Доронюк Ігор Васильович – директор гімназії

Вид материала

Содержание

Гаврись Галина Ярославівна
Мединська Віра Онуфріївна
Доронюк Ігор Васильович
Яновський Богдан Антонович

Подобный материал:

1 2 3 4 5 6 7 8 9

Гаврись Галина Ярославівна

вчитель світової літератури, вчитель вищої категорії, вчитель- методист, відмінник народної освіти України, заслужений вчитель України;

педагогічний стаж 33 роки,

керівник театральної студії, опікун 5 класу

«В кожній людині є сонце, тільки не треба його гасити», – застерігав древній філософ Сократ. Справжній вчитель, який любить дітей і свій предмет, повинен запалити в дитячій душі те велике сонце. Справжній вчитель – це творчий вчитель, який допомагає дитині розкривати свої здібності, зростати творчо, інтелектуально, духовно…Намагаюся бути творчим вчителем.

Впродовж 2010-2011 навчального року створювала такі умови, в яких кожна дитина могла розкривати свої здібності, свою найсильнішу сторону. Логічним є мій вибір проблеми, над якою працюю, – «Розвиток творчих здібностей учнів на уроках світової літератури та в позакласній роботі». Отож 2010-2011 н.р. назву роком творчої особистості.

Українська асоціація вчителів зарубіжної літератури оголосила Всеукраїнський конкурс «Пурпурові вітрила». За підсумками конкурсу учениця гімназії Соломія Дзера нагороджена Почесною грамотою. З доповіддю «Особливості роботи з обдарованими дітьми в умовах профільної школи» виступила на обласному семінарі вчителів світової літератури, що відбувся в серпні 2010 року.

22.10.2010 р. в рамках тижня під назвою «Осіння рапсодія» було проведено: 19.10.2010 р. – «Поговоримо про вічне». Творча зустріч із вчителями гімназії. 21.10.2010 – «Поезія – це завжди неповторність, якийсь безсмертний дотик до душі». Конкурс на краще читання творів світової класики учнями та вчителями; презентація власних творів. 22.10.2010 – «Торкнемося душі і серця. Зустріч з прекрасним». Юні поети, музиканти, художники презентували свою творчість. Марія Могила, Тарас Федорів, Ольга Конопада, Наталія Коцюбка, Оксана Драган, Володимир Язловецький, Мар’ян Коретчук читали власні вірші. Осінній настрій передали такі художники: Патлика Лідія, Петрів Дарія, Панчук Іванна, Бандура Соломія, Гайдичук Ольга, Музичка Юлія, Воляк Богдана. Власну пісню на слова вчителя Галини Гаврись виконав вчитель Ярема Зварчук. Поетеса Ольга Климців читала свою поезію. Піснею «Хай завжди щастя буде назавжди...» вчитель німецької мови Леся Гірняк завершила свято. 24.11.2010 – на базі гімназії відбулося районне засідання творчої групи вчителів світової літератури. Свою майстерність представляли учні та вчителі гімназії.

29.02.2011 – літературно-мистецький клуб «Світлиця» запросив на зустріч талановитих особистостей. «Місяць Лютий чомусь сумовито ронить сльози...» – така назва творчої зустрічі. Через слово, музику і пейзаж присутні відчули прощальну красу зими. Зал аплодував Лілії Галушці, Наталії Крупці, Юлії Кобзан, Анні Грицьків, Володимиру Савці, вчителю Яремі Зварчуку за чудові пісні. Свої поетичні рядки прочитали Оксана Драган, Марічка Максимців, Наталія Коцюбка. Нікого не залишила байдужим презентація картин юних художників та їх учителя-художника Ігоря Люльки. В статті «Свято поезії у гімназії» Ганна Сандалович, кореспондент газети «Голос Опілля», поетеса, яка була гостею на святі, напише: «Віриться: світ ставатиме добрішим, якщо і дорослі, і юні люблять поезію і самі пробують творити прекрасне за допомогою слова» (Газета «Голос Опілля», №12, 2011 р.)

