«Наша новая школа»
| Вид материала | Доклад |
- «Наша новая школа», 131.94kb.
- «Наша новая школа», 712.75kb.
- «наша новая школа», 1341.1kb.
- «Наша новая школа», 495.28kb.
- Доклад о реализации национальной образовательной инициативы «Наша новая школа», 714.92kb.
- «Наша новая школа», 706.94kb.
- «наша новая школа», 257.22kb.
- Доклад уважаемые коллеги! Тема нашего сегодняшнего совещания, 350.76kb.
- Конкурс сочинений «Наша новая школа», 27.13kb.
- Доклад Сомовой М. П, 238.1kb.
Доклад:
«Актуальные задачи и ориентиры системы образования Юго – Восточного образовательного округа в свете реализации национальной образовательной инициативы «Наша новая школа»
24 августа 2010 года
Уважаемые коллеги!
От Юго – Восточного управления разрешите приветствовать вас в преддверии нового учебного года.
В очередной раз мы встречаемся для того, чтобы подвести итоги года прошедшего, наметить направления нашей деятельности и конкретные шаги на 2010 – 2011 учебный год по дальнейшему позитивному продвижению с целью развития системы образования округа.
18 августа 2010 года прошла областная конференция работников образования, на которой была дана оценка достижениям системы образования Губернатором СО В.В. Артяковым и министром образования и науки СО Д.Е. Овчинниковым, а также озвучены проблемы и поставлены задачи на ближайшие годы и в т.ч. на наступающий 2010 – 2011 учебный год.
«Наша новая школа»: пути достижения
Прошлый учебный год ознаменовался важными событиями для отрасли «Образование» и, в конечном счете, для всей нашей страны: Президентом РФ Д.А. Медведевым в ежегодном Послании Федеральному Собранию были озвучены инициативы по модернизации образования, а затем 4 февраля 2010 года утверждена Национальная образовательная инициатива "Наша новая школа".
В течение прошедшего учебного года в округе велась планомерная работа по всем направлениям национальной образовательной инициативы «Наша новая школа» на всех уровнях образования: дошкольном, школьном, дополнительном, начальном и среднем профессиональном. В ходе доклада мы рассмотрим, что сделано, а самое главное, что предстоит сделать по каждому из направлений.
1. Новое поколение государственных образовательных стандартов.
ФГОС начального общего образования утвержден приказом от 6 октября 2009 года №737 (зарегистрирован Минюстом России 22 декабря 2009 года № 15785). ФГОС основного общего и среднего (полного) общего образования будут приняты в ближайшее время.
С 1 сентября 2010 г. начнется поэтапное внедрение новых стандартов в начальной школе, в.т.ч. в 2 школах Юго-Восточного округа (МОУ СОШ № 1 г. Нефтегорска и Алексеевская СОШ Алексеевского района).
На эксперимент в наших двух школах министерством образования и науки СО уже выделено на 2010 – 2011 год 128 тыс. рублей.
Каждой школе предстоит разработать собственную образовательную программу на основе примерной. Это прямая ответственность директоров и педагогических коллективов. Органам управления образования предстоит проводить оценку данных программ и организационные мероприятия по обеспечению их экспертизы службами, обеспечивающими научно-методическое сопровождение.
В этой связи министерством образования и науки дано поручение органам управления образованием области разработать и не позднее 1 сентября принять пятилетние планы по обеспечению перехода школ области на новые образовательные стандарты общего образования.
В ближайшее время начнется внедрение ФГОС в учреждениях профессионального образования. Нам предстоит большая работа по повышению качества образовательной деятельности в этих учреждениях, которое заключается в освоении учащимися таких компетенций (универсальных способов действий) и таких достижений новых уровней развития личности (компетентностей), которые будут востребованы работодателями. Задачу эту невозможно решить без организации обучения учащихся на основе индивидуальной образовательной траектории с участием работодателей.
Структура профессионального образования округа в целом соответствует актуальным и перспективным потребностям рынка труда территорий.
Общая доля занятых выпускников УПО составляет 95 %.
Показатель занятости достаточно стабилен, среди 5%, незанятых выпускников нет таких, которые бы не нашли место работы по причине отсутствия рабочих мест.
Фактический прием в 2009 году составил 103% от планового.
Структура государственного регионального задания 2010 года на подготовку квалифицированных кадров по укрупненным группам профессий показывает, что значительная часть государственного задания на подготовку кадров на 2010 год отведена промышленно-техническим профессиям и специальностям (44%). Государственным заданием предусмотрена также подготовка кадров по профессиям и специальностям агропромышленного комплекса (22%), социальной сферы (34%).
Проект контрольных цифр приема в каждое образовательное учреждение проходит согласование в муниципалитетах и территориальных центрах занятости.
Входят в практику работы «круглые столы», где в режиме синхронного общения представители власти, бизнеса, общественности, учащиеся и их родители могут обсудить проблемные вопросы. Такой круглый стол прошел в м.р. Борский, в сентябре пройдет в м.р. Нефтегорский.
