Програма занять гуртка німецької мови «Deutsch macht Spaß» Каховської гімназії Автор: Кутищева Анна Вікторівна, вчитель німецької мови Каховської гімназії Пояснювальна записка
| Вид материала | Документы |
- Н. В. викладач кафедри мвфд «Скриня педагогічних ідей» Іноземні мови Використання інноваційних, 273.62kb.
- Методологічний зміст навчання англійської мови на початковому етапі, 357.97kb.
- Провести міський конкурс перекладачів поетичного твору з німецької мови з 10. 09. 2009р, 138.27kb.
- Програма вступного екзамену з української мови пояснювальна записка, 476.71kb.
- Інтернет-джерела, 72.65kb.
- Програма вступного іспиту з іноземної мови до ад’юнктури з наукової спеціальності 20., 41.43kb.
- Програма гуртка «Юні натуралісти» Керівник гуртка : Ходачок О. В. Пояснювальна записка, 64.99kb.
- Програма вступного екзамену з української мови при вступі до ліцею та училища пояснювальна, 125.25kb.
- Програма вступного випробування з англійської мови для вступу на навчання для здобуття, 65.81kb.
- Згідно плану з 07 листопада по 12 листопада 2011 року в гімназії «Гармонія» проходив, 31.05kb.
Програма
занять гуртка німецької мови
«Deutsch macht Spaß»
Каховської гімназії
Автор: Кутищева Анна Вікторівна,
вчитель німецької мови Каховської гімназії
Пояснювальна записка
У сучасному світі розширюються економічні, ділові та культурні контакти різних країн. Це обумовлює необхідність діалогу культур народів світу, де важливим є вміння оцінювати іншу культуру з позицій цінностей та норм власної, визначати схожості та розбіжності, виявляти толерантність, визнаючи можливість існування різних культур в полікультурному світі, знаходити точки дотику для взаємовигідної співпраці, подолання перешкод у порозумінні.
Діалог культур повинен стати процесом та метою всього свідомого життя і діяльності сучасного полікультурного суспільства. Визначною рисою цього діалогу є перехід учнів від мислення до продуктивної мовленнєвої діяльності.
Одним зі шляхів вирішення цієї проблеми є формування комунікативної компетенції учнів в навчально-виховній діяльності, зокрема залучення їх до гурткової роботи у позаурочний час. Програма гуртка «Deutsch macht Spaß» передбачає розвиток комунікативних вмінь (читання, говоріння, письмо, аудіювання) у тісному взаємозв’язку з оволодінням учнями предметною, мовною, мовленнєвою та соціокультурною компетенціями. Діяльність такого гуртка забезпечує формування та розвиток мотивації до вивчення німецької мови, інтенсифікації навчального процесу, розвитку соціокультурних знань та вмінь учнів. Реалізація даної програми дає можливість задовольняти індивідуальні потреби та схильності учнів, а також виховувати та розвивати культуру спілкування, виховувати толерантне ставлення до особливих проявів культур країн, мова яких вивчається, допомагає створенню освітнього середовища, у якому формується майбутня українська еліта.
ОСНОВНА МЕТА ПРОГРАМИ:
Забезпечення комунікативного та соціокультурного розвитку особистості учня, його підготовка до міжкультурного спілкування, розширення його світогляду, поінформованості та загальної ерудиції.
Програма гуртка німецької мови «Deutsch macht Spaß» для учнів 5-11 класів розрахована на 68 годин: 34 години для групи учнів 5-7 класів (1 год. на тиждень) та 34 години для групи учнів 8-11 класів (1 год. на тиждень). Вікові межі груп обумовлюються індивідуальними особливостями учнів та ступенем їх інтелектуальної підготовки.