18.03.2011 – провела відкритий урок світової літератури у 3 класі. Тема уроку Батько і син. Своєрідність вирішення проблеми батьків і дітей у творі Джеймса Олдріджа «Останній дюйм». Співавторами уроку були батьки третьокласників: п. Ігор Гриник, п. Оксана Могила, п. Оксана Галушка, п.Богдан Стиславський. (Можна переглянути відеозапис уроку)

23.03.2011 – на районному семінарі вчитель світової літератури ділилася досвідом своєї роботи.

Особливо вагомим засобом розкриття творчого потенціалу особистості є театральне мистецтво. Як керівник театральної студії (1 год. на тиждень) прилучилася до проведення свята Першого дзвоника: автор і режисер-постановник сценки «Літо, до побачення...» В головній ролі – Ярина Чубата.
02.10.2010 – Свято вчителя «Учителю вклоняємося низько...» Склала сценарій. Співавтор (автор – Володимир Язловецький), режисер-постановник «Сценки з майбутнього»

12.11.2010 – «Скорботний тридцять третій...» Літературно-музична композиція. Інсценізація образка «О діти, діти, ангели невинні...»

В ролях: мати – Мирослава Стиславська; діти – Руслана Головко, Іван Андрусяк; українка – Анна Грицьків; українець – Павло Скоропляс.

17.12.2010 – Свято Миколая. Була автором сценарію, режисером-постановником сценки «Ой хто, хто Миколая любить». В ролях: батько – Заяць Степан, мати – Лідія Патлика, діти – Руслана Головко, Марта Бабій, Олег Андрейців.

29.12.2010 – Новорічний КВК. Режисер-постановник вистави «Пригоди сучасної Червоної Шапочки» (автор – Павло Скоропляс). В ролях: Червона Шапочка – Іванна Панчук; Вовк – Павло Скоропляс; ведуча – Яна Вось.

5.02.2011 – Вечір зустрічі гімназійних друзів. Була режисером-постановником «Сценки з майбутнього». Інсценізувала гумореску «Вибір». В ролях: Кицька – Мар’яна Ковтун, Кіт – Юрій Задний. Гумореска «Вуйка з’їли...», читець Наталія Крупка.

11.03.2011 – Шевченківське свято. Була режисером-постановником вистави М.Левицького «У суді». В ролях: старий – Орест Петрів; стара – Тетяна Бандура; староста – Роман Кузь; слідчий – Степан Заяць; ведуча – Дарія Петрів.

22.05.2011 відбудеться загальногімназійна конференція.

У концертній програмі:

Читання власних поезій, інтерпретація гуморески «Вибір», вистава М.Левицького «У суді», уривок з вистави В. Шекспіра «Ромео і Джульєтта». До випускного вечора складаємо сценку «Ми через десять років».
Я – опікун 5 класу. Зізнаюся: це найвідповідальніша, найважливіша, найважча ланка моєї педагогічної праці. Достукатися до кожного дитячого серця, допомогти кожному учневі розібратися в собі, пізнати себе, щоб усвідомити, хто ти і що означає «соромно», «гордо», «відповідально», «почесно», – такі завдання ставлю перед собою, коли розпочинаю новий навчальний рік. Надзвичайно цікавим видалося літо – 2010. Майже всі учні класу оздоровились в таборі «Опільчани». Екскурсії, мандрівки, зустрічі – все це надовго запам’яталося дітям.

А далі – навчальний рік зі своїми труднощами та проблемами. На годинах класного опікуна, на батьківських зборах домінантою було, як ми вчимося, як готуємося до уроків, до контрольних робіт, до екзаменів. У зв’язку з тим ми говоримо про таке: «Навчання – це твоя праця», «Твій вибір – життєвий успіх», «Я і моя роль». А ще ми вирішуваи такі проблеми: «Як стати лідерами?», «Що таке колектив?», «Що таке самовиховання?», «Чи завжди можна пробачити?»

У ІІ семестрі провела батьківські збори з участю учнів класу, на яких розглядала такі питання: «Що таке порядність?», «Як сказати правду?», «Знання – мій скарб».

