Правила движения Всюду соблюдайте! Безопасность на дорогах в городе Внимание! Переход!

Вид материала

Подобный материал:

1 2 3 4

Что умеют руки

Ручки могут все достать,

Можно в ручках подержать

И игрушку, и травинку,

И тяжелый стул за спинку.

Можно ручками махать,

Можно в кубики играть,

Рисовать, копать песочек,

Хлеба отломить кусочек,

Кошку гладить, обнимать

Или маме помогать.

С. Волков

Сильные руки удерживают тяжелую штангу.

Умелые руки повара готовят еду.

Задания и практические упражнения

Что ты умеешь делать ручками? Покажи
Подумай и ответь: каково значение рук для полноценной жизни?
А знаешь, есть люди, у которых в результате травмы отсутствует одна рука (или даже обе руки) или руки теряют подвижность в результате болезни, перестают «слушаться» человека. Это люди с ограниченными возможностями (инвалиды). Они не могут сделать то, что здоровый человек делает, даже не задумываясь. (Чтобы дать детям возможность почувствовать трудности, которые испытывают такие люди, воспитатель предлагает детям провести игру.)
Давай поиграем!

Игра – упражнение «Кто быстрее наденет…»

Упражнение выполняется в парах. Один ребенок надевает вещь при помощи обеих рук, а другой – при помощи одной руки. Затем дети меняются местами: кто надевал двумя руками – надевает одной. Результаты сравниваются.

Ласковые руки плавными движениями гладят кошку.

Руки пианиста – быстрые, ловкие, грациозные.

Ноги

Хоть мы с тобой не осьминожки,

Но нам необходимы ножки.

Всего лишь две, не надо много,

Нас заждалась уже дорога.

Тропинка узкая, лесная,

Зимою – горка ледяная,

Коньки – два серебристых братца-

Нас приглашают покататься.

И лестница на наш чердак

Все не дождется нас никак.

И пусть устали мы немножко,

Но вновь зовут куда –то ножки!

Для чего всем людям ножки?

Чтобы бегать по дорожкам,

Чтобы в парке погулять,

Через прыгалку скакать,

На коньках по льду скользить,

За покупками ходить.

Загадки

Мы на них стоим и пляшем,

Ну а если им прикажем,

Нас бегом они несут.

Подскажите: как их зовут?

(ноги)

Всю жизнь ходят в обгонку,

А обогнать друг друга не могут.

(ноги)

Основные функции ног- опорная и двигательная.

Строение ноги: бедро, голень, стопа.

На ногах, так же как и на руках, есть пальцы.

Ногами человек может выполнять различные движения, даже рисовать.

Задания и практические упражнения

Давай с тобой рассмотрим строение кисти и стопы. Найди сходство и отличия между ними. Объясни, если можешь, разницу в и их строении. Подтверди свои выводы примерами.
Подумай и ответь:

- где ноги находятся?

- почему ноги такие крепкие?

- зачем человеку ступни?

- что было бы, если бы у человека не было ног?

- каким было бы тело человека без ног? (Смог бы он ходить, стоять, бегать, прыгать?..)

Составляем вместе «Правила ухода за телом»
- Содержи свое тело в чистоте (руки, ноги, туловище, голову, тело)
- Мой руки перед едой и после еды!
- Мой руки утром и вечером перед сном!
- Мой руки после прогулки и после контакта с животными!
- Мой ноги перед сном!
- Не прыгай со стула, с дивана, с лестницы – ты можешь сломать руку или ногу!
- Ухаживай за волосами на голове!

Органы чувств

Есть пять помощников на службе у тебя,

Не замечая, их используешь шутя:

Глаза тебе даны, чтоб видеть,

А уши служат, чтобы слышать.

Язык во рту, чтоб вкус понять,

А носик – запах различать,

Руки – чтобы ласкать, трудиться,

Воды из кружечки напиться.

И ни к чему твоя тревога,

Они всегда тебе помогут.

Задания и практические упражнения

1. Посмотри на картинку. Кто на ней нарисован? (мальчик и девочка.)