Мы располагаем достаточными ресурсами для осуществления подготовки квалифицированных рабочих и специалистов на уровне актуальных задач социально-экономического развития территории с условием решения проблем межведомственного взаимодействия, развития профориентационной работы, взаимодействия с Ресурсными центрами, созданными в системе профессионального образования.
2. Развитие системы поиска и поддержки талантливых детей.
В Юго-Восточном образовательном округе сделано немало для развития системы поиска и поддержки талантливых детей.
Благодаря системе окружных мероприятий (более 25-и), дающих старт для участия в мероприятиях высокого уровня, мы добиваемся значительных результатов.
В 2009 году Лауреатами премии Губернатора Самарской области для поддержки одаренных детей и подростков стали выпускники СОШ № 2 г. Нефтегорска Рязанцев Никита, ставший бронзовым призером восьмых молодежных Дельфийских Игр России, и Богдановской СОШ Сотникова Мария – призер IX Всероссийской акции «Я – гражданин России». В 2010 году на соискание указанной премии выдвинута воспитанница клуба старшеклассников «Алые паруса» ДДТ «Гармония» Немчинова Алёна.
С 2008 по 2010 год обучающиеся Борской, Нефтегорской ДЮСШ и МЦ «Развитие» принесли в копилку побед округа 177 призовых мест регионального, 25 – всероссийского и 7 – международного уровней. Особую гордость вызывают победы ребят Борской ДЮСШ, в течение 2-х лет занимающих высшую ступень пьедестала на международном первенстве по универсальному бою в г. Анапе и г. Медынь.
Администрации муниципальных районов осуществляют поддержку одаренных детей через реализацию целевых адресных программ (м.р. Борский, целевая программа «Дети Борского района»), разовых акций материальной поддержки проводимых мероприятий и поощрения лучших учащихся (м.р. Алексеевский и Нефтегорский).
В этом учебном году нам предстоит:
- построить систему выявления талантливых детей в каждом образовательном учреждении всех типов и видов;
- сформировать базу данных одаренных учащихся;
- внедрить портфолио как форму оценки достижений учащегося;
- организовать окружной конкурс «Система работы ОУ с одаренными детьми».
В 2011 году будет открыт областной центр «Одаренные дети», в который мы сможем направить наших ребят для поддержки и дальнейшего сопровождения.
3. Развитие учительского потенциала.
Как известно, 2010 год объявлен Президентом нашей страны Д.А. Медведевым Годом учителя.
Это логичное решение, т.к. ключевой фигурой во всех преобразованиях, конечно же, является учитель. Какие бы мы ни строили планы, осуществлять их предстоит учителю.
Распространение инновационного опыта лучших учителей – победителей приоритетного национального проекта «Образование».
Важнейшим фактором проведения многих позитивных изменений в образовательной сфере стало распространение инновационного опыта лучших учителей – победителей приоритетного национального проекта «Образование».
В 2010 году лучшим учителем в конкурсном отборе ПНПО стала Леонова Светлана Евгеньевна, учитель начальных классов МОУ Петровской СОШ «Образовательный центр». Она вошла в число четырнадцати лучших учителей, которые получат финансовые средства в размере 200 тыс. рублей из областного бюджета. Мы ее от всей души поздравляем!
Следует отметить активность Звягинцевой Тамары Викторовны (МОУ Алексеевская СОШ), Козловой Ирины Петровны (МОУ Неприкская СОШ), Пономаренко Ольги Леонидовны (МОУ Нефтегорская СОШ № 3).
С целью изучения результатов научно-методической, инновационной работы педагогов округа в Ресурсном центре пополняется банк данных передового педагогического опыта.
К августовской конференции 2010 года подготовлена окружная выставка образовательных ресурсов «Профессионализм педагога – путь к успеху современного образовательного учреждения». В ней принимают участие 22 образовательных учреждения округа.
В 2010 – 2011 учебном году нам предстоит увеличить число педагогов – участников конкурсов областного и российского уровня, активно пропагандирующих свой опыт работы в разных формах, в т.ч. таких, как собственные мастер - классы для учителей округа, публикации в педагогических журналах, проведение семинаров и курсов лекций для коллег, размещение материалов, методических наработок на школьных сайтах, электронных печатных изданиях, в сетевых педагогических сообществах Интернет. Нашим педагогам есть чем делиться.
Конкурсы профессионального мастерства.
Конкурсы профессионального мастерства, которые стали традиционными в нашем округе, также позволяют педагогу публично представлять на суд коллег и общественности свое профессиональное мастерство, талант, опыт.
Впервые в рамках Года учителя был проведён окружной конкурс «Воспитатель года», в котором приняло участие 8 воспитателей из 7 ДОУ. Победителем стала воспитатель ДОУ детского сада №9 «Дельфин» комбинированного вида г.Нефтегорска Субботина Ольга Александровна.
Конкурс «Учитель года» проходит на территории Юго-Восточного образовательного округа с 2004 года. За 6 лет в конкурсе приняли участие 85 педагогов. Особенным для нас стал 2010 год. Впервые, за все годы проведения, в конкурсе принял участие педагог- мужчина. Это учитель информатики МОУ Алексеевской СОШ Ширякин Алексей Михайлович. Дебют оказался успешным. Алексей Михайлович стал абсолютным победителем окружного этапа областного конкурса профессионального мастерства «Учитель года Самарской области-2010», вошёл в четвёрку лучших на зональном этапе и представлял Юго-Восточный образовательный округ на областном этапе.
