Урок является одним из цикла уроков «Путешествие в музыкальный театр»
| Вид материала | Урок |
- Урок музыкального искусства. 5 класс. /2 четверть./ Тема: «Путешествие в музыкальный, 36.83kb.
- Конкурс театральных и музыкальных коллективов «Музыкальный театр», 62.01kb.
- Урок по истории в 11 классе (с использованием групповой работы) «Гражданская война, 66.65kb.
- Сентябрь 1 сентября – 80 лет, 71.72kb.
- Театр детский Московский государственный академический детский музыкальный театр им., 144.85kb.
- «Глагол», 56.67kb.
- Урок географии в 7 классе. Тема урока : Страны Южной Америки, 83.31kb.
- Национального Регионального Компонента урок является частью системы урок, 45.98kb.
- Задача цикла уроков гуманистической направленности «Я маленький философ», 454.55kb.
- У чэн энь Путешествие на Запад. Том, 2431.1kb.
Тема урока: «Мюзикл»
Урок является одним из цикла уроков «Путешествие в музыкальный театр» для 5 класса, по программе «Музыка» Е. Д. Критская.
Тип урока: урок коррекции.
Вид урока: урок-концерт.
Данный урок является одним из цикла «Путешествие в музыкальный театр»:
1 урок: «Оперное искусство»;
2 урок: «Балетный спектакль»;
3 урок «Мюзикл»
Конспект урока:
I Сегодня у нас завершающее путешествие в музыкальный театр, и я хочу рассказать вам о самом интересном, на мой взгляд, музыкальном жанре – о мюзикле.
Демонстрация презентации:
I слайд
Мюзикл – слово английского происхождения (musical comedy) музыкальная комедия или, иначе говоря, развлекательное представление. Мюзикл – это прекрасная сказка, подаренная нам 20 веком. Загадка, феерия, призрак, ставшая для многих людей жизнью, звездным часом.
IIслайд В первую очередь мюзикл - музыкальный жанр, в котором соединены формы эстрадного искусства, драматического тетра, балета, оперы, бытового танца и изобразительного искусства.
Мюзиклу подвластно многое: он может быть легкой комедией, может рассказать о жизни людей, может развернуть на сцене грандиозное эпическое действие, может быть рок-оперой или существовать в классических традициях.
III слайд
Поговорим немного о истории возникновения мюзикла.
- Жанр сформировался в США, в конце 19 в., как развлекательное музыкально-театральное зрелище, затем обрел более содержательные черты, способность решать серьезные драматургические задачи.
- Центром мирового мюзикла считается Бродвей, один из районов Нью-Йорка
- Самые известные мировые мюзиклы: «My Fair Lady» (1956), «Chicago» (1975), «Cats» (1981), «The Phantom of the opera» (1986) и мн. другие
IV слайд
Мюзиклы пришли в Россию из Америки в 60-е годы 20 века и быстро полюбились зрителям разных возрастов и различных музыкальных пристрастий.
Среди самых известных мюзиклов советской России являются: «Орфей и Эвридика» ,«Юнона и Авось», «Волк и семеро козлят на новый лад» А. Рыбникова, «Приключения кузнечика Кузи» Ю. Антонова, «Мэри Поппинс, до свиданья!» М. Дунаевского.
С другой стороны Российский мюзикл практически ровесник Бродвейского: «Веселые ребята», «Волга-Волга», «Приключение Буратино» - это тоже мюзиклы, но у нас они назывались музыкальными фильмами.
V слайд
А что же такое современный мюзикл?
Это шоу, грандиозное и дорогое. Здесь все работают «как часы». Сотни артистов играют, танцуют и поют. Еще сотня людей управляет декорациями, светом и звуком.
Современный мюзикл – это театр «легкого» стиля, запоминающийся, звонкий, пронизанный острыми ритмами.
Все в нем необычно – и музыка, и танцы, речь, жесты, костюмы, декорации.
VI слайд
Манера пения в мюзикле отличается от оперной. Это, скорее всего напевание, по-речевому интонируемые отдельные слова, восклицания, выкрики, пение-шопот.
А танцующий хор в мюзикле – обычное явление.
Очень часто мелодии мюзиклов становятся очень популярными и запоминаются надолго.
