Geum.ru

Компьтерные технологии как средство повышения познавательного интереса и активности младших школьников. Киселева Ирина Геннадьевна. Моу «Средняя общеобразовательная школа №15 г. Йошкар Олы» (сш №15)

Вид материалаДокументы
Подобный материал:
КОМПЬТЕРНЫЕ ТЕХНОЛОГИИ КАК СРЕДСТВО ПОВЫШЕНИЯ ПОЗНАВАТЕЛЬНОГО ИНТЕРЕСА И АКТИВНОСТИ МЛАДШИХ ШКОЛЬНИКОВ. Киселева Ирина Геннадьевна. МОУ «Средняя общеобразовательная школа № 15 г. Йошкар – Олы» (СШ № 15).

Проникновение компьютеров в учебный процесс вызвало к жизни огромное количество новых форм работы. Появление мультимедийных справочников, энциклопедий, интерактивных обучающих программ и тренажеров открывает перед школьниками широкий спектр учебных действий, который видоизменяет лицо учебного процесса, структуру и методы работы учителя. Обучение пользованию компьютером учащихся и применение компьютерных технологий в педагогической деятельности учителя должно стать повсеместно, потому что это способствует:
  • повышению уровня функциональной грамотности педагога в сфере новых информационных технологий;
    • развитию успешного сотрудничества учителя с учащимися;
    • снижению трудоемкости процесса контроля учащихся учителем;
    • повышению у учащихся уровня познавательной активности и интереса к интеллектуально – творческой деятельности.

Для выявления потребностей и интереса учащихся по использованию компьютерных технологий в урочной и внеурочной деятельности было проведено анкетирование. Выяснилось, что общаясь с компьютером, дети хотят научиться рисовать, писать, искать интересующую их информацию, принимать участие в подготовке урока с применением компьютерных средств обучения, научиться работать в программе POWERPOINT, поэтому во втором полугодии 3 класса на базе школьного мультимедийного компьютерного класса был создан кружок «Мой друг — компьютер» для учащихся моего класса. На занятиях компьютерного кружка изучались основы пользователя компьютера. Разработана программа данного курса, которая способствует развитию познавательных процессов младших школьников, расширяет представление о возможностях компьютерных средств обучения.

Содержание программы курса по изучению основ пользователя компьютера.
  • Введение. Беседа по технике безопасности. (1 ч)
  • Состав ПК. Техника работы на ПК. Операционная система Windows. (1 ч)
  • Общие свойства Windows. Работа с окнами. Настройка Рабочего стола. (1 ч)
  • Работа с файлами и папками в системе Windows. (1 ч)
  • Проводник и сетевое окружение. (1 ч)
  • Стандартные программы. Калькулятор. (1 ч)
  • Стандартные программы. Графический редактор Pain. (4 ч)
  • Текстовый редактор Microsoft Word. (8 ч)
  • Microsoft PowerPoint. Создание презентации. (10 ч)
  • Работа с электронными образовательными ресурсами. (4 ч)

На следующий год в этом же классе было проведено анкетирование вновь. Оно показало, что к концу 4 класса 75% учащихся стали знать основы пользования персональным компьютером, научились работать в программе POWERPOINT и 48% учащихся умело пользуются компьютером дома. Со своими презентациями ребята успешно участвовали в школьных конкурсах мультимедийных проектов «Визитная карточка класса», «Калейдоскоп школьных дел». В 2005 г. к уроку истории в 4 классе по теме «Великая Отечественная война 1941 – 1945 гг.» ребята подготовили презентации: «60 – летию Великой Отечественной войны посвящается…», «Герои – земляки. Соловьев В.И.», «Марийская республика в годы Великой Отечественной войны 1941 – 1945 гг.». С этими работами они выступили перед школьниками других классов параллели, вызвав интерес к своей деятельности.

Обучаясь уже в 5 классе, ребята пишут статьи в школьную электронную компьютерную газету, выступают с презентациями. Так, в декабре 2005 г. состоялся школьный конкурс исторических компьютерных проектов «История сел и деревень республики Марий Эл», где лучший проект в номинации «Имена славных земляков» ученицы 5 класса Киселевой Натальи был направлен на одноименный республиканский конкурс в МРЦИО.

С октября 2005 г. кружок «Мой друг — компьютер» стал работать для учащихся 3 – 4 классов, которые тоже приняли участие в конкурсе. Проекты о марийском художнике З.Ф. Лаврентьеве, о национальном парке Марий Чодра были направлены в МРЦИО. В 2006 г. работа «Красная книга Марий Эл. Животный мир» на республиканском конкурсе «Я – исследователь» в Центре образования №18 была отмечена дипломом «За лучшую компьютерную презентацию».

В настоящее время компьютер со всеми его возможностями выступает в школе в двух ролях: как предмет изучения, и как техническое средство обучения.

Применение компьютерных технологий на уроке происходит при объяснении нового материала, закреплении изученного, повторении, обобщении, контроле знаний. Предъявление учебного материала при помощи презентаций Microsoft PowerPoint так же способствует у учащихся повышению уровня познавательной активности и интереса. Ярким примером использования презентации Microsoft PowerPoint при объяснении нового материала служит урок истории в 4 классе по теме «Великая Отечественная война 1941 – 1945 гг.», в которой были включены материалы электронного мультимедийного учебника «От Кремля до рейхстага» и мультимедийной энциклопедии «История России ХХ век». Проведенное в конце урока тестирование показало, что из 23 человек, только 2 человека допустили ошибки на 1 вопрос из 10. Остальные учащиеся с тестом справились на «отлично».

Компьютер является стимулом в интеллектуально – творческой деятельности детей. Экран притягивает внимание ребенка, которого мы не можем добиться при фронтальной работе с классом. Например, на уроке русского языка при объяснении темы «Текст» с помощью текстового редактора Microsoft Word можно выполнить преобразования в деформированном тексте, превратив разрозненные предложения в связный рассказ, показав разницу между отдельными предложениями и текстом.

Работая по математике с тренажером — «Семейный наставник. Репетитор по математике», учащимся предлагаются разные режимы работы: обучение, тренировка, контроль. Работая в режиме обучения, программа выводит на экран дисплея учебную информацию и задает вопрос. Если ответ неверен, машина сама дает ответ и задает новый вопрос. В режиме тренажера выводятся только тексты вопросов, при ошибочном ответе идет комментарий. В режиме контроля варианты заданий подбираются компьютером, результаты ответов фиксируются, в конце работа оценивается. А программа – тренажер по русскому языку — «Фраза» предусматривает «режим обучение», позволяет посмотреть правило до выбора ответа, однако если воспользоваться подсказкой более двух раз, оценка выставлена не будет.

Применение программ на разных этапах урока способствовало у учащихся повышению интереса и активизации познавательной деятельности. При написании диктантов по русскому языку уменьшилось количество ошибок в словах с непроверяемым написанием, а по математике — в устных вычислениях.

Для использования развивающих компьютерных средств обучения применяются компьютерные игры, служащие для усвоения и закрепления школьной учебной программы, развивающие инициативную познавательную активность. Применяя на уроке математики компьютерные игры «Веселая математика» и «Баба-Яга пойди туда, не знаю куда» у учащихся идет развитие вычислительных навыков, памяти и логического мышления.

Применение компьютерных технологий на уроке позволяет учителю создать условия непринужденности и заинтересованности, способствуя развитию способностей каждого ребенка, повышая познавательный интерес и активность младших школьников.