Учебники и учебные пособия 13

Вид материала

Учебники и учебные пособия

Содержание Прикнижные (пристатейные) библиографические списки Приемы сокращения описаний при повторении элементов ДОКУМЕНТЫ Монографии Учебники и учебные пособия Сборники Сборники научных трудов Материалы (тезисы) конференций Документы, необходимые при переиздании рукописи Издательский договор Основные требования, предъявляемые к сборникам Основные требования, предъявляемые к учебникам и учебным пособиям Рецензирование рукописей и требования, предъявляемые к рецензиям Рецензирование учебной литературы Рецензирование научной литературы Научное редактирование

Подобный материал:

• Учебники и учебные пособия». Ростов-на-Дону: «Феникс», 8462.24kb.
• Научно-исследовательская работа 24 Учебно-воспитательная работа 37 Учебно-организационная, 1392.9kb.
• Учебники и учебные пособия учебные иллюстрированные пособия (альбомы), 2476.87kb.
• Научно-исследовательская работа 22 Учебно-воспитательная работа 33 Учебно-организационная, 1412.75kb.
• Антипова Людмила Васильевна, Слободяник Валентина Сергеевна. М. КолосС, 2005. 384, 367.06kb.
• Секция 4 Учебники и учебные пособия, 2786.89kb.
• A. M. Прихожан Психология Учебник, 6676.13kb.
• Пояснительная записка развернутое тематическое планирование составлено на основе, 311.29kb.
• Фомин Михаил Матвеевич Ученая степень: доктор педагогических наук. Ученое звание: профессор., 35.06kb.
• Издательская программа «Учебники и учебные пособия для педагогических училищ и колледжей», 4617.06kb.

Прикнижные (пристатейные) библиографические списки

Применяются следующие виды списков: по алфавиту фамилий авторов или заглавий, по хронологии публикаций, по тематике, по языку библиографического описания и др.

Возможны следующие заголовки списка:

• Список цитируемых источников;
  
• Список рекомендуемой литературы;
  
• Список основных источников;
  
• Литература;
  
• Библиография и т.п.
  

При отсылке к произведению, описание которого вклю­чено в библиографический список, в тексте документа после упоминания о нем (после цитаты из него) проставляют в квадратных или круглых скобках номер, под которым оно значится в библиографическом списке, а в необходимых случаях — и страницы, например:

[18, т. 1, с. 753] или (18, т. 1, с. 753)

[18, Т. 1, с. 753]

Если библиографический список не нумерован, то в от­сылке проставляют начальные слова библиографического описания — имя автора или первые слова заглавия — и год издания, например:


(Тарле, 1961)

Николаев И.Н., 1963

(История Москвы, 1978)

Описание произведений, включенных в прикнижный (пристатейный) список, такое же, как и описание ссылок.

Приемы сокращения описаний при повторении элементов

1. Замена повторного описания словами Там же.


²⁵ Боярская С.Н. Над рукописью детской художественной книги // Ред. и книга. 1982. Вып. 9. С. 142—159.

²⁶ Левина И.С. Редактирование как творчество // Там же. С. 107—122.

2. Обозначение фамилий авторов словами: Он же; Она же; Они же.


Левитов Н.Д. Психология старшего школьника. М., 1955.

Он же. Психология труда. М., 1963.

Крутецкий В.А., Лукин Н.С. Воспитание дисциплинированности. М., 1960.

Они же. Очерки психологии старшего школьника. М., 1963.

ДОКУМЕНТЫ

Монографии

1. Выписка из протокола заседания кафедры с указанием: присутствовали, слушали, выступили, постановили. В постановляющей части должен быть решен вопрос не только о возможности публикации, но и о рекомендуемом научном редакторе (если требуется).

2. Выписка из протокола заседания Редакционно-издательского совета с указанием: присутствовали, слушали, выступили, постановили. В постановляющей части должен быть решен вопрос не только о рекомендации работы в печать, но и о научном редакторе (если требуется).

2. Заключение ответственного (научного) редактора о научной ценности и новизне работы (если имеется ответственный (научный) редактор).

