Методические указания для подготовки к единому государственному экзамену история (школьное обучение)
| Вид материала | Методические указания |
- Пособие для подготовки к Единому государственному экзамену москва. Цго. 2003, 3638.86kb.
- Методические рекомендации по подготовке к единому государственному экзамену по литературе, 90.58kb.
- Методические материалы для учащихся при подготовке к Единому государственному экзамену, 702.36kb.
- Методические материалы для учащихся при подготовке к Единому государственному экзамену, 1894.3kb.
- Методические указания по подготовке к государственному экзамену по специальности «маркетинг», 715.28kb.
- С. В. Неделина Психологическая подготовка выпускников к Единому государственному экзамену, 2549.95kb.
- Методические указания подготовка к единому государственному экзамену по физике обучение, 193.56kb.
- Областной центр мониторинга образования Сборник рекомендаций для общеобразовательных, 1284.82kb.
- Рекомендации по подготовке к егэ по географии за 11 класс, 11.99kb.
- Методические рекомендации по подготовке к единому государственному экзамену по литературе, 50.86kb.
Приложение 2 Темы и задания, вызвавшие затруднения при выполнении экзаменационной работы по обществознанию
Практика выпускных экзаменов в школе, вступительных - в вузах, анализ статистики, полученной при проведении ЕГЭ, позволяют сделать выводы о наиболее сложных тематических разделах и вопросах. Традиционно вызывают наибольшие трудности у выпускников темы.
1. Вопросы развития материальной и духовной культуры во все исторические периоды.
2. Феодальная междоусобная война первой четверти XV в.
3. Социально-экономическое развитие в XVII в.
4. Разложение феодально-крепостнического хозяйства во второй половине XVIII - первой половине XIX вв.
5. Внешняя политика Российской империи в конце XVIII - начале XIX вв.
6. Развитие капиталистических отношений во второй трети XIX в.
7. Общественное движение в 1830-1850-х гг.
8. Великие реформы 1860-1870-х гг. и их значение.
9. Политические партии в России начала XX в.
10. Деятельность I-IV Государственных дум начала XX в.
11. Февральская буржуазная революция 1917 г. Двоевластие и его сущность.
12. Гражданская война и иностранная интервенция в России.
13. Политические судебные процессы 1920-1930-х гг.
14. Внешняя политика Советской России и СССР в 1920-1930-х гг.
15. Социально - экономическое развитие СССР 1950-1960-х гг.
16. СССР в период перестройки.
17. Внешняя политика СССР в 1945-1980-е гг.
18. Россия на современном этапе.
Примечание: Каждый содержательный раздел экзаменационной работы обязательно содержит на эту тему несколько заданий в каждой части теста.
Рекомендации по выполнению экзаменационной работы можно изложить в виде короткой памятки:
• большая часть заданий адресована не только собственно к простому воспроизведению знаний, но к умению рассуждать, анализировать, создавать новые для себя знания в процессе выполнения теста;
• при подготовке к экзаменационной работе, выполняя различные задания, следует определить, какие тематические разделы изучены лучше, а какие – хуже, с тем, чтобы сосредоточить внимание на имеющихся «пробелах»;
• начинать выполнение экзаменационной работы следует с просмотра заданий, различая для себя легкие и трудные, и приступать к выполнению работы с тех заданий, правильные ответы на которые не вызывают сомнений. Желательно в любом случае пользоваться черновиком;
• не останавливаться подолгу на отдельных трудных, а выполнять «пунктирно» посильные задания. Когда нерешенное задание оставляется «на потом», подсознательная работа над ним продолжается и может оказаться результативной;
• следует помнить, что для получения отличной и хорошей оценки необязательно правильное выполнение абсолютно всех 100 % заданий. Не огорчайтесь, если не удалось выполнить некоторых (3-4-5) заданий, отличная оценка в данном случае все равно возможна;
• приступая к выполнению каждой части экзаменационной работы, необходимо всегда внимательно читать инструкцию; стремиться понять, как должен выглядеть ответ на задание и где его надо запи-сать, так как от этого зависит, сможет ли компьютер правильно распознать указанные вами ответы.
Приложение 3 Примеры заданий, вызвавших затруднения при ответе на них
Часть 1 экзаменационной работы содержит задания (А1-А32) с выбором одного правильного ответа из четырех предложенных. Правильный ответ на задание оценивается в 1 балл, любой неправильный - 0 баллов.
Пример 1*.