В 5 класі – багато творчих особистостей. А тому впродовж навчального року залучала їх до загальногімназійних заходів: Свята Миколая (Анна Грицьків, Іванна Панчук, Юля Кобзан – в ролях ангелів); cвята «Торкнемося душі і серця» (Володимир Цап, Юлія Кобзан, Яна Вось, Богдана Воляк, Анна Грицьків, Ольга Конопада,Ольга Гайдичук); творчої зустрічі «Місяць Лютий чомусь сумовито ронить сльози...»( Юлія Кобзан, Анна Грицьків, Іванна Панчук, Ольга Гайдичук); вечора зустрічі гімназійних друзів (Анна Грицьків, Юлія Кобзан, Олег Бандура); Шевченківського свята (Яна Вось, Анна Грицьків)

Допомагала учням підготуватися до КВК.

Провела відкритий виховний захід для учнів 6-х класів, вчителів та батьків, представників райдержадміністрації «Скорботний тридцять третій...» Провела виховну годину «25 років чорного болю України» з переглядом відеофільму «За мить до катастрофи» Готуємо відкритий виховний захід «Мамо, найрідніша моя нене».

Мединська Віра Онуфріївна

вчитель світової літератури та християнської етики, вчитель вищої категорії,

вчитель-методист, відмінник народної освіти

України, заслужений вчитель України,

педагогічний стаж 44 роки,

керівник гуртка «Історія Рогатинської гімназії»

У 2010-2011 н.р. викладала світову літературу у 7-А, Б, В класах. Програма передбачає вивчення курсу світової літератури ХХ століття за такими розділами: І. Література першої половини ХХ століття, а саме

- Вступ; психологічна лірична проза, вірші у прозі; модерністська проза на початку ХХ століття; авангардистські й модерністські тенденції в поезії; прози й драматургія 30-х років; Друга світова війна у дзеркалі літератури.

ІІ. Література другої половини ХХ століття, а саме:

Західна проза; проза поза межами Західного світу; західна драматургія; постмодернізм.

Великий за обсягом матеріал подаю учням у доступній формі, зацікавлюю їх змістом, гостротою проблем у творах, різноманітністю позицій авторів і шляхом розв’язання глобальних проблем. Багаторічний досвід показує, що успіху можна досягти швидше, якщо в центр навчально-виховного процесу як дійства поставити особу учня сьогоднішнього, конкретного. Наш час – це час переломного моменту найперше в історії України. Одвічні питання: «Що таке людина?», «Як народжується особистість?», «У чому є сенс життя?», «Як визначити життєву стратегію? Опиняються в епіцентрі суспільної свідомості.

Саме тому активно впроваджую на уроках і в позаурочний час ідею педагогіки життєтворчості, які покликані стати альфою і омегою школи ХХІ століття як основи саморозвитку і самореалізації особистості учня.

Докладаю багато зусиль для того, щоб для кожного учня урок літератури був не просто формою організації навчання, а став унікальною можливістю духовного спілкування з учителем, однокласниками, зустрічі з мрією, з прекрасним.

Проблема особистісноорієнтованого навчання імпонує мені тим, що, насамперед, сам вчитель повинен бути особистістю неординарною, високодуховною, творчою, щоб про нього кожен учень міг сказати: «Учив, як жив, а жив – як учив». Вважаю, що процес життєтворчості вчителя починається на його першому уроці і триває протягом усієї педагогічної діяльності.

Світову літературу викладаю як мистецтво слова, через яке учні пізнають світову культуру, національну своєрідність та загальнолюдські цінності літературних творів. Художня література і літературна освіта – це дієвий засіб гармонізації стосунків людини зі світом, забезпечення її комфортного буття. Для уроку літератури настанови «завчи», «запам’ятай», «повтори» не є привабливими, тому що привносять байдужість, зневіру в себе. Навчальний діалог, який поступово переходить у полілог, будується на вільному обміні думками з аргументацією власної позиції. Наприклад, під час вивчення роману М.Булгакова «Майстер і Маргарита» пропоную учням роздумувати над проблемами: «Що людині потрібно для щастя?», «Заради коханої людини ми готові на все, але чи все дозволено?», «Що таке «межа» у людських стосунках?», «Яку Божу Заповідь порушили закохані і до чого це привело?»

