Музыкальный текст и его роль в формировании основ скрипичного исполнительства
| Вид материала | Автореферат |
- Анкета участника международной научно-практической конференции «актуальные проблемы, 62.51kb.
- Отчет об экспериментальной работе площадки «Лингвистический компонент обучения и его, 171.26kb.
- Темы дипломных и курсовых работ, докладов и рефератов а. Кетле и его роль в формировании, 86.81kb.
- 1. Роль основных факторов в формировании качества продукции. Контроль за безопасностью, 280.47kb.
- Ю. А. Король секция «проблемы музыкального исполнительства и педагогики ХХ столетия», 19.44kb.
- Автореферат, 845.33kb.
- Программа разработана на основе Федерального государственного образовательного стандарта, 964.84kb.
- Роль Ирана и его спецслужб в формировании новой региональной ситуации в Закавказье, 266.98kb.
- «Роль Сократа и Платона в формировании тубcc (государства)», 531.72kb.
- Развитие логистики как научного экономического направления, 25.49kb.
такой способ действий малоэффективен, ибо вместо того, чтобы делать ум открытым, увеличивать наш опыт осмысленной работы в различных ситуациях, делает наш ум механистическим и затрудняет свободные и осмысленные действия» [«Открытая модель образования (синергетический подход)». М., 1997, с.23].
14 Коляденко Н. Изучение музыкальной литературы в начальном и среднем звене музыкального образования (синергетический аспект). – Новосибирск, 2009. – С. 14.
15 Князева Е., Курдюмов С. Законы эволюции и самоорганизации сложных систем. – М., 1994 – С. 158-159.
16 Наиболее ярким примером такого подхода в нотных учебниках последнего времени представляется «Фортепианная школа для маленьких музыкантов с играми, сказками, путешествиями и загадками» Ф. Брянской – М., 2008.
17 Понятие «гештальт» («образ», «форма», «структура», «организованное целое») обобщенно можно рассматривать как целостный образ какой-либо ситуации. В качестве гештальта может выступать желание, чувство или мысль, которое в данный момент преобладают над всеми остальными желаниями, чувствами и мыслями.
18 Коляденко Н. Синестетичность музыкально-художественного сознания (на материале искусства ХХ века). Новосибирск, 2005. – С.135.
19 Синестемия («ощущение + эмоция») – механизм, лежащий в основе функционирования речи, одно из свойств невербального мышления.
20 Эти установки реализуются в учебном пособии автора диссертации «Скрипичный букварь» (Красноярск, 2011).
21 Такой подход использован в учебном пособии «Скрипичный букварь» автора диссертации.
22 Данный подход также применяется в указанном учебном пособии автора диссертации.
23 Жукова, О. Проблема художественного мышления в контексте музыкальной педагогики // Искусство в школе 2007, № 4. – С. 67.
24 Берлянчик М. Основы учения юного скрипача. – М., – 1993. – С.54.
25 Гуренко Е. Эстетика. – Новосибирск, 2009. – Ч. 2. – С. 252.
26 Берлянчик М. Основы учения юного скрипача. – М., – 1993. – С.126.
27 Шевелёва С. Открытая система образования (синергетический подход) М., 1997. – С. 41.