ЗАВДАННЯ ТА ОСНОВНІ НАПРЯМИ РЕАЛІЗАЦІЇ ПРОГРАМИ
Основними напрямками реалізації програми є:
- формування наступних світоглядних ідей: пізнання світу, розвиток навичок дослідницької роботи, формування вмінь узагальнювати отримані знання, аналізувати та застосовувати практично;
- формування вмінь заданого рівня в аудіюванні, говорінні, письмі, читанні, перекладі;
- моральне виховання, а саме: розвиток почуттів інтернаціоналізму, гуманізму, толерантності;
- естетичне виховання учнів в процесі знайомства з літературними та музичними творами, витворами художнього світового мистецтва.
Даний гурток вирішує широкий спектр завдань:
Пізнавальний аспект:
- надати знання про культуру країн мови, що вивчається (музика, традиції, література, свята);
- ознайомити з особливостями перекладу та розуміння німецькомовної літератури (поезія, казки, есе, оповідання);
- сформувати уявлення про ментальність німецького народу у порівнянні з українським;
- сприяти задоволенню пізнавальних інтересів учнів.
Розвивальний аспект:
- розвивати мотивацію до подальшого оволодіння іноземною мовою та культурою;
- розвивати навчальні вміння та формувати раціональні прийоми оволодіння іншомовною культурою;
- розвивати акторські здібності учнів.
Виховний аспект:
- сприяти вихованню толерантності та поваги до іншої культури;
- залучати учнів до загальнолюдських цінностей;
- сприяти вихованню особистісних якостей (вміння співпраці з іншими, комунікабельність, повага до себе та інших, особиста та взаємна відповідальність);
- прищеплювати навички самостійної роботи з подальшого оволодіння іноземною мовою та культурою.
Навчальний аспект:
- систематизувати, узагальнювати, закріпляти лексичні та граматичні засоби, вивчені на уроках;
- вчити вирішувати комунікативні задачі, необхідні для спілкування (монолог, діалог) в межах базового та понад базового рівня володіння іноземною мовою.
Вирішити поставлені завдання дозволяє використання під час проведення занять інноваційних технологій, ігрових методик, мультимедійних засобів, автентичного мовного матеріалу (книги, журнали, музика, відеофільми тощо).
ОЧІКУВАНІ РЕЗУЛЬТАТИ
- формування комунікативної, соціокультурної, дискурсивної та стратегічної компетенцій учнів в межах базового змісту освіти;
- забезпечення підвищеного рівня засвоєння німецької мови як шкільного предмета;
- задоволення пізнавальних інтересів учнів з визначеної теми.
- Освітнє середовище, що забезпечує особистісний розвиток кожного його суб’єкта.
УЧНІ ПОВИННІ ЗНАТИ:
- норми поведінки і правила етикету Німеччини та німецькомовних країн порівняно з Україною (сімейні стосунки, стиль життя, дозвілля);
- лексико-граматичні норми усного та письмового спілкування;
- культурні реалії, звичаї, традиції Німеччини та німецькомовних країн (історичні і культурні пам’ятки, видатні діячі);
УЧНІ ПОВИННІ ВМІТИ:
- розуміти інформацію як при безпосередньому спілкуванні зі співрозмовником, так і в опосередкованому, представлену в нормальному темпі звучання;
- уміти логічно і послідовно, відповідно до ситуації, робити повідомлення з теми, передавати своїми словами зміст прочитаного або почутого, давати оцінку;
- уміти брати участь у діалозі, обмінюватися інформацією, висловлювати свою думку;
- уміти читати тексти, побудовані на засвоєному матеріалі, розуміти нескладні автентичні тексти;
- письмово передавати інформацію адекватно цілям, правильно оформлюючи повідомлення залежно від його форми (лист, листівка).
