На уроках русского языка и литературы
| Вид материала | Урок |
| Задачи проекта Вопросы проекта |
- Отчет по методической проблеме «Активизация познавательной деятельности на уроках русского, 35.08kb.
- «Использование информационно-коммуникационнных технологий на уроках русского языка, 162.9kb.
- Использование метода проектов на уроках русского языка и литературы, 49.19kb.
- Тема: «Уроки гуманизма и гуманизм уроков русского языка и литературы», 78.22kb.
- «Использование икт на уроках русского языка и литературы» Краткая аннотация доклада, 379.59kb.
- Вопросы государственного итогового экзамена по русскому языку и методике преподавания, 78.49kb.
- «Формирование коммуникативной направленности личности на уроках русского языка, литературы, 517.25kb.
- Метод проектов на уроках русского языка и литературы Крупко А. И., учитель русского, 88.35kb.
- Методическая разработка «Развитие речи учащихся на уроках русского языка и литературы», 228.09kb.
- Районный форум учителей русского языка и литературы «Открытый урок» Формирование гражданственности,, 66.95kb.
Давайте понимать друг друга с полуслова
Предмет: русский язык
Класс: 7
Тип проекта: исследовательско-творческий.
Цель проекта:
Педагогическая:
- рассматривание обучающимися русского языка во взаимодействии со временем и социальной направленности;
- формирование у обучающихся осознанного подхода к изучению родного языка.
Практическая:
- издание толкового словаря наиболее часто употребляемых слов и выражений из молодёжной лексики “Всегда ли мы понятны?”
Задачи проекта:
- Развитие рефлексивных умений:
- умение осмысливать задачу, для решения которой достаточно знаний;
- умение отвечать на вопрос: чему нужно научиться для решения поставленной задачи?
- Развитие поисково-исследовательских умений: умения самостоятельно генерировать идеи, т. е. изобретать способ действия, привлекая знания из различных областей деятельности; умения самостоятельно находить недостающую информацию в информационном поле; умения запрашивать необходимую информацию у эксперта (учителя, консультанта, специалиста); умения устанавливать причинно-следственные связи.
- Развитие умений и навыков работы в сотрудничестве: навыков коллективного планирования; умения взаимодействовать с любым партнером; навыков делового партнерского общения.
- Развитие коммуникативных умений и навыков: умения инициировать учебное взаимодействие с взрослыми, вступать в диалог, задавать вопросы, навыков монологической речи; умения уверенно держать себя во время выступления; умения использовать различных средств наглядности при выступлении.
Вопросы проекта:
- “За гранью веков”: всегда ли существовала молодежная лексика?
- Происхождение молодежной лексики: заимствование из других языков; социальные жаргоны и сленги; профессионализмы и диалекты.
- Молодежная лексика XXI века: “Давайте понимать друг друга”.
Необходимое оборудование:
- компьютер (компьютерный класс); информационное поле (библиотеки, музеи, справочники и т. д.); оргтехника.
Предполагаемый продукт проекта:
- толковый словарь молодежной лексики “Давайте понимать друг друга с полуслова”
Циклограмма работы над проектом:
1. Вводный этап.
- установочное занятие по определению целей, задач проектной работы;
- формирование проектных групп, распределение задач между членами группы;
- утверждение индивидуальных планов работы;
- установление процедуры и критериев оценки проектов.
2. Поисково-исполнительский этап:
- сбор и систематизация материалов;
- промежуточные отчеты обучающихся, обсуждение альтернатив, возникающих в ходе выполнения проекта;
- индивидуальные и групповые консультации по содержанию проекта, помощь в систематизации и обобщении материалов.
3. Обобщающий этап:
- оформление результатов проектной деятельности;
- доработка проекта с учетом замечаний и предложений;
- подготовка к публичной защите проекта.
4. Заключительный этап:
- презентация проекта;
- подведение итогов, анализ выполненной работы.
Оформление результатов проектной деятельности.