Geum.ru

План оглавление. Актуальность. Значение эмоций в жизни человека. Задачи эмоционального развития и воспитания человека в дошкольном возрасте

Вид материалаДокументы
Диагностика музыкальных способностей
Ф.И. ребенка
Всего баллов
Высокий уровень 12 баллов
Ф.И. ребенка
Всего баллов
1.Ладовое чувство
Есть дети, которые внимательно слушают, но никак внешне не
Почти все дети не умеют слушать музыку. Эмоциональной
График уровня по развитию музыкальных способностей
Высокий средний низкий
Высокий средний низкий
Диагностика музыкальных способностей
Ф. И. ребенка
Подобный материал:
1   2   3

II тест. «Восприятие родственной музыки».

Ребенку даются три фрагмента музыкальных произведений для прослушивания. Выбираются произведения следующим образом: берется два произведения сходные по характеру, настроению и образности; третье должно отличаться от них.




Рисуется три кружочка

Звучат три произведения.


Задание. Нарисовать лицо каждого музыкального фрагмента.

Ребенок должен выбрать два близких по характеру, содержанию. Затем, рисует руки для этих кружочков протянутые друг к другу, как бы «здороваются»


Критерии оценок:

3 балла - правильное, точное выполнение задания.

2 балла - выполнение с незначительной помощью взрослого.

1 балл - затрудняется, отказывается выполнить задание.


ДИАГНОСТИКА МУЗЫКАЛЬНЫХ СПОСОБНОСТЕЙ

во второй младшей группе.


сентябрь 1998 год.



№

Ф.И. ребенка

Ладовое чувство
Музыкально-слуховое представление

Чувство ритма

Всего баллов













1
2



1
Бояршинова Лена
2
3
0
2
7

2
Грачев Юра
2
2
0
2
6

3
Култышева Алена
2
3
1
3
9

4
Коршун Даша
2
3
1
2
8

5
Косолапова Анжела
2
2
1
2
7

6
Попова Кристина
2
3
0
2
7

7
Устинова Вика
1
1
0
1
3

8
Чугаев Женя
2
3
1
2
8

9
Занин Кирилл
2
2
1
2
7

10
Ясырев Илья
2
1
0
1
4

11
Гафетдинова Ксюша
2
3
0
2
7

Высокий уровень 12 баллов

ближе к высокому 9-11

Средний уровень 8 баллов

ближе к низкому 5-7

Низкий уровень 4 балла

май 1998 год.



№

Ф.И. ребенка

Ладовое чувство
Музыкально-слуховое представление

Чувство ритма

Всего баллов













1
2



1
Бояршинова Лена
2
3
0
2
7

2
Грачев Юра
2
2
0
2
6

3
Култышева Алена
2
3
1
3
9

4
Коршун Даша
2
3
1
2
8

5
Косолапова Анжела
2
2
1
2
7

6
Устинова Вика
1
1
0
1
3

7
Чугаев Женя
2
3
1
2
8

8
Занин Кирилл
2
2
1
2
7

9
Ясырев Илья
2
1
0
1
4

10
Гафетдинова Ксюша
2
3
0
2
7

11
Зверева Наташа
2
3
0
2
7

12
Бадертдинов Сережа
2
3
0
2
7



1.Ладовое чувство

Я дала послушать два разнохарактерных произведения и смотрела как они реагируют на них: Д.Б. Кабалевский «Клоуны»,

П.И. Чайковский «Старинная французская песенка».

«3» - внимательно слушает произведение от начала до конца, яркие

внешние впечатления, эмоциональная отзывчивость и

двигательная реакция.

Есть дети, которые внимательно слушают, но никак внешне не

проявляют своих эмоций.

«2» - слушает невнимательно, отвлекается. Проявление эмоциональной

реакции.

Почти все дети не умеют слушать музыку. Эмоциональной

реакции на музыку никакой нет.

«1» - нет заинтересованности, почти не реагируют на музыку.