Учитель начальных классов МОУ Петровской СОШ «Образовательный центр» Леонова Светлана Евгеньевна заняла первое место, а Саушкина Елена Викторовна, учитель МОУ Нефтегорской СОШ №2,- второе место в 5-м Самарском региональном конкурсе «Учитель начальной школы XXI века». Когда Светлане Евгеньевне Леоновой задают вопрос: «Почему Вы стали педагогом?», она отвечает: «Я учитель в третьем поколении. Любовь к педагогике передалась по наследству от мамы – учителя русского языка и литературы, которая до последних дней с гордостью носила имя – сельский учитель».
Дипломантом 3-й степени I областного конкурса молодых педагогов системы дополнительного образования детей стала Гусарова Ирина Анатольевна, педагог дополнительного образования Центра детского творчества «Радуга», Маньшина Наталья Викторовна, педагог дополнительного образования Дома детского творчества «Гармония», - дипломант 2-й степени областного конкурса моделей и лидеров ученического самоуправления.
В областном конкурсе «Признание - 2010», организованном в рамках мероприятий, посвященных 70-летию системы начального и среднего профессионального образования России, с целью выявления педагогов - лидеров в молодежной среде, влияющих на профессиональное становление учащихся и личным примером активно формирующих уважительное отношение к производительному труду, в число 10 финалистов вошёл мастер производственного обучения профессионального училища №73 Зотов Юрий Николаевич.
На областном этапе Всероссийского конкурса «Талант-это труд и радость» за активное участие награждена грамотой Зепнова Наталия Анатольевна, учитель русского языка и литературы МОУ Языковской ООШ Борского района.
Их работу по распространению передового педагогического опыта трудно переоценить, т.к. показывая пример, как надо работать в современных условиях, они реально повышают качество образования на уровне ОУ, округа, области.
Курсовая подготовка как одно из направлений повышения квалификации педагогических и административных работников.
Одним из главных источников получения педагогами и управленцами новой информации, нового знания и новых навыков является курсовая подготовка.
Общая статистика повышения квалификации педагогических и руководящих работников образовательных учреждений Юго-Восточного образовательного округа демонстрирует рост доли педагогов, которые проходили курсы ПК с 21,8 % в 2005 году до 29,3% –в 2009 году.
В предстоящем учебном году нам следует не только обеспечить разнообразие форм курсовой подготовки педагогических и руководящих работников, включая дистанционные формы обучения и отдавая предпочтение практикоориентированным курсам, но и организовать индивидуальное методическое сопровождение обучающихся и в ходе курсовой подготовки, и в послекурсовой период.
Аттестация педагогических и управленческих кадров как одно из направлений развития учительского потенциала.
Ещё одним стимулом качественного педагогического труда является аттестация педагогических и управленческих кадров.
На сегодняшний день из 965 педагогов, работающих в муниципальных образовательных учреждениях, 392 (40,6%) не имеют квалификационные категории по занимаемой должности. Из них 232 человека (59 %) не претендуют на получение категории в 2010 году. Это не очень хорошо, т.к. внедрение новых образовательных стандартов предполагает овладение учащимися общеобразовательных учреждений, учреждений профессионального образования ключевыми компетентностями и педагогам придется доказывать, что они готовы эти ключевые компетентности у ребят развивать. «Невозможно дать другим то, чего у тебя нет», - сказал один из руководителей успешной системы образования.
Формирование ключевых компетентностей у учащихся и воспитанников.
Ситуация в решении задачи изменения образовательного процесса, направленного на формирование ключевых компетентностей в нашем округе сохраняется такая же, как в целом по области. Оно осуществляется посредством применения базовой педагогической технологии – проектной деятельности, для которой во всех ОУ отведено время. При этом только чуть более 30% педагогов от общего количества занимаются проектной деятельностью, выполняя при этом функции эксперта, тьютора, руководителя проекта, консультанта и отслеживая уровень сформированности компетентностей у учащихся.
С этого года нам вплотную придется заниматься этой задачей, т.к. данные установки по формированию у обучающихся ключевых компетентностей задаются федеральными государственными стандартами, а в министерстве образования и науки утвержден План мероприятий по реализации в 2010-2012 годах Концепции компетентностно-ориентированного образования в Самарской области.
Качество образования - это соответствие достигнутых результатов ожидаемым.
Результаты ЕГЭ и ГИА не единственные, но очень важные показатели работы всех педагогических работников в направлении формирования ключевых компетентностей у учащихся, т.к. они получены в процессе независимой внешней оценки учебных достижений обучающихся и рассматриваются как один из основных комплексных результатов образовательных и личностных достижений каждого ученика.
В 2010 году по итогам государственной (итоговой) аттестации выпускников 9 классов общеобразовательных учреждений средняя оценка по обязательным предметам практически соответствует уровню прошлого года и немного ниже показателя 2008 года и соответствующих показателей по области.
