Рабочая программа по английскому языку для 3 класса на 2010-2011 учебный год
| Вид материала | Рабочая программа |
- Рабочая программа по английскому языку для 1 класса к умк верещагиной И. Н. 2011-2012, 479.74kb.
- Приказ № от Рабочая программа по английскому языку для 2 класса на 2009-2010 учебный, 492.4kb.
- Приказ № от Рабочая программа по английскому языку для 3 класса на 2009-2010 учебный, 381.5kb.
- Приказ № от Рабочая программа по английскому языку для 4 класса на 20…-20… учебный, 295.2kb.
- Приказ № от 2010 г рабочая учебная программа по русскому языку для 10 класса на 2010-2011, 202.92kb.
- Рабочая программа по английскому языку для 2-4 классов на 2010-2011 учебный год, 839.28kb.
- Приказ № от 2011г. Рабочая программа по русскому языку в 5 б классе на 2011 2012 учебный, 2477.69kb.
- Рабочая программа по английскому языку 7 класс, 1047.71kb.
- Рабочая программа по английскому языку Для 6 класса на 2010-2011учебный год, 508.86kb.
- Приказ № от августа 2010 г. Рабочая программа по русскому языку для 5 класса 2010 2011, 1040.6kb.
| Рассмотрена и рекомендована к утверждению научно-методическим советом дата, номер протокола. | | Утверждена приказом МОУ «Первомайская средняя общеобразовательная школа» дата, номер |
Рабочая программа
по английскому языку для 3 класса
на 2010-2011 учебный год
Составитель: Ерина А.С.
Пояснительная записка
В качестве основных принципов Рабочей программы можно выделить следующие:
1. Личностно-ориентированный характер обучения, который проявляется в осознании школьниками их собственного участия в образовательном процессе как субъектов обучения; в постановке целей обучения, соответствующих реальным потребностям учеников; в отборе содержания, отвечающего интересам и уровню психофизиологического и нравственного развития учащихся данного возраста; в осознании учащимися их причастности к событиям, происходящим в мире; в формировании умения высказать свою точку зрения; в развитии умения побуждать партнеров по общению к позитивным решениям и действиям.
2. Соблюдение деятельностного характера обучения английскому языку. В организации речевой деятельности на уроках соблюдается равновесие между деятельностью, организованной на непроизвольной и произвольной основе. Всюду, где возможно, условия реального общения моделируются в ролевой игре и проектной деятельности, чтобы максимально использовать механизмы непроизвольного запоминания. Работа по овладению языковыми средствами тесно связана с их использованием в речевых действиях, выполняемых учащимися при решении конкретных коммуникативных задач. При этом используются разные формы работы (индивидуальные, парные) как способы подготовки к условиям реального общения.
3. Приоритет коммуникативной цели в обучении английскому языку, понимаемый как направленность на достижение школьниками минимально достаточного уровня коммуникативной компетенции. Названный уровень должен обеспечить готовность и способность школьников к общению на английском языке в устной и письменной формах в пределах, установленных стандартом по иностранному языку для данного этапа. В процессе достижения коммуникативной цели реализуются воспитательные, развивающие и общеобразовательные функции иностранного языка как предмета.
4. Сбалансированное обучение устным и письменным формам общения, поскольку прочное и гибкое владение материалом достигается при параллельном, взаимосвязанном обучении всем видам речевой деятельности.
5. Социокультурная направленность процесса обучения английскому языку, предполагающая широкое привлечение лингвострановедческих материалов, которые дают учащимся возможность лучше овладеть английским языком через знакомство с бытом, культурой, реалиями, ценностными ориентирами людей, для которых английский язык является родным.
6. Учет опыта учащихся в родном языке и развитие их когнитивных способностей. Это подразумевает познавательную активность учащихся по отношению к явлениям родного и английского языка, сравнение и сопоставление двух языков на разных уровнях: языковом, речевом, социокультурном.
