«Загадка песчаных гор»

Вид материала

Краткое содержание

Содержание Дидактические цели / Ожидаемые результаты обучения

Подобный материал:

• Г. В. Славянское завоевание мира Загадка этрусков. Книга, 4780.84kb.
• Тема: Население Украины. Охрана природы в Украине. Цель, 46.27kb.
• А. С. Грибоедова "Горе от ума" (9 класс) "загадка чацкого" Задача, 63.68kb.
• Постоева Елизавета Владимировна, ученица 3 класса моу сош №117 Красноармейского района, 208.92kb.
• Ш. А. Амонашвили, 3613.54kb.
• Основные направления в исследованиях катастрофических процессов, 134.44kb.
• Марокко Сокровища Марракеша и древние крепости гор Атлас + отдых в Агадире, 41.65kb.
• Nederberg Wine Estate, в авторском списке которой знаменитые вина, неоднократно отмеченные, 55.24kb.
• Хинт Йоханнес Александрович «О некоторых основных вопросах автоклавного изготовления, 2666.03kb.
• Публичный отчет 2008 2009 учебный год Миссия моу сош №1 гор. Гвардейска Основываясь, 1237.31kb.

Автор проекта
Фамилия, имя отчество			Бумажникова Екатерина Сергеевна
Регион			УрФО
Населенный пункт, в котором находится школа/ОУ			Г. Челябинск
Номер и/или название школы/ОУ			МОУ гимназия № 23
Описание проекта
Название темы вашего учебного проекта
Загадка песчаных гор
Краткое содержание проекта Ознакомление с понятиями теорема, доказательство теоремы и типом речи сочинение-рассуждение
Проект рассчитан на учащихся 5 класса. На изучение темы: «Загадка песчаных гор» по учебной программе отводится лишь один урок. Тема для ребят является крайне интересной. Урок проводится в форме проекта, в ходе которого учащиеся работают в группах, получают конкретные задания, а результаты своей работы представляют в виде презентации. Занятие проводится в кабинете ИКТ, где есть доступ и Интернет. В кабинете присутствует выставка литературы по изучаемой теме, организованная при содействии с библиотекарем.
Предмет(ы)
История, МХК
Класс(-ы)
5 классы
Приблизительная продолжительность проекта
2 урока
Основа проекта
Образовательные стандарты
Изучение истории в основной школе направлено на достижение следующих целей: формирование ценностных ориентаций в ходе ознакомления с исторически сложившимися культурными, религиозными, этно-национальными традициями; овладение элементарными методами исторического познания, умениями и навыками работы с различными источниками исторической информации;
Дидактические цели / Ожидаемые результаты обучения
После завершения проекта учащиеся смогут: Рассказать об этапах строительства пирамид; Описать обряд мумификации фараона; Проиллюстрировать внутреннее убранство гробницы фараона; Проанализировать, как форма пирамид находит свое отражение в повседневной жизни; Под руководством учителя составить план своего действия; Представить и защитить свою аргументированную точку зрения.
Вопросы, направляющие проект
Основополагающий вопрос	В чем тайна песчаных гор?
Проблемные вопросы учебной темы	Для чего строились пирамиды? Как строились пирамиды? Каково внутреннее устройство египетских пирамид? Как и зачем мертвых готовили к вечной жизни?
Учебные вопросы	Почему фараоны еще при жизни строили себе пирамиды? Как и кем строились пирамиды? С чем связана традиция мумификации умерших?
План оценивания
График оценивания
До работы над проектом		Ученики работают над проектом и выполняют задания		После завершения работы над проектом
Вводная анкета		Правила работы в группе Составление листа продвижения по проекту Составление и заполнение оценочного листа работы группы		Презентация итоговых работ по критериям оценки Оценка проектов по схеме: «3+2+1» Подведение итогов участия в проекте Награждение участников и победителей
Описание методов оценивания
Критерии оценивания работы Оценочный лист участников группы Оценивание по модели: «3+2+1».
Сведения о проекте
Необходимые начальные знания, умения, навыки
Работа с ПК в программе Power Point
Учебные мероприятия
Проект «Тайны песчаных год» реализуется на нескольких этапах работы: 1 этап: организация творческих групп выработка правил работы в группах выработка критерий оценивания работы учащихся 2 этап: работа в группах сбор материалов и информации по группам составление листа продвижения по проекту Составление листа самооценки учащимися Организация выполнения учащимися самостоятельных исследований Оформление учащимися результатов работы в виде мультимедийной презентации в группах, подготовки к защите презентации Оценка и самооценка защита проекта Рефлексия
Материалы для дифференцированного обучения
Одаренный ученик	Лидер группы, получает план продвижение в проекте. Для одаренных учеников проводятся консультации до проекта.
Материалы и ресурсы, необходимые для проекта
Технологии – оборудование (отметьте нужные пункты)
ПК, доступ в Интернет, ресурсы библиотеки
Технологии – программное обеспечение (отметьте нужные пункты)
Стандартный пакет программ ПК
Материалы на печатной основе	Список литературы: 1. Э. Гомбрих. История искусства. - М., 1998. 2. История искусства зарубежных стран. Том I. - М., Издательство Академии художеств СССР, 1962. 3. Л. Курциус. Египетский храм / История архитектуры. - М., 1935. 4. Л. Любимов. Искусство древнего мира. - М., Просвещение, 1980. 5. М. Матье. Искусство Древнего Египта. - М., Издательство “Искусство”, 1970. 6. Мифы народов мира. Энциклопедия, том I. - М., Рос. энциклопедия, 1994. 7. Мифы народов мира. Энциклопедия, том II. - М., Рос. энциклопедия, 1994. 8. Э. Морэ. Цари и боги Египта. - М., Алетейа, 1998. 9. В. Павлов. Искусство Древнего Египта.
Другие принадлежности
Интернет-ресурсы	Википедия: ссылка скрыта Древний Египет: ссылка скрыта Древний Египет: ссылка скрыта Энциклопедия искусства: ссылка скрыта Древняя цивилизация Египта. Потерянные цивилизации: ссылка скрыта
Другие ресурсы