ОРІЄНТОВНИЙ КАЛЕНДАРНО-ТЕМАТИЧНИЙ ПЛАН ДЛЯ ГРУПИ УЧНІВ 5-7 КЛАСІВ
34 години на рік (1 год на тиждень)
| № | Назви теми | Усього годин |
| 1 | Мандрівка до Німеччини | 5 |
| 2 | Поле німецьких чудес | 4 |
| 3 | Різдво | 7 |
| 4 | Свято німецької казки | 8 |
| 5 | Традиційні свята Німеччини | 6 |
| 6 | Інтелектуальний марафон | 2 |
| 7 | Творчий звіт за рік | 2 |
ОРІЄНТОВНИЙ КАЛЕНДАРНО-ТЕМАТИЧНИЙ ПЛАН ДЛЯ ГРУПИ УЧНІВ 8-11 КЛАСІВ
34 години
| № | Назви теми | Усього годин |
| 1 | Федеративна Республіка Німеччина | 5 |
| 2 | Німецькомовні країни | 4 |
| 3 | Свята та звичаї | 4 |
| 4 | Художнє мистецтво: класика та сучасність | 4 |
| 5 | Музика: від класики до хіп-хопу | 4 |
| 6 | Поети та письменники: класика і сучасність | 4 |
| 7 | Музеї, колекції, виставки | 3 |
| 8 | Сучасне кіномистецтво | 4 |
| 9 | Інтелектуальний марафон | 2 |
ЗМІСТ ПРОГРАМИ ГУРТКА ДЛЯ ГРУПИ УЧНІВ 5-7 КЛАСІВ
Тема 1. Мандрівка до Німеччини (5 год.)
Німеччина:загальні відомості. Столиця Німеччини Берлін, його визначні місця. Федеральні землі Німеччини, найбільші міста. Видатні особистості країни. Замки Німеччини, їх легенди.
Тема 2. Поле німецьких чудес (4 год.)
Дитячі німецькі ігри. Дитячі пісні. Улюблені мультфільми німецьких дітей.
Тема 3. Різдво (6 год.)
Адвент. Символи Різдва в Німеччини: адвентовий календар, адвентовий вінок. Національна кухня на Різдво. Традиції святкування.
Тема 4. Свято німецької казки (8 год.)
Брати Грімм – відомі німецькі казкарі. «Märchenstraße» - «Вулиця казок.». «Попелюшка». «Білосніжка та сім гномів». «Бременські музики».
Тема 5. Традиційні свята Німеччини (6 год.)
Новий рік. День трьох волхвів. Карнавал. Великдень. День знань. День Святого Миколая.
Тема 6. Інтелектуальний марафон (3 год.)
Вікторини. Конкурси. Змагання.
Тема 7. Творчий звіт за рік (2 год.)
Вірші. Пісні. Ігри. Презентації.
ЗМІСТ ПРОГРАМИ ГУРТКА ДЛЯ ГРУПИ УЧНІВ 8-11 КЛАСІВ
Тема 1. Федеративна Республіка Німеччина. Загальна інформація (5 год.)
Німеччина: статистичні дані, географічне положення, ландшафт, клімат. Історія Німеччини: розвинене Середньовіччя, період розділу віри, Перша світова війна, Веймарська Республіка, Друга світова війна, сучасна країна. Освіта та навчання: дитячі сади, школи, виші. Столиця Німеччини Берлін та його визначні місця: Площа Олександра І, вулиця «Унтер-ден-Лінден», Берлинська телебашта, Червона Ратуша, Палац республіки, Німецька державна опера, Острів музеїв, Музей німецької історії, Університет ім.Гумбольдтів. Федеральні землі Німеччини. Огляд: 16 федеральних земель, найбільші міста, визначні місця.
Тема 2.Німецькомовні країни (4 год.)
Австрія: географічне положення, ландшафт, клімат, політична система, економіка, Відень та його визначні місця, визначні особистості країни. Швейцарія: ландшафт і клімат, історія, чотири мовних області, політичний устрій, економіка, огляд кантонів, Берн та інші міста Швейцарії, визначні місця. Ліхтенштейн: географічне положення, статистичні дані, столиця та її визначні місця. Люксембург: географічне положення, політичний устрій, столиця, визначні місця.
Тема 3. Свята та звичаї (4 год.)
Різдво. Карнавал. Великдень. Осінні свята.
Тема 4. Художнє мистецтво: класика та сучасність (4 год.)