7. Широкое использование эффективных современных технологий обучения, позволяющих интенсифицировать учебный процесс и сделать его более эффективным: различных методов, приемов и средств обучения, речевых и познавательных игр, создание благоприятного психологического климата, располагающего к общению, использование соответствующего иллюстративного и аудиоматериала, а также индивидуальных и групповых проектов.
Развивать речевые и познавательные способности учащихся, опираясь на их речевой опыт в родном языке, - вот важнейшая задача, которая ставится Рабочей программой.
В процессе обучения по Рабочей программе важно реализовать следующие цели:
- формирование элементарных коммуникативных умений в говорении, аудировании, чтении и письме на английском языке с учетом речевых возможностей, потребностей и интересов школьников;
- развитие личности ребенка, его речевых способностей, внимания, мышления, памяти и воображения; мотивация к дальнейшему изучению английского языка на последующих ступенях школьного образования;
- обеспечение коммуникативно-психологической адаптации младших школьников к новому языковому миру для преодоления в дальнейшем психологических барьеров в использовании английского языка как средства общения;
- освоение элементарных лингвистических представлений, доступных младшим школьникам и необходимых для овладения устной и письменной речью на английском языке: формирование некоторых универсальных лингвистических понятий (звук, буква, слово, предложение, части речи, интонация и т. п.), наблюдаемых в родном и английском языках;
- приобщение к новому социальному опыту с использованием английского языка: знакомство с миром их зарубежных сверстников, с некоторыми обычаями страны изучаемого языка, с детским песенным, стихотворным и сказочным фольклором на английском языке; воспитание дружелюбного отношения к представителям других стран;
- формирование речевых, интеллектуальных и познавательных способностей школьников, а также их общеучебных умений;
- развитие эмоциональной сферы детей в процессе обучающих игр, учебных спектаклей с использованием английского языка;
- приобщение школьников к новому социальному опыту за счет проигрывания на английском языке различных ролей в игровых ситуациях, типичных для семейного, бытового и учебного общения.
Рабочая программа по английскому языку в 3 классе составлена на основе следующих нормативных документов:
-Федеральный компонент государственного образовательного стандарта (2004г.),
-Примерные программы начального общего образования по иностранным языкам (английский язык, 2004г.),
-Федеральный базисный учебный план общеобразовательных учреждений,
-Федеральный перечень учебников, утвержденный приказом Минобрнауки РФ, рекомендованных (допущенных) к использованию в образовательном процессе в общеобразовательных учреждениях на 2010/2011 учебный год,
-Авторская программа курса английского языка к УМК «Enjoy English» для учащихся 2-9 классов общеобразовательных учреждений.- Обнинск: Титул, 2006
Программа рассчитана на 68 часов в год (2 часа в неделю). В том числе, контрольных работ 4 часа, проектных работ 4 часа.
В качестве форм организации учебного процесса используются:
-комбинированный урок;
-урок-проект;
-урок-контроль.
В результате изучения английского языка ученик, оканчивающий 3 класс должен:
1)знать \ понимать:
-алфавит, буквы, основные буквосочетания, звуки изучаемого языка;
-основные правила чтения и орфографии изучаемого языка;
-особенности интонации основных типов предложений;
-название страны / стран изучаемого языка, их столиц;
-имена наиболее известных персонажей детских литературных произведений страны изучаемого языка;
-рифмованные произведения детского фольклора (доступные по содержанию и форме), заучивая их наизусть;
2)уметь:
-понимать на слух речь учителя, одноклассников, основное содержание облегченных текстов с опорой на зрительную наглядность;
-участвовать в элементарном этикетном диалоге;
-расспрашивать собеседника, задавая простые вопросы и отвечать на вопросы собеседника;
-кратко рассказывать о себе, семье, друге;
-составлять небольшие описания предмета, картинки по образцу;
-читать вслух текст, построенный на изученном языковом материале, соблюдая правила произношения и соответствующую интонацию;
-читать про себя, понимать основное содержание небольших текстов (не более 0,5 страницы), доступных по содержанию и языковому материалу, пользуясь в случае необходимости словарем;
-списывать текст на английском языке, выписывать из него и (или) вставлять в него слова в соответствии с решаемой учебной задачей;
-писать краткое поздравление с опорой на образец;
3)использовать приобретенные знания и коммуникативные умения в практической деятельности и повседневной жизни для:
-устного общения с носителями английского языка в доступных младшим школьникам пределах, развития дружелюбного отношения к представителям других стран;
-преодоления психологических барьеров в использовании английского языка как средства общения;
-ознакомления с детским зарубежным фольклором и доступными образцами художественной литературы на английском языке;
-более глубокого осознания некоторых особенностей родного языка.
