Корниенко Сергей Иванович, доктор исторических наук, профессор кафедры новейшей истории России учебно-методический комплекс

Вид материала

Содержание

Согласование с деканом обучающего факультета
3.2. Распределение часов по темам и видам учебной работы 6
1. Цели и задачи изучения дисциплины
2. Требования к уровню освоения дисциплины
3.1. Объем дисциплины и виды учебной работы
Всего часов на дисциплину
Курсовая работа
3.2. Распределение часов по темам и видам учебной работы
Названия тем
Аудиторные занятия, в том числе
Форма обучения заочная
Всего часов по учебному плану
Самостоя-тельная работа
4. Содержание курса
Основные направления использования компьютерных технологий в исторической науке и образовании.
Исторический источник в свете основных положений теории информации. Общая характеристика исторических информационных ресурсов.
Компьютерное моделирование в исторических науках и образовании. Системы и технологии искусственного интеллекта.
5. Лабораторные работы (лабораторный практикум)
Результаты лабораторной работы
Лабораторный практикум № 2: «Компьютеризированный контент-анализ. Работа с программой ТАСТ
...
Полное содержание

Подобный материал:

ФЕДЕРАЛЬНОЕ АГЕНТСТВО ПО ОБРАЗОВАНИЮ

ГОУВПО «ПЕРМСКИЙ ГОСУДАРСТВЕННЫЙ УНИВЕРСИТЕТ»

Кафедра новейшей истории России

Корниенко С.И.

Учебно-методический комплекс по дисциплине

ИСТОРИЧЕСКАЯ ИНФОРМАТИКА

Специальность: История 030401.65

Согласовано: Рекомендовано кафедрой:

Учебно-методическое управление Протокол №____

«____»_____________200__г. «___»___________200__г.

________________________ Зав. кафедрой _________

Пермь 2007

Автор-составитель:

Корниенко Сергей Иванович, доктор исторических наук,

профессор кафедры новейшей истории России

Учебно-методический комплекс историческая информатика составлен в соответствии с требованиями Государственного образовательного стандарта высшего профессионального образования / Основной образовательной программой по специальности 030401 - история

Дисциплина входит в региональный компонент цикла естественно-научных дисциплин и является обязательной для изучения.

Согласование с деканом обучающего факультета:

Декан Кирьянов И.К.

Директор библиотеки Якшина Н.В.

СОДЕРЖАНИЕ

Учебно-методический комплекс по дисциплине 1

Специальность: История 030401.65 1

3.1. Объем дисциплины и виды учебной работы 6

3.2. РАСПРЕДЕЛЕНИЕ ЧАСОВ ПО ТЕМАМ И ВИДАМ УЧЕБНОЙ РАБОТЫ 6

6.1. Литература 10

6.2. Материально-техническое и информационное обеспечение дисциплины 10

6.3. Методические указания студентам 10

6.4. Методические рекомендации преподавателю 11

II. Материалы, устанавливающие содержание и порядок проведения текущего контроля и промежуточной аттестации 12

1. Цели и задачи изучения дисциплины

Курс «историческая информатика», должен обеспечить формирование информационно-коммуникационной компетентности специалиста-историка знания в области современного историографического и исторического информационного пространства, компьютерных средств, способов и форм работы с исторической и историографической информацией, знания, умения и навыки практического применения компьютерных технологий и методик в научно-исследовательской, образовательной деятельности историка.

обеспечить знание и понимание методологических и теоретических проблем социальной информатики, в частности глобальной информатизации, перехода к информационному обществу и связанных с ними изменений в социально-экономических и политических процессах, гуманитарном пространстве и деятельности, исторических исследованиях и образовании;
формировать у будущих специалистов-историков соответствующее требованиям информационного общества мировоззрение и информационную культуру, современные представления о технических, технологических, ресурсных, методических возможностях, которые открывает для историков информатизация общества, об информатизации и компьютеризации как инструменте и средстве формирования исторического и историографического пространства, научной и образовательной деятельности;
формировать более устойчивые и предметно-ориентированные практические умения и навыки использования современных компьютерных техники и технологий в исторических исследованиях и историческом образовании.