Короткий огляд історії розвитку художнього мистецтва Німеччини. Альбрехт Дюрер. Густав Клімт. Об’єднання «Синій вершник»; Василь Кандінський; Габріела Мюнтер. Фріденсрайх Хундертвассер.
Тема 5. Музика: від класики до хіп-хопу (4 год.)
Вольфганг Амадей Моцарт. Іоганн Себастьян Бах. Людвіг ван Бетховен. Династія Штраусів. Роберт Шуман. «Rammstein». «Nena». «Die Prinzen». «Wise Guys». «Wir sind die Helden». «Totenhosen». Герберт Грьонемейєр.
Тема 6. Поети та письменники: класика і сучасність (4 год.)
Йоганн Вольфганг фон Гете. Фрідріх Шиллер. Генріх Гейне. Гюнтер Грасс. Сучасна німецька література.
Тема 7. Музеї, колекції, виставки (3 год.)
Нова Пінакотека (Мюнхен). Німецький історичній музей (Берлін).Цвінгер. Дрезденська картинна галерея.
Тема 8. Сучасне кіномистецтво (4 год.)
Місце Німеччини у світовому кінематографі. «Good Bye, Lenin!» - трагедія німецької родини, історія німецької країни.
Тема 9. Інтелектуальний марафон. (2 год.)
Вікторини. Конкурси. Змагання.
КАЛЕНДАРНО-ТЕМАТИЧНЕ ПЛАНУВАННЯ ЗАНЯТЬ ДЛЯ ГРУПИ
УЧНІВ 5-7 КЛАСІВ
| | Дата | № заняття | Зміст роботи | Творчі завдання для учнів |
| вересень | | 1 | Організаційне засідання. Аналіз роботи за попередній рік. Визначення можливих напрямків подальшої роботи |
|
| | 2 | Сформувати уявлення про географічне положення Німеччини, країнах-сусідах. Робота з географічною картою. |
| |
| | 3 | Відео-екскурсія «Berlin – du bist so schön». Рольова гра «Ich bin Tourist» |
| |
| | 4 | Навчальна гра «Скажи, хто…» Перегляд навчального відеоролика «Schloss Neuschwanstein» |
| |
| | 5 | Робота з картою Німеччини. Пошук країнознавчої інформації з теми «Федеральні землі Німеччини» в тексті для читання. Гра-квест «Мандруємо Німеччиною» |
| |
| жовтень | | 6 | Ігрове заняття. «Alles, was Federn hat, fliegt!» «komm, wir wollen wanden» «Mache es und sage, was du machst!» «Rate und beschreibe!» |
|
| | 7 | Перегляд роликів до пісень «Schnuffel» «Ich hab’ dich lieb» «Weihnachtslied» Розучування пісень |
| |
| | 8 | Перегляд мультфільму «Franklins aufregende Schulzeit» |
| |
| листопад | | 9 | Перегляд мультфільму «Dschungelbuch» Виготовлення афіші |
|
| | 10 | Пошук в Інтернеті матеріалу до проведення заходу «Святкування Різдва» |
| |
| | 11 | Вивчення віршів та пісень до теми «Різдво» |
| |
| | 12 | Виготовлення символів Різдва в Німеччині: Адвентового календаря та Адвентового вінку. |
| |
| грудень | | 13 | Знайомство з кулінарними особливостями святкування Різдва в Німеччині. Відбір рецептів. |
|
| | 14 | Спілкування в Інтернеті із зарубіжними однолітками про традиції святкування Різдва |
| |
| | 15 | Генеральна репетиція до свята «Різдво в Німеччині» |
| |
| | 16 | Представлення традицій святкування Різдва в Німеччині на гімназійному святі «Різдво в Європі» |
| |
| січень | | 17 | Опрацювання тексту «Брати Грімм – відомі німецькі казкарі» Вікторина «Казковий світ Німеччини» |
|
| | 18 | Заочна мандрівка «Вулицею казок» Братів Грімм |
| |
| | 19 | Підготовка та робота над постановкою казки «Попелюшка» |
| |