В результате правления Ивана Калиты и его сыновей произошло
1) присоединение к Москве Великого Новгорода
2) полное прекращение феодальных усобиц
3) прекращение зависимости Руси от Золотой Орды
4) хозяйственное и военное укрепление Московского княжества
Успешное выполнение задания предусматривает хорошее знание хронологии и причинно-следственных связей исторических событий средневековой истории Руси. Правление Ивана Калиты и его сыновей относится к XIV в. Именно тогда и произошло укрепление Московского княжества, и Москва постепенно стала превращаться в центр собирания русских земель. Все остальные события, названные в ответах к заданию, относятся к XV в.
Пример 2.
Политике «военного коммунизма» соответствует проведение мероприятий по
1) индустриализации страны
2) ликвидации безграмотности
3) национализации предприятий и банков
4) коллективизации
Политика «военного коммунизма» проводилась в Советской России в период Гражданской войны и сразу после ее окончания (1918-1921). Мероприятия по индустриализации страны, ликвидации безграмотности и коллективизации стали проводиться позднее - во второй половине - конце 1920-х гг.
Пример 3.
В первые годы после Великой Отечественной войны приоритетным направлением советской внешней политики было
1) установление дружественных отношений со странами Запада
2) оказание помощи Республике Куба
3) усиление влияния в странах «третьего мира»
4) упрочение влияния СССР в странах Восточной Европы
Оказание помощи республике Куба началось после революции на Кубе, то есть после 1959 г. Стремление СССР к усилению своего влияния в странах «третьего мира» активизировалось в 1960-х гг. Тогда, собственно, и появился сам этот термин, обозначавший развивающиеся страны Азии, Африки и Латинской Америки. Установление дружественных отношений со странами Запада в послевоенные годы было невозможно, так как именно на этот период приходится разгар «холодной войны».
Пример 4.
Социальную политику руководства СССР в период «оттепели» характеризовала(о)
1) проведение приватизации земельной собственности колхозников
2) отмена системы карточного распределения товаров
3) предоставление каждой семье отдельной квартиры
4) предоставление пенсионного обеспечения колхозникам
Периодом «оттепели» в отечественной истории принято называть период правления
Н.С. Хрущева (1953-1964). Проведение приватизации связано с постперестроечным периодом,
то есть 1992-1993 гг. Отмена карточной системы произошла еще в 1948 г. Программу по предоставлению каждой семье отдельной квартиры к 2000 г. выдвинул М.С. Горбачев в период «перестройки». Данная программа, как известно, никогда не была реализована. С правлением Хрущева, то есть периодом «оттепели», связано предоставление пенсий колхозникам.
В части 1 экзаменационной работы содержатся задания, предполагающие самостоятельное нахождение ответа учащимися. Во всех вариантах работы в этой части содержатся задания нескольких форм. Это, во-первых, задания, направленные на проверку знаний и умений учащихся по установлению правильной последовательности. Во-вторых, задания на установление правильного соответствия между элементами исторических знаний. И, в-третьих, задания, проверяющие умение анализировать исторический документ.
Задания, связанные с вопросами развития культуры, всегда вызывают затруднения у выпускников. На них при подготовке к ЕГЭ следует обращать особое внимание.
Пример 5.
Установите соответствие между фамилиями деятелей советской науки и сферами их деятельности. К каждому из 4-х элементов (1, 2, 3, 4) подбирается один соответствующий элемент из обозначенных буквами (А, Б, В, Г, Д). Буквы, соответствующие выбранным элементам, запишите сначала в таблицу, приведенную в тексте задания, а затем перенесите их в бланк.
Фамилия
A) С.П. Королев
Б) Н.И.Вавилов
B) В.И. Вернадский
Г) И.В.Курчатов
Сфера деятельности
1) философия естествознания
2) физика
3) ракетное конструирование
4) генетика, ботаника
5) филология
| А | Б | В | Г |
| 3 | 4 | 1 | 2 |
Ответ: 3412.
Пример 6.
Расположите следующие термины в хронологической последовательности их появления. Запишите буквы, которыми обозначены термины, в правильной последовательности в приведен-ную в тексте задания таблицу, а затем перенесите их в бланк.
A) выкупные платежи
Б) урочные лета
B) закупы
Г) вольные хлебопашцы
| 1 | 2 | 3 | 4 |
| В | Б | Г | А |
Ответ: ВБГА.