2. Требования к уровню освоения дисциплины

Результатом изучения курса должно стать:

знание основных теоретических и прикладных проблем исторической информатики, умение рассматривать их исходя из основных положений и проблем таких фундаментальных научных дисциплин как информатика, социальная информатика, в единстве и взаимосвязи с ними, а так же во взаимосвязи со специальными историческими дисциплинами, прежде всего, источниковедением и историографией и другими гуманитарными разделами информатики;

умение применять информационный подход к анализу и интерпретации исторического процесса;
знание теоретических и прикладных проблем информатизации общества, компьютеризации, совершенствования информационных технологий и формирования мирового информационного пространства вообще и исторического в частности, информатизации гуманитарной, сферы;
рассматривать роль и значение информационных технологий в современном обществе в органическом единстве развития его социально-культурного пространства, исторических процессов, развития науки и образования;
умение применять знания в области исторической информатики при освоении курсов всеобщей и отечественной истории, историографии, исторической географии, хронологии и метрологии, теории и методологии истории, методики преподавания истории и др.

В результате освоения содержания курса студенты должны владеть навыками применения компьютерных технологий, использования компьютерных ресурсов как инструмента и средства профессиональной деятельности историка. Это означает наличие умения и навыков практически применять современные ИКТ:

для создания, поиска, накопления, сохранения научных и образовательных компьютерных исторических и историографических ресурсов;
для компьютеризированного анализа исторических источников и их интерпретации, информационного моделирования исторических явлений и процессов;
для разработки и решения теоретических и прикладных проблем научных исторических исследований и профессионального исторического образования;
для создания и использования новых методик исторического исследования и преподавания исторических дисциплин.

Курс предполагает овладение студентами-историками технологиями и методиками создания, сохранения, накопления и использования машиночитаемых данных, компьютеризированного анализа (статистического анализа, контент-анализа), компьютерного моделирования исторических явлений и процессов, и др., навыками и умениями работы с необходимым для этого стандартным и специальным программным обеспечением.

3.Объем дисциплины

3.1. Объем дисциплины и виды учебной работы

Вид учебной работы	Количество часов по формам обучения
	Очная	Заочная
№№ семестров	2	1, 2
Аудиторные занятия:	30	10
лекции	10	4
практические и семинарские занятия
лабораторные работы (лабораторный практикум)	20	6
Самостоятельная работа	6	26
ВСЕГО ЧАСОВ НА ДИСЦИПЛИНУ	36	36
Текущий контроль (количество и вид текущего контроля, №№ семестров)	лабор.раб. №№ 1, 2, 3,4 - 4 сем.;	лабор.раб. №№ 1, 2, 3, 4 - 4 сем.;
Курсовая работа (№ семестра)
Виды промежуточного контроля (экзамен, зачет) - №№ семестров	Зачет-4 сем.	Зачет-4 сем.

3.2. РАСПРЕДЕЛЕНИЕ ЧАСОВ ПО ТЕМАМ И ВИДАМ УЧЕБНОЙ РАБОТЫ

Форма обучения очная

Названия тем	Всего часов по учебному плану	Виды учебных занятий
		Аудиторные занятия, в том числе		Самостоятельная работа
		лекции	лабор. работы
1. Введение.	2	2
2. Основные направления использования компьютерных технологий в исторической науке и образовании.	1	1
3. Исторический источник в свете основных положений теории информации. Общая характеристика исторических информационных ресурсов	9	1	6	2
4. Компьютеризированное историческое исследование. Программное обеспечение и компьютерные технологии для создания, накопления, хранения, обработки и анализа исторических ресурсов	22	4	14	4
5. Компьютерное моделирование в исторической науке, образовании. Системы и технологии искусственного интеллекта.	2	2
ИТОГО:	36	10	20	6

Форма обучения заочная

Названия тем	Всего часов по учебному плану	Виды учебных занятий
		Аудиторные занятия, в том числе		Самостоя-тельная работа
		лекции	Лабор. работы
1. Введение.	2	2
2. Основные направления использования компьютерных технологий в исторической науке и образовании. Компьютеризированное историческое исследование.	34	2	6	26
ИТОГО:	36	4	6	26

4. Содержание курса

Тема 1. Введение.

