Конституция Республики Беларусь, кодекс об образовании, закон
| Вид материала | Закон |
| Осуществление образовательного процесса Учебный предмет, качество знаний по предметам Уровень олимпиады Учебный год Предметы/ учебный год Год окончания гимназии Учебный год Хореографическая направленность |
- Конституция Республики Беларусь основной закон, 11.33kb.
- Конституции Республики Беларусь Совет Республики Национального собрания Республики, 11.32kb.
- Конституция Республики Беларусь, международные договоры Республики Беларусь, настоящий, 160.65kb.
- Конституция Республики Беларусь, закон Республики Беларусь «О здравоохранении». Санитарное, 96.77kb.
- Конституция Республики Беларусь», «закон об образовании». Воспитание уважительного, 120.2kb.
- Конституции Республики Беларусь Совет Республики Национального собрания Республики, 13.81kb.
- Председатель Конституционного Суда Республики Беларусь Г. А. Василевич Конституция, 7258.81kb.
- Конституции Республики Беларусь Совет Республики Национального собрания Республики, 10.89kb.
- Одобрен Советом Республики 2 апреля 2003 года кодекс, 3560.45kb.
- Одобрен Советом Республики 2 апреля 2003 года кодекс, 2748.56kb.
Осуществление образовательного процесса
Показателями эффективной работы педагогического и ученического коллективов гимназии за прошедшие пять лет также являются уровень обученности, качество знаний на “6”-“10”, организация работы с одарёнными учащимися, результаты централизованного тестирования, продолжение образования в высших учебных заведениях.
Мониторинг отслеживания уровня преподавания предметов в начальной школе свидетельствует о том, что учителя успешно овладевают современными образовательными технологиями и творчески применяют их в урочной деятельности. Это положительно влияет на повышение качества образования.
| год | Количество учащихся 3-4 классов | Качество знаний на «6»-«10» баллов | Средний балл по начальной школе | |
| Количество учащихся | % | |||
| 2006/2007 | 160 | 137 | 86 | 8,1 |
| 2007/2008 | 217 | 197 | 91 | 8,3 |
| 2008/2009 | 235 | 210 | 89 | 8,3 |
| 2009/2010 | 234 | 210 | 90 | 8,4 |
Таблица. Качество знаний учащихся 3-4 классов
Учебные достижения учащихся по таким показателям, как качество знаний, уровень обученности, средний балл по гимназии в течение пяти последних лет имеют также положительную динамику, однако данный показатель на 1% ниже запланированного в Программе развития на 2006-2010 годы.
| Год | Кол-во учащихся 5-11 классов | Качество знаний на «6»-«10» баллов | Средний балл по гимназии | |
| Количество учащихся | % | |||
| 2006/2007 | 476 | 257 | 57 | 7,2 |
| 2007/2008 | 489 | 271 | 68 | 7,6 |
| 2008/2009 | 494 | 333 | 67 | 7.4 |
| 2009/2010 | 510 | 368 | 72 | 7.9 |
Таблица. Учебные достижения учащихся 5-11 классов
Качество знаний учащихся на «6-10» за последний 2009/2010 учебный год находится оптимальном уровне. Однако наличие учащихся с отметкой «5» ниже по одному из предметов указывает на отсутствие системности в работе педагогов по формированию индивидуальной учебной деятельности
| Учебный предмет, качество знаний по предметам | 2009-2010 |
