Geum.ru

С. А. Пустоварова учитель английского языка моу «Пролетарская средняя общеобразовательная школа №2»

Вид материалаУрок
Подобный материал:
Использование ИКТ на уроках английского языка как средство повышения качества обучения и развития познавательного интереса учащихся

С. А. Пустоварова

учитель английского языка

МОУ «Пролетарская средняя общеобразовательная школа № 2»

Проблема активной познавательной деятельности учащихся на современном этапе развития школьного образования приобретает важное значение в связи с высокими темпами развития и совершенствования науки и техники. Внедрение персонального компьютера, технологии мультимедиа и глобальной информационной компьютерной сети Интернет влияет на систему образования, вызывая значительные изменения в содержании и методах обучения иностранным языкам. Возникает необходимость поиска новых педагогических инструментов. А высокая заинтересованность учащихся компьютером может быть очень своевременно использована учителем при обучении английскому языку. Специфика компьютера как средства обучения связана с такими его характеристиками как комплексность, универсальность, интерактивность. Интерактивное обучение на основе мультимедийных программ позволяет более полно реализовать целый комплекс методических, дидактических, педагогических и психологических принципов, делает процесс обучения более интересным и творческим

Компьютер является стимулом, мотивом к изучению иностранного языка. Использование компьютеров на уроках английского языка - потребность времени. Передо мной стоит задача грамотно воспользоваться этим при организации учебного процесса.

Среди разнообразия компьютерных обучающих программ необходимо выбрать такие, которые сделают процесс изучения иностранного языка интересным, увлекательным и захватывающим. Обучающая компьютерная программа - тренажер, который организует самостоятельную работу учащихся, управляет ею и создает условия, при которых учащиеся самостоятельно формируют свои знания, что и особо ценно, ибо знания, полученные в готовом виде, очень часто мимо их сознания и не остаются в памяти. Специфика предмета иностранного языка обуславливает активное и уместное применение компьютера на уроках.

Ведущим компонентом содержания обучения иностранного языка является обучение различным видам речевой деятельности: говорению, аудированию, чтению, письму.

Обучение аудированию необходимо начинать с начального этапа обучения иностранному языку. Для учащихся младших классов для практики навыков аудирования применяю учебные диски с английскими сказками и рассказами. При обучении аудированию каждый ученик получает возможность слышать иноязычную речь. Прослушивание и исполнение песен, проговаривание слов за диктором, прослушивание микро-диалогов сказочных героев способствует формированию слухо - произносительных навыков и умений. В дальнейшем обучении учащимся предлагаются более сложные тексты. Обучение аудированию на этом этапе предполагает работу над двумя функциональными видами данного вида речевой деятельности: 1) аудирование в процессе непосредственного (диалогического) общения и 2) аудирование связных текстов в условиях опосредованного общения. Использование мультимедийных презентаций на уроках по развитию навыков аудирования имеет ряд преимуществ. Одним из главных преимуществ является возможность представлять ученикам после выполнения заданий правильные ответы в письменном виде. Можно предложить ученикам записать некоторые факты, фразы, предложения, опираясь на наглядность, что многим учащимся облегчает процесс правильного написания. И в дальнейшем эти записи использовать для дискуссий и монологических высказываний по теме, а также при выполнении домашнего задания.

Сейчас во всех школах идет раннее обучение учащихся иностранным языкам. Часто на уроках иностранного языка процесс вовлечения учащихся в устную речь по различным темам бывает неинтересным. При работе с использованием компьютеров это исключено, так как необходимые на уроках наглядность и ситуации на мониторах вполне реальны – “изображения” движутся, разговаривают по-английски, задают вопросы. Все это способствует развитию познавательного интереса, творческих способностей учащихся. Ведь, чтобы получить при работе с компьютером хорошую оценку, ученику приходится творчески работать.

В своей работе я применяю презентации, которые разрабатываю и я сама, и учащиеся. Для создания презентаций используем аутентичные источники и ресурсы Интернета. На уроках при работе над чтением использую также электронные учебники. Уроки с применением компьютерных технологий неизменно вызывают интерес учащихся. Фактически, я не ограничена в выборе средств и материалов для подготовки красочных, информативных презентаций. Современные компьютерные технологии также позволяют создавать презентации со звуковым сопровождением, таким образом, средства необычного предъявления нового материала значительно расширяются, что способствует повышению мотивации изучения иностранного языка, так как учащиеся знакомятся с социокультурными реалиями посредством визуализации наиболее интересных явлений.

