Методические рекомендации по подготовке заданий школьного и муниципального этапов всероссийской олимпиады школьников по истории 2008-09 уч. Года содержание

Вид материала

1.Заполните пропуски в таблице
2. Составьте генеалогическую таблицу, используя ВСЕ предложенные имена.
2. Используя все приведенные слова и словосочетания, составьте определения исторических понятий. Назовите эти понятия.
1.Среди исторических деятелей, перечисленных ниже, трое – современники. Укажите их.
2.Напишите имя одного из исторических деятелей зарубежной Европы – современника последнего правителя из династии Ивана Калиты.
3. Среди исторических деятелей, названных ниже, трое – современники. Укажите их.
1. Ознакомьтесь со статистической таблицей. Выполните задания.
2. Среди перечисленных признаков для крестьянской общины России первой половины XIX в. является характерным
3. Из перечисленного к творчеству архитектора М.Ф. Казакова относится создание
А.С. Пушкин
5. Среди символов этой эпохи: продналог, концессии, «золотой червонец».

Подобный материал:

1 2 3 4

Примеры:

1. Ознакомьтесь с графиком, отражающим процесс изменения доли грамотных мужчин среди мужского населения России. Выполните задания.

1 – 1850 г.

2 – 1889 г.

3 – 1913 г.

4 – 1920 г.

5 – 1939 г.

6 – 1959 г.

1) Укажите период, когда сокращение числа неграмотных среди мужчин шло наиболее высокими темпами. Объясните, с чем это было связано. Приведите не менее трех терминов, относящихся к характеристике места этого периода в распространении грамотности среди населения.

2) Какие (-ой) из приведенных ниже выводов можно сделать на основе анализа таблицы? Выпишите буквы, обозначающие такие утверждения.

А. Россия до Октябрьской революции 1917 г. было страной сплошной неграмотности.

Б. Борьба с неграмотностью в послереволюционный период осуществлялась принудительными мерами, вопреки желанию населения страны.

В. Наша страна накануне Великой Отечественной войны достигла больших успехов в борьбе с неграмотностью.

Ответ:

1) 1920 – 1939 гг., что было связано с процессом «культурной революции» и борьбой с неграмотностью. Могут быть приведены термины: культурная революция, борьбы с неграмотностью, ликбез, трудовая школа, рабфак и др.

2) В.

Сумма – до 10 баллов. До 4 баллов за правильный ответ на вопрос 1, до 2 баллов за каждый правильный термин, до 2 баллов за правильный ответ на вопрос 3.

2. Работа с социальной информацией, представленной на диаграммах, таблицах, графиках

Доля восточных районов СССР, включая Поволжье, в общесоюзном производстве важнейших видов промышленной продукции

1 – Электроэнергия; 2 – Нефть; 3 – Уголь; 4 – Чугун; 5 – Сталь; 6 – Прокат черных металлов; 7 – Кокс; 8 – Железная руда; 9 – Марганцевая руда; 10 – Металлорежущие станки; 11 – Тракторы.

Хронологическая разница между колонками данных А и Б составляет всего 2 года. Определите какой год отражают данные колонки А, а какой год – данные колонки Б.
Какие экономические и социальные процессы отразились в данной диаграмме?
Выскажите предположение по следующему вопросу: как изменились отраженные на диаграмме показатели в последующие 5 лет. Свое мнение обоснуйте.

Ответ:

1) война, 1940- 42 гг.

2) эвакуация промышленности, эвакуация населения, оккупация западных и части центральных областей, развитие промышленности на востоке

3) станут ниже. Обоснование: реэвакуация, восстановление центра и западных районов, осталась база на востоке.

