литературы Средневековья

4.Поэтические переложения поэмы «Слово о полку Игореве»

5.Русское летописание

6.Житийная литература прошлого и настоящего

7.Русская комедиография 18 и 19 веков

8.Философская тематика в русской поэзии 18-19 веков

9.Темы, мотивы, образы, новаторство поэзии 18 века

10.Классицизм в русской и зарубежной литературе 17-18 веков

11. Темы, мотивы, образы, новаторство поэзии 19 века

12.Жанр путешествия в русской литературе 18-19 веков

13.Сентиментализм в русской и зарубежной литературе 18-19 веков

14.Русский театр 18 века

15.Лирика Дж.Г.Байрона и творчество русских поэтов-романтиков

16.Литературная сказка эпохи романтизма

17.Жанровое многообразие русской романтической поэзии

18.Жанр послания в лирике поэтов 18- первой половины 19 века

19.Черты «гражданского романтизма» в творчестве поэтов-декабристов

20.Традиции мировой и русской драматургии в комедии А.С.Грибоедова «Горе от ума» («Недоросль Д.Фонвизина, «Гамлет» У.Шекспира, «Мизантроп» Ж.Б.Мольера)

21.Комедия А.С.Грибоедова «Горе от ума» в русской критике и русском театре

22.Герои и проблематика драматургических произведений А.С.Пушкина

23.Историческая проза А.С.Пушкина

24.Типы конфликтов в романтических поэмах А.С.Пушкина и М.Ю.Лермонтова

25.Образ поэта и назначение поэзии в лирике русских поэтов 18-19 веков

26.Литературные мистификации первой половины 19 века («Повести Белкина» А.С.Пушкина и «Вечера на хуторе близ Диканьки» Н.В.Гоголя)

27.Пушкин и декабристы

28.Роман А.С.Пушкина «Евгений Онегин» в русской критике

29. Творческая история лермонтовского романа (от «Княгини Лиговской» к «Герою нашего времени»)

30.Эволюция образа «лишнего человека» в русской литературе первой половины 19 века

31.Образ «маленького человека» в творчестве А.С.Пушкина и Н.В.Гоголя

32.Традиции европейского романтизма в творчестве Н.В.Гоголя

33.Роль и тематика лирических отступлений в романе А.С.Пушкина «Евгений Онегин» и поэме Н.В.Гоголя «Мёртвые души»

34.Исторические мотивы и образы в поэме Н.В.Гоголя «Мёртвые души»

35.Образ Петербурга в творчестве А.С.Пушкина и Н.В.Гоголя

36. «Лики России» в творчестве Н.В.Гоголя

37.Творческая история и идейно-художественные особенности поэмы Н.В.Гоголя «Мёртвые души» (1и 2 тома)

38. «Золотой век» русской культуры (Первая половина 19 века)

39.Дуэли в русской жизни и литературе первой половины 19 века

40.Балы и маскарады в русской жизни и литературе первой половины 19 века