| лютий | | 20 | Підготовка та робота над постановкою казки «Білосніжка та сім гномів» |
забезпечити музичний супровід |
| | 21 | Підготовка та робота над постановкою казки «Бременські музики» |
забезпечити музичний супровід | |
| | 22 | Переклад німецькою мовою, підготовка та робота над постановкою казки «Муха-Цокотуха» |
забезпечити музичний супровід | |
| | 23 | Проведення святкового фестивалю «Світ казок Німеччини» |
| |
| | 24 | |||
| березень | | 25 | Вікторина «Новий рік. Звичаї та традиції»: розробка завдань та матеріалів. |
|
| | 26 | Селективне читання «День трьох волхвів». Розробка завдань до тексту. |
| |
| квітень | | 27 | Підготовка та проведення святкової програми «Карнавал» |
|
| | 28 | Гра-квест « Великодня прогулянка», присвячена вивченню традицій святкування Великодня в Німеччині. |
| |
| | 29 | Знайомство з традиціями Дня знань в Німеччині. Читання жартівливих оповідань на шкільну тематику. |
| |
| | 30 | «День Святого Миколая» - перегляд відеороликів, відбір матеріалу для підготовки вікторини. |
| |
| травень | | 31 | Вікторина «Конкурс знавців німецької мови» |
|
| | 32 | Командна гра «Німеччина: країна та люди» |
| |
| | 33 | Підготовка звітного концерту: вивчення віршів, розучування пісень, підготовка презентацій. |
| |
| | 34 | Проведення звітного концерту |
|
КАЛЕНДАРНО-ТЕМАТИЧНЕ ПЛАНУВАННЯ ЗАНЯТЬ ДЛЯ ГРУПИ УЧНІВ 8-11 КЛАСІВ
| | Дата | № заняття | Зміст роботи | Творче завдання |
| вересень | | 1 | Організаційне засідання. Аналіз роботи за попередній рік. Визначення можливих напрямків подальшої роботи |
|
| | 2 | Робота з картою Перегляд відеороликів з метою ознайомлення учнів з ландшафтами країни, тренування у вживанні географічних назв. |
| |
| | 3 | Перегляд фільму «Wie es einmal war…» з метою розвитку навичок аудіювання |
| |
| | 4 | Перегляд презентації з теми «Освіта в Німеччині», коментування кадрів Перегляд відеороликів «Berlin – du bist so schön». Складання діалогів на основі отриманої інформації |
| |
| | 5 | Робота з картою Німеччини. Опрацювання країнознавчої інформації з теми «Федеральні землі Німеччини» в мережі Інтернет |
| |
| жовтень | | 6 | Відео-екскурсія «Австрія. Відень» Заповнення інформаційної таблиці Групова робота по складанню вправ до теми |
|
| | 7 | Робота з географічною картою Швейцарії. Селективне читання тексту. Створення ілюстрацій. |
| |
| | 8 | Парна робота - пошук країнознавчої інформації з теми «Ліхтенштейн» в Інтернет. Вчити учнів запрошувати потрібну інформацію. |
| |
| листопад | | 9 | Аудіювання текстів невеликого обсягу. Робота в міні-групах - створення презентації «Німецькомовні країни» |
|
| | 10 | Перегляд відеозапису передачі «So ist Oktoberfest» Рольова гра |
| |
| | 11 | Підготовка костюмів, конкурсів, розважальних заходів. Вивчення жартівливої народної пісні |
| |
| | 12 | Гра-квест «Великодня прогулянка» |
| |
| грудень | | 13 | Виготовлення Адвентового календаря, Адвентового вінку. Знайомство з особливостями національної різдвяної кухні. |
|
| | 14 | Міні-лекція «Історія розвитку німецького художнього мистецтва». |
| |
