Geum.ru

Тема : «Если хочешь быть здоровым»

Вид материалаДокументы

Содержание


Ход урока.
Доктор Пилюлькин.
Доктор Пилюлькин.
Режим дня
Доктор Чистюлькин.
Личная – то есть каждый человек выполняет эти правила. Гигиена
Доктор Чистюлькин.
Веселый повар.
Веселый повар.
Работа в группах
Тема урока
Ход урока
Работа со скороговоркой
Беседа по содержанию, выборочный пересказ и выборочное чтение
Чтение по ролям отрывков из сказки
Тема: «Кожа – надежная защита организма». Цель
Ход урока
Практическая работа.
Состав кожи (рассказ учителя)
Кожа – надежная защита организма (сообщение ученика).
...
Полное содержание
Подобный материал:
  1   2   3

1

Тема: «Если хочешь быть здоровым».

Цель: сформировать представление о здоровье как одной из главных ценностей человеческой жизни; выделить компоненты здоровья человека; познакомить детей с правилами, помогающими сохранить собственное здоровье на долгие годы.

Оборудование: карточки, силуэт человека, рисунки внутренних органов человека; карта-схема города Здоровейска, рисунки с изображением сказочных героев: Доктор Пилюлькин, Доктор Чистюлькин, Доктор Физкультурник, Медуница, Веселый Повар, Незнайка; плакаты «Режим дня», «Правила личной гигиены».


Ход урока.
  1. Оргначало.

Долгожданный дан звонок – начинается урок.

  1. Проверка домашнего задания:

- Вчера я побывала в гостях у профессора Почемучкина и показала ему работы, которые вы выполнили. Он передает вам огромный привет, желает успехов в дальнейшей работе и предлагает выполнить следующие задания.


Карточка 1.

Дети отвечают на вопросы и отмечают на карточке букву правильного ответа:
  1. Этот орган размером немного больше кулака непрерывно сжимается и разжимается, гонит кровь в сосуды.

а) легкие

б) желудок

в) сердце.
  1. Этот орган заведует нашими мыслями и чувствами, следит за работой главных внутренних органов – сердца и легких. За это его называют «командным пунктом» организма.

а) печень

б) мозг

2

в) кишечник.
  1. Этот орган похож на две розовые губки. С помощью него человек дышит.

а) легкие

б) мозг

в) сердце.
  1. В этом органе выделяется кислый сок, который способен переварить большую часть пищи. Этот орган называют главным отделением «внутренней кухни».

а) кишечник

б) желудок

в) печень.
  1. Этот орган похож на длинный извилистый «коридор». Пища в нем окончательно переваривается в прозрачные растворы и впитывается в кровь.

а) желудок

б) печень

в) кишечник.


Карточка 2.

На карточке силуэт тела человека.

Задание: подписать название частей тела человека, которые относятся к внешнему строению.


Карточка 3.

На карточке силуэт тела человека с внутренними органами.

Задание: подписать названия внутренних органов человека.
  1. Путешествие по городу Здоровейску.

- Сегодня на уроке мы поговорим о том, как сохранить свое здоровье на долгие годы, как защитить себя от болезней и куда пойти лечиться, если вы все-таки заболели.

На доске домики сказочных героев.




Незнайка


Медуница

Доктор Чистюлькин

Веселый повар

Доктор Пилюлькин


Больница


3

- Итак, мы отправляемся в путешествие по городу Здоровейску.

Давайте навестим Доктора Пилюлькина.

Доктор Пилюлькин. Здравствуйте, ребята! Как я рад вас видеть! А что привело вас в наш город?

Учитель. Мы хотели бы больше узнать о том, как быть здоровым долгие годы, познакомиться с нашими помощниками в сохранении здоровья.

Доктор Пилюлькин. Сохранить свое здоровье помогает режим дня. Режим – это распорядок дел, действий, которые вы совершаете в течение дня. Посмотрите на этот плакат (вывешивается плакат «Режим дня»). Я советую вам придерживаться такого распорядка (режима) дня.

Дети «по цепочке» читают записи на плакате:

Режим дня

7 ч – 8 ч: Подъем, зарядка, утренний туалет, завтрак;

8 ч – 13 ч: Занятия в школе;

13 ч – 14 ч: Возвращение домой, обед;

14 ч – 18 ч: Приготовление уроков;

18 ч – 19 ч: Отдых, ужин, помощь на дому;

19 ч – 20 ч 45 мин.: Чтение, игры дома;

20 ч 45 мин. – 21 час: Подготовка ко сну.


- Спасибо, доктор Пилюлькин. Я думаю, что ребята постараются придерживаться ваших рекомендаций.