| Белорусский язык (ср.б) | 7,3 |
| - на 6-10 | 92% |
| Белорусская литература (ср.б.) | 8,3 |
| - на 6-10 | 98% |
| Русский язык (ср.б.) | 7,0 |
| - на 6-10 | 85% |
| Русская литература (ср.б) | 8,1 |
| - на 6-10 | 96% |
| Немецкий язык ( ср.б.) | 7,5 |
| - на 6-10 | 90% |
| Математика (ср.б) | 6,9 |
| - на 6-10 | 81% |
| Информатика (ср.б) | 7,5 |
| - на 6-10 | 93% |
| Физика (ср.б) | 7,5 |
| - на 6-10 | 90% |
| Всемирная история (ср.б) | 8,1 |
| - на 6-10 | 96% |
| История Беларуси (ср.б) | 8.0 |
| - на 6-10 | 94% |
| Обществоведение (ср.б) | 8,8 |
| - на 6-10 | 98% |
| География (ср.б) | 8,0 |
| - на 6-10 | 96% |
| Биология (ср.б) | 8,0 |
| - на 6-10 | 94% |
| Химия (ср.б) | 6,7 |
| - на 6-10 | 78% |
| Физическая культура и здоровье (ср.б) | 8,8 |
| - на 6-10 | 98% |
| Трудовое обучение (ср.б) | 8,9 |
| - на 6-10 | 100% |
| Изобразительное искусство (ср.б) | 8,9 |
| - на 6-10 | 100% |
| Черчение (ср.б) | 8,0 |
| - на 6-10 | 95% |
Таблица. Качество знаний по учебным предметам за 2009/2010 учебный год
Гимназия создаёт условия и реализует права детей на развитие их способностей. Организация работы по гимназической программе «Одарённые дети» способствовала тому, что учащиеся 1-4 классов, гимназии неоднократно показывали высокие результаты на предметных олимпиадах и творческих конкурсах разного уровня.
В период с 2006/2007 учебного года 51 учащийся 4-х классов стал победителем районных олимпиад по математике, русскому и белорусскому языкам.
| Уровень олимпиады | 2006/2007 | 2007/2008 | 2008/2009 | 2009/2010 |
| районный | 1 место – 2 | 1 место – 4 | 1 место – 2 | 1 место – 9 |
| 2 место – 1 | 2 место – 3 | 2 место – 4 | 2 место – 2 | |
| 3 место – 1 | 3 место – 3 | 3 место – 5 | 3 место – 1 |
Таблица. Результативность участия учащихся 4-х классов в районных олимпиадах по предметам
Учащимися гимназии за данный период получено 88 дипломов разных степеней: 2006/2007 учебном году – 24 диплома, в 2007/2008 учебном году – 20 дипломов, в 2008/2009 учебном году 16 дипломов, в 2009/2010 учебном году – 28 дипломов.
| Учебный год | Количество победителей на районной олимпиаде | Количество победителей на областной олимпиаде | Количество победителей на республиканской олимпиаде |
| 2006/2007 | 16 | 5 | 3 |
| 2007/2008 | 16 | 3 | 1 |
| 2008/2009 | 13 | 3 | - |
| 2009/2010 | 21 | 4 | 3 |
Таблица. Результаты выступления учащихся на предметных олимпиадах
На научно-исследовательских конференциях различного уровня отмечены дипломами 18 учащихся: в 2006/2007 учебном году – 4 диплома, в 2007/2008 учебном году – 7 дипломов, в 2008/2009 учебном году – 7 дипломов, в 2009/2010 учебном году – 7 дипломов.
Достижения учащихся на всех этапах республиканских предметных олимпиад, научно-исследовательских конференциях, творческих конкурсах различного уровня свидетельствуют о наличии в коллективе группы учителей с высоким уровнем надпредметных и поисково-исследовательских компетентностей.
Эффективность деятельности гимназии подтверждается результатами участия в централизованном тестировании и количеством поступивших в высшие учебные заведения.
