Основная образовательная программа начального общего образования на 2011-2015 г

Вид материала

Содержание

Подобный материал:

1 2 3 4

МБОУ Тогучинского района Буготакская СОШ

Принято «Утверждаю»

протокол заседания Директор школы

педсовета № Л.Г.Нитиевская

от _________ ___________________

«___»__________20__г.

Основная образовательная программа

начального общего образования

на 2011-2015 г

(УМК «Школа России»)

2011 год

Данная программа разработана коллективом педагогов, родителей начальной ступени образования МБОУ Тогучинского района Буготакской СОШ, рассмотрена и принята педсоветом образовательного учреждения (протокол № 6 от 20 мая 2011 года).

Основная образовательная программа начального общего образования разработана на основе ст.14,15 Закона РФ «Об образовании», Федерального государственного образовательного стандарта начального общего образования (Приказ Минобрнауки России № 373 от 06 октября 2009 г. Об утверждении и введении в действие федерального государственного образовательного стандарта начального общего образования), а также социального заказа родителей младших школьников.

Характеристика образовательного учреждения

Место нахождения образовательного учреждения: с. Буготак, пер. Центральный, 1в, Тогучинского района Новосибирской области.

Буготакская средняя школа рассчитана на 264 человек по типовому проекту. На 01.09.2010 года в школе обучается 176 учащихся, объединённых в 12 классов-комплектов. В 1-4 классах обучается 75 учащихся, 5-9 классах – 89, 10-11 классах - 12. Учебно-воспитательный процесс школы строится в рамках шестидневной рабочей недели на второй и третьей ступенях обучения и во 2 классе первой ступени. На первой ступени 1, 3, 4 классы занимаются по пятидневной рабочей неделе. Школа работает в 1 смену. Средняя наполняемость по классам составляет 14 человек.

Школа предоставляет образовательные услуги детям, проживающим в близлежащих поселках; в 2010 учебном году из двух населенных пунктов осуществлялся ежедневный подвоз автобусом 33 учащихся (19 %).

В школе оборудовано 13 предметных кабинетов, медкабинет. Имеются спортзал, столовая, библиотека, мастерская, спортивная площадка. Оборудован компьютерный класс (9 компьютеров, локальная сеть).

За школой закреплён земельный участок площадью 1,92 га, имеется пришкольный участок для выращивания овощей.

Сложность организации учебного процесса состоит в том, что 55 % детей проживают в 6 населенных пунктах. Подвоз учащихся осуществляется электропоездом и школьным автобусом.

Социальное окружение. Работающих родителей 68 %. Время их отсутствия дома – до 14 часов в день. 42 % детей проживает в неполных и малообеспеченных семьях. Только 13 % родителей имеют высшее образование, 33 % среднее специальное образование. Влияние социального окружения проявляется в низкой мотивированности большей части детей на образование и жизненный успех.

Педагогический процесс в школе осуществляют квалифицированные учителя и специалисты (всего 22). Имеют высшее образование 90 % учителей. По стажу педагогические работники распределяются следующим образом: до 5 лет – 3 чел. (14 %); 5-10 лет – 4 чел. (18 %); 11-15 лет – 2 чел (9 %); 16-20 лет – 7 чел (32 %), свыше 20 лет - 6 чел. (27 %). В коллективе 14 (61 %) преподавателей имеют первую квалификационную категорию, 1 (4 %) преподаватель – высшую, 3 (12 %) - вторую квалификационную категорию. Средний возраст педагогического коллектива составляет 42 года.

Органом общественного управления является Совет учреждения.

Адресность образовательной программы

Образовательная программа обеспечивает предоставление образовательных услуг

всем учащимся независимо от их социального статуса, национальной принадлежности, ориентированным на необходимый уровень сформированности учебных умений и навыков.

Образовательная программа предназначена удовлетворить потребности:

- ученика – в освоении познавательных и ценностных основ личностного и

профессионального самоопределения на основе усвоения традиций и ценностей культуры

и цивилизации, в расширении возможностей для реализации интереса к тому или иному

учебному предмету в системе непрерывной подготовки кадров;

- родителей, как гарантия «наилучшего обеспечения интересов ребенка»;

- учителя, как гарантия права на самореализацию и неповторимый стиль

профессиональной деятельности.

