«Дети должны жить в мире красоты, игры, сказки, музыки, фантазии, творчества»
| Вид материала | Документы |
- Домашнее задание: Инсценировка песни на английском языке Театральная декламация поэтического, 47.76kb.
- Курс направлен на решение следующих задач : создание позитивного настроя на обучение, 85.29kb.
- План биография педагогическая теория учение школьника. Дети должны жить в мире творчества:, 174.88kb.
- Учитель музыки Сулейманова, 46.58kb.
- Методическое объединение учителей музыки. 2 декабря 2010 г. Моусош №32 Учитель Кривченко, 269.07kb.
- English Fairy Tales Все дети фантазёры, все дети любят сказки. Всказка, 11.5kb.
- Есть ли у русских сказок тайный смысл?, 70.45kb.
- Задачи: Содействовать развитию у детей и подростков понимания красоты и гармонии, художественно-эстетического, 46.85kb.
- Тема: «Что за прелесть эти сказки!» Три чуда, 63.43kb.
- Начните Ваш вечер с аперитива в фойе и встречи с героями волшебной сказки, 22.01kb.
«Дети должны жить в мире красоты, игры, сказки, музыки, фантазии, творчества».
Василий Александрович Сухомлинский с первых дней школьного воспитания учил детей понимать красоту окружающего мира, природы, общественных отношений.
«Восприятие, осмысление красоты - это основа, стержень эстетического образования, сердцевина той эстетической культуры, без которой чувства остаются глухими ко всему прекрасному».
В.А. Сухомлинский
В.А. Сухомлинский придерживался мнения, что педагогика не только наука, но и искусство. Он придавал романтическую окраску внеклассной и внешкольной работе с учащимися, оперировал в своей воспитательной практике, такими образными наименованиями, как «Сад матерей», «Сад здоровья», «Дубрава героев», «Комната сказок», «Уголок красоты» и др.
Важную роль в системе эстетического воспитания Сухомлинский придавал путешествиям в мир красоты - экскурсиям и походам.
«Все прекрасное, существующее в окружающем мире и созданное человеком для других людей, должно прикоснуться к сердцу ребенка и облагородить его».
Готовясь к этому выступлению, анализируя сделанное, я поняла, мы, педагоги, постоянно используем в своей деятельности идеи Сухомлинского. В своей практике я часто использую такие внеклассные мероприятия, как походы. Природа- это самый совершенный объект для эстетического воспитания ребенка. Походы скрепляют коллектив. Я с гордостью могу сказать, что в классе нет обиженных, одиноких детей. Радует, что научились замечать красоту. Обязательно выделят самую стройную и самую причудливую сосну. Походы необходимы мне, как классному руководителю. Здесь ярче где-либо просачиваются все черты моих воспитанников, незаметное ранее становится заметным.
Не только походы радуют своей красотой моих мальчишек и девчонок, но и множественные экскурсии, поездки в музеи, театры. Посещая города Переславль-Залесский, Калугу, Тулу, Александров, Есенинские места, ребята видят красоту русского зодчества, славянской культуры. Дети частые гости в музыкальном театре им. Натальи Сац, театре Сергея Образцова, Вахтангова, «Современник».
Красота театра неразделима с красотой игры, которой В.А. Сухомлинский придавал большое значение. Без игры нет и не может быть полноценного умственного развития.
«Игра- это искра, зажигающая огонек пытливости и любознательности».
В.А. Сухомлинский А значит, игра помогает воспитать творческую креативную личность, и одним из игровых приемов в своей педагогической деятельности я решила взять проведение КВНов.
Познакомив детей в пятом классе с организацией проведения данного мероприятия, они стали готовить их самостоятельно. К данной игре учащиеся подходят очень творчески: главное, чтобы искрился юмор. В своей работе я уделяю развитию этого качества большое значение. Оно способствует душевному здоровью, помогает противостоять трудностям и невзгодам, вносит особую красоту в общение людей, обогащает мысль и фантазию.
Не только игра, фантазия являются животворным источником детского мышления, благородных чувств и стремлений, но и сказка. Василий Александрович Сухомлинский считал, что
«Сказка неотделима от красоты, способствует развитию эстетических чувств, без которых не мыслимо благородство души, сердечная чуткость к человеческому несчастью, горю, страданию».
В.А. Сухомлинский
В «Школе радости» была оборудована «Комната сказок» руками Василия Александровича и старшеклассников. В часы осенних и зимних сумерек сказка звучала для детей по-особому. Создание сказок - один из самых интересных для детей видов поэтического творчества.
Я постоянно убеждаюсь правоте великого педагога, работая в эстетических классах, где мы с детьми ставим оперы-сказки. Мир сказок хорошо знаком и близок детям. Это дает возможность легко включаться в действие и развивать его в соответствии со сценарием. В своих постановках стараюсь всем детям дать роли. Безучастных в наших спектаклях нет. Выход на сцену повышает самооценку ребенка, активизирует творческое мышление. Особенно ребятам нравится выступать перед дошкольной аудиторией. С удовольствием нас встречают в ДОУ №21 и №15. После одного выступления в садике, ко мне подошел мальчик четырех лет и сказал благодарную фразу: «А мы так петь научимся?!» Эта фраза ребенка подтверждает слова Василия Александровича:
«Переживание чувства наслаждения прекрасным - первое побуждение к творчеству».
Великий педагог уделял огромное значение музыкальному образованию. По его мнению, человек овладевает и родной речью и азбукой музыкальной культуры - способностью воспринимать, понимать, чувствовать, переживать красоту мелодии - только в годы детства. То, что упущено в детстве, очень трудно, почти невозможно наверстать в зрелые годы.
Пробуждение к творчеству - это не только постановка опер, спектаклей, но и выступления хорового коллектива, которые являются яркой страницей в жизни каждого ребенка. Я встречаю своих выпускников, которые занимались у меня в хоре, и слышу одни и те же слова: « Многое забылось, а хор помним». И еще я заметила парадоксальное явление – «хоровики» становятся преуспевающими, интересными молодыми людьми.
Яркие изменения в детях я видела на выступлениях в концертном зале института им. Гнесиных, в большом зале Московской консерватории, на конкурсе им. Георгия Струве, где коллектив занял II место. Это были другие лица: гордые, благородные.
Данные изменения в детях подтверждают слова Василия Александровича Сухомлинского:
«Своим особенным, понятным только душе языком, песня говорит каждому ребенку: «Человек прекрасен, дорожи высоким именем Человека. Тебя окружает мир красоты, эта красота вечна, основа этой вечности и красоты – ты, Человек».