Используемый учебник:
Биболетова М.З.Английский язык: английский с удовольствием/Enjoy English: учебник для 3 классов общеобразовательных учреждений/М.З.Биболетова, О.А.Денисенко, Н.Н. Трубанева.- Обнинск: Титул,2008.
Учебно-тематический план.
Раздел №1 «Добро пожаловать в Зеленую школу»(18 часов)
1.Знакомство. Мой друг (правила чтения, формулы речевого этикета)
2.Анкета ученика (повелительное наклонение)
3.Вопросы и ответы (модальный глагол can, этикетный диалог)
4.Еда (общие вопросы с вспомогательным глаголом do)
5.Любимые блюда. Беседа за столом (чтение слов по транскрипции)
6.Разговор за завтраком. Что ты любишь делать?(составление предложений по модели)
7.Школьный огород (составление загадок о животных)
8.Рассказ Билли (читать текст, заполняя пропуски)
9.Завтрак Билли (читать диалог по ролям)
10.Приглашение в гости (специальные вопросы)
11.Мой школьный друг (понимать небольшие простые сообщения)
12.Мой любимый друг (составление монологических высказываний)
13.Дни недели (понимать содержание небольшого простого текста)
14.Домашние животные (составление монологических высказываний)
15.В магазине (составление словосочетаний)
16.Повторение пройденного (закрепление знаний)
17.Проверочная работа. Работа над ошибками.
18.Урок-проект.
Раздел №2 «Веселые зеленые уроки»(14 часов)
1.Хорошие манеры. Описание животных (чтение вслух и про себя)
2.Сказка о любопытном слоненке (описание предметов)
3.Учимся с Джимом (читать текст, заполняя пропуски)
4.Урок здоровья. Доктор Хелс (составление монологических высказываний с использованием нового материала)
5.Пикник Джима и Джилл (понимать содержание небольшого простого текста)
6.Рассказы о животных (специальные вопросы)
7.Урок в лесной школе (модальный глагол may)
8.Любимые занятия в воскресенье (произношение числительных)
9.По дороге в школу (счет от 1 до 100)
10.Рождество (диалог «Поздравление с Рождеством»)
11.Новый год (интонация утвердительных предложений)
12.Повторение пройденного (закрепление знаний)
13.Проверочная работа. Работа над ошибками.
14.Урок-проект.
Раздел №3 «Новые друзья»(20 часов)
1.Гномик Тайни (составление предложений по образцу)
2.Чем Тайни занимается каждый день? (чтение вслух и про себя)
3.Времена года (составление предложений о временах года)
4.Сказка о мышатах (читать простой текст и выполнять задания к нему)
5.Времена года и месяцы (понимать содержание простого сообщения)
6.Порядковые числительные (диалог этикетного характера)
7.День рождения (употреблять в речи порядковые числительные)
8.Подарок на день рождения (составлять рассказ «День рождения питомца»)
9.Мой день рождения (составлять предложения в Present Simple Tense)
10.Что ты можешь купить на почте? (отвечать на вопросы, используя новую лексику)
11.Как написать и послать письмо (составить текст, используя словосочетания)
12.Адрес на конверте (правильно произносить названия стран, городов, улиц, имен)
13.Притяжательный падеж (использовать притяжательный падеж в речи)
14.Письма друзей (составление монологических высказываний-описаний)
15.Вопросительные слова (составлять специальные вопросы)
16.Викторина (использовать вопросительные слова в речи)
17.Любимые занятия и праздники (составление монологических высказываний о любимых праздниках)
18.Повторение пройденного (закрепление знаний)
19.Проверочная работа. Работа над ошибками.