Кроме того, образовательная программа предоставляет право проектирования учебной программы, выбора диагностических методик и инновационных технологий;

- школы, поскольку образовательная программа дает ей право на собственный «имидж»;

- общества и государства - в реализации образовательных программ, обеспечивающих гуманистическую ориентацию личности на сохранение и воспроизводство достижений культуры и цивилизации;

Образовательная программа школы гарантирует право обучающихся на бесплатное

образование в соответствии с государственными образовательными стандартами,

получение дополнительных образовательных услуг; дополнительное образование,

способствующее развитию творческих способностей учащихся.

В первый класс принимаются дети, которым исполняется 6 лет и 6 месяцев до 1 сентября текущего года при отсутствии противопоказаний по состоянию здоровья. Прием обучающихся в 1 класс осуществляется независимо от места жительства в соответствии с правилами приема обучающихся.

Программа способствует сохранению и укреплению здоровья обучающихся,

направлена на предотвращение неблагоприятного воздействия на организм обучающихся

условий, сопровождающих их учебную деятельность. В школе постоянно проводятся

диспансеризация,профилактические и лечебные мероприятия, работает логопед.

Для учащихся с ослабленным здоровьем, имеющих хронические заболевания,

предусмотрена возможность по медицинским показаниям обучение на дому. Создаются специальные медицинские группы для учащихся, освобождѐнных от занятий физической культурой по основной программе.

Для опекаемых детей и детей- сирот организовано постоянное взаимодействие

социального педагога с семьей.

Прием учащихся в школу, комплектование классов и групп, определение

индивидуальных образовательных маршрутов и другие вопросы организации

образовательного процесса, осуществляются на основе Закона об образовании РФ,

Типового положения о школе, Уставом школы, локальными актами школы, другими

нормативными документами в области образования.

1.ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА

Основная образовательная программа начального общего образования МБОУ Тогучинского района Буготакской СОШ, имеющего государственную аккредитацию, разработана в соответствии с требованиями федерального государственного образовательного стандарта начального общего образования, на основе примерной основной образовательной программы начального общего образования с учетом образовательных потребностей и запросов участников образовательного процесса,

Основная образовательная программа создана с учётом особенностей первой ступени общего образования как фундамента всего последующего обучения. Начальная школа — особый этап в жизни ребёнка, связанный:

с изменением при поступлении в школу ведущей деятельности ребёнка — с переходом к учебной деятельности (при сохранении значимости игровой), имеющей общественный характер и являющейся социальной по содержанию;
с освоением новой социальной позиции, расширением сферы взаимодействия ребёнка с окружающим миром, развитием потребностей в общении, познании, социальном признании и самовыражении;
с принятием и освоением ребёнком новой социальной роли ученика, выражающейся в формировании внутренней позиции школьника, определяющей новый образ школьной жизни и перспективы личностного и познавательного развития;
с формированием у школьника основ умения учиться и способности к организации своей деятельности: принимать, сохранять цели и следовать им в учебной деятельности; планировать свою деятельность, осуществлять её контроль и оценку; взаимодействовать с учителем и сверстниками в учебном процессе;
с изменением при этом самооценки ребёнка, которая приобретает черты адекватности и рефлексивности;
с моральным развитием, которое существенным образом связано с характером сотрудничества со взрослыми и сверстниками, общением и межличностными отношениями дружбы, становлением основ гражданской идентичности и мировоззрения.

Цели реализации основной образовательной программы начального общего образования:

сохранить и укрепить физическое и психическое здоровье и безопасность учащихся, обеспечить их эмоциональное благополучие;
развить творческие способности школьников с учетом их индивидуальных особенностей; сохранить и поддержать индивидуальности каждого ребенка;
сформировать у младших школьников основы теоретического и практического мышления и сознания; дать им опыт осуществления различных видов деятельности;
создать педагогические условия, обеспечивающие не только успешное образование на данной ступени, но и широкий перенос средств, освоенных в начальной школе, на следующие ступени образования и во внешкольную практику;
помочь школьникам овладеть основами грамотности в различных ее проявлениях (учебной, двигательной, духовно-нравственной, социально-гражданской, визуально-художественной, языковой, математической, естественнонаучной, технологической);
обеспечить достижение учащимися начальных классов личностных, метапредметных и предметных результатов освоения основной образовательной программы направленных на возможность продолжения образования в средней школе;
обеспечить формирование универсальных учебных действий как в учебной, так и в личностной, коммуникативной, познавательной, регулятивной сферах, обеспечивающих способность к организации самостоятельной деятельности учащегося;
дать каждому ребенку опыт и средства ощущать себя субъектом отношений с людьми, с миром и с собой, способным к самореализации в образовательных и других видах деятельности.