  1. Музыкально-слуховое представление.

Подпевание знакомой мелодии с сопровождением.

«3» - пропевание всей фразы или мотива.

«2» - подпевание отдельных слов или окончаний слов, 1-2 звука.

«1» - интонирование отсутствует, эмоциональная реакция без

подпевания.

  1. Чувство ритма.

1.Воспроизведение в хлопках простейшего ритмического рисунка,

мелодии из 3-5 звуков. «Клоун», Трубникова «Играем в оркестре

по слуху».


+ «1» - точное выполнение ритмического рисунка.

- «0» - не совсем точное.

  1. Соответствие эмоциональной окраски движений характеру музыки,

соответствие ритма движений ритму музыки.
  1. Ломова «Мелодия»,
  2. «Марш»,
  3. Гречанинов «Моя лошадка».

Ребенку предлагается задание - потанцевать под музыку.

Звучат фрагменты из трех произведений.

«3» - выразительная пантомимика, смена движений под музыку,

движения головы, рук, чувство пульса.

«2» - есть желание двигаться под музыку, нет эмоциональных

движений, нет смены движений под музыку.

«1» - мала двигательная реакция на музыку.


ГРАФИК УРОВНЯ ПО РАЗВИТИЮ МУЗЫКАЛЬНЫХ СПОСОБНОСТЕЙ

ДЕТЕЙ ВТОРОЙ МЛАДШЕЙ ГРУППЫ.


НАЧАЛО УЧЕБНОГО ГОДА.















ВЫСОКИЙ СРЕДНИЙ НИЗКИЙ


КОНЕЦ УЧЕБНОГО ГОДА



















ВЫСОКИЙ СРЕДНИЙ НИЗКИЙ


Примечание. Особых изменений в графике уровня развития музыкальных способностей дошкольников при педагогической диагностике не наблюдалось, т.к. в течение учебного года в группу пришли дети из других ДОУ.


ДИАГНОСТИКА МУЗЫКАЛЬНЫХ СПОСОБНОСТЕЙ

в средней группе.


сентябрь 1999 год.


№
Ф. И. ребенка
Ладовое чувство
Чувство ритма
Всего
Общий уровень







1
2
3



1
2
3
4









1
Бояршинова Лена
2
3
2
7
2
3
2
3
10
17
средний

2
Березин Сережа
0
1
1
2
1
1
1
1
4
6
низкий

3
Бадертдинов Сережа
1
2
2
5
1
4
2
2
9
14
средний

4
Гафетдинова Ксюша
3
3
2
8
2
5
3
3
13
21
высокий

5
Грачев Юра
1
1
1
3
1
2
1
1
5
8
низкий

6
Глушкова Марина
2
3
2
7
2
5
2
3
12
19
высокий

7
Занин Кирилл
2
2
1
5
1
4
1
1
7
12
средний

8
Коршун Даша
1
3
2
6
1
3
2
2
8
14
средний

9
Косолапова Анжелла
1
2
1
4
1
3
1
1
6
10
низкий

10
Култышева Алена
1
2
1
4
1
2
1
1
5
9
низкий

11
Зверева Наташа
2
2
2
6
1
3
2
2
8
14
средний

12
Севастьянов Артур
2
2
2
6
1
3
2
2
8
14
средний

13
Хаматова Айгуль
1
2
1
4
1
0
1
2
4
8
низкий

14
Хлебников Рома
0
1
1
2
1
0
1
1
3
5
низкий

15
Чугаев Женя
3
3
2
8
2
4
2
3
11
19
высокий

16
Мальцев Вова
1
2
2
5
1
2
1
2
6
11
низкий

17
Азматова Элина
1
1
1
3
1
2
1
1
5
8
низкий

18
Устинова Вика
1
1
1
3
1
0
1
1
3
6
низкий

19
Ясырев Илья
1
2
1
4
1
1
1
1
4
8
низкий