Составление генеалогической схемы

Примеры:

1.Заполните пропуски в таблице

Михаил Федорович

(

1613-1645)

Мария Милославская = Алексей = Наталья Нарышкина

(1645-1676)

Евдокия = Петр I = Екатерина I

Софья Федор Лопухина (1682 – 1725) (1725 – 1727)

(1682 – 1689) (1661 – 1682) (1682 – 1696)

Анна Алексей Анна

(1730 – 1740)

(1741 – 1761)

(

1727 – 1730)

(1761 – 1762) = (1762 – 1796)

Павел I

(__________)

Ответ: Иван V, Елизавета, Петр II, Петр III, Екатерина II, 1769 – 1801.

2. Составьте генеалогическую таблицу, используя ВСЕ предложенные имена.

Петр I, Михаил Романов, Филарет, Алексей Михайлович, Наталья Нарышкина, Мария Милославская, Иван, Софья, Елизавета Петровна, Алексей, Евдокия Лопухина.

Ответ:

Ф

иларет

Михаил Романов

М

ария Милославская = Алексей Михайлович = Наталья Нарышкина

Софья Иван Евдокия = Петр I = Екатерина I

Лопухина

Алексей Елизавета

Петровна

«Лингвистический конструктор»

Примеры:

1. Используя все приведенные слова и словосочетания, составьте определения исторических понятий. Назовите эти понятия. Слова и словосочетания не могут использоваться дважды. Вы можете добавлять предлоги, изменять слова по падежам и пр.

1. Русь, установленный, дань, княжение, Киевская, размер, времен, Ольга.

2. Глава, управление, Древний, выборный, в, городской, Новгород.

3. Высокий, хан, в, ордынский, покоренные, ранг, земли, представитель, чиновник.

Ответ:

1. Урок – в Киевской Руси со времен княжения Ольги установленный размер дани.

2. Посадник - выборный глава городского управления в Древнем Новгороде.

3. Баскак - ордынский чиновник высокого ранга, представитель хана в покоренных землях.

2. Используя все приведенные слова и словосочетания, составьте определения исторических понятий. Назовите эти понятия.

Накопления, истории, дисциплина, развитие, изучающая, общество, знаний, человеческого, о, история, историческая, и.
Географические, изучающий, происхождение, их, названия, и, ономастики, раздел.
Уходящий, заработки, на, деревни, крестьянин, работы, сезонные, из, на.

Ответ:

1. Историография – историческая дисциплина, изучающая развитие и накопление знаний по истории человеческого общества.

2. Топонимика – раздел ономастики, изучающий географические названия и их происхождения.

3. Отходник – крестьянин, уходящий из деревни на заработки на сезонные работы.

Сопоставление события (имен, терминов) отечественной и зарубежной истории

Примеры:

1.Среди исторических деятелей, перечисленных ниже, трое – современники. Укажите их.

Томас Мюнцер
Андрей Рублёв
Шведский король Карл XII
Мартин Лютер
Леонардо да Винчи

Царь Михаил Романов

Ответ: 1, 4, 5.

2.Напишите имя одного из исторических деятелей зарубежной Европы – современника последнего правителя из династии Ивана Калиты.

Ответ:

В учебниках чаще всего называют таких современников Фёдора Иоанновича:

Вильгельм Оранский, Папа Сикст V, Генрих Наварский, Мария Стюарт, Стефан Баторий, Екатерина Медичи, Генрих III, Папа Климент VIII, Монтень, Френсис Дрейк, король Филипп II.

3. Среди исторических деятелей, названных ниже, трое – современники. Укажите их.

С.Ю. Витте
Э. Золя
Т.-П. Талейран
Ф.Д. Рузвельт
М.Т. Улугбек

Ф. Рабле

Ответ: 1, 2, 4.

Распределение информационных единиц

Примеры:

1. Перед вами 8 изображений. Если применить единый критерий классификации, их можно сгруппировать в четыре группы, по два изображения в каждом. Подпишите каждое изображение. Предложите свой принцип классификации. Результаты оформите в таблицу.

Даются следующие изображения:

1) Восстание декабристов на Сенатской площади.

2) Композитор Д.Д.Шостакович на дежурстве в блокадном Ленинграде.