Глобальный процесс информатизации общества, переход к информационному обществу. Информатизация, информатика, социальная информатика. Историческая информатика как научная и учебная дисциплина. Место исторической информатики в системе исторических и других гуманитарных и естественнонаучных дисциплин. Основные этапы, состояние, основные тенденции и перспективы развития исторической информатики.

Тема 2. Основные направления использования компьютерных технологий в исторической науке и образовании.

ИКТ как средства создания научных компьютерных исторических ресурсов, создания машиночитаемых исторических источников, их научной обработки и реализации «тонких» исследовательских методик.

Компьютерные технологии в историческом образовании. Создание компьютерных образовательных ресурсов. Компьютерные ресурсы и технологии как основа для реализации традиционных и инновационных образовательных методик и форм обучения.

Автоматизированные информационные системы в исторической науке и образовании. Электронные архивы и библиотеки.

Тема 3 . Исторический источник в свете основных положений теории информации. Общая характеристика исторических информационных ресурсов.

Исторический источник как носитель исторической информации. Компьютерное источниковедение. Машиночитаемые исторические источники: модели данных, программы обработки.

Особенности формирования, классификации, типологии и содержания компьютерных исторических ресурсов.

Исторические научные, образовательные, технологические, программные ресурсы. Сетевые информационные ресурсы («Internet», “Runet”, “Libnet”, и другие), информационные ресурсы на локальных типах носителей. Ресурсы международные, национальные, региональные, местные. Электронные текстовые и гипертекстовые документы, аудио, фоно, видео ресурсы, графические ресурсы, мультимедиа ресурсы. Справочно-информационные ресурсы (поисковые машины и системы), библиографические ресурсы, серверы и сайты международных организаций и учреждений, органов государственной власти и управления, региональных органов власти и управления, местного самоуправления; ресурсы научных, образовательных и других организаций и учреждений, ресурсы СМИ, серверы и сайты политических партий, общественных и общественно политических объединений и организаций, политических и государственных деятелей, биографические ресурсы, личные страницы в Интернет, архивы e-mail и т.д. Ресурсы общего, проблемно-тематического и специфического характера. Специфика содержания и использования основных видов компьютерных ресурсов.

Проблемы обеспечения авторских прав при создании и использовании электронных ресурсов.

Тема 4. Компьютеризированное историческое исследование. Программное обеспечение и компьютерные технологии для создания, накопления, хранения, обработки и анализа исторических ресурсов.

Компьютеризированное историческое исследование. Основные этапы. Вопросы организации и методики информационного обеспечения исследовательских, образовательных проектов. Стандартные пакеты программ и специальное программное обеспечение.

Способы и средства накопления, хранения, обработки и анализа исторических ресурсов, защиты информации. Основные типы компьютерных ресурсов, технологии их создания, накопления, хранения и использования. Системы средства и методы информационного поиска.

Электронный текст: создание, хранение, поиск, анализ. Семантические и лингвистические методы анализа текстовых документов и компьютерные технологии их реализации.

Системы управления базами данных (СУБД) в исторических исследованиях и образовании. Создание и использование баз и банков данных. Электронные каталоги и архивы машиночитаемых данных.

Применение электронных таблиц и пакетов статистических программ в исторических исследованиях.

Создание, хранение, обработка и использование графической информации в исторических исследованиях и образовании. Геоинформационные системы и технологии. Картографический анализ.

Технологии мультимедиа. Программные средства для создания мультимедийных научных и образовательных продуктов. Авторские инструментальные средства и системы.

Исторические ресурсы глобальной сети Интернет: создание, поиск, накопление, использование. «Навигация» в сети “Internet” и других сетях. Создание, накопление, хранение, использование сетевых ресурсов и управление ими (WWW – технологии, технологии FTP, e-mail и др.). Основные способы и средства размещения информационных ресурсов в “Internet”

Специализированные программные продукты и компьютерные технологии для историков.

Тема 5. Компьютерное моделирование в исторических науках и образовании. Системы и технологии искусственного интеллекта.