3. Две внешние рецензии:

а) кафедры одного из ведущих по данной специальности вузов;

б) крупного специалиста в данной отрасли науки и техники (доктора или кандидата наук). В качестве рецензентов не должны утверждаться кафедры или специалисты того вуза, где работает автор.

4. Ответ (справка) автора (авторов) на критические замечания рецензентов (этот документ не заверяется). В нем автор (авторы) сообщает Издательству о дополнительно проделанной работе, указывает, какие замечания им приняты, а какие отвергнуты, аргументируя собственную точку зрения.

Учебники и учебные пособия

1. Выписка из протокола заседания кафедры, на которой работает автор, с указанием: присутствовали, слушали, выступили, постановили. В постановляющей части должен быть решен вопрос не только о возможности публикации, но и о рекомендуемом научном редакторе.

2. Выписка из протокола заседания Редакционно-издательского совета с указанием: присутствовали, слушали, выступили, постановили. В постановляющей части должен быть решен вопрос не только о рекомендации работы в печать, но и о научном редакторе (если требуется).

3. Заключение ответственного (научного) редактора (если редактор утвержден Редакционно-издательским советом университета).

4. Две внешние рецензии:

а) кафедры одного из ведущих по данной специальности вузов;

б) крупного специалиста в данной отрасли науки и техники, имеющего ученую степень и ученое звание (доктор наук или кандидат наук, профессор или доцент). В качестве рецензентов не должны утверждаться кафедры или специалисты того вуза, где работает автор.

5. Аргументированный ответ автора (авторов) на критические замечания рецензентов, т.е. справка о доработке рукописи.

6. При необходимости Издательство может потребовать от автора справку учебной части вуза или деканата, обосновывающую необходимость издания и указывающую количество лекционных часов, отводимое на чтение данной дисциплины.

Сборники

Сборники научных трудов

1. Выписка из протокола заседания кафедры с указанием: присутствовали, слушали, выступили, постановили. В постановляющей части должен быть решен вопрос не только о рекомендации работы в печать, но и о предполагаемом ответственном (научном) редакторе сборника или редколлегии сборника (если требуется).

2. Выписка из протокола заседания Редакционно-издательского совета с указанием: присутствовали, слушали, выступили, постановили. В постановляющей части должен быть решен вопрос не только о рекомендации работы в печать, но и о научном редакторе (если требуется).

3. Выписка из протокола заседания утвержденной редколлегии о составе данного выпуска, где обязательно перечисляются присутствовавшие на заседании, а также статьи, включенные в сборник (если имеется редколлегия).

4. Заключение ответственного (научного) редактора, в котором необходимо оценить актуальность рассматриваемых проблем, оценить новизну их решения и т.п.

5. Две внешние рецензии:

а) кафедры одного из ведущих по данной специальности вузов;

б) крупного специалиста в данной отрасли науки и техники (доктора или кандидата наук). В качестве рецензентов не должны утверждаться кафедры и специалисты того вуза, где работают авторы.

6. Аргументированные ответы ответственного (научного) редактора сборника на критические замечания рецензентов.

Материалы (тезисы) конференций

1. Выписка из протокола заседания утвержденной редколлегии о составе данного выпуска, где обязательно перечисляются присутствовавшие на заседании, а также статьи, включенные в сборник (если имеется редколлегия).

2. Выписка из протокола заседания Редакционно-издательского совета с указанием: присутствовали, слушали, выступили, постановили. Совет должен решить вопрос о возможности публикации и утвердить состав редколлегии и (если требуется) ответственного (научного) редактора.

3. Заключение ответственного (научного) редактора, в котором необходимо оценить соответствие тезисов данного сборника тематике заседания конференции и т.п.

После рекомендации Редакционно-издательским советом в печать рукопись регистрируется в Издательстве.