Моя главная задача – дать средство для осуществления коммуникации ученикам. По окончании обучения в средней общеобразовательной школе учащиеся должны уметь осуществлять коммуникацию, как на родном, так и на иностранном языке. Необходимо формировать у учащихся информационную компетенцию. Учащиеся должны уметь находить необходимую для них информацию, анализировать ее, выбирать главное и использовать выбранное для решения своих собственных целей и создания нового продукта. Я также должна развивать навыки самообразования у моих учащихся так, как сегодня, как никогда, от человека требуется умение развивать собственную функциональную компетентность: умение ориентироваться в информационных потоках, способность к самообразованию и переквалификации. Задания на основе ресурсов Интернета одни из самых эффективных способов достижения вышеперечисленных целей. Они способствуют развитию самообразовательной активности, направленной на освоение нового опыта. Дети учатся проводить исследования, систематически и четко излагать свои мысли в письменном виде, отсылать и получать большое количество текстовой, цифровой и графической информации, анализировать поступающую к ним информацию и представлять новые идеи. Задания на основе ресурсов Интернет и проектная деятельность способствуют обучению в сотрудничестве, формированию навыков взаимопомощи, умения осуществлять совместную деятельность. Учащиеся учатся выбирать, преобразовывать информацию, выдвигать гипотезы и принимать решения. Учащиеся могут общаться с носителями языка с помощью чатов и электронной почты. Они узнают больше о жизни, ценностях и культуре людей, чей язык они изучают. Это особенно ценно для маленького поселка, где существуют очень маленькие возможности для живой коммуникации с носителями языка.

Замечено, что те ученики, которые часто пользуются Интернетом, неосознанно усваивают лексику и грамматический строй английского языка, и, как следствие, они успешнее занимаются на уроках по переводу тематических текстов с английского языка на русский язык.

Неоценимую помощь в подготовке дидактического материала, презентаций и самих уроков оказывают мультимедийные ресурсы. Кроме того, они являются самым современным на сегодняшний день способом для индивидуальных занятий с учащимися. Например, существуют мультимедийные ресурсы подготовки к ЕГЭ, которые можно скачать с Интернета, также существуют программы по тренировке грамматики, известный учебник по грамматике Murphy “Grammar in use”, Practice Tests for the Russian State. / Тесты для подготовки к ЕГЭ. (Macmillan Exam Skills for Russia.)/ Мною собран богатый материал по аудированию. Прослушивание текстов и выполнение тестовых заданий после прослушивания способствуют развитию умений слышать и понимать иноязычную речь на слух. Для подготовки учащихся к выполнению письменных заданий в формате ЕГЭ я разработала компьютерные презентации «Стратегия написания личного письма», «Стратегия написания аргументированного эссе», «Стратегия написания сбалансированного эссе».

Важным аспектом использования ИКТ на уроках иностранного языка является проектная деятельность. Мультимедийные презентации активно вошли в процесс обучения. Учащиеся используют Интернет для сбора материала для проектов. На своих занятиях я ввожу в практику защиту проектов учащимися по различным темам на английском языке. Во время презентации проекта слушатели имеют возможность лучше понимать выступающего, поскольку его речь сопровождается звуками и изображениями на экране. Очень интересно наблюдать за развитием учащихся в их презентациях. Для каждого ребенка это возможность выразить и показать себя, свои интересы, приобретенные навыки. На начальном этапе изучения английского языка ученики делают презентации о себе, о своей семье, о своем хобби по пройденным темам, на слайдах они размещают свои фотографии, картинки, ключевые слова, фразы, которые помогают им сделать сообщение по теме. Такие выступления вызывают большой интерес одноклассников и много вопросов, что является хорошим стимулом для разговора на языке. Презентации учащихся среднего звена это не только рассказы о фактах своей жизни и своего окружении, но и попытка прокомментировать их и высказать свое мнение, а если его нет в выступлении, одноклассники обязательно поинтересуются. Этот интерес к мнению друзей соответствует возрастным особенностям. Презентации старшеклассников – это огромный труд, большое количество языкового, страноведческого материала. Подготовка таких презентаций требует от учащихся творческого подхода и хороших знаний английского языка.

Радость познания – вот что дает использование компьютеров на уроках. А это, в свою очередь, вместе с развитием мышления ведет к развитию инициативной речи. У каждого ребенка есть внутренний мотив, направленный на познавательную деятельность. Задача учителя - всячески способствовать развитию этого мотива, не дать ему угаснуть