В мюзикле играют универсальные актеры, все они должны уметь петь и танцевать и быть драматическими актерами одновременно.
Кроме этого, исполнители главных ролей должны обладать соответствующей внешностью. Ведь 150 килограммовый певец в роли юного прекрасного героя – вещь в мюзикле невозможная.
VIIслайд
Когда заходит речь об авторе мюзикла, то конечно имеется в виду композитор, т. к. музыка играет главную роль и мне хочется представить вашему вниманию Эндрю Ллойда Уэббера.
Английский композитор, лорд, бизнесмен, мультимиллиардер. Родился он в Англии, в 1948 г., в музыкальной семье. Отец – музыкант и композитор, мать – учительница музыки, и поэтому с детства он начал увлекаться и заниматься музыкой. Обучался игре на фортепиано, скрипке и валторне.
Эндрю Ллойд Уэббер – автор практически самых популярных мюзиклов. ( «Призрак оперы», «Фантом-опера», «Кошки» и др.)
VIII слайд
И сегодня я хочу познакомить вас с супермюзиклом Эндрю Уэббера «Кошки» (1981), именно этот мюзикл принес композитору грандиозную славу.
Мюзикл сыгран в общей сложности 7485 раз, и переведен более чем на 20 языков.
Этот мюзикл покорил сердца людей и пользуется огромным успехом до сих пор, и ставится почти во всех театрах мира.
II С сюжетом мюзикла мы познакомились на прошлом уроке. Но я хочу напомнить, что в основе либретто мюзикла лежат стихи американского поэта Томаса Элиота.
-Что такое либретто?
Ну а теперь предлагаю окунуться в мир мюзикла. Первым номером нашей концертной прграммы прозвучит «Песня Джеликл-кошек»
Слушание и анализ муз. произведения:
Что вы себе представили, слушая эту песню? Почему?
Как выглядели ваши герои?
Какие чувства вызывает у вас эта песня?
Наш урок является путешествием в музыкальный театр, и поэтому я предлагаю насладиться настоящим мюзиклом – видео фрагмент мюзикла
IX слайд «Бал кошек»
Анализ муз. произведения: Расскажите о своих впечатлениях.
X слайд
На балу будет выбрана одна из кошек, которая отправится в кошачий рай. И вдруг появляется старая кошка Гризабелла и исполняет арию «Память», в которой призывает всех помнить о прошлом. После чего она завоевывает любовь и уважение кошек, а также получает право возродиться для новой жизни в кошачьем раю.
Мелодия арии «Память» стала одной из самых популярных и любимых во всем мире.
Слушание и анализ муз. произведения:
-Напоминает ли ария «Память» арию из классической оперы»
-Чем она отличается от нее?
III Мир искусства разнообразен и безграничен, потому что сегодня мы с вами можем быть не только слушателями, но и исполнителями. Предлагаю исполнить очень популярные и любимые всеми песни отечественного мюзикла М. Дунаевского «Мэри Поппинс»
«Брадобрей»
«33 Коровы»
IV Вывод:
1) Мюзикл - это…
а) музыкальный жанр, в котором соединены формы эстрадного искусства, драматического тетра, балета, оперы, бытового танца и изобразительного искусства.
б) музыкальный жанр, в котором соединены формы эстрадного искусства, бытового танца и изобразительного искусства.
2) Родина мюзикла:
а)Италия
б)США
в)Россия
3) Перечислить названия зарубежных мюзиклов…
4) Перечислить названия отечественных мюзиклов…
5) Композитор мюзикла «Кошки»
V Домашнее задание: художественная зарисовка понравившегося сюжета или героя мюзиклов «Кошки» и «Мэри Поппинс».