Документы, необходимые при переиздании рукописи

При переиздании рукописи без изменений (но с возможными исправлениями) сопроводительные документы, ранее сданные в Издательство, являются действительными, кроме выписки из протокола заседания кафедры. В этом случае автор (авторы) предоставляют новую выписку из протокола заседания кафедры с указанием: присутствовали, слушали, выступили, постановили. При переиздании рукописи с изменениями и дополнениями автор (авторы) сдает новые сопроводительные документы по полному перечню.

Издательский договор

После рекомендации рукописи в печать Редакционно-издательским советом университета и последующей ее регистрации и официального одобрения Издательством с ее автором (авторами) заключается Издательский договор. По соглашению сторон Издательский договор может быть заключен и в более ранние сроки.

Издательский договор с ответственным (научным) редактором или коллективом авторов сборника научных трудов или материалов (тезисов) научных конференций не заключается, поскольку этот вид научной работы считается выполненным в порядке служебного задания.

ОСНОВНЫЕ ТРЕБОВАНИЯ, ПРЕДЪЯВЛЯЕМЫЕ К СБОРНИКАМ

Тематический сборник научных трудов — издание, составленное из нескольких статей по единой теме, содержащих научно-теоретическую или прикладную разработку конкретной проблемы, и предназначенное для читателя-специалиста.

В тематических сборниках научных трудов публикуются научные материалы, имеющие принципиальное научное значение и практическую значимость, ранее не публиковавшиеся, подготовленные на высоком научном и идейном уровне.

Не допускается публикация в сборниках: информационных материалов, по обмену опытом, обзоров по разным проблемам науки и техники, статей, содержащих только методические указания и рекомендации.

Автор (соавтор) имеет право публиковаться в сборнике один раз, второй раз, в том числе в соавторстве, — в исключительном случае, по специальному решению редакционной коллегии.

Ответственный редактор может помещать в сборник только одну статью.

Не рекомендуется включать в сборник статьи с авторским коллективом более четырех человек.

Количество статей из вуза, подготовившего сборник к изданию, не должно превышать 50% (для межвузовских сборников).

Сборники научных трудов выпускаются объемом до 10 уч.-изд. л. Объем статьи должен быть: по естественным и техническим наукам — не более 0,5 уч.-изд. л., по гуманитарным наукам — не более 1,0 уч.-изд. л.; лишь в отдельных случаях по специальному решению редакционной коллегии объем статьи может быть увеличен в том и в другом случае еще на 0,5 печатного листа.

Рукопись сборника научных трудов должна включать:

1. обложку,
   
2. титульный лист,
   
3. оборот титульного листа,
   
4. публикуемые статьи,
   
5. реферат на каждую статью по естественным и техническим дисциплинам,
   
6. ссылки и библиографические списки после каждой статьи,
   
7. содержание.
   

Для подготовки сборников к изданию создается редакционная коллегия, в состав которой входят:

1. ответственный редактор, имеющий ученую степень,
   
2. его заместитель (если требуется),
   
3. ответственный секретарь,
   
4. члены редколлегии из числа ведущих научных работников и специалистов по тематике сборника.
   

Задачи редколлегии:

1. информировать соответствующие организации и вузы о намеченном издании;
   
2. принимать статьи, имеющие только положительные рецензии;
   
3. осуществлять научное и организационное руководство сборником; отвечать наряду с автором за научно-теоретический уровень публикуемых материалов, обеспечивать их научное и, при необходимости, литературное редактирование;
   
4. направлять, в случае необходимости, рукописи на дополнительное рецензирование;
   
5. в случае несогласия автора с заключением редколлегии об отклонении его статьи рассматривать статью вторично, направив предварительно ее на рецензирование. Вторичное решение редколлегии является окончательным. При равном числе голосов голос ответственного редактора является окончательным;
   
6. составлять примечание о публикуемой статье, если редколлегия не разделяет полностью взглядов автора;
   
7. тщательно выверять цитаты;
   
8. представлять приготовленный к печати материал в редакционно-издательский совет университета.
   