Пути реализации целей и задач образовательной программы начального общего образования

Основным инструментом достижения означенных целей и задач в нашей школе

является образовательная система «Школа России». Главная задача образовательной системы «Школа России» - помочь детям вырасти самостоятельными,

успешными и уверенными в своих силах личностями, способными занять свое достойное

место в жизни, умеющими постоянно самосовершенствоваться и быть ответственными за

себя и своих близких.

Обучение в рамках образовательной системы представляет собой целостный и

преемственный процесс, опирающийся на единую методическую и психологическую базу

и максимально учитывающий возрастные особенности учащихся. Таким образом

сохраняется здоровье детей, а сам процесс обучения становится максимально

комфортным и эффективным.

Организация образовательного процесса

Организация образовательного процесса осуществляется в соответствии с

образовательными программами, расписаниями занятий. Ежегодно разрабатывается

годовой календарный учебный график.

Основные общеобразовательные программы начального общего образования,

обеспечивают реализацию федерального государственного стандарта, образовательных

потребностей и запросов обучающихся и включают в себя учебный план, рабочие

программы учебных предметов и другие материалы, обеспечивающие

духовно – нравственное развитие, воспитание и качество подготовки обучающихся.

Основные общеобразовательные программы начального общего образования

разрабатываются на основе соответствующих примерных основных образовательных

программ обеспечивают достижение обучающимися результатов освоения основных

образовательных программ, установленных соответствующими федеральными

государственными образовательными стандартами.

Нормативный срок освоения программ начального общего образования 4 года.

Начальное общее образование является базой для получения основного общего

образования.

2. Планируемые результаты освоения обучающимися основной образовательной программы начального общего образования

Предметом оценки образовательной деятельности учащихся в начальной школе являются ожидаемые результаты, которые обусловлены целями данной программы и составляют три группы взаимосвязанных результатов: предметные - освоенный обучающимися в ходе изучения учебных предметов;

метапредметные - освоенные обучающимися универсальные учебные действия (познавательные, регулятивные и коммуникативные);

личностные результаты - готовность и способность обучающихся к саморазвитию, сформированность мотивации к учению и познанию, ценностно-смысловые установки выпускников начальной школы, отражающие их индивидуально-личностные позиции, социальные компетентности, личностные качества; сформированность основ российской, гражданской идентичности.

Личностные результаты освоения основной образовательной программы начального общего образования

Целевые установки требований к результатам в соответствии с ФГОС	Планируемые результаты
	Самоопределение	Смыслообразование	Морально– этическая ориентация
Формирование основ российской гражданской идентичности, чувства гордости за свою Родину, российский народ и историю России, осознание своей этнической и национальной принадлежности; формирование ценностей многонационального российского общества	Сформирована внутренняя позиция на уровне положительного отношения к представителям других народов страны. Проявление эмоционально – положительного отношения и интереса к родной стране, ее культуре, истории, традициям	Заложены основы гражданской идентичности личности в форме осознания «Я гражданин России», чувства сопричастности и гордости за Родину, народ, историю	Сформирова- но осознание своей этнической принадлежности. Проявление готовности следовать основным нравственным нормам (отношение к людям, объективная оценка себя)
Становление гуманистических и демократических ценностных ориентаций	Освоены и приняты идеалы равенства, социальной справедливости, разнообразия культур как демократических гражданских ценностей	Сформированы основы внутренней мотивации	Сформированы основы гражданской идентичности в поступках и деятельности
Формирование целостного, социально ориентированного взгляда на мир в его органичном единстве и разнообразии природы, народов, культур и религий	Сформировано общее представление об окружающем мире в его природном, социальном, культурном многообразии и единстве	Сформирован учебно – познавательный интерес к новому учебному материалу	Заложены основы устойчивых эстетических предпочтений и ориентации на искусство как значимую сферу человеческой жизни
Формирование уважительного отношения к иному мнению, истории и культуре других народов	Понимание чувств других людей и сопереживание им	Толерантное отношение и уважение к культуре других народов	Ориентация в нравственном содержании и смысле поступков – как собственных, так и других людей
Принятие и освоение социальной роли обучающегося, развитие мотивов учебной деятельности и формирование личностного смысла учения	Сформирована внутренняя позиция на уровне понимания необходимости учения, выраженного в преобладании учебно –познавательных мотивов. Сформирована широкая мотивационная основа учебной деятельности	Сформирована внутренняя позиция на уровне положительного отношения к школе, понимания необходимости учения, выраженного в преобладании учебно-познавательных мотивов	Способность оценить свои поступки «Я- школьник» Предпочтение социальному способу оценки знаний
Формирование эстетических потребностей, ценностей и чувств	Понимание искусства как значимой сферы человеческой жизни	Понимание и следование в деятельности нормам эстетики	Следование в поведении моральным и этическим требованиям
Развитие навыков сотрудничества со взрослыми и сверстниками в разных социальных ситуациях, умения не создавать конфликтов и находить выходы из спорных ситуаций	Адекватная оценка своих возможностей. Осознанная ответственность за общее благополучие	Умение осуществлять коллективную постановку новых целей, задач	Ориентация на нравственное содержание и смысл поступков
Формирование установки на безопасный, здоровый образ жизни, наличие мотивации к творческому труду, работе на результат, бережному отношению к материальным и духовным ценностям	Установка на здоровый образ жизни и ее реализация в реальном поведении и поступках	Сформирована мотивация в плане успешного человека	Сформирована способность к решению моральных делемм на основе учета позиций партнеров в общении