Твір-мініатюра «Так ніхто не кохав. Через тисячу літ лиш приходить подібне кохання!» (В. Сосюра) викликає юні душі на відвертість щодо «Сильного як смерть кохання». Різні позиції, переживання, роздуми про кохання як про найвищий сенс життя, як про небесну винагороду живим, а не мертвим за твором О. Купріна «Гранатовий браслет». Творчий етюд на тему «Чи потрібні людям ангели?» (за оповіданням Г. Гарсія Маркеса «Стариган із крилами») спонукає кожного учня задуматись над тим, чи є місце в душі сучасної людини для Божого вісника – янгола. Учні констатують, що Ангел – вісник Бога. Він з’являється, щоб нагадати людям про Щирість, Любов, Добро, Милосердя. Фізичний біль, образи, глузування – усе стерпів Ангел і зрозумів, що людям він не потрібний, а тому залишає світ людей і з сумом і гіркотою повертається в небеса. Надскладну проблему виносимо в процесі вивчення твору-притчі А. Камю «Чума»: ким бути: Людиною чи чумою? І ще «Невже для того, щоб об’єднати людей, на них потрібно наслати чуму?» Твори-перестороги «Матінка Кураж та її діти» Г.Брехта, «Подорожній, коли ти прийдеш у Спа...» Г. Белля, «Я загинув під Ржевом» О. Твардовського стають основою для представлення відеопроекту учнів «Пам’ять» як осуд антигуманної сутності війни.

«Небесне, вічне і земне – усе торкається мене» - тема відкритого уроку за творчістю Райнера Марії Рільке. Увага учнів і всіх присутніх акцентується на пошуку поетом вищого сенсу у житті, до самозосередженості і споглядання, занурення у внутрішній світ і початку власного діалогу з Богом. Адже «... втратити віру в Бога просто так неможливо. Він – скрізь: у кожному прояві життя людини і Всесвіту відчувається присутність великого начала. Він – досконалість і творчість, безмежність і майбутнє, гармонія і добро...»

Існування людини, вважає поет, - це тривале зростання вгору, до Бога.

Урок літератури, за моїм переконанням, - це найцінніший сплав кращих надбань науки про мистецтво творення слова та про мистецтво творення людської душі, з якої вчитель добуває щоденне диво: народження Духу, Істини.

Семикласники є активними учасниками гімназійної олімпіади, творчих конкурсів, дискусійних клубів. Найкращі результати з курсу світової літератури у Максимців Марії, Крупки Наталії, Андрусів Марії, Франків Марії, Галушки Лілії – 7-А клас, Драган Оксани, Савки Володимира, Ковтун Мар’яни, Цимбалістої Ольги, Пархуць Юлії – 7-Б клас, Брудної Ганни, Клебан Лілії, Романків Лілії, Ступніцького Богдана 7-В клас

Гурток «Історія Рогатинської гімназії» працює у нашому начальному закладі з першого року її відродження з ініціативи першого директора с.п. Бандури Б.І. та одностайної підтримки вчительського колективу, батьків, громадськості.

Кожного року учні, які посвячуються у гімназисти, вивчають історію гімназії.

Програма – авторська, затверджена науково-методичною радою Івано-Франківського обласного інституту післядипломної освіти педагогічних працівників.

Основним змістом роботи гуртка є плекання національної еліти в особі учнів відродженої Рогатинської гімназії імені Володимира Великого на прикладах високої духовності, патріотизму, християнських чеснот, закладених засновниками нашої гімназії на початку минулого століття.

Простежити спільно з учнями важкий шлях нашої духовної цитаделі: заснування в умовах бездержавності; періодичне закриття чужинською владою і щасливе відродження у рік здобуття Україною держаної незалежності.

Акцентувати увагу на одержимості української еліти відродити власну державність, науку, культуру.

Виховувати у гуртківців гордість за власний вибір стати гімназистом, щоб «чесно і вірно служити Вкраїні» всім своїм серцем, всіма помислами і ділами.

