Программа патриотического воспитания учащихся моу «Атняшинская основная общеобразовательная школа» «Сыны Отечества» (2007-2010 гг.)
| Вид материала | Программа |
- Приказ №163 от «7» декабря 2011 г. «Об итогах районного конкурса мозаичных картин «Любо, 15.63kb.
- Приказ №165 от «7» декабря 2011 г. «Об итогах районного конкурса сочинений «И отблеск, 24.24kb.
- Программа гражданско-патриотического воспитания «России верные сыны, 429.11kb.
- Программа патриотического воспитания «Отечество» моу «сош п. Горный Краснопартизанского, 101.58kb.
- Образовательная программа начального общего образования моу песковская основная общеобразовательная, 13574.46kb.
- Приказ №37/1 -д от 17. 11. 2011г. Директор школы: /Т. А. Сонина / Муниципальное, 237.67kb.
- Н. Б. Богданова 25. 12. 2007 г моуо -управление образованием Тавдинского городского, 478.28kb.
- Анализ контроля качества образования моу «красноорловская основная общеобразовательная, 202.54kb.
- Концепция военно-патриотического воспитания детей и молодежи 7 Цель и задачи военно-патриотического, 266.65kb.
- Программа развития муниципального общеобразовательного учреждения «селивановская основная, 724.23kb.
Программа
патриотического воспитания учащихся МОУ «Атняшинская основная общеобразовательная школа» «Сыны Отечества»
(2007-2010 гг.)
Пояснительная записка
Важнейшей составной частью воспитательного процесса в современной российской школе является формирование патриотизма и культуры межнациональных отношений, которые имеют огромное значение в социально-гражданском и духовном развитии личности ученика. Только на основе возвышающих чувств патриотизма и национальных святынь укрепляется любовь к Родине, появляется чувство ответственности за ее могущество, честь и независимость, сохранение материальных и духовных ценностей общества, развивается достоинство личности.
Многие мыслители и педагоги прошлого, раскрывая роль патриотизма в процессе личностного становления человека, указывали на их многостороннее формирующее влияние. Так, например, К. Д. Ушинский считал, что патриотизм является не только важной задачей воспитания, но и могучим педагогическим средством: «Как нет человека без самолюбия, так нет человека без любви к отечеству, и эта любовь дает воспитанию верный ключ к сердцу человека и могущественную опору для борьбы с его дурными природными, личными, семейными и родовыми наклонностями».
Истинный патриотизм по свой сущности гуманистичен, включает в себя уважение к другим народам и странам, к их национальным обычаям и традициям и неразрывно связан с культурой межнациональных отношений. В этом смысле патриотизм и культура межнациональных отношений теснейшим образом связаны между собой, выступают в органическом единстве и определяются в педагогике как «такое нравственное качество, которое включает в себя потребность преданно служить своей родине, проявление к ней любви и верности, осознание и переживание ее величия и славы, своей духовной связи с ней, стремление беречь ее честь и достоинство, практическими делами укреплять могущество и независимость» (И. Ф. Харламов. Педагогика. Курс лекций).
Приведенное определение позволяет уяснить содержание понятия патриотизма. Оно включает в себя:
– чувство привязанности к тем местам, где человек родился и вырос;
– уважительное отношение к языку своего народа;
– заботу об интересах Родины;
– осознание долга перед Родиной, отстаивание ее чести и достоинства, свободы и независимости (защита Отечества);
– проявление гражданских чувств и сохранение верности Родине;
– гордость за социальные и культурные достижения своей страны;
– гордость за свое Отечество, за символы государства, за свой народ;
– уважительное отношение к историческому прошлому Родины, своего народа, его обычаям и традициям;
– ответственность за судьбу Родины и своего народа, их будущее, выраженное в стремлении посвящать свой труд, способности укреплению могущества и расцвету Родины;
– гуманизм, милосердие, общечеловеческие ценности.
Истинный патриотизм предполагает, как видно из его определения, формирование и длительное развитие целого комплекса позитивных качеств. Основой этого развития являются духовно-нравственный и социокультурный компоненты. Патриотизм выступает в единстве духовности, гражданственности и социальной активности личности, осознающей свою нераздельность, неразрывность с Отечеством.
Говоря о патриотическом воспитании подрастающего поколения, необходимо особо подчеркнуть, что, пока не поздно, за молодежь надо бороться, не жалея средств. То, что мы вложим в наших ребят сегодня, завтра даст соответствующие результаты. Породим лодырей, невежд и наркоманов, – значит, своими руками погубим наше государство, свое будущее. Воспитаем патриотов, деловых и здоровых людей, – значит, можно быть уверенным в развитии и становлении стабильного общества. В этом заключается государственный подход каждого педагога в деле воспитания молодежи.
Многовековая история наших народов свидетельствует, что без патриотизма немыслимо создать сильную державу, невозможно привить людям понимание их гражданского долга и уважения к закону. Поэтому патриотическое воспитание всегда и везде рассматривается как фактор консолидации всего общества, является источником и средством духовного, политического и экономического возрождения страны, ее государственной целостности и безопасности.
Учитывая актуальность патриотического воспитания в наши дни, то, что гражданское и патриотическое воспитание составляет одно из направлений государственной политики в области образования, работая над выполнением программы «Патриотическое воспитание граждан РФ на 2006-2010 г. г.», коллектив нашей школы продолжает работать по этому направлению в воспитательной работе.
Цель:
- формирование у подрастающего поколения чувства патриотизма, как важнейшей духовно-нравственной и социальной ценности.
Основные задачи:
-усиление взаимодействия педколлектива, родителей, общественности в решении задач патриотического воспитания;
-формирование системы патриотического воспитания в школе;
-воспитание патриотического сознания и бережного отношения к историческим ценностям, уважения к традициям и символам Российского государства, Пермского края, Чернушинского района, Атняшки;
-развитие взаимодействия детской организации САМиД и общественных объединений в организации акций и мероприятий патриотического воспитания;
-формирование здорового образа жизни;
- формирование у школьников гражданской ответственности и правового самосознания, духовности и культуры, инициативности, самостоятельности, толерантности, способности к успешной социализации в обществе;
- создание условий для освоения детьми и подростками традиционной культуры своего народа, развитие творческой деятельности по её возрождению, сохранению и развитию через изучение народных обычаев, традиций, ремёсел;
- утверждение традиционных нравственных ценностей в сознании детей через духовное возрождение семьи, изучение и овладение опытом предыдущих поколений, изучение родословной, истории семьи;
- воспитание патриотических чувств через изучаемые предметы (на уроке и во внеурочных мероприятиях).
-воспитание человека-хозяина.
Этапы реализации программы
Проектировочный (2007-2008 гг)
- Технологический (2008-2009 гг)
- Аналитико-коррекционный (2009-2010 гг)
Ожидаемые результаты от реализации программы:
-определение социального заказа, выявление особенностей формирования патриотического сознания у детей и юношества;
-создание системы патриотического воспитания;
-улучшение морально-нравственной обстановки, повышение у учащихся уровня ответственности, чувства долга, гордости за свою страну, Чернушинский район, Атняшку;
-формировать осознанное стремление молодежи к службе в Вооруженных Силах, готовность граждан к защите Отечества, сохранение и развитие его славных боевых и трудовых традиций;
-увековечение памяти защитников Отечества, укрепление связи поколений, воспитание молодежи на примерах героического прошлого России;
-формирование общей культуры, приобщение к общечеловеческим ценностям;
-воспитание гражданской ответственности, толерантности, повышение интереса к истории России, знакомство с историей и традициями народов России;
-знание истории родного края;
-создание условий для самореализации учащихся на селе.