Внимательно глядя на лицо мальчика (и девочки), попробуй описать его (ее), составить словесный портрет. (Особое внимание необходимо обращать на многообразие качественных характеристик, которые можно дать глазам (широко распахнутые, веселые, серые, большие и др.), носу (прямой, длинный, короткий, картошкой, курносый, большой и др.), ушам (маленькие, торчащие, аккуратные и др.), губам (тонкие, пухлые, бантиком и др.), волосам (блондин, брюнет; прямые, волнистые, густые, тонкие и др.)

2. Составь портрет совей мамы, своего друга.

3. Как можно назвать одним словом глаза, нос, уши, язык, кожу? (органы чувств). Как ты думаешь, почему их так назвали? (когда мы смотрим, слушаем, нюхаем, определяем вкус, трогаем, то познаем окружающий нас мир, чувствуем его. Поэтому такие органы человека, как глаза, уши, нос, язык, кожа, назвали органами чувств.)

Если дети затрудняются ответить, побеседуйте с ними по следующим вопросам:

- для чего человеку глаза?

- для чего человеку нос?

- для чего человеку рот?

- для чего человеку язык?

- для чего человеку кожа?

Глаза. Цвет и форма глаза

Разберемся вместе, дети,

Для чего глаза на свете?

И зачем у всех у нас

На лице есть пара глаз?

Для чего нужны глаза?

Чтоб текла из них слеза?

Сразу сделалось темно,

Где кроватка, где окно?

Странно и обидно-

Ничего вокруг не видно.

Женя хочет быть пилотом-

Править быстрым самолетом;

Все моря на белом свете

Переплыть мечтает Петя;

Будет Николай танкистом,

А Сергей парашютистом,

Станет снайпером Илья…

Но для это, друзья,

Кроме знанья и уменья –

Всем необходимо зренье!

Ты закрой глаза ладошкой,

Посиди совсем немножко:

Чтоб отправился в полет

Реактивный самолет,

Чтобы смело корабли

По морям студеным шли-

Нужно помнить каждый час,

Как важны глаза для нас!

Очень много неизвестного,

Очень много интересного

Разузнаешь ты из книг.

Вот представь себе на миг…

Ты прочтешь про все на свете,

Как летают на ракете,

Сколько всех на небе звезд,

Как устроен длинный мост,

Кто живет на дне морском,

Как построен каждый дом,

Как железо добывают,

Как микробов изучают,

Как Америку открыли,

Как на льдине люди жили…

Но чтоб книгу прочитать,

Нужно зреньем обладать.

Значит, каждому из нас

Нужна пара зорких глаз!

Н. Орлова

Загадки

На ночь два оконца Кругло, горбато, около- мохнато.

Сами закрываются, Придет беда – потечет вода.

А с восходом солнца (глаза)

Сами открываются.

(глаза)

Брат с братом через дорогу живут, Есть у каждого лица

А один другого не видит. Два красивых озерца.

(глаза) Между ними есть гора.

Назови их, детвора!

(глаза)

Живет мой братец за горой,

Не может встретиться со мной.

(глаза)

Благодаря глазам мы можем видеть все, что нас окружает. Глаз похож на маленькое яблоко, которое надежно спрятано в глубокую норку (глазницу), а наружу выглядывает только его часть. От пыли и других вредных воздействий его защищают веки и ресницы. Радужная оболочка определяет цвет глаз, зрачок реагирует на свет. Все увиденное передается в мозг по зрительным нервам.

Задания

1. Подумай и ответь

- для чего человеку нужны глаза?

- почему глаза так важны для человека?

- что такое зрение?

- почему быстро надоедает сидеть с закрытыми глазами и очень хочется их открыть?

- как называют людей, которые ничего не видят?

- тяжело слепым людям жить на свете? Почему ?

- как можно помочь слепым людям?

2. Как ты думаешь, все ли вокруг могут видеть глаза человека?

Как беречь глаза

Чтобы глаза твои, дружок,

Могли надолго сохраниться,

Запомни два десятка строк,

К тебе они взывают со страницы:

Глаз поранить очень просто-

Не играй с предметом острым!

Глаза не три, не засоряй,

Лежа книгу не читай;

На яркий свет смотреть нельзя-

Тоже портятся глаза.