| | 15 | Станціонне навчання. Знайомство з біографіями та творчістю Альбрехта Дюрера та Густава Клімта. |
| |
| | 16 | Селективне читання тексту «Der blaue Reiter». Знайомство з творчістю Василя Кандінського та Габріели Мюнтер через опрацювання матеріалів презентації. |
| |
| січень | | 17 | «Життя – спіральна лінія» Перегляд відеоматеріалів «Friedensreich Hundertwasser», «Wiener Haus». Робота з матеріалами сайту rtwasser.ru/index.htm |
|
| | 18 | Міні –інсценування «Der kleine Amadeus» Прослуховування музики Баха. Розігрування ситуацій «На концерті класичної музики» |
| |
| | 19 | Робота в міні-групах. Підготовка презентацій
|
| |
| лютий | | 20 | Телеміст «Сучасна музика німецьких підлітків» |
|
| | 21 | Робота з піснями сучасних виконавців «Rammstein». «Nena». «Die Prinzen». «Wise Guys». «Wir sind die Helden». «Totenhosen». Герберт Грьонемейєр. |
| |
| | 22 | Біографічне дослідження «Йоганн Вольфганг фон Гете – класика і сучасність». |
| |
| | 23 | Інсценування балади Фрідріха Шиллера «Рукавичка». Читання лірики Генріха Гейне. |
| |
| березень | | 24 | Літературна вітальня «Світ поезії Німеччини» |
|
| | 25 | Гюнтер Грасс. Сучасна німецька література. Знайомство з автентичними текстами автора. |
| |
| | 26 | Опрацювання Інтернет - матеріалів для створення презентації «Нова Пінакотека. Мюнхен» |
| |
| квітень | | 27 | Створення віртуальної екскурсії «Німецький історичній музей у Берліні» |
|
| | 28 | Перегляд відеофільмів «Цвінгер. Дрезденська картинна галерея. Скарби світового мистецтва» |
| |
| | 29 | Міні-лекція «Місце Німеччини у світовому кінематографі» Рольова гра «Відомий кінорежисер» |
| |
| | 30 | «Good Bye, Lenin!» - трагедія німецької родини, історія німецької країни. Перегляд кінофільму |
| |
| травень | | 31 | Перегляд кінофільму «Good Bye, Lenin!» |
|
| | 32 | Опрацювання завдань супровідного зошиту «Good Bye, Lenin!» |
| |
| | 33 | Мовна вікторина «Знавці німецької мови» |
| |
| | 34 | Конкурс країнознавців «Ерудит» |
|
ЛІТЕРАТУРА
- Гусєва П.Т. Streiflichter aus Deutschland. Ein Lehrbuch für Schüler. (Стисло про Німеччину. Посібник для учнів)/ П.Т. Гусєва, С.Ф. Корогодіна. – Х.: ранок. 2009. – 80 с.
- Заремська С.І., Слободчиков А.А. Розвиток ініціативної мови учнів (на матеріалі англ. мови). Книга для вчителя.-М.:Освіта,1983.-127с.
- Інноваційні технології на уроці німецької мови/ упоряд.: Л.Горбач.- К.: Шк. Світ. 2008. – 128с. – (Бібліотека «Шкільного світу»)
- Корогодіна С.Ф., Любченко О.С. Довідник учителя німецької мови. – Х.: Вид «Ранок», 2006.
- Кульчицька Орися. Berühmte Deutsche: Meine Hauslektüre. Für 7. Klasse / Видатні німці: Моє домашнє читання. 7 клас – Тернопіль: Підручники і посібники, 2009. – 64 с.
- Мариніна О., Кушицька О., Забурська О. Німецька мова. Довідник учня. 5 клас. – Тернопіль: Навчальна книга – Богдан, 2003. – 80 с.
- Матеріали журналів «Німецька мова в школі», «Deutsch»
- Міні-театр на уроці німецької/Т. Радченко. – К.: Шк. Світ, 2009. – 96 с. - (Бібліотека «Шкільного світу»)
- Пассов Е.І.. Вчитель іноземної мови: майстерність і особа. М.: Просвіта, 1993.