По итоговым показателям ЕГЭ в 2010 году значение среднего балла по русскому языку практически совпадают с результатами 2009 г. (2009г. –60,84; 2010г. – 60,9), по математике на 1 балл ниже прошлогоднего (2009 г. – 46,1; 2010 г. – 45,1).
По обязательным предметам в целом по округу результаты ниже среднего балла по Самарской области (математика: 47,9; русский язык: 62,6), но выше чем в среднем по Российской Федерации.
Вместе с тем, делая такой анализ, мы констатируем уже имеющуюся ситуацию и повлиять на нее уже не можем.
В 2009-2010 учебном году министерством образования и науки Самарской области было организовано мониторинговое исследование, на основе сопоставления итогов ГИА-2007 и ЕГЭ-2009. В качестве объекта анализа выступали личностные результаты учащихся по русскому языку и математике, полученных ими при прохождении государственной итоговой аттестации в 9-м и в 11-м классах.
По результатам мониторинга выявлена прямая зависимость среднего балла ЕГЭ от результатов, полученных на экзамене в 9 классе (чем выше результат в 9 классе, тем выше баллы ЕГЭ). Однако при анализе индивидуальной динамики ученика от 9 к 11 классу в большинстве случаев выявлена обратная зависимость - учащиеся, показавшие более высокие результаты на ГИА, справляются с меньшим объемом работы на ЕГЭ.
Таким образом, сегодня школы ориентированы на слабо подготовленных учащихся, обеспечивая прогресс его индивидуальных результатов, при этом «сильные» ученики демонстрируют снижение результативности.
Об этом свидетельствует и динамика результатов учащихся профильных классов. Доля ухудшивших свои результаты у учащихся профильных классов выше, чем изучавших предмет на общеобразовательном уровне. Это вызывает вопросы относительно готовности педагогов обеспечить качество реализации образовательных программ профильного и углубленного уровней и управленческой деятельности руководителей по принятию и реализации управленческих решений, направленных на повышение уровня подготовки выпускников всех ступеней образования на основе повышения профессиональной квалификации учителей, коррекции учебного процесса, выявления сильных и слабых сторон используемых образовательных программ и технологий обучения, определения результативности образовательного процесса и качества учебных программ путем сравнения с нормами и требованиями стандартов, т.е. по организации методической работы школы на качественно новом уровне.
На областной августовской конференции министр образования и науки СО Д.Е.Овчинников, анализируя итоги сравнительного анализа результатов учащихся, полученных ими при прохождении государственной итоговой аттестации в 9-м и в 11-м классах, выявил необходимость в проведении работы по отслеживанию индивидуального прогресса каждого ученика.
В этом учебном году наши усилия будут направлены на прогнозирование образовательных результатов через своевременную постановку задач по совершенствованию методов и технологий работы с детьми до того, как получен окончательный итог ЕГЭ и ГИА. Нам предстоит на каждой ступени образования обеспечить отслеживание индивидуального прогресса каждого ученика и оценить работу каждого образовательного учреждения и каждого педагога по развитию детей и формированию у них новых компетентностей, а инструмент измерения индивидуального прогресса детей должен быть в обязательном порядке внедрён в каждой школе, в том числе в виде критериев эффективности работы педагогических работников.
Развитие информационной среды как способ достижения нового качества образования.
Информационно-коммуникационные технологии являются необходимым ресурсом образовательного и учебно-воспитательного процессов, обеспечивающих формирование качественно новых результатов образования.
В декабре 2009 года Совет при Президента РФ утвердил план реализации Стратегии развития информационного общества в Российской Федерации до 2011 года, который определил задачи использования ИКТ в образовании и науке.
В своем докладе на областной конференции Д.Е. Овчинников отметил, что в наше время уже невозможно говорить о развитости образовательной инфраструктуры без наличия современной информационной среды.
Навыки использования ИКТ в образовательном процессе имеют 98,7% педагогов. Возросла доля педагогов, имеющих ПК в личном пользовании (52%).
Вместе с тем, анализ работы педагогов в части применения информационно – коммуникационных технологий в практической деятельности показал, что значительная часть педагогов и управленцев не готова использовать информационные системы управления деятельностью.
В округе в прошедшем году был предпринят ряд мер по формированию единого информационного пространства на базе имеющихся аппаратно-программных, кадровых, управленческих ресурсов:
- начата реализация проекта «Сетевые педагогические сообщества как форма профессионального развития;
- утвержден план мероприятий по формированию единого информационного образовательного пространства Юго-Восточного образовательного округа.
Решение данной проблемы является одной из приоритетных задач для руководителей ОУ, органов управления и методических служб округа.
У педагогов и управленцев всех уровней должна быть сформирована потребность в ежедневном использовании компьютера как средства связи, средства общения с коллегами, средства поиска новой информации, сетевом общении, которое снимает временные и пространственные ограничения взаимодействия друг с другом, дает возможность работы над совместными проектами, расширяет кругозор.