Залучити кожного гімназиста до активної участі у відзначенні 20 річниці відродження гімназії імені Володимира Великого через конкурси знавців історії гімназії, екскурсії, відвідування могил засновників нашого закладу, через участь у виставці «Духовні обереги у кабінеті християнської етики».

Філософія у випускних класах гімназії викладається як форма духовного освоєння світу. Згідно начального плану – це 35 годин, 1тижнева година. За цей час учні повинні зрозуміти сутність філософії як любові до мудрості, відчути прагнення ставити запитання і шукати на них відповіді. Тільки пройшовши по стежках над безоднями, якими ходили філософи, можна оглянути філософію, набути неповторний філософський світогляд, який робить вільним, зцілюючи від страху смерті і безглуздості життя. Світогляд - це бачення світу з єдиного центру – позиції людини. В процесі бесід, роздумів, філософських одкровень, студій «Свобода слова» учні усвідомлюють, що світ не завершеним, а людина є єдиною істотою у світі, яка постійно сама бере участь у творенні власної долі і життя. Змінюючись сама, вона змінює світ, в якому живе. З цією метою учнями зібрано «Вічні формули життя, які дають благодатний матеріал для роздумів». Головна функція світогляду – це духовне проектування життя. Гімназисти вперше серйозно задумуються над власним світобаченням, визначають ближні і дальні цілі, щиро прагнуть духовно самоутвердитися, само реалізуватися. Кожен проект – це неповторна сутність особистості, це унікальність інтересів, бажань, намірів. А найголовніше – це прагнення до мудрості, яку розуміють як сплав розуму і совісті як голосу Божого в кожній людині.

Християнська етика у 7-х класах у цьому навчальному році вперше викладається відповідно до програми Міністерства освіти і науки України. Цінним є те, що у даному документі передбачено держані вимоги до рівня загальноосвітньої підготовки учнів. Програма включає такі розділи:

І. Суть християнського світогляду ІІ. Морально-етичний зміст блаженств

ІІІ. Християнські моральні чесноти ІV. Християнство у релігійному просторі

У процесі засвоєння знань основну увагу звертаю на формування цілісної, духовно зорієнтованої особистості – громадянина України шляхом пізнання й засвоєння багатовікових надбань. Я не накидаю насильно своїх переконань гімназистам, але усвідомлюю, що неможливо розвивати душу дитини, не вносячи в неї ніяких переконань. «Віра без діла - мертва», - стверджується у Святому Письмі. Таким благородним ділом у цьому навчальному році була конференція «Хай Бог благословить велике діло» на знак пам’яті і пошани імені світлої пам’яті митрополита Андрея Шептицького, підготовленої учнями 7-А класу і вчителями. В часі районного семінару-практикуму вчителів християнської етики району було підготовлено цікавий матеріал на тему: «Родино, ким ти є у ХХІ століття?». Проведено відкрите заняття з учнями 7-х класів «Всепрощення – це і вседозволеність, чи ні?» в часі декади «Духовна обнова» . «Чи легко ти ображаєшся?» спонукав кожного задуматися над місцем образи у власній душі. Слово Ісака Сирійця, отця Церкви VІІ ст. «Як жити з людьми» стане доброю наукою для родини.

Всі заходи проводяться з метою пробудження і утвердження в учневі бажання бути мудрими, адже «блаженна людина, що мудрість знайшла».

Доронюк Ігор Васильович

вчитель історії, вища категорія, вчитель-методист,

педагогічний стаж 22 роки

У 2010-2011 навчальному році викладав уроки історії України та всесвітньої історії в 4-А та 7-А класах. Загальне навантаження 9,5 годин. В 4 класі 1,5 години в тиждень історії України та 1 година в тиждень всесвітньої історії. 7-А клас (суспільно-гуманітарний напрям, історичний профіль) мав 4 та 3,5 годин в тиждень відповідно історії України та всесвітньої історії. Варто зазначити, що до вересня 2010 року вчителем історії в цьому класі була Городецька Наталія Михайлівна, яка з початком навчального року пішла у відпустку для догляду за дитиною.