Содержание темы. Моделирование в системе методов компьютерного анализа, обработки и представления исторической информации. Математическое моделирование и математические модели. Методики и технологии моделирования исторических явлений и процессов.

Методы искусственного интеллекта; экспертные системы представления знаний. Банки и базы знаний.

5. Лабораторные работы (лабораторный практикум)

Лабораторные занятия проводятся в специально оборудованных компьютерных классах с применением необходимых средств обучения (персональных компьютеров, периферийного оборудования, программного обеспечения, образцов, нормативных и технических документов и т.п.).

При выполнении лабораторных работ проводятся: подготовка оборудования и приборов к работе, изучение методики работы, воспроизведение изучаемого явления, измерение величин, определение соответствующих характеристик и показателей, обработка данных и их анализ, обобщение результатов. В ходе проведения работ используются план работы и таблицы для записей наблюдений. При выполнении лабораторной работы студент ведет рабочие записи результатов измерений (испытаний), оформляет расчеты, анализирует полученные данные путем установления их соответствия нормам и/или сравнения с известными в литературе данными и/или данными других студентов. Окончательные результаты оформляются в форме заключения и в необходимых случаях в виде компьютерного продукта.

В данном разделе указывается перечень средств обучения, формулируется цель проведения и содержание каждой лабораторной работы.

№№ и названия разделов и тем	Цель и содержание лабораторной работы	Результаты лабораторной работы
Лабораторная работа № 1: «Создание машиночитаемых исторических источников и электронных публикаций»
3. Исторический источник в свете основных положений теории информации. Общая характеристика исторических информационных ресурсов.	Создание машиночитаемого исторического источника или иной публикации для научных или образовательных целей на основе документа на бумажном носителе	Компьютерный продукт представляющий машиночитаемую версию документа на бумажном носителе, представленный как пакет, документ Word, PDF документ, HTML документ.
Лабораторный практикум № 2: «Компьютеризированный контент-анализ. Работа с программой ТАСТ
Компьютеризированное историческое исследование. Программное обеспечение и компьютерные технологии для создания, накопления, хранения, обработки и анализа исторических ресурсов	Овладение знаниями методики и технологии компьютеризированного контент-анализа, формирование умений его применения для научных и образовательных целей в области истории.	Навыки работы с программой ТАСТ, знание методики компьютеризированного контент-анализа, и умение на практике применять эту технологию для анализа массивов текстовых документов.
Лабораторная работа №3: Создание презентации научного доклада, сообщения, лекции, проекта с помощью программы Microsoft Power Point.
Компьютеризированное историческое исследование. Программное обеспечение и компьютерные технологии для создания, накопления, хранения, обработки и анализа исторических ресурсов	Создание научного или образовательного мультимедийного продукта.	Презентация научного или образовательного характера, выполненная в программе Microsoft Power Point
Лабораторный практикум и лабораторная работа №4:Работа историка в Интернет (тема по выбору студента).
Компьютеризированное историческое исследование. Программное обеспечение и компьютерные технологии для создания, накопления, хранения, обработки и анализа исторических ресурсов	Поиск, создание каталога, коллекции и анализ интернет-ресурсов по исторической тематике, создание аналитической записки и презентации по результатам анализа (тема по выбору студента)	каталог, коллекция аналитически записка, выполненные по результатам работы, презентация, выполненная по результатам поиска и анализа Интернет-ресурсов (тема по выбору студента)

Методические указания (рекомендации) по выполнению, лабораторных работ даны в учебном пособии «Информационные технологии для историков: Учебное пособие к практикуму по курсу "Информатика и математика"» Отв. ред. Л.И. Бородкин. М.: МГУ, 2006. - 236 с.

6. Учебно-методическое обеспечение дисциплины

6.1. Литература

Основная литература

Информационные технологии для историков: Учебное пособие к практикуму по курсу "Информатика и математика" Отв. ред. Л.И. Бородкин. М.: МГУ, 2006. - 236 с.

Дополнительная литература

Могилев А.В., Пак Н.И.,. Хеннер Е.К. Информатика: Учебное пособие для студ. высш. пед. учеб. заведений. М.: Изд.центр "Академия", 2006.
Степанов А.Н. Информатика для студентов гуманитарных специальностей. - СПб.: Питер, 2006.