ОСНОВНЫЕ ТРЕБОВАНИЯ, ПРЕДЪЯВЛЯЕМЫЕ К УЧЕБНИКАМ И УЧЕБНЫМ ПОСОБИЯМ

Наиболее эффективна следующая последовательность расположения основных текстовых элементов и справочно-сопроводительного аппарата:

Оглавление.

Предисловие.

Методические рекомендации.

Введение.

Основной текст.

Заключение.

Приложения.

Указатели.

Литература.


Методически оправданно расположение Оглавления в начале книги.

Предисловие должно отвечать следующим основным требованиям:

— характеризовать роль и значение дисциплины (вида занятий) в подготовке специалиста, показать место дан­ного курса (его части) среди других дисциплин (пре­дыдущих и последующих);

— содержать формулировку основных задач, стоящих перед студентом при изучении учебной дисциплины.

В Методических рекомендациях показывается, какие предшествующие знания являются основой для успешного изучения данной дисциплины, дается общая характеристика книги, ее структуры и содержания, дозировки учебного материала. Даются рекомендации по организации самостоятельной работы, пользованию справочно-сопроводительным аппаратом книги, использованию технических средств обучения.

Цель Введения — ориентировать студента в даль­нейшей работе с книгой, подготовить его к усвоению основного текста. Введение представляет собой краткий ис­торический очерк, готовящий студентов к пониманию совре­менного состояния проблемы изложения основных исход­ных понятий. Приводится обзор научных взглядов, лите­ратурных источников или экспериментальных данных, по­казывается преемственность знаний, полученных при изу­чении предшествующих дисциплин. Особое внимание дол­жно быть уделено вопросам применения знаний, которые получит студент при изучении данной дисциплины, в ре­шении практических задач.

Основной текст представляет собой дидактически и методически обработанный и систематизированный автором словесный материал, соответствующий учебной программе.

Общие требования к тексту:

— обеспечивать полное раскрытие программы учебной дисциплины с учетом последних достижений научно-тех­нического прогресса;

— обеспечивать условия для самостоятельной творческой работы студента, формирования его идейно-теоретического и профессионального уровня;

— быть доступным для успешного усвоения, способствовать формированию творческих способностей и навыков;

— обеспечивать преемственность знаний, полученных при изучении предшествующих дисциплин;

— предусматривать возможность использования технических средств обучения, вычислительной техники;

— использовать возможности поясняющих и дополня­ющих текстов, сочетая их в обоснованном объеме с основным текстом;

— объем текста, его основной, дополнительной и поясняющей частей, разбивка на разделы, главы и параграфы должны соответствовать графику учебного процесса. Лучшим можно считать прием полекционного дозирования программного материала.

Оптимальный объем учебника (учебного пособия) возможно получить за счет отказа от подробного изложения устаревшего, второстепенного для науки материала, за счет рационального определения главного в содержании дисциплины. Существенное сокращение объема книги может быть достигнуто путем сжатого изложения тех вопросов, о которых студенты уже имеют понятие из общих курсов. Здесь можно ограничиться ссылками и краткими формулировками для логической связи с излагаемым мате­риалом. В учебнике (учебном пособии) также не должно быть материала, который понадобится позднее по другим дисциплинам.

Важное место в учебных книгах занимают иллюстра­ции, которые авторами должны использоваться только в тех случаях, когда они дополняют или поясняют словес­ную информацию, содержащуюся в книге.

В Заключении, объем которого целесообразен от 0,5 до 1,0 листа, авторы подводят итог изложения учебного материала. Здесь следует отметить нерешенные вопросы той или иной отрасли знания, гипотезы, основные направления дальнейшего развития.

РЕЦЕНЗИРОВАНИЕ РУКОПИСЕЙ И ТРЕБОВАНИЯ, ПРЕДЪЯВЛЯЕМЫЕ К РЕЦЕНЗИЯМ

Рецензирование — один из важнейших процессов в вузовском книгоиздании, непосредственно связанный с качеством будущих книг.

Задача рецензирования — не только способствовать самому строгому отбору авторских рукописей для издания, но и давать конкретные рекомендации авторам по улучшению их рукописей.