Зміни в освіті, в тому числі в історичній освіті, в цьому навчальному році не торкнулися класів, в яких я викладав історію. Програма та підручники для цих класів були ті самі, що і минулого навчального року. Одне нововведення, про яке всі ми дізналися в березні, стосувалося проведення в травні підсумкових контрольних робіт в 5-8 класах з історії України.

Традиційно було проведено на Покрову предметний тиждень з історії. Серед різноманітних заходів мною був проведений відкритий урок в 4-А класі на тему «Берестейська церковна унія» з використанням мультимедійної презентації та роботою в мережі Інтернет.

В цьому навчальному році відповідно до Положення про атестацію я проходив чергову атестацію. Курсову перепідготовку проходив дистанційно з червня по грудень 2010 року. 5 квітня 2011 року атестаційна комісія районного відділу освіти підтвердила раніше встановлену категорію «спеціаліст вищої категорії». А звання вчитель-методист відповідно до нового Положення про атестацію залишилося постійним (підтверджувати його вже не потрібно).

Перед атестацією мною було підготовлено творче портфоліо у вигляді мультимедійної презентації. Дане портфоліо було презентоване колективу гімназії та розміщене на гімназійному сайті.

Під час методичного тижня в березні 2011 року мною було дано два відкриті уроки з всесвітньої історії: в 7-А «Угорщина в другій половині 20 ст. – на початку 21 ст.» та в 4-А класі «Франція в 17 столітті» з використанням мультимедійної презентації, програмного педагогічного забезпечення, перевірки рівня знань за допомогою комп’ютерної програми.

Учні, яких я навчаю, брали участь в гімназійній, районній та обласній олімпіадах. Найкращих успіхів добилася Галушка Ліля, учениця 7-А класу, яка на обласній олімпіаді з історії зайняла 3 місце, Мосора Михайло, теж учень 7-А класу, зайняв 4 місце. Менш вдало виступили на обласному рівні учень 7-А класу Скробач Іван – 12 місце та учениця 4-А класу Сосяк Ольга, яка зайняла 11 місце. Це її перший виступ на предметній олімпіаді такого рівня.

В цілому вважаю, що завдання, які я ставив перед собою та учнями в цьому навчальному році, виконано. Вірю, що учні на підсумковій контрольній роботі, державній підсумковій атестації, а головне, на зовнішньому незалежному оцінюванні в червні підтвердять високим балом ті знання, які вони отримали завдяки нашій спільній праці в гімназії.

Яновський Богдан Антонович

вчитель історії та правознавства, вчитель вищої категорії, вчитель-методист,

педагогічний стаж 14 років, класний керівник 7-Б класу

Життєве кредо – навчати, досліджуючи.

Проблемне питання – «Використання тестових завдань на уроках історії та правознавства».

На протязі останніх 6 років займаю посаду голови методичного об’єднання вчителів історії району, голова методичної комісії історії та правознавства гімназії, голова профспілкового комітету гімназії.

Завдання вчителя – активізувати діяльність кожного учня в процесі навчання, створити ситуації для їхньої творчої активності. Використання таких сучасних засобів, як комп’ютерні програми і Інтернет-технології, уможливлюють розв’язувати ці завдання.

Історична освіта в нашій державі повинна бути стержнем патріотизму і громадянської освіти. Працюючи вчителем історії та права, намагаюсь у своїй роботі здійснювати ці принципи. Саме цьому був присвячений тиждень історії та правознавства, приурочений відзначенню 68-ї річниці утворення УПА. В рамках тижня 15.10.2010 року мною було проведено відкритий урок у 7 – Б класі «Сполучені Штати Америки в ІІ половині ХХ століття». Особливість уроку полягала в тому, що він був інтегрованим з англійською мовою. На уроці разом з учнями з’ясовуємо, чому буде розглянуто саме цей період. Домашнє завдання перевіряю у формі тестів з регламентованим часом, на які учні повинні дати швидкі відповіді. Зазначаю, що учні повинні вміти самостійно аналізувати історичні події. Завдання, запропоновані на уроці, розвивають самостійне творче мислення учнів, здатність до аналізу й узагальнення подій, фактів. На протязі уроку учні мають можливість показати знання з всесвітньої історії та англійської мови.