| Предметы/ учебный год | Средний балл | Место в районе | ||||
| 2007/2008 | 2008/2009 | 2009/2010 | 2007/2008 | 2008/2009 | 2009/2010 | |
| Белорусскй язык | 56 | 57 | 59 | 1 | 2 | 3 |
| Русский язык | 52 | 54 | 57 | 4 | 3 | 1 |
| Немецкий язык | 52 | 51 | 50 | 2 | 2 | 2 |
| Математика | 47 | 44 | 43 | 4 | 5 | 2 |
| История Беларуси | 58 | 57 | 50 | 2 | 3 | 2 |
| Всемирная история | 26 | 36 | 42 | 10 | 9 | 8 |
| Физика | 48 | 30 | 33 | 5 | 6 | 2 |
| Обществоведение | 42 | 50 | 57 | 3 | 2 | 2 |
| Химия | 37 | 25 | 52 | 16 | 18 | 4 |
| Биология | 45 | 50 | 51 | 5 | 4 | 5 |
Таблица. Результаты централизованного тестирования
| Год окончания гимназии | Всего выпускников | Поступило в ВУЗы | % поступления |
| 2007 | 48 | 40 | 83% |
| 2008 | 59 | 50 | 84,7% |
| 2009 | 59 | 50 | 85% |
| 2010 | 67 | 60 | 90% |
Таблица. Поступление выпускников гимназии в ВУЗы
Обучение детей на повышенном уровне, их индивидуальное развитие обеспечивалось и через гимназическую составляющую учебного плана, которая ежегодно реализовывались в полном объёме. Кроме часов, предусмотренных учебным планом, использовались дополнительные часы, выделенные районным отделом образования для организации исследовательской работы, проведения индивидуальных занятий по подготовке к олимпиадам на всех ступенях обучения. Необходимо отметить положительную динамику по количеству открываемых предметных и общеразвивающих факультативных занятий и охвату ими учащихся.
| Предметы | 2006/2007 | 2007/2008 | 2008/2009 | 2009/2010 |
| Английский язык | 13 чел. 3 % | 161чел. 33 % | 156чел. 31,6% | 57чел.11,2% |
| Немецкий язык | - | 12чел. 7,5% | 34 чел 6,7% | 70чел.13,8% |
| Русский язык | 100 чел. 23 % | 67 чел. 13,7 % | 116 чел 23% | 184чел. 36% |
| Белорусский язык | 53 чел. 12% | 55чел, 11,2% | 40 чел. 8,1% | 286чел.56,2% |
| Математика | 46 чел.10,6 % | 27чел. 5,5 % | 140 чел 28% | 292чел57,4% |
| Информатика | - | 104чел. 21% | 44 чел.48,9% | 90чел. 17,7% |
| Физика | 49 чел. 11,2% | 10 чел. 2% | 35 чел.8,4% | 26чел.5,1% |
| Биология | 13 чел. 3% | 7 чел.1,4% | 21 чел. 4,3% | 20 чел. 3,9% |
| Химия | - | - | 15 чел 3% | 20 чел. 3,9% |
| История | - | - | 5 чел. 1% | 15 чел 2,9 % |
| Физическая культура и здоровье | - | - | 54 чел. 10,9% | 57 чел.11,2% |
| Основы выбора профессии | - | - | 6 чел. 01% | 6 чел 1,2% |
| Основы потребительских знаний | 6 чел. 1,4% | 5 чел. 1% | 6 чел. 1% | 10 чел. 2% |
| Психология | 6 чел. 1,4% | 5 чел. 1% | 5 чел. 1% | 8чел. 1,6% |
| Развитие исследовательских умений и навыков | 50 чел. 11,3% | 58 чел. 5,8% | 66 чел.6,9% | 66 чел.6,9% |
| Экономия и бережливость | - | 16 чел. 3,3% | - | - |
Таблица. Охват факультативами предметной и общеразвивающей направленностей
Развитие учащихся средствами различных видов искусств, формирования эстетического отношения детей и подростков к окружающему миру обеспечивали факультативные занятия и специальные учебные предметы музыкальной, театральной, хореографической, художественной направленностей.
| Учебный год | Количество учащихся | Музыкальная направленность | Художественная направленность | Хореографическая направленность | Театральная направленность |
| 2008/2009 | 563 | 24,3% | 10,5% | 11,4% | 15,5% |
| 2009/2010 | 608 | 35,7% | 13,6% | 11% | 14,4% |
| 2010/2011 | 627 | 29% | 21% | 12% | 16,8% |