Однако, установленная в школах программа АСУ РСО, не стала базой статистических данных и ресурсом для предоставления электронных услуг для родителей и общественности. Из всех общеобразовательных учреждений лишь в Петровском образовательном центре используют возможности этой системы для изменения механизмов взаимодействия и контроля: с учащимися, их родителями, педагогами.
В этом учебном году с целью повышения результативности процессов информатизации нам необходимо:
- Создать организационные условия для доступа всех педагогов-предметников к компьютерной технике и медиаоборудованию в школах и профессиональных училищах.
- Изменить подходы к организации мониторинга, обеспечив переход от количественных характеристик к качественным.
- Развивать сетевую профессиональную коммуникацию педагогов и методистов.
- Сформировать библиотеку цифровых образовательных ресурсов педагогов округа.
- Максимально эффективно использовать все возможности программы АСУ РСО.
Новое в методической работе.
Исследования показали, что единственный параметр, который определяет успешность процесса обучения - это качество взаимодействия учителя и ученика на уроке, определяемое квалификацией педагога.
Доказано, что если в девятилетнем возрасте два одинаковых среднеуспевающих школьника получали двух разных учителей, соответственно сильного и слабого, то уровень их успешности через три года различался на 50%.
С целью реализации требований, которые предъявляются учителю на современном этапе, мы будем вносить изменения в организационно – методическую деятельность, т.к. стандарты нового поколения ставят перед педагогами задачи, которые невозможно будет решить без изменений процесса преподавания, а методистам образовательных учреждений и нашего Ресурсного центра придется оказывать помощь педагогам непосредственно в классе, практически показывать «как надо делать».
Работа по профессиональному развитию педагога должна стать приоритетной для каждого методиста Ресурсного центра. Для этого следует отказаться от некоторых организационных функций, с которыми успешно справятся специалисты учреждений дополнительного образования детей (что они неоднократно демонстрировали), и львиную долю своей деятельности посвящать аналитической работе, обучению административных команд ОУ и педагогов, в т.ч. с молодых.
Школа должна быть наполнена энергией молодых.
21 мая 2010 года во время визита Губернатора Самарской области В.В. Артякова состоялась его встреча с педагогами-победителями конкурсного отбора на поощрение лучших учителей в рамках приоритетного национального проекта «Образование», на которой сами педагоги подняли вопрос о привлечении молодых кадров в образовательные учреждения, т.к. есть огромный практический опыт, и хотелось его максимально передать молодежи.
В рамках Года учителя Юго – Восточное управление проводит планомерную работу с молодыми педагогами по ускорению процесса их профессиональной и социальной адаптации, по установлению отношений сотрудничества и взаимодействия между ними и опытными педагогами, по оказанию помощи во внедрении современных подходов и передовых педагогических технологий в образовательный процесс и т.д.
Буквально в конце учебного года состоялся круглый стол, на котором молодые педагоги могли напрямую задать вопросы главам муниципальных районов, специалистам управления. Общение получилось очень продуктивным: удалось решить вопрос с жильем для двух педагогов Нефтегорского района, было принято решение о создании объединения молодых педагогов. Первое заседание будет проведено завтра в рамках методического дня, а в октябре мы планируем провести Фестиваль методических идей молодых педагогов, на который пригласим всех желающих молодых педагогов области.
На областной августовской конференции министр озвучил инициативы по преодолению кадрового дефицита в образовательных учреждениях губернии. Разработан проект постановления, которое позволит с 2011 года организовать поддержку выпускников образовательных учреждений высшего и среднего профессионального образования, обучающихся по педагогической специальности, выразивших желание работать в нашей отрасли. Данная поддержка составит более 150 тыс. рублей в качестве единовременного пособия, а также в виде дополнительной стипендии в период ученичества.
Совместно с муниципальными органами власти в рамках муниципальных целевых программ мы планируем предусмотреть ряд мер, которые могли бы привлечь молодых специалистов в школы.
4. Создание современной инфраструктуры образования
Новые образовательные стандарты предъявляют серьезные требования к образовательной инфраструктуре, которая является необходимым условием для достижения учащимися необходимых образовательных результатов.
Реализация Комплексного проекта модернизации образования, приоритетного национального проекта «Образование», проекта «Достойные граждане великой страны», системная работа министерства в этом направлении, обеспечение Правительством Самарской области объемов финансирования по отрасли «Образование», несмотря на экономический кризис, позволили значительно улучшить благоустройство и оснащенность общеобразовательных учреждений. Мониторинг показал позитивные сдвиги в части создания комфортных условий для обучения школьников, и он в этом году будет продолжен.
Изменилась в лучшую сторону ситуация с наличием современных систем водоснабжения, водоотведения, санитарно-технических узлов, оснащением спортивных залов, предметных кабинетов, увеличилось количество мультимедиаоборудования.
В рамках реализации Стратегии развития информационного общества в РФ в 2011-2012 г.г. в Самарской области в течение двух лет планируется обновление морально устаревшей компьютерной техники в количестве 15 тыс. единиц. Будут сохранены объемы финансирования широкополосного доступа в Интернет, вступит в действие программа «Мобильный Интернет для педагога».