3) Декабрист К.Ф.Рылеев.

4) Император Александр II

5) Император Александр I.

6) Покушение на Александра II.

7) На Дороге жизни через Ладожское озеро.

8) А. С. Пушкин на экзамене в Лицее.

Номера

рисунков

в группе

Принцип группировки: ………………………………………………………

Ответ:

1) Восстание декабристов на Сенатской площади.

2) Композитор Д.Д.Шостакович на дежурстве в блокадном Ленинграде.

3) Декабрист К.Ф.Рылеев.

4) Император Александр II

5) Император Александр I.

6) Покушение на Александра II.

7) На Дороге жизни через Ладожское озеро.

8) А. С.Пушкин на экзамене в Лицее.

Номера

рисунков

в группе

1, 3

2, 7

4, 6

5, 8

Принцип группировки: событие и исторический деятель, с деятельностью которого это событие связано.

2. Журналист, пишущий на исторические темы, изложил основные факты биографии П.А. Столыпина. Однако некоторые эпизоды имеют отношение не к Столыпину, а к двум другим известным политическим деятелям России начала ХХ в. В статье 10 предложений. Они пронумерованы. В заголовки второй и третьей колонок приведенной таблицы впишите имена этих деятелей. Порядковые номера предложений впишите в соответствующие колонки таблицы.

Окончил историко-филологический факультет Московского университета, был учеником В.О. Ключевского.
В 1902 получил назначение губернатором Гродненской губернии, а в 1904 г. переведен в Саратовскую губернию, где в ходе революции 1905 г. быстро прекратил крестьянские беспорядки.
За эти заслуги был назначен первым председателем Совета министров России, созданного после манифеста 17 октября 1905 г.
После роспуска 1-й Государственной думы был одним из составителей Выборгского воззвания к народу.
В августе 1906 г. пережил покушение террористов на собственной даче на Аптекарском острове, во время которого пострадали его дети.
Провел крупную денежную реформу, в результате которой был введен свободный обмен бумажных кредитных билетов на золото.
По его инициативе начата важнейшая аграрная реформа, целью которой было разрушение крестьянской поземельной общины и укрепление в деревне частного крестьянского землевладения.
Был великолепным публицистом и оратором, автором почти всех передовых статей в газете «Речь».
После 1906 г. перестал активно влиять на политику, перешел к написанию мемуаров, подготовил рукопись о возникновении русско-японской войны.

П.А. Столыпин

Ответ:

П.А. Столыпин	П.Н. Милюков	С.Ю. Витте
2, 5, 7	1, 4, 8	3, 6, 9.

Работа со статистическими материалами

Примеры:

1. Ознакомьтесь со статистической таблицей. Выполните задания.

Производство хлеба в 1909−1913 гг.

Социальные группы	Валовые сборы		Товарный хлеб		Процент товарности
	млн пуд.	%	млн пуд.	%
Помещики Крестьяне В том числе: зажиточные	600 4400 1900	12,0 88,0 38,0	281,0 1019,0 650,0	21,6 78,4 50,0	47,0 23,2 34,0
середняки и бедняки	2500	50,0	369,0	28,4	14,7
Итого:	5000	100,0	1300,0	100,0	26,0

1) Запишите названия социальных групп в порядке, который соответствует их роли в производстве хлеба. Начните с социальной группы, производившей наибольшее количество хлеба.

2) Запишите названия социальных групп в порядке, который соответствует их роли в производстве товарного хлеба. Начните с социальной группы, производившей наибольшее количество товарного хлеба.

3) Запишите названия социальных групп в порядке, который соответствует уровню товарности их хозяйств. Начните с социальной группы с самым высоким процентом товарности

4) Как вы думаете, в чем заключались причины низкой товарности середняцких и бедняцких хозяйств?

5) Какие (-ой) из приведенных ниже выводов можно сделать на основе анализа таблицы? Выпишите буквы, обозначающие такие утверждения.