Телевизор в доме есть,

Но, пожалуйста, не лезь

К самому экрану

И смотри не все подряд,

А передачи для ребят.

Не рисуй, склонившись низко,

Не держи учебник близко,

И над книгой каждый раз

Не сгибайся, как от ветра-

От стола до твоих глаз

Должно быть 40 сантиметров.

Я хочу предостеречь:

Нужно всем глаза беречь.

По Н. Орловой

Задания и практические упражнения

Давай потренируемся! Воспитатель учит детей правильной посадке за столом (когда ребенок рисует, лепит, рассматривает картинки в книге и т.д)

- спина прямая

- ноги стоят на полу

- расстояние от стола до груди примерно равно ширине ладони

- расстояние от глаз до рабочей поверхности должно быть не менее 40 сантиметров

3. Составляем вместе «Правила хорошего зрения»

- читай, рисуй, пиши только при хорошем освещении, чтобы свет падал с левой стороны!

- сиди прямо, не наклоняйся низко к книге, альбому, тетради!

- смотри по телевизору только самые интересные и полезные детские передачи!

- сиди на расстоянии не менее 2-2,5 м от экрана телевизора!

- аккуратно работай с ножницами и другими острыми предметами или колющими предметами!

- соблюдай режим дня. Чередуй разные виды деятельности. Регулярно проветривай помещение!

- не три глаза грязными руками! Ухаживай за ними, мой их!

ежедневно выполняй гимнастику для глаз!

- побольше ешь продуктов, богатых витамином А (печень и морковь)!

Слух человека

Шелестит листвой березка.

Фыр-фыр-фыр!- летит стрекозка.

Фьють-фьють-фьють!- поет пичужка.

Ж-ж-ж!- жужжит над ухом мушка.

Чтобы слышать звуки эти

(знают взрослые и дети),

У людей и у зверюшек

Есть по паре чутких ушек!

Ушки звуки различают,

Они слышать помогают!

С. Волков

У человека для улавливания и различения звуков существует специальный орган – ухо. Уши постоянно воспринимают окружающие звуки, даже когда мы спим. Услышанные сигналы (звуки) передаются в специальный отдел мозга по нервам.

Задания и практические упражнения

Подумай и ответь:

Для чего человеку нужен слух?
Давай поиграем!

Игра- упражнение «Определи по звуку»

А) воспитатель становится за спиной играющего и при помощи различных предметов, веществ и инструментов издает разные звуки (например, переливает воду, пересыпает песок, сминает лист бумаги, стучит по стеклу, играет на металлофоне, стучит в барабан и пр.). Ребенок отгадывает звук.

Б) воспитатель включает аудиозапись звуков природы: шум морского прибоя, шелест листвы, пение птиц, журчанье ручья и др. Дети должны угадать эти звуки и рассказать, где их можно услышать, какие чувства они у них вызывают и т.д.

Уши. Устройство уха

Ушки звуки ловят чутко. Их отправят в сложный путь

По наружному каналу, через тоненькую пленку,

Что зовется перепонка, дальше вглубь.

Молоточек постучит там по наковальне,

Звук за стремечком бежит и стремится дале

Встретит здесь его улитка не простая, скоростная,

Что различные сигналы быстро в мозг передает.

Мозг их быстро расшифрует и решит, что надо делать:

Может, тихо слушать сказку, подпевать веселой песне

Или же от злой собаки быстро-быстро убегать.

С. Шукшина

Ухо состоит из трех частей: наружное(ушная раковина и слуховой канал), среднее (молоточек, наковальня, стремечко, специальная труба, соединяющая среднее ухо с носоглоткой), внутреннее (улитка, три полукружных канала). Между наружным и средним ухом натянута барабанная перепонка.

Задания и практические упражнения

как ты думаешь, почему видимую часть уха называют ушной раковиной? (На что она похожа?)
попробуй объяснить название других частей внутреннего строения уха: молоточек, наковальня, улитка и пр.

Давай поиграем!

Опыт-игра «Слышу- не слышу».