Учитель. А теперь давайте зайдем в гости к Доктору Чистюлькину.

Доктор Чистюлькин. - Здравствуйте! Как во время вы пришли ко мне. Я – Доктор Чистюлькин, слежу за тем, чтобы жители нашего города соблюдали правила личной гигиены.

- А что означают слова «личная гигиена»?

Личная – то есть каждый человек выполняет эти правила. Гигиена – это те действия, выполняя которые, жители нашего города поддерживают свое тело и жилище в чистоте и не болеют. Я слежу за тем, чтобы каждый гражданин нашего города мыл

4

руки перед едой, правильно ухаживал за зубами, не реже одного раза в неделю мылся горячей водой, ухаживал за ногтями и волосами, содержал в чистоте одежду и обувь, помещение, в котором живет.

Вывешивается плакат «Правила гигиены».

- Чистить зубы надо два раза в день… (утром и вечером)

- Перед едой нужно обязательно…(мыть руки)

- Во время еды нельзя…(разговаривать с набитым ртом)

- Никогда не ешь немытые…(овощи и фрукты)

- Свет при письме должен падать… (слева).


Доктор Чистюлькин. А теперь я советую вам зайти к Медунице.

Медуница. Здравствуйте, ребята! Мне очень приятно, что вы не обошли мой домик стороной.

Учитель. Мы побывали у Доктора Чистюлькина, он познакомил нас с правилами личной гигиены.

Медуница. Отгадайте загадку, и узнаете, о чем я вам хочу рассказать.

Когда мы едим –

Они не работают,

Когда мы не едим –

Они отдыхают.

Не будем их чистить –

Они заболеют.

(зубы)

Медуница. Какие зубы лучше: здоровые или больные? Почему?

Здоровые зубы прекрасно измельчают пищу. Больные зубы делают это гораздо хуже. Плохо пережеванная пища переваривается с трудом. Желудок над такой пищей трудится в несколько раз дольше, а значит, меньше отдыхает и начинает болеть. Поэтому пищу надо пережевывать не спеша, тщательно. Не забывайте мудрую народную поговорку: «Кто долго жует, тот долго живет». Здоровые зубы помогают нам правильно и красиво говорить, украшают лицо человека.

5

Чистить зубы нужно 2 раза в день: утром и вечером. Верхние зубы надо чистить движениями сверху вниз, нижние – снизу вверх. Пользуйтесь только своей щеткой. После еды полощите рот кипяченой водой. Не грызите зубами орехи, сахар, твердые конфеты. После горячей пищи не пейте сразу холодную воду, и наоборот, после холодного мороженного не пейте чай, иначе на зубах могут появиться трещины, и они могут заболеть. Не ковыряйте в зубах острыми предметами. Не менее двух раз в год проверяйте состояние зубов у врача.

Учитель. Спасибо, Медуница, за твой рассказ. Я думаю, что ребята хорошо запомнили все правила, и будут обязательно выполнять их.

Медуница. До свидания! Приятно было с вами познакомиться. Советую вам посетить Веселого повара.

(По пути дети встречают Доктора Физкультурника и делают с ним физкультминутку).

Вот мы развели,

Словно удивились,

И друг другу до земли

В пояс поклонились.

(наклоны)

Ниже, дети, не ленитесь,

Поклонитесь, улыбнитесь.

Мы ладонь к глазам приставим,

Ноги крепкие расставим.

Поворачиваясь вправо,

Оглядимся величаво.

И налево надо тоже

Поглядеть из-под ладошек.

И – направо! И ещё

Через левое плечо!


- А теперь отправляемся к Веселому Повару.

6

Веселый повар. Здравствуйте, здравствуйте, ребята! Рад вас видеть!

Ученики. Мы хотим, чтобы ты рассказал о том, как сохранить свое здоровье надолго.

Веселый повар. Я расскажу вам о правильном питании. Правильное питание – это разнообразное питание. Для жизни человеку необходимы питательные вещества, которые находятся в разных продуктах питания. Есть лучше всего в одно и то же время.

Лучше больше употреблять овощей и фруктов, пейте молоко и кефир, ешьте творог, поменьше употребляйте сладкого, соленого, жирного. И будьте здоровы!

Не забудьте навестить Незнайку.

Учитель. Здравствуй, Незнайка, что-то ты невесел.

Незнайка. Я заболел. У меня насморк,3 болит горло, краснеют и слезятся глаза.

Учитель. Чем же ты, Незнайка, заболел? Чтобы определить, чем ты болен, поработаем с учебником.


Работа в группах.

1 группа.