Учні 4 – Б класу 14.10.2010 року переглянули фільм «Юрій Дрогобич».

12 жовтня учні 6-Акласу здійснили поїздку у місце, оповите глибокою історією – село Старий Угринів - батьківщину великого борця за незалежність і самостійність України Степана Бандери.

У цьому невеликому селищі височить музей, присвячений незламному і відданому патріоту, людині, що готова була пожертвувати собою заради свободи рідної землі. Музей зберігає багато живих пам’яток, котрі повертають нас у минуле, нагадуючи знову і знову про людину, що гідна пошани та невмиручої пам’яті.

Ця поїздка збагатила учнів новим усвідомленням дійсності, посилила національну свідомість та сформувала розуміння усіх випробувань України та її справжніх героїв. Така поїздка організовується у гімназії щорічно.

4 листопада 2010 року в районній бібліотеці проходив семінар, на якому працівники бібліотек Рогатинського району знайомились ближче з постаттю галицького князя Ярослава Осмомисла. Організатори заходу запропонували присутнім з'ясувати, яким зображається князь в творах художньої літератури.У проведенні семінару взяли участь учні та вчителі Рогатинської гімназії. Я ознайомив учасників свята з історичними аспектами діяльності Ярослава Осмомисла.

Кожного року 29 січня учні та вчителі Рогатинської гімназії імені Володимира Великого вшановують світлу пам'ять героїв Крут. Цьогоріч на могилі Січових Стрільців отець Іван Левчук відправив панахиду за полеглими під Крутами. Вчителі гімназії Б.А. Яновський, Я.М.Зварчук та гімназист Михайло Мосора виголосили промову.

Окремо слід сказати про результати ІІІ етапу Всеукраїнської олімпіади з історії. Шестеро моїх учнів (Яновська Христина (4 – Б клас), Кобзан Юлія, Панчук Іванна (5 клас), Коцюбка Наталія, Яцейко Олександр (6 – А клас) Гайдей Тарас (7 – Б клас) брало участь в олімпіаді. Гайдей Тарас зайняв ІІ місце

Був членом журі ІІ етапу олімпіади з історії та правознавства, а також районного конкурсу «Вчитель року» в номінації «Історія». Беру участь у моніторингу підручників історії та правознавства. У співавторстві з Городецькою Н.М. видав посібник «Довідник: історія України, всесвітня історія».

Сьогодні людина, для якої демократія та громадянське суспільство є природним середовищем, має мати відповідний рівень сформованих предметних, галузевих та ключових компетентностей.

Життя вимагає від особи не лише громадянської активності, а й усвідомлення нею власної ролі й значення в житті суспільства та відповідальної дії згідно з власними переконаннями і цінностями. За цих умов особливого значення набуває правова компетентність, яка є основою формування особистості нового типу – «правосвідомого громадянина».

Саме такого громадянина покликаний формувати вчитель правознавства. В своїй роботі намагаюсь на перше місце ставити прикладне значення права для учнів. Якраз практичним навикам була присвячена юридична гра, проведена у 6 – А класі. Учні навчились застосовувати набуті на уроках знання, вирішуючи задачі.

Великим досягненням стала участь гімназійної команди у ІІІ етапі олімпіади з правознавства. Четверо учасників стали призерами:

Босович Соломія-Марія (5 – Б) – ІІ місце

Мосора Михайло (7 – А) – ІІ місце

Галушка Лілія (7 – А) – ІІІ місце

Ковтун Мар’яна (7 – Б) – ІІІ місце

Учень 7 – А класу Мосора Михайло представляв гімназію на ІV етапі Всеукраїнської олімпіади з правознавства, де зайняв ІІІ місце.