Термин «закупы» встречается в древнейшем русском законодательном памятнике - «Русской Правде», то есть он возник не позднее, чем в XI веке. Понятие «урочные лета» связано с запретом перехода крестьян в Юрьев день. Это событие относится к XVI в. Термин «вольные хлебопашцы» связан с правлением Александра I, издавшего в 1803 г. Указ «О вольных хлебопашцах». Появление термина «выкупные платежи» относится к проведению реформы по отмене крепостного права 1861 года.
Пример 7.
Прочитайте отрывок из воспоминаний очевидца событий XIX в. И напишите название полуострова, на территории которого происходили описываемые события.
«В сильные морозы в землянке было холодно. Случалось, что и кровли обрушивались на спящих и давили их. ...Такого рода жизнь продолжалась не месяц, а всю зиму. Зато, когда приходилось встречаться и беседовать с шипкинским солдатом, нас поражало его достоинство, гордость даже. ...Сколько нравственной силы, энергии и мужества нужно было нашему ...отряду для пятимесячной стоянки в таком невыгодном положении к врагу».
Ответ: Балканский.
Ключевым для ответа является упоминание в тексте о «шипкинском солдате». Очевидно, что речь идет об обороне Шипкинского перевала в ходе русско-турецкой войны 1877-1878 гг. События этой войны связаны с освобождением Болгарии от турецкого владычества и происходили на территории Балканского полуострова.
Задания части 3 экзаменационной работы направлены на проверку умения учащихся самостоятельно формулировать ответ на теоретический вопрос в развернутой письменной форме. Эта часть экзаменационной работы содержит 7 заданий. О требованиях, предъявляемых к ответам на эти задания, будет сказано ниже.
На что нужно обращать внимание при выполнении заданий части 3 (С) со свободным развернутым ответом по истории России
Задания с развернутым ответом (часть 3 (С)) предполагают написание небольшой письменной работы. Они позволяют выпускникам продемонстрировать особые знания по предмету, часто выходящие за рамки базовой подготовки. Оценивание результатов этой части работы осуществляет не компьютер, который проверяет части 1 (А) и 2 (В), а специальная экспертная комиссия. Ориентируясь на разработанные предметной комиссией экзамена критерии, эксперты выносят решение об оценке работы. Следует обратить внимание на то, что каждое из заданий этой части работы соответствует содержанию различных разделов курса истории.
Первые три задания строятся на основе какого-либо исторического источника и проверяют умение анализировать исторический документ. За каждый правильный ответ на задания С1-С3 дается 1-2 балла. Максимальная оценка - 6 баллов.
Задания С4-С7 направлены на проверку различных видов учебной деятельности: умение сравнивать (С7), характеризовать, систематизировать (С4, С6), анализировать и аргументировать различные исторические версии и оценки (С5). Важно помнить, что при оценивании ответа на задание С5 эксперты обращают внимание на наличие собственного отношения к предложенной спорной проблеме. Максимальная оценка за каждое из этих заданий - до 4 баллов. Таким образом, общая максимальная оценка за выполнение заданий части С - 22 балла.
При оценивании ответов на задания с развернутым полным ответом (части 3 (С)) учитывается обоснованность идей фактами и аргументами или обобщения фактов понятиями. Необходимо излагать только самые существенные факты, относящиеся только к данному конкретному вопросу, не выходя за его рамки. Если в вопросе встречается исторический термин, обязательно нужно раскрыть его значение в четкой и краткой форме. При этом ученический ответ может быть напи-сан сжато, в свободной форме или в форме тезисов, в предлагаемой или иной последовательности заданий.
Важно помнить, что ответы не должны быть многословными. Как правило, ответ на каждое задание не должен превышать нескольких предложений. Не следует записывать легковесные формулировки, не отражающие содержание спрашиваемого учебного материала - это отнимет время, но не прибавит баллов к ответу. Работа должна строиться в определенной логике. Если не хватает времени, надо указывать главное в краткой форме, но так, чтобы экспертам была понятна логика отвечавшего. Сокращения слов, кроме общепринятых (РФ, СССР, совнарком), лучше не допускать.
При выставлении баллов экспертами учитываются только правильно приведенные факты, аргументы, понятия и т.д. За неправильные указанные элементы ответа (ошибки) дается 0 баллов, то есть неправильные ответы не учитываются при выставлении итогового балла (не вычитаются из общей суммы баллов). Грамматические ошибки также не учитываются, но даже в условиях нехватки времени надо стремиться их не допускать.
Для получения отличной оценки необязательно выполнить правильно абсолютно все задания, достаточно справиться с 80 % из них, но обязательно в число правильно выполненных заданий должны входить несколько (любых) заданий части С.