6.2. Материально-техническое и информационное обеспечение дисциплины

Для обеспечения процесса обучения необходимы:

в достаточном количестве компьютерное (один компьютер на одного студента), необходимое периферийное и мультимедийное оборудование как техническая основа изучения дисциплины;
установленное программное обеспечение и пакеты прикладных программ:

операционная система Windows XP для закрепления навыков работы с файлами и папками;
файловые менеджеры (Far, Total Commander) для приобретения и закрепления навыков работы с файлами при помощи программ данного типа;
текстовый редактор Word для приобретения и закрепления навыков работы с текстовыми документами различной сложности;
табличные редактор Ехсеl для приобретения и закрепления навыков работы по обработке числовых, табличных данных;
СУБД Ассеss для приобретения и закрепления навыков накопления, хранения и предоставления данных;
программа создания презентаций Power Point для приобретения и закрепления навыков создания презентаций;

подключение к сети Интернет для приобретения и закрепления навыков работы в Интернет.

6.3. Методические указания студентам

Приступая к изучению курса «Историческая информатика» студенты должны обладать основами знаний в области источниковедения, историографии, математики и статистики, необходимым уровнем компьютерной грамотности, который обеспечивается предшествующим курсом «Информатики», опираться на них при освоении теоретических и прикладных сторон изучаемой дисциплины.

Теоретическая часть курса, общие вопросы методики и технологий применения компьютерных средств для решения образовательных и исследовательских задач в области истории излагаются преподавателем в лекционном курсе. Отдельные вопросы могут выноситься на самостоятельное изучение. Студент должен иметь в виду, что лекциях преподаватель определяет такие вопросы и рекомендует необходимую для их изучения литературу, источники и др. ресурсы. Для успешного освоения курса необходимо внимательно фиксировать основные положения лекции, своевременно их усваивать, при необходимости самостоятельно прорабатывать, используя основную и дополнительную литературу.

При изучении курса студенты должны помнить, что необходимый уровень профессиональной компетенции в области использования ИКК может быть обеспечен, если приобретаемые знания трансформируются в умения и навыки, которые превращаются в потребность. Эту, прикладную составляющую обеспечивают лабораторные практикумы и лабораторные работы. На них отрабатываются умения и навыки использования конкретных технологий, стандартного и специализированного историкоориентированного программного обеспечения, информационных ресурсов для решения профессиональных задач в области исторических исследований и образования. При выполнении лабораторных практикумов и лабораторных работ студент должен опираться на знания, полученные им на лекциях и в ходе самостоятельной работы над теоретическими и общими прикладными вопросами курса, уметь видеть связь теоретического и прикладного уровня, стремиться творчески подходить к решению поставленных задач. Приобретенные в ходе выполнения лабораторных работ умения и навыки необходимо закреплять в ходе самостоятельных занятий в компьютерном классе.

Самостоятельная работа имеет важное значение и в связи с тем, что именно в ее процессе студент выясняет и ликвидирует (самостоятельно или с помощью преподавателя) пробелы в знаниях и умениях.

Студентам для подготовки к занятиям и выполнения лабораторных и самостоятельных работ, рекомендуются иметь:

материалы к лабораторным работам (исходные сведения, задания и методика их выполнения);
методические пособия (которые были рекомендованы к соответствующим разделам и темам).

6.4. Методические рекомендации преподавателю

Для успешного преподавания дисциплины необходимо детально проанализировать содержание учебной дисциплины, распределив материал на теоретические вопросы, которые будут освещаться в лекциях, вопросы для самостоятельного изучения и материал, который должен быть освоен в ходе выполнения лабораторных работ. При этом следует, определив наиболее трудные для понимания темы, уделить им особое внимание на лекциях и проконтролировать выполнение самостоятельной работы по ним. При проведении лабораторных занятий должно быть обеспечено сочетание заданий различной степени сложности. Следует поощрять, творческую, самостоятельную работу студентов по изучаемым темам, их умение осваивать темы в контексте применения получаемых знаний, умений и навыков к приобретаемой ими специальности. Организация изучения дисциплины обязательно должна включать руководство самостоятельной работой студентов, особенно ее контроль.