Прочитать текст о простуде (стр. 14-15), выполнить задания:

а) перечислить признаки простуды;

б) какие правила нужно выполнять, чтобы не простудиться?

в) что делать, если все-таки заболел?

2 группа.

Прочитать текст «О гриппе» (стр. 15), выполнить задания:

а) что вызывает эту болезнь? Что такое эпидемия гриппа?

б) перечислите признаки гриппа.

в) какие правила нужно выполнять, если заболел гриппом?

3 группа.

Прочитать текст «О болях в животе» (стр. 16), выполнить задания:

а) почему может заболеть живот?

б) составьте правила: как предупредить боли в животе.


7

Делается вывод, что Незнайка простудился, и ему нужно отправиться в больницу или в поликлинику к доктору.

- В больнице много разных врачей. К какому доктору должен обратиться Незнайка.

(К педиатру).

- Если кто-то из вас заболел, нужно немедленно обратиться к врачу. Врач подскажет, что делать, чтобы выздороветь.

  1. Закрепление.

- Вот и подошло к концу наше путешествие по городу Здоровейску. Чему научились на уроке? Что нового узнали?

- Назовите помощников в сохранении здоровья (режим дня, личная гигиена, правильное питание, движения, врачи).

- Что такое режим дня?

- Что такое личная гигиена?

- Назовите правила личной гигиены?

- Как ухаживать за зубами?

- Что такое правильное питание?

- Почему человеку нужно двигаться, заниматься физкультурой?

- Что делать, если все-таки заболели?


1

Тема урока: « В. Катаев «Дудочка и кувшинчик».

Цель: познакомить учащихся с содержанием сказки; развивать произвольное внимание, навык правильного, быстрого и осознанного чтения; воспитывать трудолюбие, ответственное отношение к здоровому образу жизни, к правильному питанию.

Оборудование: портрет писателя, картинки с изображением ягод, выставка книг.

Ход урока:
  1. Оргначало.

Проверь, дружок, готов ли ты начать урок?

Все ль на месте, все ль в порядке: книжка, ручка и тетрадки?

Проверили? Садитесь?

С усердием трудитесь!
  1. Проверка домашнего задания.
  1. Выставка иллюстраций к сказке Паустовского «Растрепанный воробей». Обсуждение рисунков.
  2. Выборочный пересказ по картинному плану.
  1. Сообщение темы и цели урока.
  2. Рассказ учителя о творчестве и жизни В.П. Катаева.
  3. Работа по теме урока.

1. Разминка.

- Сегодня мы будем читать сказку, в которой показано, как умеет прятаться в лесу земляника. А у нас здесь спрятались 4 ягоды. Найдите их.

з
е
к
л
м
у
м
ж
о
в
а
л

и
з
е
м
л
я
н
и
к
а
о
у

в
п
р
о
д
в
я
н
г
с
и
к

я
к
с
и
к
а
з
н
о
у
б
г

ы
у
м
е
щ
ц
ф
р
с
г
р
ь

а
с
о
м
е
б
в
г
д
р
ш
э

т
а
р
н
р
ы
х
с
ь
о
ч
е

о
л
о
л
с
ф
ю
х
и
т
ж
м

в
а
д
п
т
ч
ш
а
в
о
х
к

а
д
и
ш
ч
ъ
в
и
ш
н
я
р

к
х
н
ъ
ч
е
р
н
и
к
а
й

м
о
а
н
я
т
а
р
у
ш
н
а



2

- Почему человек в пищу должен употреблять как можно больше ягод? В каком виде лучше употреблять ягоды в пищу? Почему?

- Что обязательно нужно делать перед употреблением ягод, фруктов, овощей в пищу? Какой водой надо их мыть?

2. Работа со скороговоркой: «Дед Данила делил дыню. Дольку Диме, дольку Дине».

(чтение медленно, шепотом, тихо, громко, быстро).

3. Чтение сказки по цепочке.

4. Физкультминутка.

1) С физкультурой я дружу.

Свою спину разогну.

Руки кверху подниму,

А потом их опущу.

А потом попрыгаю, раз, два, три.

Ножками подрыгаю, раз, два, три.

Ручками похлопаю, раз, два, три.

Ножками потопаю, раз, два, три.

Сяду я за парту стройно,

Чтоб вести себя достойно.


2) Гимнастика для глаз:

а) смотрим, не поворачивая головы: на пол, на потолок, на окно, на дверь (3-4 раза).

б) зажмурить глаза, открыть, поморгать (3-4 раза).

5. Беседа по содержанию, выборочный пересказ и выборочное чтение.

- Зачем Женя и её семья пришли в лес?

- Во что собирали землянику мама, папа, Павлик?