- Позакласна робота з німецької мови в школі. – К.: Вид.дім «Шкільний світ»: Вид. Л. Галіцина, 2006. – 128 с. -(Бібліотека «Шкільного світу»)
- Большакова Э.Н., Deutsche Feste und Bräuche: Учебное пособие для изучающих немецкий язык. – СПб.: Антология, 2003. – 192 с.
- Бориско Н.Ф. Бизнес-курс немецкого языка. Словарь-справочник. – 3-е изд., испр. И доп. – Киев: «Логос», 1998. – 352 с.: ил.
- Братья Гримм. Сказки: Книга для чтения на немецком языке. – СПб.: КОРОНА принт, КАРО, 2004. – 176 с.: ил. – (Originallektüre)
- Горбачевская С.И., Козьмин О.Г., Здравствуй, Австрия!: Учебное пособие для учащихся. – М.: Просвещение, 1997. – 112 с.
- Городникова М.Д. Немецко-русский словарь речевого общения/ М.Д.Городникова, Д.О. Добровольский. – М.: Рус. яз. – Медиа, 2003. – 310 с.
- Клюева Т.В., Швейцария. Люксембург. Лихтенштейн. Учебное пособие по страноведению на немецком языке. – М.: НВИ-ТЕЗАУРУС, 1999. – 90 с.
- Лебедев В.Б., Знакомьтесь: Германия! Пособие по страноведению. – М.: Высшая школа, 2000. – 287с.
- Леонтьева Г.Н., Немецкий язык. 10-11 классы. Страноведческий материал о немецкоговорящих странах. – Волгоград: Учитель, 2005. – 71 с.
- Настольная книга преподавателя иностранного языка: Справочное пособие./ Е.А Маслыко, П.К. Бабинская, А.Ф. Будько, С.И. Петрова. – 6-е издание, стереотип. – МН.: Высшая школа, 2000.
- Немецкая грамматика с человеческим лицом/ И.М. Франк. – Изд. 4-е. – М.: Айрис-пресс, 2006. – 256 с.: ил. – (Немецкий клуб).
- Носова Е.Г. , Филиппова Н.А., Щеглова Т.Я. Немецкая грамматика в таблицах с упражнениями. – 3-е изд. – М.: Айрис-пресс, 2004. – 256 с. – (Домашний репетитор).
- Снегирева Н.С. тесты по немецкому языку. – М.: Айрис-пресс, 2003. – 288 с. – (Домашний репетитор).
- Deutsch – Land und Leute: підручник з німецької мови. Кунч Л., Різванова Е., Тимченко Є.К., РВВ «Заповіт» МГП «Інформ ВТ сервіс», 1993.
- Deutsches Literarisches Lesebuch. Книга для чтения на немецком языке/ Сост. И.И. Сущинский. – М.: Филоматис, 2003. – 208 с. – (Серия «Филология»).
- Deutschland im Überblick. О Германии вкратце. Хрестоматия по страноведению Германии для чтения в старших классах средней общеобразовательной школы. Серия «Школа в клеточку». – М.: «Лист», 1998 г. – 208 с.
- Klaus Lantermann., Tatsachen Über Deutschland. – MEDIA CONSULTA, Köln: 2003 – 479 c.
- Kleine Theaterstücke und Spiele. Маленькі театральні п’єси та ігри/Упоряд. Бондар М.Х. – Тернопіль: Навчальна книга – Богдан, 2009. – 80 с.
- Lesekiste. Скринька для читання. Книжка для читання з німецької мови для 5-го і 6-го кл.: ч.І: Навч. посібник/Упорядкув. Та адапт. Н. Басай. – К.: Наш час, 2006. – 112 с.
- Spiele für drinnen und draußen. Навчальні ігри/ упоряд. Т. Радченко. – К.: Шк.світ, 2010. – 120 с. – (бібліотека «Шкільного світу»)
ІНТЕРНЕТ-РЕСУРСИ
ссылка скрыта
ссылка скрыта
ссылка скрыта
ссылка скрыта
www.tatsachenüberdeutschland.de
ссылка скрыта
ссылка скрыта