Совместно с муниципалитетами в течение последних лет мы работали в направлении обеспечения безопасности образовательного процесса для учащихся.
К концу 2010 года 11 зданий образовательных учреждений будут обеспечены средствами пожарной автоматики из областного бюджета, в 2011 году МОУ ДОД ДЮСШ Борского района, МДОУ д/с №2 «Буратино» - из муниципальных бюджетов.
К началу 2010 - 2011 учебного года все школьные автобусы оснащены системами спутникового позиционирования ГЛОНАСС.
В 2010 году на проведение капитального и текущего ремонта зданий образовательных учреждений направлено 28 687, 217 тыс. руб. (в 2009 году- 31 099,7 тыс. руб.), том числе из областного бюджета 12 535, 829 тыс. руб. (в 2009 году - 24968,9 тыс. руб.), из муниципальных бюджетов 16 154, 590 тыс. руб. (в 2009 году - 5320,1 тыс. руб.).
5. Реализация мер, направленных на здоровьесбережение детей.
Процент абсолютно здоровых детей (отнесённых к 1 группе здоровья) в общеобразовательных учреждениях округа вырос с 18% в 2007 - 2008 учебном году до 21,8% в 2009 - 2010 учебном году.
Положительная динамика на наш взгляд обеспечена комплексом мероприятий, направленных на формирование у учащихся позитивного отношения к собственному здоровью, здоровому образу жизни, созданию условий для двигательной активности детей, развитию массового детского и семейного спорта, организации качественного и сбалансированного горячего питания школьников.
Можно сказать, что система образования Юго-Восточного округа сегодня имеет все ресурсы для развития массового спорта школьников.
Вместе с тем, процент времени использования во внеурочное время спортивных залов, открытых площадок и стадионов по общеобразовательным учреждениям и учреждениям дополнительного образования учащимися, жителями муниципальных образований явно недостаточен.
В этом учебном году нам предстоит много работать в направлении увеличения загрузки всех имеющихся спортивных комплексов. Залы должны быть открыты не только во время уроков. Необходимо, чтобы они работали с раннего утра и до поздней ночи для детей, их родителей, местного населения.
Обеспечение школьников горячим питанием.
Губернатором Самарской области в 2009 году была поставлена задача обеспечения роста охвата школьников горячими обедами до 80 %. К концу 2009-2010 учебного года данный показатель по школам округа составлял 83,7 %, в том числе по школам м. р. Алексеевский – 84,7 %, м. р. Борский – 88,2 %, м. р. Нефтегорский – 80,2 %.
В 2010-2011 учебном году в МОУ СОШ №2 г. Нефтегорска, МОУ СОШ №2 с. Борское, в целях увеличения охвата учащихся горячим питанием, улучшения качества питания планируется поставка оборудования для школьных пищеблоков за счет средств областного бюджета на общую сумму 1844 тыс. руб.
Из бюджетов муниципальных районов Борский, Нефтегорский выделено по 922 тыс. руб. на проведение ремонтных работ на пищеблоках указанных учреждений.
Обеспечение условий для учащихся начальной школы.
В прошлом году нами была поставлена задача по обеспечению условий, обеспечивающих специфику организации образовательного процесса для младших школьников, и нам удалось в этом году продвинуться в данном направлении.
С 1 сентября 2010 года заработает изолированное подразделение Алексеевского образовательного центра.
Организация обучения в отдельном здании позволит разработать оптимальный для младших школьников режим работы, предусматривающий соответствующую возрасту продолжительность уроков и перемен, динамические паузы, обеспечение выполнения требований стандарта начальной школы, предусматривающего часы внеурочной деятельности.
Мы надеемся, что совместно с муниципальными образованиями мы сможем обеспечить образовательное пространство для учащихся начального звена обучения в соответствии с современными требованиями в максимально возможной степени.
Обеспечение комфортных условий обучения для детей с ограниченными возможностями здоровья.
Приоритетным направлением работы для нас является обеспечение комфортных условий обучения для детей с ограниченными возможностями здоровья.
В подведомственных образовательных учреждениях насчитывается 720 таких детей что составляет 9,3% от общего количества обучающихся, из них 297 детей - дошкольников (19,4% от общего количества воспитанников ДОУ) и 423 ребенка – учащихся школ (6,8% от общего количества школьников).
Нам удалось повысить процент первоклассников из числа детей с ОВЗ, получивших равные стартовые возможности включения в школьную жизнь вместе со сверстниками с 34,6% в 2004/5 учебном году до 56, 2 % в 2009/10 учебном году за счет того, что была создана сеть образовательных учреждений, обеспечивающая этим детям более раннюю и полную интеграцию в образовательное пространство, приобретено современное программное и учебно-методическое оборудование (получены материально-технические ресурсы на сумму 406 тыс. рублей в рамках реализации ведомственной целевой программы «Организация образовательных ресурсов для интеграции детей и молодых людей с проблемами в развитии на 2005-2008 годы»), подготовлены соответствующие кадры, увеличен охват детей дополнительным образованием с 14 % в 2004 году до 60,2% в 2009 году.