Необходимо помнить, что содержание лекций должно отвечать известным дидактическим требованиям:

изложение материала от простого к сложному, от известного к неизвестному;
логичность, четкость и ясность в изложении материала;
возможность проблемного изложения, дискуссии, диалога с целью активизации деятельности студентов;
опора смысловой части лекции на подлинные факты, события явления, статистические данные;
тесная связь теоретических положений и выводов с практикой и будущей профессиональной деятельностью студентов.

Следует учитывать низкий уровень внимания студентов (1-ый курс) на лекциях, поэтому необходимо готовить материал в варианте проблемного изложения, либо дискуссии для активизации внимания и познавательного интереса студентов. Целесообразно при чтении лекций использовать мультимедийные презентации сопровождения. Кроме того, необходимо учитывать тот факт, что первый кризис внимания студентов наступает на 15-20 минутах, второй – на 30-35 минутах лекции.

При проведении аттестации необходимо учитывать индивидуальный стиль учебной деятельности студентов. Критерии оценивания должны быть заранее известны преподавателю и студенту.

II. Материалы, устанавливающие содержание и порядок проведения текущего контроля и промежуточной аттестации

Форма текущего и итогового контроля объявляется на первом занятии по дисциплине преподавателем, проводящим занятия.

Текущий контроль знаний студентов осуществляется на основе заданий в тестовой форме и представления результатов выполнения лабораторных работ по изучаемым разделам и темам. Уровень обученности по разделу / теме считается удовлетворительным, если в результате выполнения заданий студент верно ответил не менее, чем на 70% вопросов и выполнил все указанные к текущей дате лабораторные работы. Текущий контроль знаний студентов проводится периодически по мере завершения изучения раздела/темы на занятии.

В случае, когда студент имеет большое количество пропусков аудиторных занятий по дисциплине (более 50%) «... Преподаватель вправе провести одно заключительное занятие по дисциплине в виде итогового собеседования» (из Положения о курсовых экзаменах и зачетах в Пермском государственном университете от 29.11.2000, п. 12).

Примерный перечень вопросов к зачету

Информационный подход к истории. Роль информации в историческом развитии общества.
Глобальный процесс информатизации. Информационное общество.
Историческая информатика. Основные этапы развития.
Исторический источник в свете основных положений теории информации.
Компьютерное источниковедение как одно из основных направлений исторической информатики.
Основные направления использования компьютерных технологий в исторической науке и образовании.
Компьютерные технологии и компьютерные ресурсы для историков.
Компьютерные технологии инструмент и средство научного исторического исследования.
Правовые аспекты исторической информатики. Защита информации и информационная безопасность.
Общая характеристика и классификация исторических научных и образовательных ресурсов.
Компьютеризированное историческое исследование. Основные этапы и общие вопросы методики.
Программное обеспечение для создания, накопления, хранения, обработки и анализа исторических ресурсов.
Компьютерное моделирование в исторических исследованиях.
Компьютерные технологии создания, накопления, хранения и использования исторических ресурсов.
Количественные методы в исторических исследованиях и компьютерные технологии их реализации.
Электронный текст: создание, хранение, поиск, анализ
Семантические и лингвистические методы анализа текстовых документов и компьютерные технологии их реализации.
Компьютерный контент-анализ исторических источников.
Системы управления базами данных (СУБД) в исторических исследованиях и образовании.
Создание и использование баз и банков данных в исторической науке. Электронные библиотеки и архивы машиночитаемых данных.
Компьютерные технологии для работы с графической информацией в исторических исследованиях и образовании.
Применение геоинформационных систем и технологий в исторической науке и образовании.
Историк карта компьютер.
Технологии мультимедиа в научной и образовательной деятельности историка.
Мультимедийные научные и образовательные продукты для историков.
Исторические ресурсы глобальной сети Интернет: создание, поиск, накопление, использование.
Обзор и характеристика исторических ресурсов глобальной сети Интернет.
Авторские инструментальные системы и их значение для создания исторических образовательных продуктов.
Проблемы обеспечения авторских прав при создании и использовании электронных ресурсов.

Blog