Метапредметные результаты освоения основной образовательной программы начального общего образования

Целевые установки требований к результатам в соответствии с ФГОС	Планируемые результаты
	Регулятивные	Коммуникативные	Познавательные
Овладение способностью принимать и сохранять цели и задачи учебной деятельности, поиска средств ее осуществления	Умение ставить новые учебные задачи в сотрудничестве с учителем	Умение учитывать разные мнения и интересы, представлять собственную позицию	Умение осуществлять поиск информации с использованием ресурсов библиотек и Интернета
Освоение способов решения проблем творческого и поискового характера	Умение преобразовывать практическую задачу в познавательную	Умение аргументировать свою позицию при выработке общего решения в совместной деятельности	Умение создавать и преобразовывать модели и схемы для решения задач
Формирование умения планировать, контролировать и оценивать учебные действия в соответствии с поставленной задачей и условиями ее реализации; определять наиболее эффективные способы достижения результата	Способность самостоятельно учитывать выделенные учителем ориентиры действия в новом учебном материале	Умение находить наиболее эффективные способы решения. Умение адекватно использовать речь и речевые средства	Владение навыком построения логических рассуждений, включающих установление причинно – следственных связей
Формирование умения понимать причины успеха/неуспеха учебной деятельности и способности конструктивно действовать даже в ситуациях неуспеха	Умение адекватно понимать причины успеха/неуспеха в учебной деятельности	Умение осуществлять адекватную дифференцированную самооценку на основе критерия успешности реализации социальной роли «хорошего ученика»	Умение осуществлять выбор эффективных способов решения поставленной задачи с ориентиром на ситуацию успеха
Освоение начальных форм познавательной и личностной рефлексии	Умение оценивать правильность выполнения действия на уровне адекватной ретроспективной оценки	Понимание разных мнений и подходов к решению проблемы	Понимание причин своего успеха/неуспеха
Активное использование речевых средств и средств информационных и коммуникационных технологий (далее – ИКТ) для решения коммуникативных и познавательных задач	Умение планировать действие в соответствии с поставленной задачей. Умение систематизировать подобранные информационные материалы в виде схемы	Использование речи для регуляции своего действия. Активное использование речевых средств для решения различных коммуникативных задач	Способность осознанно и произвольно строить речевое высказывание в устной и письменной речи
Овладение логическими действиями сравнения, анализа, синтеза, обобщения, классификации по родовидовым признакам, установления аналогий и причинно-следственных связей, построения рассуждений, отнесения к известным понятиям	Умение вносить необходимые корректировки в действие после его завершения на основе его оценки и учета характера сделанных ошибок	Умение продуктивно разрешать конфликт на основе учета интересов и позиций всех его участников	Умение осуществлять анализ объектов. Умение осуществлять синтез как составление целого из частей
Готовность слушать собеседника и вести диалог; готовность признавать возможность существования различных точек зрения и права каждого иметь свою; излагать свое мнение и аргументировать свою точку зрения и оценку событий	Проявление познавательной инициативы в учебном сотрудничестве	Готовность принимать различные точки зрения. Умение формулировать собственное мнение	Умение строить простые рассуждения об объекте, его строении, свойствах и связях

Blog

Основная образовательная программа начального общего образования на 2011-2015 г

Содержание