В настоящее время находится в стадии обсуждения областная программа «Организация образовательных ресурсов Самарской области для интеграции детей и молодых людей с проблемами в развитии на 2010-2013 годы», в которой планируется участие муниципальных бюджетов на основе софинансирования.
Обеспечение равного доступа всем школьникам округа к качественным образовательным услугам.
Как и в прошлом году перед нами стоит задача обеспечения доступности качественных образовательных услуг для каждого ребенка.
Обеспечение доступности качественного общего образования
Уже доказано, что обучение рядом с домом не является синонимом качественного образования. В образовательных учреждениях с малой наполняемостью и ограниченностью ресурсов затруднительно обеспечить качественный образовательный процесс и развитие детей, т.к ряд предметов учебного плана, требующих специальной подготовки педагога (иностранный язык, информатика, физическая культура, изобразительное искусство, музыка и другие), ведут неспециалисты; отсутствует диагностическое и коррекционное сопровождение психологом, социальным педагогом, логопедом; нет возможности предоставить детям широкий спектр внеурочной деятельности (который, кстати, является обязательным требованием новых образовательных стандартов, например, в начальной школе не менее 10 часов).
Именно поэтому Юго – Восточное управление МОиН СО ведёт планомерную работу по увеличению численности детей, обучающихся в современных условиях и, прежде всего, в образовательных центрах, т.к. эффективное использование их управленческих, кадровых, организационных, материально-технических ресурсов позволяет успешно решать эти проблемы.
В результате проведенной работы в 2009 – 2010 учебном году мы смогли по сравнению с 2008 – 2009 учебным годом:
- снизить долю ОУ – юридических лиц с численностью учащихся до 100 человек с 48% до 43 %;
- снизить долю школьников, обучающихся в ОУ – юридических лицах с численностью учащихся до 100 человек, с 14% до12%;
- увеличить (правда незначительно, всего на 1,8 %) среднюю численность учащихся 10-11 классов в расчете на 1 среднюю школу.
При этом, главная цель для нас – не числовые показатели, а реализация главного требования: каждый ребенок должен получить хорошее школьное образование и, следовательно, равные стартовые возможности.
Мы увеличили количество учащихся имеющих доступ к современным образовательным ресурсам, сконцентрированным в образовательных центрах.
Вместе с тем, нам предстоит много работать в направлении создания условий для учащихся старшего звена обучения.
В настоящее время у нас нет средних школ в г. Нефтегорске, имеющих 6-7 классов (не менее 150 учащихся) на старшей ступени, а доля средних школ в сельской местности, имеющих 4-5 классов (не менее 56 учащихся) на старшей ступени составляет 14%, что не позволяет максимально эффективно реализовывать профильное обучение, которое позволит выпускнику не только освоить образовательную программу, но и самостоятельно принять осознанное решение о будущее профессиональной карьере.
Обеспечение доступности образовательных услуг в сфере дошкольного образования.
В течение прошедшего учебного года Юго – Восточное управление совместно с органами местного самоуправления решали социально значимую проблему нехватки мест для всех желающих в дошкольных образовательных учреждениях.
Нам удалось увеличить количество мест для дошкольников как за счет капитального ремонта отдельных помещений путем их перепрофилирования под дошкольные группы и возвращения в систему дошкольного образования зданий, (которые также требуют ремонта), так и за счет развития вариативных форм дошкольного образования на основе кратковременного пребывания в образовательных учреждениях.
В течение 2009-2010 учебного года открыты:
- 2 группы кратковременного пребывания детей на базе Неприкской СОШ и Заплавнинской ООШ на 30 мест;
- группа для детей раннего возраста на 15 детей в д./с «Солнышко» с. Алексеевка;
- адаптационная группа на 20 мест в д./с «Чайка»с.Утевка
В целях увеличения мощности ЦРР «Солнышко» с. Борское проведена реконструкция кабинета экспериментальной работы под групповую комнату на 20 мест. Из муниципального бюджета Борского района и спонсорские средств (ОАО «Самаранефтегаз») на проведение работ выделено 187,0 рублей.
В рамках областной целевой программы «Развития сети дошкольных образовательных учреждений в Самарской области на 2009-2011годы» в 2010 году:
- начата реконструкция д / с «Теремок» в с. Борское на 53 места;
- проводится капитальный ремонт в Н-Борском филиале БСШ №2 для открытия дополнительной дошкольной группы на 20 мест;
- планируется реконструкция и капитальный ремонт в Заплавнинской ООШ для открытия дошкольной группы на 20 мест.
Муниципальному району Борский на проведение реконструкции, капитального ремонта зданий и закупку оборудования для оснащения вновь открывающихся дошкольных групп из областного бюджета в 2010 году в виде субсидий на условиях софинансирования выделено 2600,0 рублей.
На сегодняшний день Юго-Восточным управлением подготовлены дополнительные предложения в программу «Развития сети дошкольных образовательных учреждений в Самарской области на 2009-2011годы» по реконструкции и капитальному ремонту части здания, ранее принадлежавшего д/с »Чайка» с. Утевка и капитальному ремонту части здания МДОУ д./с №1 «Солнышко» с. Алексеевка для открытия 2 групп на 30 мест и одной группы на 15 мест для детей раннего возраста.