20.Урок-проект.
Раздел №4 «Рассказываем истории и пишем письма друзьям»(16 часов)
1.Части тела (правильно произносить новую лексику)
2.Описание человека (читать текст и отвечать на вопросы к нему)
3.Рассказ о Тайни (дополнять предложения соответствующей информацией)
4.Время (читать вслух, заменяя рисунки словами)
5.Распорядок дня (рассказывать о своем распорядке дня)
6.Здоровый образ жизни (составлять общие и специальные вопросы)
7.Бюро находок (вести этикетный диалог)
8.Распорядок дня Тайни (соотносить предложения и картинки)
9.Множественное число (слова-исключения) (образовывать множественное число и употреблять его в речи)
10.Что я умею делать и что я не умею делать (рассказывать о себе и своем друге, используя модальный глагол can)
11.Мой друг (описывать своего друга)
12.Друзья Юфо (составлять монологические высказывания-описания героя)
13.Повторение пройденного (закрепление знаний)
14.Проверочная работа. Работа над ошибками.
15.Обобщающий урок (оценить свою работу в течение года)
16.Урок-проект.
Литература и средства обучения.
1.Биболетова М.З.Английский язык: английский с удовольствием/Enjoy English: учебник для 3 классов общеобразовательных учреждений/М.З.Биболетова, О.А.Денисенко, Н.Н. Трубанева.- Обнинск: Титул,2008.
2. Биболетова М.З.Английский язык: рабочая тетрадь к учебнику «Английский с удовольствием»/Enjoy English: учебник для 3 классов общеобразовательных учреждений/М.З.Биболетова, О.А.Денисенко, Н.Н. Трубанева.- Обнинск: Титул,2008.
3.CD к учебнику английского языка «Английский с удовольствием»/Enjoy English для 3 класса.
4.Компьютерная программа «Enjoy Listening and Playing» к учебнику английского языка «Английский с удовольствием»/Enjoy English для 3 класса.
5.Биболетова М.З. Книга для учителя с поурочным планированием к УМК «Enjoy English для 3 класса»/М.З.Биболетова, О.А.Денисенко, Н.Н. Трубанева.- Обнинск: Титул,2008.
6.Барашкова Е.А.Грамматика английского языка. - М.: «Экзамен»,2010
| № темы | № урока | Тема урока | Количество часов | Тип урока | Содержание урока | Виды, формы контроля | Домашнее задание | Дата проведения | |
| по плану | фактически | ||||||||
| 1.Добро пожаловать в Зеленую школу 2.Веселые зеленые уроки 3.Новые друзья 4.Рассказываем истории и пишем письма друзьям | 1. 2. 3. 4. 5. 6. 7. 8. 9. 10. 11. 12. 13. 14. 15. 16. 17. 18. 19. 20. 21. 22. 23. 24. 25. 26. 27. 28. 29. 30. 31. 32. 33. 34. 35. 36. 37. 38. 39. 40. 41. 42. 43. 44. 45. 46. 47. 48. 49. 50. 51. 52. 53. 54. 55. 56. 57. 58. 59. 60. 61. 62. 63. 64. 65. 66. 67. 68. | Знакомство. Мой друг Анкета ученика Вопросы и ответы Еда Любимые блюда. Беседа за столом Разговор за завтраком. Что ты любишь делать? Школьный огород Рассказ Билли Завтрак Билли Приглашение в гости Мой школьный друг Мой любимый друг Дни недели Домашние животные В магазине Повторение пройденного Проверочная работа. Работа над ошибками. Урок-проект. Хорошие манеры. Описание животных Сказка о любопытном слоненке Учимся с Джимом Урок здоровья. Доктор Хелс Пикник Джима и Джилл Рассказы о животных Урок в лесной школе Любимые занятия в воскресенье По дороге в школу Рождество Новый год Повторение пройденного Проверочная работа. Работа над ошибками. Урок-проект. Гномик Тайни Чем Тайни занимается каждый день? Времена года Сказка о мышатах Времена года