А. Площадь помещичьего землевладения примерно в восемь раз уступала площади крестьянского землевладения.

Б. Связи помещичьих хозяйств в рынком были в целом прочнее, чем связи с рынком середняцких крестьянских хозяйств.

В. Из каждого ста пудов хлеба, произведенных зажиточными крестьянами, примерно 30 – 35 пудов предназначались для продажи на рынке.

Ответ:

1) Середняки и бедняки; зажиточные крестьяне; помещики.

2) Зажиточные крестьяне; середняки и бедняки; помещики.

3) Помещики; зажиточные крестьяне; середняки и бедняки.

4) Причина в том, что большая часть произведенного хлеба шла на удовлетворение собственных потребностей середняков и бедняков, что, в свою очередь, связано с низким уровнем технической оснащенности и низкими качественными показателями их хозяйств.

5) Б, В.

Работа с хронологическим материалов (календари)

1.Ваша задача – написать по одному предложению о каждом экспонате в той последовательности, в которой они представлены. Получится своеобразный план экскурсии. Не забудьте о названии экспоната или

имени деятеля, изображенного на портрете, времени,

стране, с которыми они связаны.

Даются следующие изображения:

Петр I;
Папа Римский Григорий XIII;
Гай Юлий Цезарь;
Календарь ацтеков;
Древневавилонская глиняная табличка с изображением одного из древнейших в истории календарей;

6. Армиллярная сфера древних китайцев.

Ответ:

1. В России переход к летосчислению от Рождества Христова осуществил Петр I в 1700 г.

2.В XVI в. папа римский Григорий XIII выступил инициатором календарной реформы (григорианский календарь).

3. Юлий Цезарь, I в. до н.э., проведший реформу календаря (юлианский календарь).

4. Этот календарь ацтеков, древних жителей Нового Света, относится к эпохе до испанского завоевания XVI в.

5. Древневавилонская глиняная табличка с изображением одного из древнейших в истории календарей (III тыс. до н.э.).

6. Это специальное сооружение (армиллярная сфера), которую древние китайцы построили для наблюдения за движением небесных тел еще до наступления новой эры.

Определение из описаний объекта, персоналий, событий

Примеры:

1. Крестоцеловальная запись», в которой было дано обещание: «…Всякого человека, не судя истинным судом с бояры своими, смерти не предати», связана с именем:

Бориса Годунова
Михаила Романова
Василия Шуйского
Ивана I

Ответ: 3

2. Среди перечисленных признаков для крестьянской общины России первой половины XIX в. является характерным:

право продажи крестьянами своих участков общинной земли
право общины на самороспуск
право проведения суда старосты над провинившимися общинниками

помощь общины обедневшим крестьянам

Ответ: 4

3. Из перечисленного к творчеству архитектора М.Ф. Казакова относится создание:

Большого дворца в Петергофе
Михайловского дворца
Дома Пашкова
Петровского путевого дворца

Ответ: 4

4. В его «Истории» изящность, простота

Доказывают нам, без всякого пристрастья,

Необходимость самовластья

И прелести кнута.

А.С. Пушкин

О каком из перечисленных ниже русских историков это сказано?

С.Ф. Платонов, Н.М. Карамзин, В.О. Ключевский, С.М. Соловьёв, В.Н. Татищев, Н.И. Костомаров.

Ответ: Карамзин Н.М.

5. Среди символов этой эпохи: продналог, концессии, «золотой червонец».

Назовите её.

Ответ: Новая экономическая политика.

6. Географический фактор в ранней истории восточных славян характеризует:

совпадение сроков выпадения осадков и этапов сельскохозяйственных работ
небольшое количество лесов
небольшое время, «выделяемое» климатом на уборку урожая
близость центров мировых цивилизаций

Ответ: 3

Blog

Методические рекомендации по подготовке заданий школьного и муниципального этапов всероссийской олимпиады школьников по истории 2008-09 уч. Года содержание