Таким образом, в результате реализации мероприятий по повышению доступности дошкольного образования в округе до конца 2011 года будет открыто 12 групп на 220 мест, в систему образования округа будет возвращено 2 здания. Открытие дополнительных групп и развитие вариативных форм предоставления услуг позволят сократить очередность в детские сады округа и довести охват дошкольным образованием в среднем по округу до 57% – 59% процентов, обеспечив доступ к программам дошкольного образования еще 130 детям раннего возраста.
Мы предполагаем оказывать консультационную помощь малому бизнесу по созданию и деятельности негосударственных дошкольных образовательных учреждений (семейных детских садов, детских мини-садов).
Открытость образования и новые требования к руководителю образовательного учреждения.
В национальной образовательной инициативе «Наша новая школа» очень четко определена роль руководителя образовательного учреждения, у которого «повысится степень его свободы и уровень ответственности».
Это проявится в том, что ему предстоит:
- Обеспечить оказание государственных услуг и исполнение государственного задания в соответствии с заданными на федеральном и региональном уровнях нормами.
- В самом ближайшем будущем во исполнение Закона Российской Федерации № 83-ФЗ определиться со статусом своего ОУ (автономное, бюджетное и казённое), что предполагает большую ответственность за качество своей работы, не только перед учредителями, а, прежде всего, перед населением.
- Принять как руководство к действию и неукоснительному исполнению административные регламенты предоставления государственных услуг в сфере образования.
Без внешней оценки деятельности системы образования, без обратной связи реализация национальной образовательной инициативы «Наша новая школа» невозможна.
Во всех общеобразовательных школах Управляющие советы действуют с 2008 года, в прошедшем учебном году также были созданы органы общественного участия в управлении в учреждениях профессионального образования, дополнительного образования детей и дошкольных образовательных учреждений.
У общественности, в первую очередь родительской, есть много возможностей узнать о работе образовательного учреждения (сайты Юго – Восточного управления, образовательных учреждений, публичные отчеты, электронные и печатные СМИ) и повлиять на нее через горячую линию, Управляющие советы ОУ, окружной Совет родительской общественности, общественный совет округа, окружной Ученический совет).
В прошедшем году на сайтах общеобразовательных учреждений и Юго – Восточного управления была размещена информация об эффективности работы каждого из директоров школ, что улучшило осведомленность многих родителей об учебных заведениях округа.
В округе есть пример использования технологий в образовательной и воспитательной деятельности, таких как: социальное проектирование, добровольческая деятельность, широкое привлечение к ним родительской общественности, бизнеса, всех слоёв населения, обеспечивающих открытость деятельности ОУ.
Так, МОУ Зуевская СОШ – активный участник проекта «Общественно-ориентированное образование в России». Все добровольческие проекты школы зарегистрированы на Всероссийском портале общественно активных школ. В результате социально активной деятельности школой ежегодно привлекаются грантовые средства, направляемые на развитие образования.
Вместе с тем, во многих образовательных учреждениях округа управляющие советы действуют формально, выполняют в основном представительские, а не управленческие функции. Здесь играют свою роль и недостаточная активность родителей, и боязнь за своего ребенка, и нежелание руководителя образовательного учреждения отдавать часть своих управленческих полномочий, в то время как именно они должны постоянно поощрять активность родительской общественности и испытывать удовлетворение от того, что родители проявляют различные инициативы, направленные на позитивные изменения в жизни школы, даже если при этом руководитель чувствует себя не очень комфортно, обеспечивать доведение прав и обязанностей до всех субъектов образовательного процесса и общественности, внедрять систему общественного рейтингования и общественной аккредитации своего образовательного учреждения.
Министром образования и науки Самарской области Д.Е. Овчинниковым дано поручение территориальным органам управления образованием до конца 2010 года организовать мониторинг деятельности органов общественного участия в управлении и представить планы по исправлению ситуации.
Полномочия органов общественного участия должны реализовываться в полном объеме не на бумаге, а на деле.
Уважаемые коллеги!
Наша страна вышла на путь модернизации и инновационного развития, «который позволит России стать конкурентным обществом в мире 21-го века, обеспечить достойную жизнь всем нашим гражданам».
Мы с вами должны формировать личность, важнейшими качествами которой является «инициативность, способность творчески мыслить и находить нестандартные решения, умение выбирать профессиональный путь, готовность обучаться в течение всей жизни».
Наша главная цель: успешный гражданин успешной страны.
Это очень ответственно, т.к. от результатов нашей деятельности зависит будущее страны.
Каждому из нас предстоит огромная работа в первую очередь по собственному профессиональному развитию, которое должно стать образом мышления, полезной привычкой, и не может быть обязанностью или формальностью.
Есть универсальная формула достижения любой цели, состоящая из трех шагов:
Первый шаг — трудное необходимо сделать привычным.
Второй шаг — привычное нужно сделать легким.
Третий шаг — легкое следует сделать прекрасным.
Я вам всем желаю, чтобы стремление к прекрасному никогда вас не покидало.
Успехов всем нам на этом пути!