и месяцы Порядковые числительные День рождения Подарок на день рождения Мой день рождения Что ты можешь купить на почте? Как написать и послать письмо Адрес на конверте Притяжательный падеж Письма друзей Вопросительные слова Викторина Любимые занятия и праздники Повторение пройденного Проверочная работа. Работа над ошибками. Урок-проект. Части тела Описание человека Рассказ о Тайни Время Распорядок дня Здоровый образ жизни Бюро находок Распорядок дня Тайни Множественное число (слова-исключения) Что я умею делать и что я не умею делать Мой друг Друзья Юфо Повторение пройденного Проверочная работа. Работа над ошибками. Обобщающий урок Урок-проект. | 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 | Комбинированный урок. Комбинированный урок. Комбинированный урок. Комбинированный урок. Комбинированный урок. Комбинированный урок. Комбинированный урок. Комбинированный урок. Комбинированный урок. Комбинированный урок. Комбинированный урок. Комбинированный урок. Комбинированный урок. Комбинированный урок. Комбинированный урок. Комбинированный урок. Урок-контроль. Проектная работа. Комбинированный урок. Комбинированный урок. Комбинированный урок. Комбинированный урок. Комбинированный урок. Комбинированный урок. Комбинированный урок. Комбинированный урок. Комбинированный урок. Комбинированный урок. Комбинированный урок. Комбинированный урок. Урок-контроль. Проектная работа. Комбинированный урок. Комбинированный урок. Комбинированный урок. Комбинированный урок. Комбинированный урок. Комбинированный урок. Комбинированный урок. Комбинированный урок. Комбинированный урок. Комбинированный урок. Комбинированный урок. Комбинированный урок. Комбинированный урок. Комбинированный урок. Комбинированный урок. Комбинированный урок. Комбинированный урок. Комбинированный урок. Урок-контроль. Проектная работа. Комбинированный урок. Комбинированный урок. Комбинированный урок. Комбинированный урок. Комбинированный урок. Комбинированный урок. Комбинированный урок. Комбинированный урок. Комбинированный урок. Комбинированный урок. Комбинированный урок. Комбинированный урок. Комбинированный урок. Урок-контроль. Комбинированный урок. Проектная работа. | Буквы английского алфавита, правила чтения. Повелительное наклонение. Модальный глагол can. Вспомогательный глагол do. Знаки транскрипции, ударение. Неопределенное местоимение some. Новая лексика, этикетный диалог. Качественные прилагательные. Буквосочетание wh, some/a+существительное. Специальные вопросы, порядок слов. Притяжательные местоимения. Личные местоимения в именительном падеже. Новая лексика, указание времени действия. Буквосочетание ea[i:]. Словосочетание прилагательное +существительное. Повторение и закрепление пройденного материала. Проверка лексико-грамматических навыков и речевых умений. Интонация всех типов предложений. Буквосочетание ea[e]. Единственное и множественное число имен существительных. Модальный глагол must. Слова much, many, a lot of. Числительные 11-20. Числительные 1-20, специальные вопросы. Числительные 20-100. Вопросы и ответы, числительные 1-100. Буквосочетания ay, ey[ei], новая лексика. Интонация утвердительных предложений. Повторение и закрепление пройденного материала. Проверка лексико-грамматических навыков и речевых умений. Новая лексика. Дни