- Что для сбора земляники досталось Жене?

- Как Женя искала ягоды в начале? Прочитай.

- Что посоветовал девочке папа? Прочитай.

- Была ли Женя трудолюбивой девочкой? Почему так решили?

- Почему Женя ушла со своей полянки и куда она направилась?

3

- Как выглядел старичок, которого встретила девочка? Прочитай.

- Кто и как реагировал в лесу на звуки дудки? Найдите в тексте.

- Почему старичок назвал Женю «хитрой девочкой»?

- Что рассердило старика-лесовика?

- Как думаете, почему Женя стала наклоняться, собирая ягоды, заглядывать под каждый кустик?

6. Чтение по ролям отрывков из сказки.

  1. Итог урока: Какой урок вынесла для себя Женя из встречи со стариком? Какой эпизод вам больше всего понравился и почему? Что нового о питании вы узнали сегодня на уроке?



  1. На дом: составить план текста, подготовить подробный пересказ одного из эпизодов.



1

Тема: «Кожа – надежная защита организма».

Цель: познакомить с понятием «кожа» и её функциями, прививать навыки гигиены, воспитывать ответственное отношение к своему здоровью.

Оборудование: лупы, зеркала, карточки со словами.


Ход урока
    1. Проверка домашнего задания.
  1. Органы человека и их функции.

Задание: к карточкам с названиями органов прикрепить карточки с названиями их функций (у доски).
  1. Загадки об органах чувств.

а) Маленький, кругленький, а до неба докинешь. (Глаз).

Вопрос: Как нужно беречь свое зрение?

б) Между двух светил в середине я один. (Нос).

Вопрос: Как нам сохранить обоняние?

в) Всегда во рту, а не проглотишь. (Язык).

    1. Сообщение темы и цели урока.

- Все ли органы чувств назвали? Что можете сказать о коже?

О коже мы говорим как об органе осязания. А сегодня мы будем говорить о коже как об органе человеческого организма.

    1. Работа по теме урока.
  1. Практическая работа.

- Посмотрите на кожу на своей руке. Потрогайте её. Что можете сказать?

- Потяните кожу. Какая она?

- Какого она цвета?

- Рассмотрите кожу через лупу. Что вы видите? Как думаете, для чего нужны эти отверстия?

- Потрите лоб пальцем и прижмите палец к зеркалу. Что осталось на зеркале?

2
  1. Состав кожи (рассказ учителя):

а) наружная оболочка;

б) кожа;

в) подкожный жир.

Вопросы для детей: Что предохраняет кожу от повреждений? Что поддерживает нормальную температуру тела? Какой слой сохраняет тепло?
  1. Кожа – надежная защита организма (сообщение ученика).

Кожа – не просто покрытие тела человека. Это активный орган с разнообразными функциями. Кожа водонепроницаема, так что человек не высыхает в жару и не тает во время дождя.

Кожа защищает человека от солнечной радиации. Она достаточно прочна, чтобы защитить его от повреждений, в то же время достаточно мягка и упруга, что позволяет человеку совершать движения.

Она сохраняет тепло, когда надо, охлаждает тело, поддерживает постоянную температуру внутри него.
  1. Гигиена кожи.

Вместе с потом из организма человека выделяется большое количество вредных веществ. Когда на коже скапливается много жира и пота, то к ним прилипает пыль. Значит, кожа становится грязной. На коже начинают размножаться микробы. На 1 см2 кожи находится до 40000 микробов. Если не следить за чистотой кожи, то могут возникнуть кожные заболевания. Поэтому кожу нужно содержать в чистоте.

Вопросы: Каким образом содержать кожу в чистоте? Сколько раз надо мыть руки? Как надо умываться?

Практическая работа «Как правильно мыть руки»:

- засучить рукава;

- смочить руки водой;

- намылить мылом;

- тщательно потереть;

- смыть мало;

- насухо вытереть полотенцем.

3
  1. Первая медицинская помощь при повреждениях кожи.

а) Какие повреждения кожи знаете? Как обработать поверхностную рану? А что делать, если рана глубокая?

б) Как возникают ушибы? Как определить, что ушиблись? А как поступать при ушибе?

в) Что знаете про ожоги? Как поступить, если ожог небольшой? А что делать в остальных случаях?

г) Какие признаки обморожения? Что нужно делать при обморожении? Что нельзя делать?

    1. Итог урока: Какие функции выполняет кожа в организме человека? Как нужно ухаживать за кожей?



    1. Задание на дом: 1) стр. 127-131;

2) правила ухода за кожей;

3) индивидуальное задание – найти интересный материал

про кожные образования – ногти и волосы.


1