Воспитатель встает за спиной ребенка на расстоянии 2-3 м и произносит различные слова, причем причем каждое последующее слово произносится более тихим голосом. Затем закрывает ватным тампоном одно ухо ребенка. Опыт повторяется. После этого воспитатель просит ребенка рассказать о своих ощущениях, объяснить, когда ему было слышно хуже, когда вообще не слышно и почему.

Как беречь уши

Доктор, доктор, Если мыть,

Как нам быть? То как нам быть?

Уши мыть Часто мыть

Или не мыть? Или пореже?

Отвечает доктор:

-Еже…!

Отвечает доктор гневно:

-Еже …еже… ежедневно!!!

Э. Мошковская

Не кричите слишком громко, Громкий звук- беда для слуха

Вас и так прекрасно слышно, Вы не можете услышать

Как вполголоса, спокойно, Громкий рокот самолета,

Вы ведете свой рассказ. Дивной трели соловья.

И, о ужас, голос мамы

Вы совсем не разберете.

Не включайте до предела Оттого, что так безумно

Плеер, радио и телевизор,- Относились долго к слуху,

Тотчас все соседи в доме Можете вы очень скоро

Затыкают нервно уши Стать глухими навсегда.

И стучат в ответ трубам,

Чтобы стало чуть потише. С. Шукшина

Я вчера без шапки, Доктор выписал лекарство-

Холод был, но я терпел. Капли в уши и тепло.

А сегодня я в кроватке,- Я на все уже согласен,

Ну, конечно, заболел. Лишь бы только помогло.

Уши у меня «стреляют», С честью выдержал леченье,

Просто как из пушки бьют. Я теперь почти здоров.

Боль терплю, изнемогая, В прошлом все мои мученья,

Помогите чем-нибудь. Снова я гулять готов!

Но теперь без теплой шапки

На мороз я не пойду.

Уши будут пусть в порядке,

Их, ребята, берегу.

С. Шукшина

Задания и практические упражнения

Составляем вместе «Правила хорошего слуха»

Ничего не засовывай в ухо!
Не кричи громко!
Не слушай громкую музыку в наушниках!
Избегай простудных заболеваний!
Мой уши, после чего тщательно и насухо вытирай их!
Не чисти уши при помощи спички, булавки и другого заостренного предмета! Это может привести к повреждению барабанной перепонки и глухоте.

Нос

Я ничего не знаю, Я ничего не знаю,

И вдруг мой нос говорит, Я в духоте сижу.

Что где-то и у кого-то Нос говорит: «Погуляем!»

Что-то сейчас подгорит! Очень тебя прошу».

Я ничего не знаю, Ходишь с ним и гуляешь,

Это нос доложил: Он говорит со мной.

Кто-то купил апельсины Он говорит: «А знаешь,

И во-о-он туда положил! Пахнет уже весной!»

Э. Мошковская

Загадки

Вот гора, а у горы Между двух светил

Две глубокие норы. Я в середине один.

В этих норах воздух бродит: Нос

То заходит, то выходит.

Нос

Нос- это важная часть тела. Носом мы дышим. Еще нос помогает чувствовать и различать запахи. Эта способность называется обоняние. Если воздух имеет какой-нибудь запах, то мы его немедленно почувствуем. Человек может различать огромное количество запахов (около 4000).

Задания и практические упражнения

1. вспомни стихотворение Э. Мошковской «Мой замечательный нос» и объясни: как ты понимаешь выражения- «вдруг мой нос заговорит», «это нос доложил»? Разве нос может говорить?

2. Подумай и скажи: для чего человеку нужен нос?

3. Какой была бы жизнь человека без носа?

4. Давай поиграем!

Игра-упражнение «Угадай по запаху».

Предварительно завязав ребенку глаза, воспитатель берет в руки предмет с ярким характерным запахом (свежий хлеб, свежий огурец, апельсин, банан, кофе, новую газету, цветок и др.) и предлагает ребенку угадать этот предмет. Выслушав ответ, просит ребенка объяснить, как он смог угадать предмет, не видя его.

Размер и форма носа

Нос «картошкой» или длинный,

Даже как у Буратино,

Нос любой нам помогает,

Воздух он подогревает.

И коварные микробы,

Внутрь нас проникли чтобы,

Их в момент обезоружит…

Нос всю жизнь нам верно служит.