У гуртковій роботі намагаюсь привити гімназистам любов до рідного краю. Разом з учнями досліджуємо сторінки історії Опілля. Дослідження виливаються в наукові роботи, найкращі з яких беруть участь у конкурсі захисті робіт в рамках Малої академії наук України. Цього року учнівські дослідження дослідження були представлені роботою в галузі історичного краєзнавства.

Савка Володимир (7 – Б) – «Національно-культурна і релігійно-просвітницька діяльність пароха села Потік Дениса Теліщука». Протягом багатьох століть наша держава зазнавала постійних національних, культурних, духовних утисків збоку окупантів. З нас намагалися зробити провінцію великих імперії. Україна була поділена на кілька частин московськими і польськими, німецькими і угорськими загарбниками. Кожною дією окупанти намагалися зробити з нас сіру масу, яка зречеться своєї мови, культури і багатовікової історії. Люди шукали того, хто поведе за собою народ проти україноненависників, українофобів, кровопивць і об’єднає навіки пошматовану війнами і просочену кров’ю синів неньку Україну. Такою людиною на Опіллі став священик, справжній патріот України, чудовий батько Денис Микитович Теліщук. Священик став духовним і національним пастирем на Опіллі, не побоявся спочатку польських, а потім московських переслідувань. Кожного дня Д.М.Теліщук намагався утвердити духовну віру, національну гідність, патріотичність в собі і своїх земляках. Прийшов час віддати належне цій унікальній людині Робота отримала високу оцінку від науковців і ІІ місце на ІІ етапі конкурсу захисту.

У класі навчається 20 учнів, 10 хлопців і 10 дівчат. Двоє учнів (Бабич Олег та Ворона Галина) навчаються за індивідуальним графіком.

Класний опікун — педагог, який постійно спілкується з учнями, закріпленими за ними, різнобічно впливає на них і водночас працює за предметною системою Завдання і зміст виховання всебічно розвиненої особистості визначають функції класного опікуна:

забезпечувати оптимальні умови для всебічного гармонійного розвитку вихованців, їх самореалізації; у співдружності з батьками, вчителями, дитячими громадськими організаціями здійснювати всебічне виховання школярів у процесі навчально-виховної роботи в школі та за її межами; систематично аналізувати індивідуальні анатомофізіологічні і соціально-психологічні особливості розвитку учнів класу; давати рекомендації іншим учителям, батькам щодо необхідності враховувати індивідуальні та вікові особливості розвитку кожного вихованця.

Саме цими принципами у своїй роботі намагаюсь користуватись і я. Протягом року у класі було проведено ряд цікавих виховних годин: «Моральний ідеал та його місце в житті людини», «Я обираю своє майбутнє», «Основи правосвідомості особистості», «Поезія кохання», «Декларація прав природи», «Інформаційне суспільство в Україні».

У вересні 2010 року з ініціативи Рогатинського Центру зайнятості між учнями мого класу та учнями Галицького району відбулась гра КВК, присвячена вибору професії, на якій блискучу перемогу здобули учні 7 – Б класу Рогатинської гімназії.

З 15 листопада по 1 грудня 2010 року в історичному корпусі гімназії перебувала пересувна виставка, присвячена командиру УПА, Герою України, видатному борцю за волю нашої держави Роману Шухевичу. Виставку люб’язно надав музей визвольних змагань, філіалом якого є музей-квартира Романа Шухевича в с.Княгиничі. Протягом 2 тижнів учні й вчителі гімназії мали можливість ознайомитись з десятьма переносними плакатами про життя і діяльність Тараса Чупринки. Ця виставка є унікальним проектом, досі в Україні нічого подібного не було. Загалом представлено більше сотні оригінальних фото, більшість з яких публікується вперше. Також на виставці вперше експонуватимуться документи з радянських та німецьких джерел та внутрішні документи Організації Українських Націоналістів та УПА. Для учнів 7 - Б класу було проведено виховну годину на основі плакатів виставки.

Активну участь клас брав і у КВК між учнями 5 – 6 класів, а також у проведенні Дня самоврядування та Вечора зустрічі.

Надовго запам’ятається гімназистам і екскурсія до Умані 1 травня 2011 року.

Blog

Доронюк Ігор Васильович – директор гімназії

Содержание