VI Постановка классного мюзикла на песню «Влюбленный медведь»
План урока.
| Предмет, класс | Музыка 5 кл. | |||
| Тема урока, № урока по теме | «Мюзикл» | |||
| Актуальность использования средств ИКТ | Возможность представить в мультимедийной форме видео и аудио фрагменты; формирование навыков и умений информационно – поисковой деятельности | |||
| Цель урока | Знакомство с музыкальным жанром. | |||
| Задачи урока | обучающие | развивающие | воспитательные | |
| Сформировать представление о мюзикле | На основе чувственных ощущений научить вычленять завершенную музыкальную мысль | Воспитание и развитие эстетического вкуса, а также стимулирование индивидуальных критериев, оценки произведений искусств на основе знакомства с краткой историей музыки. | ||
| Вид используемых на уроке средств ИКТ (универсальные, ОЭР на CD-ROM, ресурсы сети Интернет) | Презентация, ОЭР на CD-ROM мюзикл «Кошки», ресурсы сети интернет. | |||
| Необходимое аппаратное и программное обеспечение (локальная сеть, выход в Интернет, мультимедийный компьютер, программные средства) | Программные средства, мультимедийный компьютер, интерактивная доска | |||
| Образовательные ресурсы Интернет | ссылка скрыта | |||
| ОРГАНИЗАЦИОННАЯ СТРУКТУРА УРОКА | ||||
| ЭТАП 1 | Этап усвоения новых знаний: «История создания балета» | |||
| Цель | Познакомить уч-ся с выдающимися деятелями балета | |||
| Длительность этапа | 10 минут | |||
| Основной вид деятельности со средствами ИКТ | Демонстрация презентации | |||
| Форма организации деятельности учащихся | Коллективная, индивидуальная. | |||
| Функции преподавателя на данном этапе | Демонстратор; лектор; ведущий диалога | |||
| Основные виды деятельности преподавателя | Демонстрация презентации, и ее сопровождение | |||
| Промежуточный контроль | Ответы на вопросы | |||
| | | |||
| ЭТАП 2 | Проверка домашнего задания | |||
| Цель | Установление правильности и объемности выполнения домашнего задания всеми учащимися. | |||
| Длительность этапа | 5 минут | |||
| Основной вид деятельности со средствами ИКТ | ____ | |||
| Форма организации деятельности учащихся | Коллективная, индивидуальная | |||
| Функции преподавателя на данном этапе | Оценочные, контролирующие | |||
| Основные виды деятельности преподавателя | Организация устной беседы | |||
| Промежуточный контроль | Подведение итогов выполнения дом. задания | |||
| | | |||
| ЭТАП 3 | Применение умений и навыков | |||
| Цель | Анализ музыкальных произведений | |||
| Длительность этапа | 15 минут | |||
| Основной вид деятельности со средствами ИКТ | ОЭР на CD-ROM «Жизнь и творчество П. И. Чайковского»; «Звезды русского балета» | |||
| Форма организации деятельности учащихся | Фронтальная, индивидуальная | |||
| Функции преподавателя на данном этапе | Организатор действия, направляющий | |||
| Основные виды деятельности преподавателя | Организация деятельности уч-ся | |||
| Промежуточный контроль | Обобщение анализа музыкальных произведений | |||
| | | |||
| ЭТАП 4 | Статистика урока, рефлексия уч-ся |
| Цель | Подведение результатов урока |
| Длительность этапа | 5 минут |
| Основной вид деятельности со средствами ИКТ | ссылка скрыта |
| Форма организации деятельности учащихся | Индивидуальная |
| Функции преподавателя на данном этапе | Координатор рассуждений уч-ся |
| Основные виды деятельности преподавателя | Привлечение к размышлению |
| Промежуточный контроль | Выполнение заданий |
| | |
| ЭТАП 5 | Информация учащимся о домашнем задании, инструктаж о его выполнении |
| Цель | Закрепить знания |
| Длительность этапа | 3 минуты |
| Основной вид деятельности со средствами ИКТ | |
| Форма организации деятельности учащихся | фронтальная |
| Функции преподавателя на данном этапе | стимулирующие, оценочные |
| Основные виды деятельности преподавателя | Анализ результативности урока, разъяснение заданий |
| | |
| Домашнее задание | Художественная зарисовка понравившегося сюжета балета П. И. Чайковского |
| ЭТАП 6 | Исполнение музыкальных номеров. |
| Цель | Демонстрация вокальных навыков. |
| Длительность этапа | 7 минут |
| Основной вид деятельности со средствами ИКТ | |
| Форма организации деятельности учащихся | Коллективная, индивидуальная |
| Функции преподавателя на данном этапе | стимулирующие, оценочные |
| Основные виды деятельности преподавателя | Анализ результативности |
| | |