С ним аромат цветка

Слышим мы издалека,

И что пирожки готовы

Нос нам сообщает снова!

Н. Кнушевицкая

У всех людей носы разной формы и размера. Форма носа может зависеть от национальности, а может «достаться по наследству» от папы и мамы, бабушки и дедушки. У носа есть ноздри, «крылья», а внутри – мелкие волоски.

Задания и практические упражнения

Рассмотри внимательно свой нос при помощи зеркала. Определи, какой он формы. На нос кого из родственников похож твой собственный?

Как беречь нос

Долго я по лужам бегал,

Сильно ноги промочил

И, как водится, ребята,

Сильный насморк подхватил.

Носик мой совсем не дышит,

Он «заложен» и «забит».

И от этого мученья

Очень голова болит.

Плачу я- и нос мой плачет,

Сморкаюсь- не сморкается,

Пора леченье начинать

Так, как полагается.

Ноги парю я с горчицей,

Прячу в теплые носки,

В носик капаю лекарство

И шепчу: «Ну, помоги!»

Смело я дышу над паром

С эвкалиптовым отваром,

И морской водой соленой

Промываю нос больной.

Регулярное леченье

Принесло мне облегченье.

Неужели нос мой дышит?

Неужели я здоров?!

Помня с насморком мученья,

Обещаю без сомненья

Нос беречь и очищать,

От микробов и простуды

Хорошенько защищать.

С. Шукшина

Задания и практические упражнения

1. Вспомни стихотворение и ответь:

Как ты понимаешь выражение «нос заложен и забит?»

Почему, когда заложен нос, начинает болеть голова? (Организм испытывает недостаток кислорода)

Как нужно (можно) защищать нос от насморка?

2. Составляем вместе «Правила здорового носа».

Избегайте простуды!
Одевайся в соответствии с погодой!
Пользуйся средствами защиты, находясь рядом с больными чихающими людьми!
Тщательно и аккуратно мой нос, освобождая его от скопившейся слизи!
Не засовывай в нос посторонние предметы!
Избегай резких ударов, травм носа!

Рот. Зубы.

Зубы

Есть зубы у акулы

И у крокодила,

И нас с тобой природа

Ими наградила.

Чтоб мог ты грызть морковку,

Есть яблоко и грушу,

И чтоб орешек вкусный

Сейчас же был раскушен.

А без зубов обед твой

И ужин был бы страшен-

Не ел бы ничего ты,

Кроме манной каши.

Поэтому, конечно,

Беречь ты зубки должен,

Тем более что чистить

Их совсем не сложно!

Н. Кнушевицкая

Загадки

Красные двери в пещере моей,

Белые звери сидят у дверей.

И мясо, и хлеб – всю добычу мою-

Я с радостью белым зверям отдаю.

(Рот, губы и зубы)

Костяная спинка,

На спинке- щетинка,

По забору прыгала,

Всю грязь выгнала.

(Зубная щетка)

У взрослого человека 32 зуба. Сначала у маленьких детей вырастают молочные зубы. У них нет корней, и поэтому они легко выпадают. На месте молочных зубов вырастают постоянные зубы.

Зубы выполняют очень важную работу- они пережевывают пищу. Чтобы зубы были здоровыми, за ними нужно ежедневно ухаживать.

Пахнет мятой порошок Как попала щетка в рот

Белый-белый, как снежок, Заходила взад-вперед.

Кружка голубая, И совсем не больно,

Щеточка зубная, Девочка довольна.

Костяная спинка, Все отмыла без труда

Мягкая щетинка, Кипяченая вода.

Погляди, Иринка.

Мама дочку крепко любит, Рот Иринка полоскала,

Учит дочку чистить зубы: Даже чуточку устала.

«Три получше, не ленись, А зато у девочки

Вправо, влево, вверх, вниз, Зубки, как у белочки.

Над тазиком наклонись!» И лечить не надо,

И Иринка поняла, Мама очень рада.

В руки щеточку взяла. Н. Саксонская

Blog

Правила движения Всюду соблюдайте! Безопасность на дорогах в городе Внимание! Переход!