недели, занятия. Новая лексика, вопросы и ответы. Знакомство с произведениями английского фольклора. Занятия в разное время года. Произношение и употребление порядковых числительных. Произношение дат. Новая лексика. Интонация побудительных и вопросительных предложений. Новая лексика, вопросы и ответы. Порядок слов в предложении. Нормы письменного этикета в англоговорящих странах. Правила чтения и употребления притяжательного падежа. Количественные и порядковые числительные. Специальные вопросы в Present Simple. Интонация специальных вопросов. Названия праздников, порядковые числительные. Повторение и закрепление пройденного материала. Проверка лексико-грамматических навыков и речевых умений. Фонетическая отработка новой лексики. I have got=I have. Отработка произносительных навыков. Фонетическая отработка новой лексики. Правило деления суток в Великобритании. Устойчивые словосочетания с глаголом look. Отрицательные и утвердительные предложения. Порядок слов в предложении. Стихотворения на английском языке. Замена единственного числа существительных на множественное. Отработка произносительных навыков. Лексика раздела, порядок слов в предложении. Повторение и закрепление пройденного материала. Проверка лексико-грамматических навыков и речевых умений. Оценка своей работы в течение года. | Вводный Текущий Текущий Текущий Текущий Текущий Текущий Текущий Текущий Текущий Текущий Текущий Текущий Текущий Текущий Текущий Тест Защита проекта. Вводный Текущий Текущий Текущий Текущий Текущий Текущий Текущий Текущий Текущий Текущий Текущий Тест Защита проекта. Текущий Текущий Текущий Текущий Текущий Текущий Текущий Текущий Текущий Текущий Текущий Текущий Текущий Текущий Текущий Текущий Текущий Текущий Тест Защита проекта. Текущий Текущий Текущий Текущий Текущий Текущий Текущий Текущий Текущий Текущий Текущий Текущий Текущий Тест Итоговый Защита проекта | Упр. 4 с.3 Упр. 4 с.4 Упр. 3 с.5 Упр. 4 с.6 Упр. 4 с.4 Упр. 4 с.8 Упр. 3 с.9 Упр. 3 с.10 Упр. 4 с.11 Упр. 4 с.12 Упр. 4 с.13 Упр. 4 с.14 Упр. 3 с.15 Упр. 4 с.16 Упр. 3 с.317 Упр. 4 с. 21 Упр. 3 с. 23 Упр. 3 с. 24 Упр. 4 с. 25 Упр. 3 с. 26 Упр. 3 с. 27 Упр. 4 с. 28 Упр. 4 с. 29 Упр. 3 с. 30 Упр. 3 с. 31 Упр. 3 с. 32 Упр. 3 с. 33 Упр. 6 с. 37 Упр. 3 с.39 Упр. 3 с. 40 Упр. 4 с. 41 Упр. 3 с. 42 Упр. 3 с. 43 Упр. 3 с. 44 Упр. 3 с. 45 Упр. 3 с. 46 Упр. 4 с. 47 Упр. 3 с. 48 Упр. 3 с. 49 Упр. 4, с. 51 Упр. 3, с. 52 Упр. 3, с. 53 Упр. 3, с. 54 Упр. 3, с. 55 Упр. 4, с. 56 Упр. 5, с. 60 Упр.3, с. 63 Упр.3, с. 64 Упр.4, с. 65 Упр.3, с. 66 Упр.3, с. 67 Упр.3, с. 68 Упр.3, с. 69 Упр.3, с. 70 Упр.3, с. 71 Упр.3, с. 72 Упр.3, с. 73 Упр.3, с. 74 Упр.3, с. 78 Упр.6, с. 78 | 01.09.10 06.09.10 08.09.10 13.09.10 15.09.10 20.09.10 22.09.10 27.09.10 29.09.10 04.10.10 06.10.10 11.10.10 13.10.10 18.10.10 20.10.10 25.10.10. 27.10.10 01.11.10 08.11.10 10.11.10 15.11.10 17.11.10 22.11.10 24.11.10 29.11.10 01.12.10 06.12.10 08.12.10 13.12.10 15.12.10 20.12.10 22.12.10 27.12.10 29.12.10 17.01.11 19.01.11 24.01.11 26.01.11 31.01.11 02.02.11 07.02.11 09.02.11 14.02.11 16.02.11 21.02.11 23.02.11 28.02.11 02.03.11 07.03.11 09.03.11 14.03.11 16.03.11 04.04.11 06.04.11 11.04.11 13.04.11 18.04.11 20.04.11 25.04.11 27.04.11 02.05.11 04.05.11 07.05.11 09.05.11 14.05.11 16.05.11 21.05.11 23.05.11 | |