Рецензирование учебной литературы

Рецензии на учебную книгу должны объективно оценивать рукопись и содержать всесторонний анализ ее методических достоинств и недостатков. Если рецензия дается на рукопись учебника или учебного пособия, необходимо указать, для какой конкретно специальности или групп специальностей вузов предназначена книга.

Оценивая учебную книгу, рецензент должен дать заключение по следующим основным вопросам:

1. Определить соответствие материала, изложенного в рукописи, содержанию программы курса (при наличии отступлений от учебной программы следует указать, чем они вызваны и целесообразны ли они) и требованиям государственного образовательного стандарта.

2. Оценить актуальность содержания рукописи: соответствует ли уровень изложенного в ней материала современным достижениям науки, техники и культуры.

3. Указать, чем отличается предлагаемое произведение от уже опубликованных на ту же тему.

4. Дать оценку рукописи с методической точки зрения и определить, отвечает ли она требованиям преподавания данной дисциплины.

5. Проанализировать полноту и качество дидактического аппарата будущего издания, определить, насколько методически верно подобраны контрольные вопросы и задачи.

6. Оценить эффективность использования будущей книги для самостоятельной работы студентов.

7. Указать, насколько полно представлены элементы справочно-сопроводи­те­льного аппарата (с учетом вида издания): предисловие, указатели, прикнижная ан­нотация (с читательским адресом), библиографические списки, списки сокращений и условных обозначений и др., а также такие элементы текста, как введение, заключение, приложения.

8. Дать качественную и количественную оценку приведенного в рукописи материала (фактического и иллюстрационного).

9. Оценить правильность и точность определений и формулировок.

10. Дать оценку использования в рукописи общепринятой терминологии, норм, правил, стандартов и т.п.

11. В рукописях по специальным дисциплинам оценить соответствие обозначений величин, определений и понятий принятым в учебной литературе по общенаучным и общетехническим дисциплинам стандартам.

12. Дать оценку литературного стиля изложения материала.

13. Оценить возможность использования будущей книги для федеральных нужд.

14. Дать обоснованные выводы о рукописи в целом и при необходимости рекомендации по ее улучшению.

Рецензирование научной литературы

Оценивая сборники научных трудов, рецензент должен дать заключение по следующим основным вопросам:

1. является ли сборник межвузовским;
   
2. в чем новизна сборника, актуальность поставленной проблемы;
   
3. выдержана ли тематика сборника, соответствует ли его название содержанию статей;
   
4. приемлема ли структура сборника;
   
5. выявлена ли научная и практическая значимость статей;
   
6. достаточен ли научно-теоретический уровень каждой статьи, сборника в целом;
   
7. достаточно ли высоко качество литературной обработки (ясность и четкость формулировок, логическая последовательность, форма изложения материала).
   

В заключительной части рецензии на рукопись по результатам ее анализа должна быть дана четкая рекомендация или о ее издании в представленном виде, или о необходимости ее доработки либо переработки (с конструктивными замечаниями).

В тех случаях, когда рецензия содержит рекомендации по доработке рукописи, автору следует написать ответ на замечания рецензента, в котором должны содержаться сведения о внесенных в рукопись соответствующих изменениях, а также мотивированные возражения рецензенту по тем замечаниям, которые автор не принял.

Если рукопись по рекомендации рецензента подверглась значительной авторской переработке, ее целесообразно направить на повторное рецензирование тому же рецензенту который сделал критические замечания.

В случае, если на рукопись получены разноречивые рецензии, ее следует направлять на дополнительное (контрольное) рецензирование.

НАУЧНОЕ РЕДАКТИРОВАНИЕ

Научное редактирование — редактирование авторского оригинала с точки зрения ее научного содержания.

Как правило, научное редактирование выполняет имеющий соответствующую ученую степень крупный специалист в той области науки, к которой относится подготавливаемое к изданию произведение или с которой оно связано.

При редактировании пособия научный редактор должен проанализировать материалы и дать письменное заключение: о готовности рукописи, научности и практической ценности, соответствии структуры пособия его цели, использовании научной терминологии.